Asesmen di

Perguruan
Tinggi
 Pendahuluan
Kenapa Pendidikan perlu melakukan asesmen???

1. Memantau perkembangan proses pembelajaran mahasiswa;

⮚ Asesmen dibutuhkan 2. Mengecek pemenuhan terhadap capaian pembelajaran dan
sebagai salah satu tolak memberikan nilai atas proses dan hasil pembelajaran mahasiswa;
ukur keberhasilan
proses pembelajaran. 3. Memperoleh umpan balik sebagai bagian dari siklus perbaikan dan
keberlanjutkan bagi mahasiswa dalam rangka memperbaiki
pembelajaran, dosen dalam rangka perbaikan dan pengembangan
mata kuliah, program studi dalam rangka pengembangan kurikulum,
perguruan tinggi dalam rangka pengembangan institusi;

4. Wahana kontrol kualitas lulusan;

5. Penunjang akuntabilitas institusi yaitu sumber informasi terkait

proses dan hasil pembelajaran kepada pemangku kepentingan.
 Memotiva
si

Prinsip Edukatif
Otentik
Asesme Objektif
n Akuntabel
Transpara
n
Asesmen di Perguruan Tinggi
APA Asesmen autentik????
Untuk mengetahui gambaran
tentang bagaimana perkembangan
mahasiswa, baik perkembangan
kemampuan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap selama
proses pembelajaran.
Penilaian yang dilakukan secara
komprehensif untuk menilai mulai
dari masukan (input), proses, dan
keluaran (ouput) pembelajaran
(Nahrowi, 2019).
KENAPA Asesmen autentik????
1. Pengukuran langsung terhadap atribut
mahasiswa,
2. Sesuai dengan perspektif belajar
kontruktivisme,
3. Memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk menunjukkan
kemampuan dengan cara yang bervariasi,
4. Karakteristik yang mendukung
pembelajaran dan hasil yang optimal dapat
diakomodasi.
(Marhaeni, Dantes, et al., 2018)
 • menggunakan berbagai bentuk tugas-tugas untuk

A Asesmen Kinerja memperoleh informasi tentang apa dan sejauh mana

proses pembelajaran yang sudah dilakukan.

S Asesmen Diri
• teknik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang dilakukan sendiri oleh peserta didik.

E • kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus

S Asesmen Proyek diselesaikan dalam waktu tertentu sejak dari perencanaan,

pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan
penyajian data (Widiana, 2016).

M Asesmen • kumpulan hasil karya peserta didik yang menggambarkan

perkembangan belajar.
Portofolio
E • penilaian berbasis kelas terhadap penguasaan

N Asesmen Produk keterampilan siswa dalam membuat suatu produk (proses)

dan penilaian kualitas hasil kerja mahasiswa (produk)
tertentu (Rahayu, 2016)
Teknik dan Instrumen Penilaian
Penilaian Teknik
Sikap Observasi, self-assessment,
dan peer assessment
Keterampilan Umum observasi, partisipasi, unjuk
kerja, tes tertulis, tes lisan,
Keterampilan Khusus
dan angket
Kemampuan pengetahuan Tes tulis, tes lisan, unjuk
kerja
Instrumen
Rubrik untuk penilaian
proses dan / atau portofolio
atau karya desain untuk
penilaian hasil
(Permenristekdikti 44/2015
pasal 22 ayat 2)
 Penilaian Proses dan Hasil
Belajar Perguruan Tinggi
Penilaian Proses Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar:
1. Penilaian sikap dan partisipasi dalam 1. UTS.
perkuliahan.
2. UAS.
2. Penilaian dalam penyelesaikan tugas-
3. Tugas
tugas dalam perkuliahan.
 Mekanisme Penilaian

1. Merumuskan tujuan pembelajaran.

2. Mengkaji materi kuliah.

3. Menyusun alat penilaian, baik tes maupun non tes.

4. Menyusun kunci jawaban dan rubrik penilaian.

5. Melakukan kontrak penilaian.

6. Pada awal perkuliahan menyampaikan dan menyepakati tahap, teknik penilaian

antara penilai (dosen) dan yang dinilai (mahasiswa), dan menentukan kriteria,
indikator, dan bobot masing-masing komponen penilaian.

7. Melaksanakan proses penilaian dengan menggunakan tes maupun non tes.

8. Melakukan skoring dan penilaian hasil tes dan tugas-tugas mahasiswa.

9. Melakukan umpan balik

10. Mendokumentasi penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa.

11. Menggunakan hasil-hasil penilaian sesuai dengan tujuan penilaian.

 Cotoh penilaian di Undiksha:
Prosedur Penilaian
No Skor Persentil Nilai Skala Nilai Huruf
1 85-100 4,00 A
Tahap 2 81-84 3,75 A-
Perencanaa 3 77-80 3,25 B+
n Penilaian. 4 73-76 3,00 B
5 69-72 2,75 B-
Tahap 6 65-68 2,50 C+
Pelaksanaa 7 61-64 2,00 C
n Penilaian.
8 40-60 1,00 D
9 0-39 0,00 E
Tahap
Pemberian
Nilai.
Perbaikan nilai: pada program S1,
mata kuliah dengan nilai D, C, dan B
dapat diperbaiki dengan aturan
tertentu.
Penutup
1. Asesmen merupakan salah satu tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran.

2. Asesmen memberikan bagaimana gambaran pembelajaran yang sedang diterapkan.

3. Asemen merupakan proses memperoleh informasi dalam bentuk apapun yang dapat
digunakan untuk dasar pengambilan keputusan tentang mahasiswa baik yang
menyangkut kurikulumnya, program pembelajarannya, maupun kebijakan-kebijakan
yang berkaitan dengan proses pembelajaran.
TERIMAK
ASIH