Pengaruh Motivasi Internal Dan Motivasi Eksternal Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Jurusan Akuntansi Non Reguler

PENGARUH MOTIVASI INTERNAL DAN MOTIVASI EKSTERNAL
TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA JURUSAN

AKUNTANSI NON REGULER
SKRIPSI
Oleh :
MADE AYU PRATIWI UTAMI
NIM :1315351052
PROGRAM EKSTENSI FAKULTAS
EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
2017
SKRIPSI
Oleh :
MADE AYU PRATIWI UTAMI
NIM :1315351052
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan

memperoleh gelar Sarjana Ekonomi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Universitas Udayana
Denpasar
2017
i
Skripsi ini telah diuji oleh tim penguji dan disetujui oleh Pembimbing, serta diuji
pada tanggal: 28 April 2017
Tim Penguji Tanda Tangan
1. Ketua : Dr. Maria M Ratna Sari, SE,M.Si,Ak ……………….
2. Sekretaris : Dr. Ni Made Dwi Ratnadi, SE M.Si., Ak ……………….
3. Anggota : Dr. Ketut Budiartha, SE, M.Si., Ak ………………..
Mengetahui, Pembimbing
Ketua Jurusan Akuntansi
Dr. I Dewa Nyoman Badera,SE.,M.Si.Ak Dr. Maria M Ratna Sari, SE,M.Si,Ak

NIP.19641225 199303 1 003 NIP. 19650809 199303 2 001
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa sepanjang pengetahuan saya, di
dalam Naskah Skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain.
Kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar
rujukan.
Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur
plagiasi, saya bersedia diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang
berlaku.
Denpasar, 28 April 2017
Made Ayu Pratiwi Utami

NIM.1315351052
iii
KATA PENGANTAR
Om Swastyastu,
Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Ida Sang Hyang Widhi Wasa,
karena berkat rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Motivasi Internal dan Motivasi Eksternal Terhadap Minat
Berwirausaha Mahasiswa Akuntansi Non Reguler”. Skripsi ini ditulis untuk
memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana ekonomi pada Fakultas Ekonomi
dan Bisnis Universitas Udayana.
Penulis meyadari, bahwa skripsi ini tidak akan berhasil tanpa bimbingan dan
pengarahan dari berbgai pihak yang telah meluangkan waktunya dalam penyusunan
skripsi ini. Dalam kesmpatan ini, penulis menyapaikan terimakasih kepada.
1. Prof. Dr. I Nyoman Mahaendra Yasa, SE, M.Si., selaku Dekan Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana
2. Prof. Dr. I Dewa Nyoman Kerti Yasa, SE, MS., selaku Wakil Dekan I
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana
3. Dr. I Dewa Nyoman Badera, SE, M.Si., Ak, dan Dr. I Gusti Ngurah Agung
Suaryana, SE, M.Si, Ak, masing–masing selaku Ketua dan Sekretaris Jurusan
Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.
4. Dr. Ida Bagus Putra Astika, SE, M.Si., Ak selaku Sekretaris Program Studi
Akuntansi Non Reguler Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana
dan juga sebagai dosen pembahas yang telah memberi masukan dalam
pengerjaan skripsi ini.
5. Dr. Drs. I Dewa Gede Dharma Suputra, M.Si., Ak selaku Pembimbing
Akademis di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana
6. Dr. Maria M. Ratna Sari, SE M.Si., Ak selaku dosen pembimbing atas waktu,
bimbingan, masukan serta motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
7. Dr. Ni Made Dwi Ratnadi, SE M.Si., Ak selaku dosen pembahas yang telah
memberi masukan dalam pengerjaan skripsi ini.
8. Mahasiswa angkatan tahun 2013 di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas
Udayana yang telah banyak membantu dalam pengisian kuesioner.
