Nama : Syelia Dwi Paulin

Nim : 190351620455

Offering : B (2019)

Mata Kuliah : Kurikulum dan Desain Pembelajaran IPA Terpadu

KI 1 Ip KI 1 KI 2 Ip KI 2
Menghargai dan 1. Mengenali dan Menghargai dan 1.2 Melakukan
menghayati ajaran mengagumi menghayati perilaku kegiatan pengamatan
agama yang keteraturan dan jujur,disiplin, dan percobaan
dianutnya. kompleksitas ciptaan santun, percaya diri, secara aktif, teliti,
tuhan mengenai peduli dan jujur, hati-hati,
energi dan bertanggungjawab bertanggung jawab,
perubahannya dalam dalam berinteraksi disipin, peduli
kehidupan sehari – secara efektif sesuai lingkungan dan kerja
hari. dengan sama
perkembangan
2. Menghargai 2.2 Berani
peserta didik di
kompleksitas dan berpendapat,
lingkungan keluarga,
juga keragaman bertanya dan
sekolah, masyarakat
mengenai energy menjawab
dan lingkungan alam
dan perubahannya pertanyaan serta
sekitar, bangsa,
sebagai anugerah presentasi di depan
negara dan kawasan
Tuhan. kelas
regional.
3.2 Berinteraksi
secara efektif dalam
diskusi kelas

4.2 Berani
bertanggung jawab
terhadap apa yang
sudah didapatkan
setelah pengamatan
atau percobaan
 5.2 Memiliki sikap
santun dan peduli
terhadap peristiwa
perubahan bentuk
energi dalam
kehidupan sehari –
hari termasuk
fotosintesis

KD 3.5

Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis.

iPKD 3.5

1. Menganalisis konsep energi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Menganalisis berbagai sumber energi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menganalisis perubahan bentuk energi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Menganalisis perubahan bentuk energi berupa fotosintesis.

KD 4.5

Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis.

iPKD 4.5

1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki konsep energi dalam kehidupan sehari - hari
2. Melakukan percobaan untuk menyelidiki berbagai sumber energy dan penerapannya
dalam kehidupan sehari – hari.
3. Melakukan percobaan perubahan bentuk energi dan penerapannya dalam kehidupan
sehari – hari.
4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki perubahan energi pada fotosintesis

A. Kompetensi Dasar
 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis.
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk
fotosintesis.
B. Pasangan IpKD
1. Menganalisis perubahan bentuk energi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Melakukan percobaan perubahan bentuk energi dan penerapannya dalam
kehidupan sehari – hari.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menganalisis konsep perubahan bentuk energi melalui tayangan
video dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari dengan baik
2. Siswa terampil melakukan percobaan perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari – hari dengan baik ()
3. Siswa jujur dalam menganalisis konsep perubahan bentuk energi dan melakukan
percobaan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
D. Bahan Ajar
Kelas : VII SMP

No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Jenis Bahan

Pencapaian Ajar
Kompetensi
1. 3.5 Menganalisis konsep Menganalisis Perubahan Uraian materi
energi, berbagai sumber perubahan Energi
energi, dan perubahan bentuk energi
bentuk energi dalam dan
kehidupan sehari-hari penerapannya
termasuk fotosintesis. dalam
kehidupan
sehari-hari.

4.5 Menyajikan hasil Melakukan

percobaan tentang perubahan percobaan
bentuk energi, termasuk perubahan
fotosintesis. bentuk energi
 dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari – hari.

