PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

Tanggal Revisi
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
30 Agustus 2020
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

Rencana Pembelajaran Semester

Mata Kuliah Pembelajaran Tematik
SKS 3 (Tiga)
Kode MK
Prasyarat

Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Semester
Dosen Uswatun Chasanah, M.Pd.I
Capaian Pembelajaran A-17: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang Pendidikan Guru Kelas MI/SD secara mandiri
Lulusan A-16:Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga dan cinta menjadi pendidik dan percaya diri
A-08:Mengintegrasikan nilai, norma dan etika akademik
B-15:Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD,
Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)
C-13: Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi pada bidang
pelajaran guru kelas MI/SD
Kemampuan Akhir Memiliki kemampuan menganalisis teori pembelajaran tematik Madrasah Ibtidaiyah dan trampil meyusun dokumen
Mata Kuliah pembelajaran tematik serta kreatif dan inovatif mengimplementasikan dan mengevalusi pembelajaran tematik dalam proses
pembelajaran di Madrasah ibtidaiyah dengan penuh tanggung dan menjunjung etika akademik

1
 Pengalaman Belajar atau Penilaian
Kegiatan Mahasiswa
Kemampuan yang Waktu
Minggu Melalui Metode
Diharapkan pada Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Belajar Daftar Referensi
Ke- Proses Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
Setiap Pertemuan (Menit)
Kuliah/Responsi/Tutoria
l
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Memahami desain
perkuliahan
pembelajaran



Menjelaskan tujuan
perkuliahan
pembelajaran tematik
Menguraikan desain
Desain perkuliahan pembelajaran
tematik
KEGIATAN TATAP
MUKA
Mahasiswa dan dosen
150 1. Ceramah
2. Tanya
jawab
3. Kontrak
Performance 1. Keaktifan dalam
tanya jawab
2. Kualitas pertanyaan
40% RPS
DRAFT
Juknis perkuliahan
tematik berkenalan 3. Sikap dalam
perkuliahan belajar berkomunikasi
pembelajaran tematik Mahasiswa bersama 4. Penugasan
 Menyepakati kontrak dosen mencermati RPS
perkuliahan dan tanya jawab tentang
 Menyepakati pokok tujuan, bahan kajian dan
pembahasan strategi belajar dalam
perkuliahan selama 1 perkuliahan
semester pembelajaran tematik
 Mendistribusikan tugas Membagi tugas
perkuliahan kelompok
 Membentuk kelompok KEGIATAN 180 Tugas Tugas Jumlah buku referensi 20 %
pembagian tugas PENUGASAN yang diperoleh
selama 1 semester TERSTRUKTUR
Mahasiswa mencari
buku-buku referensi
sesuai petunjuk dalam
RPS
KEGIATAN 180 Membaca Tugas Peta Konsep materi 40 %
MANDIRI perkuliahan
Mahasiswa membaca berikutnya
secara mandiri bahan
kajian untuk pertemuan
berikutnya.
2 Menganalisis  Menjelaskan pengertian  Pengertian pembelajaran tematik KEGIATAN TATAP 150  Inquiry Performance 1. Keaktifan anggota 40%
konsep dasar pembelajaran tematik  Peranan pengembangan MUKA kelompok dalam
pembelajaran  Menjelaskan ruang kurikulum Mahasiswa berdiskusi
tematik lingkup pembelajaran  Tahapan pembelajaran tematik berkelompok 2. Kejelasan
tematik  Prinsip pembelajaran tematik mendiskusikan membuat presentasi
 Menganalisis tahapan peta konsep yang telah 3. Sikap dalam
pembelajaran tematik dibuat di rumah berdiskusi
 Menjelaskan prinsip
Mempresentasikan hasil
pembelajaran tematik

2
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
 diskusi kelompok
Selesai presentasi, dosen
memberi klarifikasi dan
penguatan dengan
powerpoint secara
klasikal
KEGIATAN 180 Penugasan Produk 1. Ketepatan konsep 40%
DRAFT
PENUGASAN dengan materi
TERSTRUKTUR pokok
Menyusun peta konsep 2. Variasi peta konsep
3. Pengumpulan tepat
waktu

