KD 3 6 PLSV
KD 3 6 PLSV
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Alokasi Waktu : (8 X 40 Menit / 3 Pertemuan)
D. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan kalimat tertutup (pernyataan) dan kalimat terbuka.
2. Menjelaskan konsep/pengertian dari persamaan linear satu variabel.
3. Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel.
4. Menentukan himpunan penyelesaian dari suatu persamaan linear satu variabel
dengan menambah, mengurangi, mengalikan atau membagi dengan bilangan yang
sama.
E. Materi Ajar
1
1. Kalimat tertutup dan kalimat terbuka.
2. Konsep persamaan linear satu variabel.
3. Himpunan selesaian dari persamaan linear satu variabel.
4. Persamaan ekuivalen.
5. Penyelesaian masalah persamaan linear satu variabel dengan penjumlahan dan
pengurangan.
6. Penyelesaian masalah persamaan linear satu variabel dengan perkalian dan
pembagian.
F. Uraian Materi
Sebelum mempelajari persamaan linear satu variabel, anda harus memahami
pengertian kalimat pernyataan dan kalimat terbuka.
1. Kalimat Pernyataan
Kalian pasti sudah mempelajari tentang jenis- jenis kalimat, seperti : kalimat tanya,
kalimat berita, dan kalimat perintah. Coba berikan contoh tentang kalimat- kalimat
itu.
2
pernyataan.
2. Kalimat Terbuka
(i) Masalah buku
Suatu hari Ricki mambawa
sebuah tas yang berisi buku.
Sebelum tas dibuka Ricki
berkata pada temannya ”banyak
buku dalam tas ada 9 buah”.
Bagaimana pendapatmu tentang
ucapan Ricki?, benar atau
salah?
Masalah:
Sherly membeli pensil sebanyak 20 buah
a. Sesampai dirumah, adiknya
meminta beberapa pensil, ternyata
pensilnya sisa 17 buah, berapa
pensil yang diminta adiknya?
3
b. Jika Sherly membutuhkan 8 pensil, dan sisanya dibagikan rata kepada
keempat adiknya. Berapa pensil yang diterima oleh masing- masing
adiknya?
b. Jika banyak pensil yang diperoleh masing- masing adik Sherly dimisalkan
n, maka diperoleh persamaan 8 + 4n = 20.
Jika n diganti dengan 5, maka kalimat itu menjadi : 8 + 4(5) = 20.
Dan bernilai salah.
Jika n diganti dengan 3, maka kalimat itu menjadi : 8 + 4(3) = 20.
Dan bernilai benar.
Pengganti n supaya 8 + 4n = 20 menjadi benar adalah 3.
Pengganti dari variabel (peubah) sehingga persaman menjadi benar disebut
Penyelesaian Persamaan, sedangkan himpunan yang memuat semua
penyelesaian disebut Himpunan Selesaian atau biasa disebut juga dengan
Himpunan Penyelesaian.
4
Himpunan selesaian dari 2x + 5 = 9 adalah {2}
Himpunan selesaian dari 2x = 4 adalah { ... }
Himpunan selesaian dari 4x + 4 = 12 adalah { ... }
Himpunan selesaian dari x + 1 = 3 adalah { ... }
Dari lima persamaan di atas memiliki himpunan selesaian yang sama. Persamaan
– persamaan tersebut dikatakan persamaan yang setara (ekuivalen).
Sebagai ilustrasi dari persamaan no. 1 – 5 di atas perhatikan gambar model
neraca / timbangan berikut:
Anggap sisi kiri timbangan beratnya (2x + 2) kg dan sisi kanan timbangan
6 kg, dan kedua sisi timbangan setimbang.
Persamaan: 2x + 2 = 6
Persamaan 2
Kedua sisi timbangan ditambah 2 kg, maka kedua sisi timbangan tetap
setimbang.
5
Persamaan 3
Kedua sisi timbangan dikurangi 1 kg, maka kedua sisi timbangan tetap
setimbang.
Persamaan 4
Kedua sisi timbangan diisi lagi dengan 2 kali muatan mula- mula, maka
kedua sisi timbangan tetap setimbang.
