CJR TILAAH KURIKULUM

OPTIMALISASI PENGGUNAAN LEGO DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA SMP UNTUK MENDUKUNG IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013

Dosen Pengampu :

Drs. Freddy Tua Musa Panggabean, S.Pd. M.Pd.

Disusun Oleh:

ALLIKA HAYA FAHRUNNISA (4182131014)

ANNISA SABBILLA HARAHAP (4181131029)

ARIA NANDA (4183131021)

KELAS : PENDIDIKAN KIMIA A 2018

JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

2019
 BAB I
KATA PENGANTAR

Pertama-tama kami mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,

sehingga tugas “CRITICAL JURNAL REVIEW”ini dapat penulis selesaikan sebagaimana
mestinya.
Adapun yang menjadi judul dari Critical Journal Review (CJR) ini adalah “optimalisasi
penggunaan lego dalam pembelajaran matematika SMP untuk mendukung implementasi
kurikulum 2013”. Penulis menulis kritikan Critical Journal Review ini yaitu untuk memenuhi
tugas mata kuliah dari dosen pembimbing kami yaitu ”Freddy Tua Musa Panggabean, S. Pd,
M.Pd.” dalam mata kuliah “Tilaah Kurikulum”.
  Jika dalam penulisan kritikan Critical Journal Review (CJR) ini terdapat berbagai
kesalahan dan kekurangan dalam penulisannya, maka kepada para pembaca, penulis
memohon maaf sebesar-besarnya atas koreksi-koreksi yang telah dilakukan. Hal tersebut
semata-mata agar menjadi suatu evaluasi dalam pembuatan kritikan jurnal ini. Dan kami
memohon kritik dan saran yang membangun demi perbaikan di masa depan.
Mudah-mudahan dengan adanya pembuatan Critical Journal Review (CJR) ini dapat
memberikan manfaat berupa ilmu pengetahuan yang baik bagi penulis maupun bagi para
pembaca.

