NAMA : TRINA LISTIYANI

NPM : 3061956134

KELAS : 11

SEMESTER : 3

PRODI : PGSD

1. Peranan Filsafat dalam profesi guru antara lain:

Filsafat merupakan salah satu cara pendekatan yang digunakan pendidikan dalam memecahkan
problematika pendidikan dan menyusun teori-teori pendidikannya, di samping menggunakan metoda-
metoda ilmiahnya lainnya. Filsafat juga berfungsi memberikan arah agar dalam proses pendidikan
khususnya dalam kegiatan pembelajaran. Artinya dengan adanya arah teori-teori dan pandangan filsafat
pendidikan yang telah dikembangkan dapat diterapkan dalam praktek kependidikan sesuai dengan
kenyataan dan kebutuhan hidup yang berkembang di masyarakat. Filsafat mempunyai fungsi untuk
memberikan petunjuk dan arah dalam pengembangan teori pendidikan menjadi ilmu pendidikan. Di
mna suatu praktek kependidikan yang didasarkan dan diarahkan oleh filsafat pendidikan tertentu, akan
menghasilkan dan menimbulkan bentuk-bentuk dan gejala-gejala kependidikan yang tertentu pula.
Analisa filsafat berusaha untuk menganalisa dan memeberikan arti terhadap data-data kependidikan
untuk selanjutnya menyimpulkan serta dapat disusun menjadi sebuah teori-teori kependidikan yang
ralistis dan selanjutnya akan berkembanglah ilmu pengetahuan.

2. a. Pengetahuan adalah informasi yang di dapat untuk memperoleh pemahaman , pembelajaran dan
pengalaman. Pengetahuan adalah hasil “tahu” melalui panca indera manusia : Indera penglihatan,
pendengaran , penciuman , rasa dan raba. Pengetahuan bisa berasal dari pengetahuan ilmiah dan
pengetahuan karena pengalaman .

b. Ilmu pengetahuan tidak muncul secara mendadak, melainkan hadir melalui suatu proses mulai dari
pengetahuan sehari-hari dengan melalui pengujian secara cermat dan pembuktian dengan teliti
diperoleh suatu teori, dan pengujian suatu teori bisa dilakukan dan babak terakhir akan ditemukan
hukum-hukum.

c. Ilmu memiliki sistem yang sudah tersusun secara sistematis, jaungkauannya lebih luas, metode
pembuktiannya bersifat objektif, objek yang disampaikan telah diuji dan dikaji, serta kebenarannya
bersifat umum dan universal. Sedangkan pengetahuan belum tersusun secara sistematis, jangkauan
tidak terlalu luas, metode pembuktiannya bersifat subjektif, objek yang disampaikan cenderung belum
diuji dan dikaji serta kebenarannya sesuai dengan pemahaman sekelompok orang.
3. Kemampuan manusia untuk menggunakan akal dalam memahami lingkungannya merupakan potensi
dasar yang memungkinkan manusia Berfikir, dengan Berfikir manusia menjadi mampu melakukan
perubahan dalam dirinya, dan memang sebagian besar perubahan dalam diri manusia merupakan akibat
dari aktivitas Berfikir, oleh karena itu sangat wajar apabila Berfikir merupakan konsep kunci dalam setiap
diskursus mengenai kedudukan manusia di muka bumi, ini berarti bahwa tanpa Berfikir, kemanusiaan
manusia pun tidak punya makna bahkan mungkin tak akan pernah ada.

Berfikir juga memberi kemungkinan manusia untuk memperoleh pengetahuan, penggunaan akal
melalui kegiatan berfikir. Dengan berfikir manusia mampu mengolah pengetahuan, dengan pengolahan
tersebut, pemikiran manusia menjadi makin mendalam dan makin bermakna, dengan pengetahuan
manusia mengajarkan, dengan berpikir manusia mengembangkan, dan dengan mengamalkan serta
mengaplikasikannya manusia mampu melakukan perubahan dan peningkatan ke arah kehidupan yang
lebih baik, semua itu telah membawa kemajuan yang besar dalam berbagai bidang kehidupan manusia
(sudut pandang positif/normatif).

Kemampuan untuk berubah dan perubahan yang terjadi pada manusia merupakan makna pokok
yang terkandung dalam kegiatan Berfikir dan berpengetahuan. Disebabkan kemampuan Berfikirlah,
maka manusia dapat berkembang lebih jauh dibanding makhluk lainnya, sehingga dapat terbebas dari
kemandegan fungsi kekhalifahan di muka bumi, bahkan dengan Berfikir manusia mampu
mengeksplorasi, memilih dan menetapkan keputusan-keputusan penting untuk kehidupannya. Semua
itu, pada dasarnya menggambarkan keagungan manusia berkaitan dengan karakteristik eksistensial
manusia sebagai upaya memaknai kehidupannya dan sebagai bagian dari Alam ini.