Perubahan Bentuk Energi

Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu tindakan atau pekerjaan (usaha).
Dalam melakukan sesuatu kita selalu memanfaatkan energi, baik secara sadar maupun tidak
sadar. Energi dapat berubah dari bentuk energi yang satu ke bentuk energi lainnya. Suatu
bentuk energi akan terlihat manfaatnya setelah berubah bentuk menjadi bentuk energi yang
lain. Beberapa contoh perubahan bentuk energi adalah sebagai berikut:

 Perubahan energi kimia menjadi energi gerak

Contohnya: bensin dan solar digunakan sebagai bahan bakar yang dapat menjadikan
mobil bergerak.
 Perubahan energi gerak menjadi energi panas
Contoh: kedua tangan yang digosokkan akan terasa hangat.
 Perubahan energi gerak menjadi energi bunyi
Contoh: saat kita bertepuk tangan akan terdengar bunyi.
 Perubahan energi panas menjadi energi gerak
Contoh: kertas yang dibentuk spiral akan berputar saat dipanaskan di atas lilin.
 Perubahan energi kimia menjadi energi panas
Contoh : energi dari makanan yang menghasilkan panas setelah dimakan.
 Perubahan energi listrik menjadi energi cahaya
Contoh: lampu neon, lampu pijar, televisi
 Energi listrik menjadi energi panas
Contoh: setrika, magic jar, solder, dispenser dan oven.
 Energi listrik menjadi energi gerak
Contoh: Kipas angin, Mixer, bor listrik dan Mesin cuci.
  Energi gerak menjadi energi listrik
Contoh: Kincir angin, generator.
 Energi listrik menjadi energi bunyi
Contoh: Bel listrik, klakson mobil.

Energi dapat diubah menjadi energi yang setara, tetapi energi itu tidak dapat dimusnahkan
dan juga tidak dapat dibuat. Hal ini disebut hukum kekekalan energi. Albert Einstein
mengemukakan pendapatnya tentang hukum kekekalan materi dan energi, bahwa pada
waktunya orang dapat mengubah unsur menjadi energi dan sebaliknya energi menjadi unsur
kembali. Para ahli menegaskan pendapat Einstein dengan mengemukakan bahwa unsur dan
energi adalah dua macam bentuk yang berlainan, maka tetap berlaku hukum kekekalan.
Bahwa untuk energi dapat diubah dari yang satu ke yang lain, tetapi jumlah akhir adalah
tetap.

E. Materi Pembelajaran
Kelas : VII SMP

No Media Penggunaan
.
1. Laptop dan Proyektor Digunakan untuk menyajikan vidio mengenai perubahan
bentuk energindalam kehidupan sehari – hari
https://www.youtube.com/watch?v=M4mUVYxzU4Q
2. Buku Digunakan sebagai sumber belajar siswa
3. Bohlam lampu kecil 1 Digunakan untuk melakukan percobaan sederhana
buah , Baterai 3 buah , perubahan bentuk energi
Kabel secukupnya
, Lampu senter 1 buah
, Sel surya 1 buah
, Voltmeter 1 buah
, Termometer 1 buah

F. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Jenjang : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : VII
Waktu : 3 x 40 menit
Materi : Perubahan Bentuk Energi
Langkah Akrivitas Alokasi
Waktu
Kegiatan Guru Melaksananakan Orientasi : Salam, Sapa, 10 menit
Pendahuluan Periksa, dan Doa

Guru melaksanakan Apersepsi

Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

Guru menyampaikan motivasi

Kegiatan Inti 90 menit

Stimulasi/pemberian Guru menampilkan tayangan vidio mengenai
rancangan macam – macam perubahan energi dalam
kehidupan sehari – hari.
https://www.youtube.com/watch?
v=M4mUVYxzU4Q
Pernyataan/Identifika Guru mengasosiasi atau menghubungkan
si Masalah fenomena perubahan energy yang ada di vidio
dalam kehidupan sehari – hari.

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah yang relevan mengenai vidio yang
ditampilkan.

Guru menanyakan mengenai perubahan bentuk

Pengumpulan Data energy yang terjadi di kehidupan sekitar
Guru membagi peserta didik menjadi 5
kelompok

Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

sebagai pedoman untuk mengumpulkan data.
 Peserta didik melakukan percobaan untuk
membuktikan adanya perubahan energi listrik
Pengolahan Data menjadi energi panas. Pada rangakaian lampu
dan baterai.
Peserta didik menganalisis data tentang hasil
percobaan.