Persamaan 5
6
Kedua sisi timbangan diambil setengah dari muatan mula- mula, maka
kedua sisi timbangan tetap setimbang.
2. 4a + 8 = 10a + 2
4a + 8 - 8 = 10a + 2
4a + 8 – 8 = 10a + 2 – 8 (tiap ruas dikurangi 8)
4a = 10a – 6
4a – 10a = 10a – 10a – 6 (tiap ruas dikurangi 10a)
-6a = -6
−6 a −6
= (tiap ruas dibagi -6)
−6 −6
7
a =1
Jadi himpunan selesaiannnya adalah {1}
3. 2(5x + 4) = 5(3x - 4) + 3
10x + 8 = 15x – 20 + 3 (ingat sifat distributif perkalian)
10x + 8 = 15x – 17
10x – 15x = -17– 8
-5x = -25
−5 x −25
= (tiap ruas dibagi -5)
−5 −5
x =5
Jadi himpunan selesaiannnya adalah {5}
Penyelesaian:
x 1 x 1 x 5 x 5 6 x 30
− 6 −
2 3 2 3 ( ) (
¿ + ¿6 + ¿
3 6 3 6 ) +
3 6
6x 6 2 ( 6 x ) 30 12 x 30
− ¿ + ¿ + ¿ 2 x+5
2 3 2 (3 ) 6 6 6
3 (6 x ) 2(3)
− ¿ 2 x−2 x +5¿ 5¿ 5+2¿ 7
3 (2) 2(3)
18 x 12
− 3 x−2
6 6
3 x−2−2 x x−2
x−2+2x
Jadi himpunan selesaiannya adalah {7}.
5. Masalah Kontekstual
Penyelesaian :
Misalkan lama Ali
bersepeda adalah t
jam, maka lamanya
Udin bersepeda adalah:
15 1
( t+
60 ) ( )
jam= t + jam
4
Jarak yang ditempuh Ali sama dengan jarak yang
8
ditempuh Udin.
Sehingga,
12.(t)
( 14 )
= 8. t +
12t 1
= 8.t + 8. (ingat sifat distribusi
4
perkalian)
12t = 8t + 2
12t – = 8t – 8t + 2 (tiap ruas dikurangi 8t)
8t
4t =2
4t 2
= (tiap ruas dibagi 4)
4 4
t 2 2
= : (penyederhanaan pecahan)
4 2
t 1
=
2
1
Jadi lamanya Ali bersepeda adalah jam atau 30 menit.
2
G. Rangkuman Materi
Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum diketahui nilai kebenarannya (benar
atau salah).
Kalimat tertutup adalah kalimat yang bernilai benar atau salah.
Perbedaan antara kalimat tertutup dan terbuka adalah ada tidaknya variabel.
Pada kalimat terbuka terdapat suatu unsur yang belum diketahui, apabila unsur
tersebut diganti maka kalimat terbuka akan menjadi kalimat tertutup.
Persamaan adalah kalimat terbuka yang memuat tanda sama dengan (=).
Bentuk umum persamaan linear satu variabel adalah ax + b = 0 dan a ≠ 0.
Persamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang memuat tanda sama
dengan (=) dan hanya memuat satu variabel dengan pangkat satu.
Penyelesaian persamaan linear adalah pengganti variabel yang menyebabkan
persamaan bernilai benar.
Untuk menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel adalah
dengan mengganti variabel dengan sebarang nilai sehingga persamaan menjadi
kalimat yang benar. Selain itu, kita bisa menentukan persamaan ekuivalen
dengan menggunakan sifat-sifat operasi persamaan.
Langkah-langkah penyelesaian persamaan linear adalah:
a. Menambah kedua ruas dengan bilangan yang sama.
b. Mengurangi kedua ruas dengan bilangan yang sama.
c. Membagi atau mengalikan kedua ruas dengan bilangan yang sama dan bukan
nol.
H. Sumber Referensi
9
1. Rahman, Abdur dkk. 2017. Buku Siswa: Matematika Kelas VII Semester 1
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
2. Rahman, Abdur dkk. 2017. Buku Guru: Matematika Kelas VII Kurikulum 2013
Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
3. Wintarti, Atik dkk. Contextual Teaching and Learning Matematika: Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Edisi 4. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
10