KEGIATAN 180 Meringkas Produk Ringkasan hasil 20%

MANDIRI dan membaca belajar siap
Mahasiswa membuat dikumpulkan dan
ringkasan hasil belajar bahan bacaan materi
secara mandiri dan berikutnya selesai
membaca materi dibaca
pertemuan berikutnya
3 Menjelaskan  Menganalisis model  Model pembelajaran tematik KEGIATAN TATAP 150 Information Performance 1. Keaktifan anggota 40%
model pembelajaran tematik. MUKA Search kelompok dalam
pembelajaran Mahasiswa berdiskusi
tematik mempresentasikan 2. Kualitas
bagan model argumentasi
pembelajaran tematik 3. Kejelasan
Diskusi, klarifikasi. presentasi
Penguatan hasil diskusi 4. Sikap dalam
oleh dosen. berdiskusi
Secara berkelompok
mengambil intisari hasil
belajar
Mempresentasikan hasil
kerpok
KEGIATAN 180 Tugas Produk 1. Isi bagan runtut 50%
PENUGASAN 2. Terdapat penjelasan
TERSTRUKTUR perbedaan
Mahasiswa membuat kurikulum pada tiap
bagan model perkembangannya

3
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
pembelajaran tematik
MI

KEGIATAN 180 Meringkas Tugas Ringkasan hasil 10%

MANDIRI
Mahasiswa membuat
ringkasan hasil belajar
dan membaca belajar siap
dikumpulkan dan
bahan bacaan materi
DRAFT
secara mandiri dan berikutnya selesai
membaca materi dibaca
pertemuan berikutnya
4 Menganalisis  Menjelaskan desain Desain Pembelajaran Tematik KEGIATAN TATAP 150 Jigsaw Performance 1. Keaktifan anggota 50%
desain pembelajaran tematik MUKA kelompok dalam
pembelajaran Mahasiswa berdiskusi
tematik mencocokkan potongan 2. Kualitas
kertas tentang aspek- argumentasi
aspek prinsip 3. Kejelasan
pembelajaran tematik presentasi
Mahasiswa 4. Sikap dalam
mempresentasikan hasil berdiskusi
pencocokannya
Diskusi, klarifikasi.
Penguatan hasil diskusi
oleh dosen.
Secara berkelompok
mengambil intisari hasil
belajar
Mempresentasikan hasil
kerpok
KEGIATAN 180 Produk Produk Ketepatan antara 40 %
PENUGASAN aspek-aspek prinsip
TERSTRUKTUR dan asas
Menjawab LK pengembangan
pertemuan 4 kurikulum

KEGIATAN 180 Membaca dan Tugas Hasil refleksi materi 10 %

MANDIRI menyusun yang telah diikuti
rangkuman
Mahasiswa membaca
materi minggu depan
dan menyusun

4
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
rangkuman

5 Melakukan  Menganalisis dokumen  Pembelajaran tematik di SD/MI KEGIATAN TATAP 150 DAT Performance 1.Keaktifan anggota 40% [5] hal. 153 s.d. 167
penelitian pembelajaran tematik di MUKA kelompok dalam
pembelajaran
tematik di MI &
SD
MI &SD
 Menyusun laporan hasil
penelitian
Mahasiswa membentuk
menjadi 6 kelompok
Bagikan bahan belajar
berdiskusi
2.Kualitas
argumentasi
DRAFT
[3] hal. 41 s.d. 46

[15] hal. 176 s.d. 226

yang anda pilih kepada 3.Kejelasan presentasi

tiap kelompok 4.Sikap dalam
Minta mereka untuk berdiskusi
mempelajari bahan 5.Kualitas pertanyaan
tersebut bersama dengan
seorang teman
( berpasangan ).
Mahasiswa menentukan
bagian (hal-hal)yang
belum di mengerti dan
di beri garis bawah atau
menulis pertanyaan di
sampingnya.
Setelah sekian waktu
berselang, kumpulkan
semua pertanyaan itu,
dan anda memulai
kuliah dngan menjawab
atau menjelaskan hal-hal
yang mereka tanyakan
KEGIATAN 180 Produk Ketepatan kesimpulan 40%
PENUGASAN dengan indikator
TERSTRUKTUR perkuliahan pada
Masing-masing pertemuan ke-5
mahasiswa menuliskan
kesimpulan materi
perkuliahan yang telah
dipelajari

KEGIATAN 180 Tugas Produk Ketepatan peta 20%

MANDIRI konsep dengan
Membaca materi untuk pembahasan materi
pertemua berikutnya dan pada minggu

5
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
menyusun pete konsep berikiutnya