Medan, Mei 2019

Penulis
 BAB II

RINGKASAN ARTIKEL
A. PENDAHULUAN
Pendidikan Indonesia, khususnya pada bidang matematika dapat dikatakan
tertinggal dari negara-negara di dunia, bahkan dari negara-negara di Asia Tenggara.
Hal ini ditunjukkan oleh hasil studi Trends in International Mathematics and Science
Education (TIMSS) yang menempatkan Indonesia pada rangking 38 dari 42 negara,
dengan rata-rata skor matematika siswa di bawah rata-rata skor internasional.
Ketertinggalan ini tentunya disebabkan oleh banyak faktor, salah satunya
berkaitan dengan praktik pembelajaran matematika di sekolah. Beberapa penelitian
menyimpulkan bahwa prestasi belajar matematika dipengaruhi oleh kompetensi guru,
yaitu tentang bagaimana guru mengajarkan matematika, perangkat pembelajaran, dan
pelaksanaan pembelajaran matematika di kelas.
Pada dasarnya, ketiga hal tersebut sangat berkaitan karena kompetensi guru
dalam mengajarkan matematika meliputi bagaimana merancang desain pembelajaran
dan mengimplementasikan perangkat pembelajaran yang pada akhirnya dapat
meningkatkan prestasi siswa dalam matematika.
Selain itu guru belum memaksimalkan pembelajaran matematika dengan
memberikan permasalahan realistik maupun, menggunakan alat peraga atau
permainan. Hal ini disebabkan oleh keterbatasan kemampuan guru dalam
mengkonsep dan merancang pembelajaran yang melibatkan permasalahan realistik
maupun alat peraga dan pemainan.
Oleh karena itu dilaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk
pelatihan penggunaan permainan LEGO dalam pembelajaran matematika SMP.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk untuk mentransfer
IPTEKS inovasi pembelajaran matematika SMP kepada guru SMP Muhammadiyah
dengan memberikan pengetahuan dan keterampilan guru bentuk pelatihan interaktif
penggunaan permainan LEGO dalam pembelajaran matematika. Pelaksanaan
pelatihan penggunaan permainan LEGO pada guru SMP mitra dirancang dalam
beberapa tahap, antara lain: perencanaan, pelaksanaan, follow-up (produk hasil
pelatihan), dan evaluasi.
Secara tidak sadar bentuk-bentuk LEGO ternyata dapat digunakan dalam kegiatan
pembelajaran, hal tersebut sudah dilakukan di beberapa sekolah di Eropa. LEGO
 dapat memunculkan / mempercepat kreativitas siswa dan membangun kerjasama,
serta memfasilitasi guru untuk lebih berkonsentrasi pada proses pembelajaran.
Permainan LEGO berkaitan kuat dengan kecakapan matematika dan sangat efektif
digunakan untuk mengenalkan dan memperkuat kemampuan matematika.
Penggunaan Permainan LEGO dalam pembelajaran merupakan langkah inovasi
dalam pembelajaran matematika, sehingga siswa mampu menguasai kemampuan
yang esensial, diantaranya adalah
1. Kemampuan pemecahan masalah: pemahaman latihan pemecahan masalah
matematika, penalaran, ketekunan, ketepatan, dan pemodelan,
2. Kemampuan yang komprehensif: melakukan pembelajaran matematika
melalui aktifitas yang meliputi bilangan, operasi, aljabar, pengukuran,
geometri, statistika dan peluang
3. Kemampuan kolaborasi: kemampuan siswa untuk bekerja sama dalam tim
maupun individu
4. Kemampuan Komunikasi : mengemukakan pendapat, mendengarkan
pendapat dan menyajikan penyelesaian.
Kemampuan tersebut diharapkan mampu diperoleh melalui kegiatan
pembelajaran yang memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengembangkan
potensi dalam memahami materi. Kegiatan pembelajaran seperti itu sejalan dengan
kurikulum 2013. Kurikulum 2013 memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengkontruksi konsep dengan tahapan pembelajaran “mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan/mengolah informasi dan
mengkomunikasikan”.
B. METODE PENELITIAN
Metode pendekatan yang ditawarkan untuk memecahkan permasalahan guru-
guru SMP mitra dalam pengabdian ini adalah participant active learning (peserta
pelatihan berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pelatihan dan pendampingan
pelatihan dan pendampingan penggunaan LEGO dalam pembelajaran Matematika).
Dalam penerapannya peserta pelatihan dilibatkan secara aktif, atraktif dan interaktif
dalam proses pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran Peserta pelatihan juga
diberikan kesempatan seluas-luasnya untuk menyumbangkan ide, pendapat dan
gagasannya terkait materi pelatihan dan pendampingan.
Berdasarkan pendekatan tersebut, maka metode yang digunakan dalam proses
pelatihan dan pendampingan ini adalah
1. Ceramah
Metode ceramah digunakan untuk menyampaikan materi pelatihan, seperti:
pengenalan permainan LEGO.
2. Tanya jawab
Metode tanya jawab merupakan suatu cara penyampaian materi untuk pelatihan
yang dilakukan dengan tujuan memberikan kejelasan suatu informasi/
pengetahuan dan konsep dengan cara mengajukan pertanyaan dan dijawab oleh
pihak lain.
3. Diskusi
Metode diskusi adalah kegiatan yang dilakukan dengan melibatkan peserta
pelatihan dan pendampingan dalam membahas dan memecahkan permasalahan
yang ditugaskan dalam kegiatan pelatihan dan pendampingan sehingga ada
kegiatan saling bertukar pikiran terkait ide dan gagasan masing-masing untuk
kemudian melahirkan kesepakatan bersama.
4. Curah pendapat
Metode curah pendapat digunakan untuk mengetahui pendapat peserta pelatihan
dan pendampingan terhadap suatu permasalahan.
5. Simulasi
Simulasi merupakan kegiatan yang dilakukan pada tempat terbatas sebagai suatu
follow up dari teori yang telah dipaparkan.
Langkah pelaksanaan/prosedur kerja dalam kegiatan pelatihan dan pendampingan
optimalisasi penggunaan LEGO dalam pembelajaran Matematika, secara garis
besar terdiri atas:
1. tahap perencanaan kegiatan,
2. tahap pelaksanaan kegiatan pelatihan,
3. tahap follow up kegiatan pelatihan dalam bentuk pendampingan praktik
ujicoba pembuatan produk hasil pelatihan yang berupa perangkat
pembelajaran berbasis permainan LEGO
4. tahap evaluasi kegiatan.
 BAB III
KEUNGGULAN PENELITIAN
A. ORIGINALITAS TEMUAN
keoriginalitas temuan dapat dilihat dari cara pembuatan jurnal yang sangat
baik dan nyata sesuai dengan apa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
sehingga keoriginalitasan jurnal dapat diakui.
Setiap teori dan konsep yang dipakai dalam penelitian menjelaskan bahwa
ide dan gagasan para peneliti begitu cemerlang juga mengadopsi pemikiran maju
untuk mengoptimalkan penggunaan lego dalam proses pembelajaran siswa SMP
pada mata pelajaran matematika sehingga dapat mendukung terbentuknya
implementasi kurikulum 2013.
Dalam metode pembelajaran dengan menggunakan lego siswa terbantu dalam
menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan konsep-konsep
matematika.
Dalam strategi baru pembelajaran matematika, jenis media alternatif
diperlukan untuk mengomunikasikan suatu ide, gagasan, atau inovasi yang
membangun dalam proses belajar mengajar matematika ditingkat SMP sangat
dibutuhkan.