Peserta didik mengolah data yang diperoleh dari

berbagai sumber

Peserta didik mendiskusikan bentuk – bentuk

Pembuktian energy dan perubahannya dalam kehidupan
sehari - hari.
Peserta didik melakukan pemeriksaan tentang
kesesuaian hipotesis dengan hasil pengolahan
data

Peserta didik mempresentasikan hasil

Menarik pengolahan data di depan kelas.
Kesimpulan/generalis Guru membibing peserta didik untuk
asi menyimpulkan hasil pengumpulan data

Peserta didik membuat kesimpulan tentang

enrgi dan perubahannya.
Kegiatan Penutup Peserta didik menyampaikan pokok – pokok 20 menit
pelajaran pada pertemuan hari itu

Guru memberikan apresiasi kepada peserta

didik

Guru melakukan evaluasi dan menyampaikan

refleksi

Penugasan untuk mempelajari materi

 berikutnya.

G. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelas :

Hari/ tanggal :

Kelompok :

Anggota kelompok :

1.
2.
3.
4.
A. Judul : Perubahan Energi
B. Tujuan :
1. Siswa mampu memahami perubahan energi
2. Siswa mampu membuktikan perubahan bentuk energi
C. Dasar Teori :
Perubahan Bentuk Energi
Suatu bentuk energi dapat berubah menjadi bentuk energi yang lain.
Perubahan bentuk energi yang biasa dimanfaatkan sehari-hari antara lain sebagai
berikut:
a) Energi listrik menjadi energi panas. Contoh perubahan energi listrik menjadi energi
panas terjadi pada mesin pemanas ruangan, kompor listrik, setrika listrik, heater,
selimut listrik, dan solder.
b) Energi mekanik menjadi energi panas. Contoh perubahan energi mekanik menjadi
energi panas adalah dua buah benda yang bergesekan. Misalnya, ketika kamu
menggosok-gosokkan telapak tanganmu maka kamu akan merasa panas.
c) Energi mekanik menjadi energi bunyi. Perubahan energi mekanik menjadi energi
bunyi dapat terjadi ketika kita bertepuk tangan atau ketika kita memukulkan dua buah
benda keras.
d) Energi kimia menjadi energi listrik. Perubahan energi pada baterai dan aki merupakan
contoh perubahan energi kimia menjadi energi listrik.
e) Energi listrik menjadi energi cahaya dan kalor. Perubahan energi listrik menjadi
energi cahaya dan kalor terjadi pada berpijarnya bohlam lampu. Seperti telah
disebutkan sebelumnya bahwa energi cahaya biasanya disertai bentuk
energi lainnya, misalnya kalor. Coba dekatkan tanganmu ke bohlam lampu yang
berpijar! Lamakelamaan tanganmu akan merasa semakin panas.
f) Energi cahaya menjadi energi kimia. Perubahan energi cahaya menjadi energi kimia
dapat kita amati pada proses pemotretan hingga terbentuknya foto.
D. Alat & Bahan :
1. Bohlam lampu kecil 1 buah
2. Baterai 3 buah
3. Kabel secukupnya
4. Lampu senter 1 buah
5. Sel surya 1 buah
6. Voltmeter 1 buah
7. Termometer 1 buah
E. Langkah Kerja :
1. Rangkailah alat dan bahan seperti gambar berikut!