6 Melaporkan hasil  Menyusun laporan  Laporan Penelitian KEGIATAN TATAP 150 Team-Word- Performance 1. Keaktifan anggota 40%
penelitian tentang penelitian MUKA Webbing kelompok dalam
pembelajaran
tematik
 Mempresentasikan hasil
laporan
Mahasiswa
mempresentasikan
makalah dengan
berdiskusi dan
assessment
2. Kualitas
DRAFT
powerpoint. argumentasi
Diskusi, klarifikasi. 3. Kejelasan
Penguatan hasil diskusi presentasi
oleh dosen. 4. Sikap dalam
berdiskusi
Secara berkelompok
mengambil intisari hasil
belajar

KEGIATAN 180 Tugas Produk 1.Ketepatan konsep 50%

PENUGASAN 2.Variasi peta konsep
TERSTRUKTUR 3.Pengumpulan tepat
Mahasiswa menganalisis waktu
dokumen pembelajaran
tematik di MI yang
dikunjungi

KEGIATAN 180 Menyusun Tugas bahan bacaan selesai 10%

MANDIRI laporan dibaca dan ditusngksn
Menyusun laporan dslsm rsngkumsn
penelitian dalam bentuk
karya ilmiah jurnal
untuk disubmit di jurnal
PGMI (JIES)
7 Menyusun Silabus  Menjelaskan komponen  Konponen silabus KEGIATAN TATAP 150 Praktik Produk 1. Keaktifan anggota 40%
Tematik silabus tematik  Tahapan penyusunan silabus MUKA menyusun kelompok dalam
 Menjelaskan tahapan  Praktik menyusun silabus Mahasiswa silabus berdiskusi
pengembangan silabus mempresentasikan 2. Kualitas
 Mengembangkan silabus makalah dengan argumentasi
powerpoint. 3. Kejelasan
Diskusi, klarifikasi. presentasi
Penguatan hasil diskusi 4. Sikap dalam
oleh dosen.

6
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
Secara berkelompok berdiskusi
mengambil intisari hasil
belajar
KEGIATAN 180 Resitasi Produk 1. Kualitas makalah 40%
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
Mahasiswa membuat
2. Teknik penulisan
makalah
3. Kualitas
DRAFT
makalah dan powerpoint powerpoint
untuk presentasi 4. Variasi
powerpoint

KEGIATAN 180 Resitasi Produk 1. Jumlah refrensi 20%

MANDIRI yang sudah
Membaca dan dikumpulkan
mengumpulkan refrensi 2. Rangkuman
untuk pertemuan materi
berikutnya

8 Uji Kemampuan Menyusun pemetaan, Hasil belajar pertemuan ke 2 s/d ke 7 Product 150 Non Tes Produk 1. Kualitas jawaban 100%
Tengah Semester jarring-jaring dan silabus 2. Variasai jawaban
(UTS) 3. Kerapian penulisan

9 Mengembangkan  Menjelaskan komponen  Komponen RPP tematik KEGIATAN TATAP 150 Resitasi Produk 1. Keaktifan anggota 50% [8 ] hal. .13 s.d. .221
RPP tematik RPP tematik MUKA kelompok dalam
berdiskusi [14] hal. 13 s.d. 211
 Menyusun RPP tematik  Desain RPP tematik Mahasiswa membentuk
 Analisis implementasi kelompok 2. Kualitas
[13] hal. .1 s.d. 287
RPP tematik  Analsisi Video tematik Mahasiswa menyiapkan argumentasi
resource material 3. Kejelasan
(bacaan, text book, presentasi
handouts, dokumen, dll). 4. Sikap dalam
Yang telah dikumpulkan berdiskusi
Mahasiswa memperoleh

7
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
sejumlah pertanyaan
yang jawabannya bisa di
cari pada resource
material tersebut.
Tiap kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya
DRAFT
Setelah selesai, bahas
jawaban yang benar
secara bersama dalam
sebuah dis kusi kelas.
Kembangkan jawaban
tersebut untuk
memperlua cakupan
belajar
KEGIATAN 180 Resitasi Produk Hasil Analisis 40%
TERSTRUKTUR
Menganalisis Standar
Kompetensi Lulusan
MI/SD, Standar Isi,
Standar Penilaian,
Standar Proses pada
K13
KEGIATAN 180 Resitasi Produk Rangkuman hasil 10%
MANDIRI membaca
Menyusun RPP