B. KEMUKTAHIRAN MASALAH
Hal ini menjadi problematika akut bagi sistem pendidikan di Indonesia, baik
itu sistem pendidikan tingkat SD, SMP maupun SMA. Untuk itu pokok
permasalahan yang diangkat memberi tahu kita bahwa Pendidikan Indonesia,
khususnya pada bidang matematika dapat dikatakan tertinggal dari negara-negara
di dunia, bahkan dari negara-negara di Asia Tenggara lainnya, sehingga dapat
menyadarkan kita betapa pentingnya suatu pendidikan terkhususnya di negara
Indonesia ini yang masih dalam tahap berkembang.
 BAB IV
KELEMAHAN PENELITIAN
A. ORIGINALITAS TEMUAN
Saya tidak menemukan kekurangan tentang origunalitas temuan junal ini.

B. KEMUKHTAHIRAN MASALAH
Sebuah karya tulis dikatakan mukhtahir apabila materi sesuai dengan
perkembangan ilmu, penggunaan contoh-contoh yang didalamnya actual, dan
menggunakan rujukan baru. Kelemahan kemukhtahiran masalah dalam jurnal ini
terdapat pada bagian hasil penelitian dimana dikatakan bahwa “diperlukan
pendampingan lebih lanjut tentang pengembangan perangkar dan impementasi
dalam praktik pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu, keberlanjutan dari
pengabdian ini berupa pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran,
simulasi pembelajaran dalam bentuk peer teaching, dan praktik pembelajaran di
kelas riil atau rel teaching”. Hal ini menandakan bahwa penelitian ini masih
memiliki kekurangan dalam menyelesaikan suatu permasalahan mengenai
optimalisasi penggunaan lego dalam pembelajaran matematika SMP untuk
mendukung implementasi kurikulum 2013.
 BAB V
IMPLIKASI
A. TEORI
Jurnal optimalisasi penggunaan lego dalam pembelajaran matematika SMP
untuk mendukung implementasi kurikulum 2013, implikasi atau keterlibatan terhadap
teori bisa dilaksanakan karena teori-teori yang dijabarkan jurnal ini merupakan teori-
teori yang dianggap mampu terlaksana sesuai dengan tujuan peraturan pemerintah
Indonesia, teori mengenai metode tersebut layak digunakan di lingkungan pendidikan
di Indonesia terkhususnya pada mata pelajaran matematika, karena hal tersebut
merupakan hasil penelitian yang hasilnya bisa dikatakan positif dan merupakan
sebuah penemuan yang penting dalam manarik minat siswa dalam belajar
matematika. Berdasarkan teori-teori yang digunakan dalam jurnal ini seorang
pembaca maupun reviewer akan mendapatkan ilmu dan pengetahuan yang lebih luas
mengenai statistika dan probabilitas baik dari segi konsep, pemahaman teoritis sampai
mendapatkan contoh aplikatif dalam penelitian yang disampaikan jurna lini.