9. Keluarga tercinta Bapak Ir.Wayan Ardana, Ibu Wayan Nukari, SH. kakak
Putu Aris Theja Kusuma, adik Komang Tirta Sri Rahayu atas dukungan dan
doanya yang tulus dan tiada hentinya untuk memotivasi penulis dalam
pengerjaan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabat penulis, Ardi , Oki, Indah, Anggi, Vika, Gekni, Mira, Dek
Ayu, Tiara, atas dukungan dan motivasi.
iv
11. Teman – teman akuntansi angkatan 2013 yang tidak dapat penulis sebutkan
satu persatu atas kebersamaan dan kekompakannya selama penulis
mengerjakan skripsi ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu atas masukan
serta dorongan moral baik dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis sepenuhnya menyadari bahwa dalam menyusun Skripsi ini, masih

banyak terdapat kesalahan dan kekurangan yang disebabkan karena keterbatasan
kemampuan serta pengalaman penulis. Namun demikian Skripsi ini diharapkan dapat
memberikan manfaat bagi yang berkepentingan.
Denpasar, 28 April 2017
Penulis
v
Judul : Pengaruh Motivasi Internal dan Motivasi Eksternal Terhadap Minat
Berwirausaha Mahasiswa Jurusan Akuntansi Non Reguler
Nama : Made Ayu Pratiwi Utami
NIM : 1315351052
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh motivasi internal yang terdiri
dari ekspektasi pendapatan dan toleransi atas risiko, dan motivasi eksternal yang
terdiri dari lingkungan keluarga, kesiapan instrumentasi, dan pendidikan
kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non
reguler FEB Udayana. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan
akuntansi non reguler FEB Udayana. Metode Penentuan sampel pada penelitian ini
menggunakan teknik sampling jenuh. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa
jurusan akuntansi non reguler FEB Udayana angkatan 2013 yang berjumlah 170
orang . Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan metode angket
berupa kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji asumsi klasik dan
analisis regresi linear berganda. Berdasarkan hasil analisis ditemukan bahwa
motivasi internal yang meliputi ekspektasi pendapatan, dan toleransi atas risiko, dan
motivasi eksternal yang meliputi lingkungan keluarga, kesiapan instrumentasi, serta
pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha
mahasiswa jurusan akuntansi non reguler.
Kata kunci: ekspektasi pendapatan, toleransi atas risiko, lingkungan keluarga,
kesiapan instrumentasi, pendidikan kewirausahaan, dan minat
berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi
vi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... ii
PERNYATAAN ORISINALITAS ............................................................... iii
KATA PENGANTAR..................................................................................... iv
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
DAFTAR ISI .................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR....................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah Penelitian .................................................... 8
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................... 9
1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................ 9
1.5 Sistematika Penulisan ............................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN

2.1 Landasan Teori dan Konsep ..................................................... 12
2.1.1 Teori Motivasi………….................................................... 12
2.1.2 Minat Berwirausaha……………………… ....................... 16
2.1.3 Ekspektasi Pendapatan………………………................... 19
2.1.4 Toleransi atas Risko………………………....................... 20
2.1.5 Lingkungan Keluarga………………………. ................... 22
2.1.6 Kesiapan Instrumentasi………………….......................... 23
2.1.7 Pendidikan Kewirausahaan………………………............ 24
2.2 Hipotesis Penelitian ................................................................... 27
2.2.1 Pengaruh Ekspektasi Pendapatan Terhadap Minat
Berwirausaha Mahasiswa Jurusan Akuntansi
Non Reguler ...................................................................... 27
2.2.2 Pengaruh Toleransi atas Risiko Terhadap Minat
Non Reguler .................................................................... 28
2.2.3 Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Minat
Non Reguler .................................................................... 29
2.2.4 Pengaruh Kesiapan Instrumentasi Terhadap Minat
Non Reguler .................................................................... 30
2.2.5 Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat
Non Reguler ......................................................................... 31
vii
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian ...................................................................... 32
3.2 Lokasi Penelitian ....................................................................... 33
3.3 Objek Penelitian ......................................................................... 33
3.4 Identifikasi Variabel .................................................................. 33
3.5 Definisi Operasional Variabel .................................................. 34
3.5.1 Ekspektasi Pendapatan (X1) .............................................. 34
3.5.2 Toleransi atas Risiko (X2) ................................................. 35
3.5.3 Lingkungan Keluaraga (X3) ................................................. 36
3.5.4 Kesiapan Instrumentasi (X4) ................................................ 36