2. Nyalakan senter ke arah sel surya! Amati apa yang terjadi!

3. Rangkailah alat dan bahan seperti pada gambar berikut!

4. Tempelkan termometer pada bohlam lampu! Amati apa yang terjadi!

 5. Ulangi langkah 3 dan 4 untuk jumlah baterai dan lama pengamatan yang berbeda!
F. Hasil Pengamatan :
No Jumlah Baterai Waktu Keadaan Lampu Suhu
1. 2 buah 3 menit
6 menit
9 menit
2. 3 buah 3 menit
6 menit
9 menit

G. Analisis Data :
........................................................................................................................ .......................
................................................................................................. ..............................................
.......................................................................... .....................................................................
................................................... ............................................................................................
............................ ...................................................................................................................
..... ........................................................................................................................
........................................................................................................................ .......................
.................................................................................................
H. Kesimpulan :
........................................................................................................................ .......................
................................................................................................. ..............................................
.......................................................................... .....................................................................
................................................... ............................................................................................
............................ ...................................................................................................................
..... ........................................................................................................................ .................
....................................................................................................... ........................................
...............................................................................
 KISI – KISI DAN BUTIR SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Muatan Kompetensi Indikator Bentuk Bobot Nomor Butir Soal Kunci Jawaban
Pelajaran Dasar Pencapaian Soal Soal Soal
Kompetensi
IPA 3.5 Menganalisis Pilihan 2 1 Sebuah mobil yang Jawaban : c
Menganalisis perubahan Ganda menggunakan Bensin merupakan sumber energi
konsep energi, bentuk energi bahan bakar solar kimia. Energi ini diubah oleh sistem
berbagai dan sebagai sumber di dalam mobil menjadi gerak. 
sumber energi, penerapanny energi sedang
dan perubahan a dalam melaju. Perubahan
bentuk energi kehidupan energi yang terjadi
dalam sehari-hari. pada mobil adalah...
kehidupan A. gerak --> listrik
sehari-hari B. listrik --> gerak
termasuk C. kimia --> gerak
fotosintesis. D. kimia --> listrik

2 2 Sebuah kelapa jatuh Jawaban : c

dari pohonnya, Buah kelapa di ketinggian memiliki
4.5 Menyajikan Melakukan perubahan energi energi potensial, saat jatuh, energi
hasil percobaan percobaan yang terjadi yang dimiliki adalah energi kinetik.
tentang perubahan adalah...
perubahan bentuk energi A. kinetik menjadi
bentuk energi, dan mekanik
termasuk penerapanny B. kimia menjadi
fotosintesis. a dalam kinetik
kehidupan C. potensial
sehari – hari. menjadi kinetik
D. kinetik menjadi
potensial

2 3 Fotosintesis Jawaban : c
sejatinya Pada proses fotosintesis terjadi
merupakan proses perubahan energi cahaya menjadi
perubahan energi. energi kimia dalam bentuk glukosa.
Perubahan energi Sumber energi cahaya alami yang
apakah yang terjadi digunakan dalam fotosintesis adalah
pada proses matahari yang memiliki spektrum
fotosintesis? cahaya tampak
A. cahaya menjadi
gerak
B. kimia menjadi
gerak
C. cahaya menjadi
 kimia
D. panas menjadi
gerak

2 4 Perubahan energi Jawaban : a

yang terjadi pada Sesuatu yang basah bisa mengering
alat pengering jika ada panas karenanya pada alat
rambut (hair dryer) pengering rambat terjadi perubahan
adalah … energi listrik menjadi kalor.
A. energi listrik
menjadi kalor
B. energi listrik
menjadi energi
kimia
C. energi kalor
menjadi energi
listrik
D. energi kimia
menjadi energi
listrik
Pada peristiwa
pengereman terjadi
2 5 perubahan energi Jawaaban : b
… Pada peristiwa pengereman, terjadi
A. listrik menjadi gesekan antara roda dengan kampas
panas dan roda dengan permukaan jalan
B. kinetik menjadi sehingga menimbulkan panas. Roda
panas direm ketika sedang bergerak
C. kinetik menjadi karenanya roda mempunyai energi
potensial kinetik dan ketika direm timbul
D. listrik menjadi panas. Dapat disimpulkan bahwa
kinetik pada peristiwa pengereman terjadi
perubahan energi kinetik menjadi
panas
H. Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Sikap