10 Praktikum  Mempraktikkan Praktik pembelajaran tematik KEGIATAN TATAP 150 Praktik Produk 1. Keaktifan anggota 40% Teman Sebaya
pembelajaran pembelajaran tematik MUKA kelompok dalam
tematik 1  Menganalisis Mempraktikan berdiskusi
pembelajaran tematik pembelajaran tematik 2. Kejelasan hasil
studi lapangan
dengan indikator
perkuliahan
3. Sikap dalam
presentasi

KEGIATAN 180 Observasi Produk 1. Ketepatan waktu 30%

8
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
TERSTRUKTUR dalam melakukan
Mengamati teman studi lapangan
sebaya 2. Kelengkapan data
hasil studi

KEGIATAN 180 Resitasi Produk

lapangan

1. Ketepatan 40 %
DRAFT
MANDIRI mengumpulkan
Menyusun perangkat laporan studi
lapangan
2. Laporan memuat
semua indikator
perkuliahan

11 Mempraktikkan  Mempraktikkan  Praktik mengajar tematik KEGIATAN TATAP 150 Praktik Performance 1. Keaktifan anggota 30% [teman sebaya dan video
pembelajaran MUKA kelompok dalam pembelajaran
tematik 2
pembelajaran berdiskusi
tematik Mempraktikkan 2. Kualitas
 Menganalisis pembelajaran argumentasi
3. Kejelasan
pembelajaran presentasi
tematik 4. Sikap dalam
berdiskusi

KEGIATAN 180 Observasi Produk Ketepatan laporan 40%

TERSTRUKTUR dengan indikator
Beberapa kelompok
melakukan observasi
teman sebaya

KEGIATAN 180 Resitasi Produk Ketepatan 30%

MANDIRI menentukan
Menyusun media komponen RPP dan
jenis model
kurikulum

12 Mempraktikkan  Mempraktikkan  Praktik mengajar KEGIATAN TATAP 150 1. Diskusi Performance 1. Keaktifan anggota 50% Standar Proses
pembelajaran MUKA 2. Praktik kelompok dalam
pembelajaran 3. Tanya Standar Kompetensi Lulusan

9
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
tematik tematik Mempraktikkan Jawab berdiskusi Standar Isi
pembelajaran 4. Galery 2. Jumlah kritik dan
 Menganalisis Learning saran terhadap Standar Penilaian
pembelajaran silabus
tematik 3. Sikap dalam
presentasi DRAFT
[20] hal. 190 s.d. 210

KEGIATAN 180 Resitasi Produk Ketepatan komponen 40%

TERSTRUKTUR silabus dengan konten
Beberapa kelompok silabus
melakukan observasi
teman sebaya
KEGIATAN 180 Resitasi Produk Rangkuman 10%
MANDIRI
Menyusun perangkat
perangkat

13 Mempraktikkan  Mempraktikkan KEGIATAN TATAP 150 1. Diskusi Performance 1. Keaktifan anggota 50% Standar Proses
pembelajaran Praktik mengajar tematik MUKA 2. Praktik kelompok dalam
tematik pembelajaran 3. Tanya berdiskusi Standar Kompetensi Lulusan
tematik Mempraktikkan Jawab 2. Jumlah kritik dan
Standar Isi
 Menganalisis pembelajaran 4. Galery saran terhadap
Learning silabus Standar Penilaian
pembelajaran 3. Sikap dalam
tematik presentasi

KEGIATAN 180 Resitasi Produk Ketepatan komponen 40%

TERSTRUKTUR silabus dengan konten
Menyusun perangkat silabus
perangkat
KEGIATAN 180 Resitasi Produk Rangkuman 10%
MANDIRI

14 Mempraktikkan  Mempraktikkan Praktik mengajar tematik Praktik KEGIATAN TATAP 150 1. Cerama Performance 1. Keaktifan anggota 50%
mengajar tematik MUKA 2. Diskusi kelompok dalam