3.5.5 Pendidikan Kewirausahaan (X5) ........................................... 37
3.5.6 Minat Berwirausaha (Y) .................................................... 38
3.6 Jenis dan Sumber Data ............................................................... 39
3.6.1 Jenis Data ......................................................................... 39
3.6.2 Sumber Data .................................................................... 40
3.7 Populasi dan Sampel.................................................................... 40
3.8 Metode Pengumpulan Data ......................................................... 41
3.8.1 Pengukuran Data ............................................................. 41
3.9 Teknik Analisis Data ................................................................ 42
3.9.1 Pengujian Instrumen Penelitian ........................................ 42
3.9.2 Uji Asumsi Klasik ........................................................... 43
3.9.3 Pengujian Hipotesis .......................................................... 45
BAB IV DATA DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

4.1 Gambaran Umum Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas
Udayana ...................................................................................... 47
4.2 Data Penelitian............................................................................. 50
4.2.1 Deskripsi Responden ........................................................ 50
4.2.2 Karakterstik Responden..................................................... 51
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 52
4.3.1 Uji Validitas ...................................................................... 52
4.3.2 Uji Reliabilitas .................................................................. 54
4.4 Teknik Analisis Data .................................................................. 55
4.4.1 Uji Asumsi Klasik ............................................................. 55
4.4.1.1 Uji Normalitas ..................................................... 55
4.4.1.2 Uji Multikoleniaritas ............................................ 55
4.4.1.3 Uji Heteroskedastisitas ......................................... 56
4.4.2 Analisis Regresi Linier Berganda ...................................... 57
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 61
4.5.1 Pengaruh Ekspektasi Pendapatan terhadap
Minat Berwirausaha Mahasiswa Jurusan Akuntansi ........ 61
4.5.2 Pengaruh Toleransi atas Risiko terhadap
Minat Berwirausaha Mahasiswa JurusanAkuntansi......... 62
4.5.3 Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap
Minat Berwirausaha Mahasiswa JurusanAkuntansi ......... 63
viii
4.5.4 Pengaruh Kesiapan Instrumentasi terhadap
Minat Berwirausaha Mahasiswa JurusanAkuntansi......... 64
4.5.4 Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap
Minat Berwirausaha Mahasiswa JurusanAkuntansi ......... 65
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ..................................................................................... 67
5.2 Saran ........................................................................................... 67
DAFTAR RUJUKAN ................................................................................... 69

LAMPIRAN .................................................................................................. 75
ix
DAFTAR TABEL
No. Tabel
Halaman
1.1 Jumlah Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan

Tertinggi yang Ditamatkan .............................................................. 1
4.1 Data Pengiriman dan Pengembalian Kuesioner................................ 50
4.2 Karaktersitik Responden ................................................................... 51
4.3 Hasil Uji Validitas ............................................................................ 53
4.4 Hasil Uji Reliabilitas......................................................................... 54
4.5 Hasil Uji Normalitas ......................................................................... 55
4.6 Hasil Uji Multikolinearitas ............................................................... 56
4.7 Hasil Uji Heteroskedastisitas ............................................................ 57
4.8 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda............................................ 57
x
DAFTAR GAMBAR
No. Gambar
Halaman
3.1 Desain Penelitian ............................................................................ 32
xi
DAFTAR LAMPIRAN
No. Lampiran
Halaman
1. Kuesioner ......................................................................................... 75
2. Tabulasi Jawaban Responden ........................................................... 82
3. Uji Validitas ..................................................................................... 96
4. Uji Reliabilitas ................................................................................. 99
5. Uji Normalitas .................................................................................. 105
6. Uji Multikoleniaritas ........................................................................ 106
7. Uji Heterokedastisitas ...................................................................... 107
8. Regresi Linear Berganda .................................................................. 108
xii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Jumlah pengangguran di Indonesia semakin hari semakin meningkat.
