RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 2 BLITAR

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Fenomena Kuantum (Efek Compton)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2JP)

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

RPP EFEK COMPTON

A. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup efek compton serta
penerapannya.
4.8 Menyajikan hasil analisis data gejala kuantum yang mencakup efek compton dalam
kehidupan sehari-hari

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Menjelaskan pengertian efek Compton
3.8.2 Menganalisis diagram momentum dan tumbukan foton
4.8.1 Melakukan percobaan efek compton menggunakan virtual KCVS.
4.8.2 Mempersentasikan hasil laporan terkait penerapan efek Compton dalam kehidupan
sehari – hari.

C. Tujuan Pembelajaran
3.8.1 Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan pengertian efek Compton dengan tepat dan
benar.
3.8.2 Melalui simulasi, siswa dapat memformulasikan energi foton yang terdapat dalam efek
compton dengan baik.
4.8.1 Melalui kegiatan percobaan menggunakan virtual KCVS siswa dapat melakukan
percobaan efek compton dengan benar.
4.8.2 Setelah melakukan studi literatur dan diskusi siswa dapat menyajikan presentasi aplikasi
efek compton dalam kehidupan sehari – hari dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Efek Compton
Fakta : Cahaya, menurut teori kuantum, merupakan paket-paket energi yang disebut
foton. Foton memiliki sifat-sifat partikel terkecuali karakteristiknya yang tidak
memiliki massa diam
Konseptual :  Panjang gelombang (λ’) radiasi yang dihamburkan pada setiap sudut θ
selalu lebih besar dari λ radiasi sinar datang.  Selisih panjang gelombang (∆λ)
tidak bergantung λ sinar-X datang dan pada sudut tetap hamburan adalah sama
untuk semua unsur yang mengandung elektron tidak terikat (bebas) pada
keadaan lain.  Selisih panjang gelombang (∆λ) meningkat terhadap sudut
hamburan θ dan mempunyai nilai maksimal pada θ = 180
Prosedural : Langkah-langkah yang diperlukan untuk melakukan percobaan simulasi
KCVS

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembalajaran :
Metode Pembelajaran : Tanja jawab, simulasi, percobaan
Pendekatan : Scientific

F. Kegiatan Pembelajaran
Fase Kegiatan Siswa Kegiatan Guru waktu
Pra Pendahuluan
Menjawab salam Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka
dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
10’
Menjawab pertanyaan guru, missal sel Mengaitkan materi
surya alarm bahaya, pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
 Memberikan gambaran
tentang manfaat
mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan
pembelajaranpada
pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan;
Memberitahukan tentang
standar kompetensi,
kompetensi dasar pada
pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok
belajar (terdiri dari4 orang
tiap kelompok).

Mengamati Siswa mengamati komponen- Menyajikan atau 5’

komponen yang ada dalam menampilkan software
KCVS untuk percobaan virtual KCVS untuk
percobaan virtual

Menanya Peserta didik menanyakan tentang Mengajukan 10’

hal – hal yang belum jelas pertanyaan tentang :
apa yang diamati
mengenai percobaan vitual yang atau pertanyaan
akan dilakukan. untuk mendapatkan
informasi tambahan
tentang apa yang
diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis yang perlu
untuk hidup cerdas
dan belajar
sepanjang hayat
Misalnya :Mengapa
hal tersebut dapat
terjadi?kemukakan
alasan.
Mengeksplo Siswa melakukan percobaan virtual Membimbing 25’
rasi efek fotolistrik menggunakan siswa dalam
simulasi, kemudian memasukkan mengambil data
data hasil percobaan ke dalam table
pengamatan.

Mengasosia Peserta didik mengolah data dari Membimbing kegiatan 10’

sikan hasil pengamatan untuk mencari berdiskusi siswa
pengaruh sudut hamburan terhadap
momentum akhir foton
Peserta didik berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan yang ada di
LKPD
Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan.

Mengkomu Menyampaikan hasil diskusi Membembing jalannya 15’

nikasikan berupa kesimpulan berdasarkan hasil presentasi dan guru
analisis secara lisan, tertulis, atau melemparkan
media lainnya untuk mengembangkan pertanyaan umpan balik
sikap jujur, teliti, toleransi, kepada siswa
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan
sopan
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada lembar kerja yang telah
disediakan
Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran

Penutup
 Membuat kesimpulan dengan Memberikan
bimbingan guru tentang point- penghargaan kepada
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran kelompok yang
yang baru dilakukan. memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Mengagendakan 5’
materi yang
harus mempelajarai
pada pertemuan
berikutnya di luar
jam sekolah atau
dirumah.
Menjawab salam Menutup
pembelajaran dengan
salam

G. Alat dan sumber belajar

- Alat dan bahan :
Software virtual lab “Compton-scattering.swf” oleh KCVS
LKPD
Komputer (PC atau laptop)
LCD
Zoom meeting
PPT
Video Pembelajaran
- Sumber Belajar :
Modul Fenomena Kuantum
LKPD

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

- Teknik : Tes
- Bentuk : Pilihan ganda
- Instrumen : Tes hasil belajar
- Kunci dan Pedoman Penskoran/Rubrik