10
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
pembelajaran pembelajaran Mempraktikkan 3. Kerpok berdiskusi
tematik pembelajaran 2. Sikap dalam
tematik presentasi
 Menganalisis
pembelajaran
tematik KEGIATAN
TERSTRUKTUR
180 Resitasi Produk Ketepatan indikator
perkuliahan dengna
30%
DRAFT
Mempraktikkan peta konsep
pembelajaran
KEGIATAN 180 Resitasi Produk Kesesuaian 20%
MANDIRI rangkuman dengan
Menyusun perangkat indikator perkuliahan
perangkat
15 Review Semua 1. Mampu menjawab Revie Materi Pertemuan Awal hingga KEGIATAN TATAP 150 1. Tanya Performance 1. Keaktifan 40%
Materi pertanyaan yang akhir MUKA Jawab anggota
berkaitan dengan materi Mahasiswa melakukan 2. diskusi kelompok
pertemuan awal hingga Tanya jawab dan diskusi dalam
tentang materi pertemua berdiskusi
akhir
awal hingga akhir 2. Argumentasi
2. Mampu menulis
yang
kesimpulan materi
diungkapkan
perkuliahan 3. Sikap dalam
pengembangan presentasi
kurikulum
KEGIATAN 180 Resitasi Produk 1. Kesesuaian 40%
TERSTRUKTUR peta konsep
Mahasiswa dengan
berkelompok menyusun kemampuan
kesimpulan perkuliahan akhir MK
dengan model peta
konsep
KEGIATAN 180 Resitasi Produk 1. Kesimpulan 20%
MANDIRI mencakup
Membaca secara semua materi
mandiri materi mulai
awal hingga akhir dan
menulis kesimpulan
16 Uji Kemampuan Mendesain video Video pembelajaran tematik Praktik - Take Home Produk Video sesuai dengan 100
Akhir Semester konsep teori

11
Minggu Kemampuan yang Pengalaman Belajar atau Waktu Metode Penilaian
Indikator Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Daftar Referensi
Ke- Diharapkan pada Kegiatan Mahasiswa Belajar Pembelajaran Bentuk Kriteria Bobot
(1) Setiap Pertemuan
(2) (3) (4) Melalui
(5) (Menit)
(6) (7) (8) (9) (10) (11)
(UAS) pembelajaran tematik pembelajaran tematik

DRAFT

Referensi:

Udin Syaifuddin, 2006. Pembelajaran Tematik. Bandung: UPI Press

Trianto, 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam teori dan Praktik. Jakarta: Prestasi Pustaka
Ujang Sukandi, 2003. Belajar Aktif dan Terpadu, Apa, Mengapa dan Bagaimana, Surabaya: Duta Graha Pustaka
Subroto, Trisno HAdi, 2003. Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.
Permendikbud No. 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
Permendikbud No 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran PAda Kurikulum 2013 PAda Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No 22 TAhun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No. 23 TAhun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Permendikbud No. 21 Tahun 216 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No.70 Tahun 2009 Tentang Pendidikan inklusif
Pergub Jatim No. 6 Tahun 2011 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Inklussi di Jatim
PP No. 17 Tahun 2010 tenntang Pengelolaan dan penyelenggaraan Pendidikan
KMA No 183 Tahun 2019
KMA No.184 Tahun 2019
Permendikbud No. 37 Tahun 2018

Tata Tertib Perkuliahan:

1. Mahasiswa wajib hadir tepat waktu 15 menit sesudah jam yang ditentukan

12
2. Apabila mahasiswa terlambat lebih dari 15 menit maka boleh masuk akan tetapi tidak diperkenankan untuk absen
3. Perizinan perkuliahan maksimal 3 kali tatap muka dengan alasan apapun dan tetap mengerjakan tugas yang telah ditinggalkan pada saat itu
4. Mahasiswa wajib berpakaian rapi, tidak ketak dan bersepatu
5. Tugas perkuliahan harus dikumpulkan pada waktu yang tepat dan apabila mengalami keterlambatan, maka konnsekuensi nilai akan dikurangi
6. Perkuliah yang diliburkan maka berdasarkan kesepatan bersama akan digganti di lain hari
7. Bagi mahasiswa yang izin sakit lebih dari dua hari maka wajib melampirkan surat dokter

Rumus Penilaian:
NMK= (NUTSx20)+(NTx30)+(NUASx40)+(NPx10)

Rentangan Nilai Perkuliahan Ketarangan

A+:3,76-4.00/91-100
Lulus
A :3,51-375/86-90
Lulus
A-:3,26-3,50/81-85
Lulus
B+:3,01-3,25/76-80
Lulus
B :2,76-3.00/71-75
Lulus
B- :2,51-2,75/66-70
Lulus
C+:2,26-2,50/61-65
Lulus
C :2.01-2,25/56-60
Tidak Lulus

13
 C :1,76-1,99/51-55
Tidak Lulus
D : <50/ 1,75 Tidak Lulus

Mengesahkan, Dosen Pengampu

Ketua Program Studi

Uswatun Chasanah, M.Pd.I.

Dr. Sihabuddin, M.Pd NIP 19821132015032001
NIP.

14