Pengangguran merupakan salah satu permasalahan yang sampai saat ini belum
bisa diatasi oleh pemerintah tingkat nasional pada umumnya dan tingkat daerah
pada khususnya. Fenomena pengangguran yang terjadi dewasa ini adalah
pengangguran intelektual (terdidik). Setiap tahunnya muncul sarjana-sarjana baru
baik lulusan perguruan tinggi negeri maupun perguruan tinggi swasta yang dapat
meningkatkan kualitas dari sumber daya manusia di Indonesia, namun akibat
lemahnya daya serap tenaga kerja di beberapa sektor industri membuat angka
pengangguran intelektual semakin bertambah. Badan Pusat Statistik (BPS)
melansir jumlah pengangguran terbuka menurut pendidikan tertinggi yang
ditamatkan pada tahun 2015-2016 sebagai berikut
Tabel 1.1 Jumlah Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan

Tertinggi yang Ditamatkan
Pendidikan Tertinggi 2015 2016
No
yang Ditamatkan Februari Agustus Februari
1 SLTA umum/SMU 1.762.411 2.280.029 1.546.699
2 SLTA kejuruan/SMU 1.174.466 1.569.690 1.348.327
3 Akademi/Diploma 254.312 251.541 249.362
4 Universitas 565.402 653.586 695.304
Total 7.454.767 7.560.822 7.024.172
Sumber : Badan Pusat Statistik Indonesia 2016
1
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa jumlah pengangguran
terbuka lulusan universitas (Strata I) pada bulan Agustus 2015 adalah sebanyak
653.586 orang dan mengalami peningkatan pada bulan februari 2016 menjadi
695.304 orang (BPS Indonesia, 2016). Kondisi ini membuktikan bahwa
sumbangsih sarjana muda dalam bidang pengangguran cukup besar.
Akibat banyaknya pengangguran lulusan Strata I (SI) baik di berbagai
jurusan mencerminkan bahwa dengan mendapatkan gelar lulusan Strata I (SI)
tidak menjamin seseorang akan mendapatkan pekerjaan yang diinginkan, sehingga
berwirausaha menjadi solusi untuk mengatasi pengangguran.
Mahasiswa dewasa ini perlu diarahkan serta didukung tidak hanya
berorientasi sebagai pencari kerja (job seeker) saja, namun juga dapat
menciptakan lapangan pekerjaan (job creactor) bagi orang lain (Oktarilis, 2012).
Rata- rata lulusan perguruan tinggi setelah lulus lebih memilih mencari pekerjaan
dari pada membuat lapangan kerja sendiri. Sebagian besar cenderung ingin
bekerja di perusahaan lain atau menjadi seorang pegawai di kantor dinas.
Kurangnya ketertarikan mahasiswa terhadap bidang kewirausahaan dan
menganggap berwirausaha lebih berat dibandingkan bekerja sebagai pegawai pada
perusahaan yang sudah ada (Amsal, 2014). Hal ini yang mengakibatkan
rendahnya wirausaha muda yang muncul sehingga perlu ditumbuhkan minat
untuk menjadi wirausaha pada seorang mahasiswa.
Menurut Pratama (2013), jumlah wirausaha muda di Indonesia hanya 1,9
persen dari 250 juta penduduk. Data tersebut masih belum mencapai batas
minimal yang diperlukan suatu negara agar bisa menjadi negara maju. Apabila
2
dibandingkan dengan negara maju seperti Singapura jumlah 1,9% tersebut
tergolong angka yang sangat kecil, jumlah wirausaha di Singapura mampu
mencapai angka 7% dari jumlah penduduknya (Pratama, 2013). Menurut Mahesa
(2012) mutu wirausaha di Indonesia belum bisa dikatakan hebat untuk menopang
perekonomian, sehingga persoalan wirausaha ini menjadi persoalan yang
mendesak bagi suksesnya pembangunan perekonomian di Indonesia.
Salah satu faktor pendorong pertumbuhan kewirausahaan di suatu negara
terletak pada peranan universitas melalui pendidikan kewirausahaan (Suharti dan
Sirine, 2011). Pendidikan yang ditawarkan pihak universitas pada umumnya dapat
mempengaruhi mahasiswanya ketika memilih pekerjaan, maka dosen pengempu
dan pihak universitas dapat dilihat sebagai sumber potensial untuk calon-calon
wirausahawan masa depan (Turker dan Selcuk, 2008). Pihak perguruan tinggi
bertanggung jawab dalam mendidik mahasiswanya serta memberikan motivasi
sehingga mereka berani untuk berwirausaha. Perguruan tinggi sebagai penyedia
fasilitas kewirausahaan tidak akan mencapai tujuannya dalam menghasilkan
lulusan yang berwirausaha apabila tidak disertai dengan minat berwirausaha yang
timbul dalam diri mahasiswa.