B. PROGRAM PEMBANGUNAN DI INDONESIA

Program pembangunan di Indonesia sangat tergantung pada penyelenggaraan
pendidikan yang sesuai dengan perkembangan teknologi, globalisai dan kebutuhan
pembangunan. Hingga saat ini sistem pendidikan di Indonesia sudah mengalami
beberapa kali perubahan dengan tujuan mencapai mutu yang sesuai dengan
perkembangan global. Dengan adanya sistem desain pembelajaran, peserta didik lebih
mampu mengusai materi pelajaran setelah di adakannya desain lego tersebut,
sehingga tujuan dari institute pendidikan dapat melahirkan siswa-siswa yang memiliki
pengetahuan dan terampilan memahami matematika didalam kelas.

C. PEMBAHASAN DAN ANALISIS

Jurnal ini menerangkan permasalahan dan pemecahan masalah yang sekiranya terjadi
dalam penerapan model pembelajaran berdasarkan masalah. Ataupun jurnal ini bisa
menjadi rujukan untuk semua sekolah berdasarkan hasil penelitin yang telah di
jabarkan dalam jurnal ini. Sehingga jurnal ini layak di gunakan oleh pendidik sebagai
salah satu referensi untuk memiliki tujuan dan arah yang konkrit dalam pelaksanaan
penerapan desain sistem pembelajaran pengembangan bahan ajar melalui hal-hal
pendukung yang sudah dijabarkan di dalam jurnal. Secara tidak langsung dengan
kritik jurnal ini kami telah meningkatkan keterampilan kami dalam pengetahuan dan
menganalisis suatu permasalahan.
 BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Adapun simpulan pada kritik jurnal jurnal optimalisasi penggunaan lego
dalam pembelajaran matematika SMP untuk mendukung implementasi kurikulum
2013 adalah jurnal ini berupa jurnal pembahasan yang akan membantu pembaca
memahami dan sarana mengenai pelaksanaan meningkatkan aktivitas dalam
belajar matematika, karena jurnal ini merupakan gambaran nyata penerapan
pendidikan. Untuk kepentingan tersebut, jurnal ini berupaya memformulasikan
suatu ulasan saran dalam mengimlementasikannya melalui hasil pembahasan
teori-teori para ahli, sehingga dapat dijadikan panduan oleh para guru matematika
di kelas.
B. SARAN
Saran yang dapat diajukan untuk jurnal ini sebenarnya sudah terdapat pada
kelemahan jurnal yang dijabarkan di atas. Adapun sarannya yaitu agar penulis
memutakhirkan rujukan, memperbaiki kaidah kebahasaan dan kesalaha-kesalahan
kata pada jurnal, sehingga jurnal yang diterbitkan selanjutnya memiliki kualifikasi
yang baik.
 DAFTAR ISI

Rejeki,s., Setyianingsih,N.,Toyib, M., 2016. Optimalisasi penggunaan

lego dalam pembelajaran matematika SMP untuk mendukung implementasi
kurikulum 2013. WARTA LPM . 19 (2). Halaman 119-124