Nama Satuan pendidikan : SMPN 1
Tahun pelajaran : 2021/2022
Semester I
Mata Pelajaran : IPA

No Nama Disiplin Tanggung jawab Jujur

(skor 4 mak) (skor 3 mak) (skor 3 mak)

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

NO INDIKATOR SKOR URAIAN

1 Disiplin 4 Semua tugas di kerjakan sesuai ketentuan dan tepat waktu

3 Sebagian besar tugas di kerjakan sesuai ketentuan dan tepat waktu

2 Sebagian kecil tugas di kerjakan sesuai ketentuan dan tepat waktu

1 Sebagian kecil tugas di kerjakan sesuai ketentuan dan terlambat

2 Tanggung jawab 3 Semua tugas telah di selesaikan

2 Sebagian besar tugas telah di selesaikan

1 Sebagian kecil tugas telah di selesaikan

3 Jujur 3 Data disajikan secara jujur dan tidak menyontek

2 Data disajikan secara jujur dan menyontek

1 Data disajikan secara tidak jujur dan menyontek

Jumlah Skor =

Nilai = ( jumlah skor peserta didik / 10 ) x 100

KONVERSI

A AMAT BAIK 94-100

B BAIK 88-93

C CUKUP 80-87
 Instrumen Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes Tulis

Instrumen : Lembar tes tulis

Bentuk
Instrumen : Pilihan Ganda

1. Penilaian Kognitif

Skor
No Pilihan Ganda
max
1 mengidentifikasi alat yang digunakan untuk merubah energi dengan 2
tepat mengidentifikasi alat yang digunakan untuk merubah energi 0
dengan tidak tepat
2 dapat menganalisis jenis perubahan bentuk energi yang terjadi dengan 2
tepat 0
dapat menganalisis jenis perubahan bentuk energi yang terjadi dengan
tidak tepat
3 menganalisis jenis perubahan energi yang terjadi pada mixer dengan 2
tepat 0
menganalisis jenis perubahan energi yang terjadi pada mixer dengan
tidak tepat
4 menganalisis jenis perubahan energi yang terjadi pada pegas dengan 2
tepat
menganalisis jenis perubahan energi yang terjadi pada pegas dengan 0
tidak tepat
5 dapat menyebutkan urutan perubahan energi yang terjadi pada aki 2
dengan tepat
dapat menyebutkan urutan perubahan energi yang terjadi pada aki 0
dengan tidak tepat

skor yang diperoleh

Nilai =
skor maksimal
 Konversi nilai

Nilai Ketuntasan Pengetahuan

Rentang Angka Huruf/Predikat

86-100 A (Sangat Baik)

71-85 B (Baik)

56-70 C (Cukup)

≤55 D (Kurang)

Instrumen PenilaianKeterampilan

Teknik penilaian : Unjuk Kerja

Instrumen : Lembaran pengamatan

Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian praktik

No Keterampilan Skor Rubrik

 yang

dinilai

1 Persiapan Percobaan 30 - Menyediakan alat dan bahan dengan lengkap

- Duduk dalam berkelompok dengan tertib
- Mempersiapkan lembar kerja
20 Bila hanya 2 aspek terpenuhi

10 Bila hanya 1 aspek terpenuhi

0 Bila tidak ada satupun aspek yang terpenuhi

2 Pelaksanaan 30 - Merangkai alat dengan benar

Percobaan - Membaca amperemeter dengan benar
- Membaca voltmeter dengan benar
20 Bila hanya 2 aspek terpenuhi

10 Bila hanya 1 aspek terpenuhi

0 Bila tidak ada satupun aspek yang terpenuhi

3 Kegiatan 30 - Mencopot alat-alat praktikum dari papan rangkaian

- Menyimpan kembali alat praktikum
Akhir Percobaan
- Membersihkan meja praktikum
20 Bila hanya 2 aspek terpenuhi

10 Bila hanya 1 aspek terpenuhi

0 Bila tidak ada satupun aspek yang terpenuhi