Minat wirausaha (entrepreneurial intention) dapat diartikan sebagai
langkah awal dari suatu proses pendirian sebuah usaha yang umumnya bersifat
jangka panjang (Lee dan Wong, 2004). Minat berwirausaha dapat dilihat dari
kesediaan untuk bekerja keras dan tekun untuk mencapai kesuksesannya, berani
mengambil resiko dari setiap keputusan yang diambil, bersedia menempuh jalur
3
dan cara baru, kesediaan untuk hidup hemat, dan kesediaan belajar dari setiap
pengalaman yang telah dilalui.
Tumbuhnya minat wirausaha mahasiswa dapat dipengaruhi oleh motivasi
(Octavionica, 2016) . Menurut Moekijat (2005), terdapat dua sumber motivasi
yakni :
1) Motivasi internal merupakan setiap hal yang berkaitan dengan motivasi
dari dalam, misalkan tujuan seseorang melakukan sesuatu atas kemauan
individu, mempertimbangkan kekuatan yang ada pada individu baik
kebutuhan maupun keinginan.
2) Motivasi eksternal adalah suatu motivasi yang bersumber dari luar,
misalkan: situasi dan lingkungan kerja, kebijakan, dan permasalahan
dalam pekerjaan seperti: penghargaan, promosi, dan tanggung jawab.
Mahasiswa memiliki berbagai hal yang dapat memotivasi untuk memilih
karir untuk berwirausaha. Faktor-faktor yang dapat memotivasi seseorang secara
internal yaitu ekspektasi pendapatan (Adhitama, 2014), toleransi atas risiko
(Pratiwi, 2016). Sedangkan faktor –faktor yang dapat memotivasi seseorang
secara eksternal yaitu lingkungan keluarga (Hadiyati, 2011), kesiapan
instrumentasi (Putri, 2013), dan pendidikan kewirausahaan (Adhitama, 2014).
Ekspektasi pendapatan merupakan harapan untuk memperoleh penghasilan lebih
tinggi sehingga dengan ekspektasi pendapatan yang lebih tinggi maka akan
semakin meningkatkan minat berwirausaha pada mahasiswa (Adhitama, 2014).
Menjadi seorang wirausaha mengharapkan pendapatan yang tinggi daripada
menjadi karyawan biasa. Dengan ekspektasi pendapatan yang lebih tinggi
4
daripada menjadi karyawan perusahaan, menjadi motivasi seseorang untuk
menggeluti dunia wirausaha. Berdasarkan hasil observasi awal, masih banyak
mahasiswa akuntansi yang mengangap bahwa pendapatan dari berwirausaha
masih terbilang rendah dan tidak menentu, padahal tinggi rendahnya pendapatan
tergantung dari seberapa keras usaha yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan pendapatan yang tinggi. Penelitian yang dilakukan Setiawan (2016),
ekspektasi pendapatan mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap minat
berwirausaha.
Toleransi akan risiko adalah seberapa besar kreativitas serta kemampuan
seseorang dalam menyelesaikan besar kecilnya suatu risiko yang diambil untuk
mendapatkan penghasilan yang diharapkan (Pratiwi, 2013). Keberanian
mengambil risiko dapat menjadi motivasi seseorang terhadap minat berwirausaha.
Apabila seemakin besar seseorang pada kemampuan diri sendiri, semakin besar
pula keyakinannya terhadap kesanggupan mendapatkan hasil dari keputusannya
dan semakin besar keyakinannya untuk mencoba apa yang dilihat orang lain
beresiko. Segal et al, (2005:53) membuktikan bahwa variabel toleransi akan
risiko, dirasakan secara signifikan mempengaruhi keinginan untuk berwirausaha.
Hasil penelitian juga indikasi kuat terhadap keinginan menjadi seorang
pengusaha.
Lingkungan keluarga adalah lingkungan yang paling pertama seseorang
dalam kehidupannya. Peran keluarga sangatlah penting dalam menumbuhkan
minat berwirausaha pada mahasiswa. Orang tua memiliki peran penting dalam
memberikan motivasi kepada anaknya dalam menentukan masa depannya seperti
5
dalam hal memilih pekerjaan. Menjadi seorang wirausaha, tidak dapat lepas dari
dukungan orang tua dan seluruh keluarga. Apabila keluarga memberikan
pengaruh positif dan memberi dukungan terhadap minat berwirausaha, maka
seseorang akan memiliki minat untuk berwirausaha, namun sebaliknya apabila
keluarga tidak memberikan dukungan terhadap minat berwirausaha, maka kecil
kemungkinan minat seseorang tersebut untuk berwirausaha atau bahkan tidak ada
minat untuk berwirausaha.
Penelitian yang dilakukan oleh Hermina, dkk. (2011), variabel ligkungan
keluarga dapat membentuk niat berwirausaha. Berdasarkan observasi awal
peneliti, banyak mahasiswa akuntansi yang masih kurang berminat untuk
berwirausaha dan memilih untuk menjadi seorang Pegawai Negeri Sipil (PNS)
karena dukungan dari orang tua. Secara langsung dan tidak langsung, sikap dan
aktivitas sesama keluarga dapat saling mempengaruhi. Misalnya orang tua
berwirausaha, maka dapat menimbulkan minat seseorang untuk berwirausaha.
Selain itu wirausahawan harus dapat menentukan jumlah modal yang
diperlukan guna memulai sebuah usaha, seorang wirausahawan pertama-tama
harus menentukan jumlah minimum dari masing-masing sumber daya yang
diperlukan. Sebagian sumber daya dibutuhkan dalam tingkat kuantitas dan
kualitas yang lebih tinggi dari dibandingkan dengan sebagian lainnya (Susanto,
2009:11). Ketersediaan informasi usaha juga merupakan faktor penting yang
mendorong keinginan seseorang untuk membuka usaha baru dan faktor kritikal
bagi pertumbuhan dan keberlangsungan usaha (Indarti, 2008). Campur tangan
orang lain dapat menentukan seberapa besar keberhasilan atau kegagalan
6
seseorang dalam dunia bisnis. Relasi bisnis memiliki prinsip berbanding lurus,
artinya semakin banyak jumlah relasi bisnis, semakin cepat seseorang mencapai
sukses dalam berusaha, begitu juga sebaliknya (Sudjatmoko, 2009:25).
Ketersediaan modal, ketersediaan informasi, dan ketersediaan relasi bisnis disebut
kesiapan instrumentasi seorang wirausahawan (Indarti, 2008). Kesiapan
instrumentasi tersebut mempengaruhi minat berwirausaha seseorang. Apabila
seluruh instrumentasi telah terpenuhi, maka semakin menumbuhkan kepercayaan
diri seseorang untuk berwirausaha. Penelitian Agustina dan Sulatro (2011)
membuktikan bahwa kesiapan instrumentasi berpengaruh terhadap minat
berwirausaha
Instansi pendidikan terutama perguruan tinggi dewasa ini telah
mendukung para mahasiswanya untuk memicu kesadaran akan pentingnya
kewirausahaan, salah satunya Universitas Udayana sendiri banyak program-
program kewirausahaan yang sudah dicanangkan di mulai dari pengenalan
kewirausahaan, seminar-seminar kewirausahaan, mendatangkan tokoh-tokoh yang
telah meraih kesuksesan dengan berwirausaha, hingga memasukkan mata kuliah
kewirausahaan di dalam kurikulum pendidikan. Dengan adanya mata kuliah
tersebut dapat menjadi bukti bahwa pendidikan kewirausahaan sekarang ini
dianggap penting untuk diberikan kepada semua mahasiswa khususnya
mahasiswa jurusan akuntansi.
Setelah berbagai usaha yang telah dilakukan agar kewirausahaan semakin
dikenal oleh mahasiswa, dan begitu banyak manfaat yang bisa didapatkan dari
kegiatan berwirausaha, maka berangkat dari hal tersebut peneliti ingin melakukan
7
penelitian untuk mengetahui berapa besar minat mahasiswa akuntansi yang
berkeinginan menjadi wirausaha dan peneliti merasa penting untuk melakukan
penelitian tentang faktor-faktor yang menjadi motivasi mahasiswa baik secara
internal maupun eksternal terhadap minat mahasiswa jurusan akuntansi untuk
berwirausaha.
Berdasarkan uraian latar belakang diatas maka penelitian ini berjudul
“Pengaruh Motivasi Internal dan Motivasi Eksternal Terhadap Minat
Berwirausaha Mahasiswa Jurusan Akuntansi Non Reguler”.
1.2 Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalah ini adalah
sebagai berikut:
1) Apakah motivasi internal yang terdiri dari ekspektasi pendapatan, dan
toleransi atas risiko berpengaruh terhadap minat berwirausaha
mahasiswa jurusan akuntansi non reguler di Fakultas Ekonomi dan
Bisnis Universitas Udayana?
2) Apakah motivasi eksternal yang terdiri dari lingkungan keluarga,
kesiapan instrumentasi, dan pendidikan kewirausahaan berpengaruh
terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler di
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana?
8
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disampaikan, maka tujuan
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1) Untuk mendapatkan bukti empiris pengaruh ekspektasi pendapatan
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.
2) Untuk mendapatkan bukti empiris pengaruh toleransi atas risiko terhadap
minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler di Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.
3) Untuk mendapatkan bukti empiris pengaruh lingkungan keluarga terhadap
minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler di Fakultas
4) Untuk mendapatkan bukti empiris pengaruh kesiapan instrumentasi
5) Untuk mendapatkan bukti empiris pengaruh pendidikan kewirausahaan
1.4 Kegunaan Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara teoritis
maupun praktis bagi pihak-pihak yang berkepentingan sebagai berikut:
9
1) Kegunaan Teoritis
Secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran
dan acuan serta memperluas pengetahuan dan wawasan di dalam bidang
lingkungan akademis. Selain itu melalui penelitian ini, peneleti mencoba
memberikan bukti empiris pengaruh motivasi internal dan motivasi eksternal
terhadap minat berwirausaha berdasarkan teori motivasi serta dapat dijadikan
acuan dalam penelitian selanjutnya.
2) Kegunaan Praktis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi mahasiswa
jurusan akuntansi non reguler di Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas
Udayana dalam mengambil keputusan menjadi seorang wirausaha, serta bagi
pihak institusi pendidikan dapat menjadikan masukan untuk mengembangkan
kurikulum atau mata kuliah yang lebih baik terutama berhubungan
kewirausahaan di masa mendatang.
1.5 Sistematika Penulisan
Skripsi ini tersusun menjadi lima (5) bab yang mana antara bab satu
dengan bab lainnya memiliki keterkaitan. Gambaran dari masing-maisng bab
adalah sebagai berikut.
Bab I : Pendahuluan
Secara ringkas diuraikan pokok permasalahan yang dibahas
dalam skripsi ini meliputi latar belakang, tujuan penelitian dan
kegunaan penelitian.
10
Bab II : Kajian Pustaka dan Hipotesis Penelitian
Bab ini berisi tentang teori-teori yang berhubungan dengan objek
penelitian yang meliputi teori Motivasi, minat berwirausaha,
ekspektasi pendapatan, toleransi atas risiko, lingkungan keluarga,
kesiapan instrumentasi, pendidikan kewirausahaan.
Bab III : Metode Penelitian
Bab ini memuat identifikasi variabel, definisi operasional
variabel, jenis dan sumber data, teknik penentuan sampel, teknik
pengumpulan data serta teknik analisis data.
Bab IV : Data dan Pembahasan Hasil Penelitian
Bab ini membahas gambaran umum wirausaha dan pembahasan
hasil penelitian.
BAB V : Simpulan dan Saran
Bab ini menguraikan tentang simpulan yang dibuat berdasarkan
uraian pada bab sebelumnya serta saran-saran yang nantinya
diharapkan dapat berguna bagi penelitian selanjutnya.
11
BAB II
KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN
2.1 Landasan Teori dan Konsep

2.1.1 Teori Motivasi
Definisi teori motivasi adalah kecenderungan untuk bertindak dengan
suatu cara tertentu tergantung pada kekuatan atau pengharapan bahwa tindakan
tersebut akan diikuti oleh suatu hal tertentu bagi setiap individu (Robbins dalam
Talamaosandi, 2016). Motivasi akan mempengaruhi sikap seseorang. Sikap
seseorang terbentuk dari tiga komponen yaitu cognitive component, emotional
component dan behavior component (Robbins dalam Talamaosandi 2016).
1) Cognitive component, merupakan keyakinan dari informasi yang dimiliki oleh
seseorang yang dapat mempengaruhi sikap seseorang terhadap profesi yang
akan dijalani.
2) Emotional Component, merupakan perasaan yang bersifat emosi yang dimiliki
seseorang untuk menyukai sesuatu. Apabila seseorang menyukai sesuatu maka
akan cenderung untuk berusaha memilikinya.
3) Behavior component, adalah kegiatan untuk bertindak secara lebih khusus
dalam merespon kejadian dan informasi dari luar, sehingga seseorang akan
termotivasi untuk menjalankan tingkat usaha yang tinggi apabila meyakini
bahwa upaya tersebut akan menghantarkannya ke suatu kinerja yang lebih
baik.
12
Menurut Moekijat (2005), terdapat dua sumber motivasi yakni :
1) Motivasi internal merupakan setiap hal yang berkaitan dengan motivasi dari
dalam, misalkan tujuan seseorang melakukan sesuatu atas kemauan individu,
mempertimbangkan kekuatan yang ada pada individu baik kebutuhan
maupun keinginan.
2) Motivasi eksternal adalah suatu motivasi yang bersumber dari luar, misalkan:
situasi dan lingkungan kerja, kebijakan, dan permasalahan dalam pekerjaan
seperti: penghargaan, promosi, dan tanggung jawab.
Menurut Hasibuan (2005), teori motivasi dapat diklasifikasikan menjadi dua
teori besar yakni :
1) Teori Proses (Process Theory)
Teori ini menjelaskan bagaimana menguatkan, mengarahkan, memelihara
dan menghentikan perilaku individu, supaya setiap individu mampu melakukan
pekerjaannya dengan baik seperti apa yang dikehendaki pepimpinnya. Apabila
kita perhatikan lebih lanjut teori ini memaparkan tentang suatu proses
bagaimana seseorang mampu melakukan suatu pekerjaan guna mencapai apa
yang sudah menjadi tujuannya nanti.
Proses dalam motivasi yang terkait dengan usaha dalam memaparkan
atau menerjemahkan motivasi menuju arah perilaku tertentu sesuai dengan yang
diharapkan. Terdapat tiga teori dalam kaitanya dengan teori Motivasi Proses,
yakni:
a) Teori Harapan
b) Teori Penguatan
13
c) Teori Keadlilan
2) Teori Kepuasan (Content Theory)
Teori ini memaparkan tentang kebutuhan yang mampu meningkatkan dan
mendorong semangat dan keinginan seseorang dalam bekerja. Hal yang dapat
motivasi dan semangat kerja seseorang adalah kewajiban dan tuntutan pemenuhan
kebutuhan kepuasan materil maupun non materil. Adapun yang termasuk teori
motivasi kepuasan, yakni :
a) Maslow’s Need Hierarchy Theory
Maslow membagi tingkatan motivasi ke dalam hirarki kebutuhan dari
kebutuhan yang rendah sampai kebutuhan yang berprioritas tinggi yang
diklasifikasikan dalam lima tingkatan yakni :
(a) Kebutuhan fisiologis merupakan hirarki kebutuhan manusia yang
paling dasar yang merupakan kebutuhan untuk dapat hidup
seperti makan, minum, perumahan, oksigen, tidur dan
sebagainya.
(b) Kebutuhan akan rasa aman dan proteksi dari gangguan fisik dan
emosi.
(c) Kebutuhan sosial antara lain: kasih sayang, rasa memiliki dan
dimiliki, penerimaan,dan pesahabatan.
(d) Kebutuhan penghargaan yang meliputi kebutuhan keinginan
untuk dihormati, dihargai atas prestasi seseorang, pengakuan atas
kemampuan dan keahlian seseorang serta efektifitas kerja
seseorang
14
(e) Kebutuhan aktualisasi diri berkaitan dengan proses
pengembangan potensi yang sesungguhnya dari seseorang
meliputi: pertumbuhan, pencapaian potensi seseorang dan
pemenuhan kebutuhan seseorang.
b) Herzberg’s Two Factors Motivasion Theory
Menurut teori ini motivasi yang ideal yang dapat merangsang usaha adalah
peluang untuk melaksanakan tugas yang lebih membutuhkan keahlian dan
peluang untuk mengembangkan kemampuan.
c) Alderfer’s Existence, Relatededness and Growth (ERG) Theory
Teori ini dibagi menjadi tiga kelompok kebutuhan utama, yakni:
(a) Kebutuhan dan keberadaan (Existency Needs)
(b) Kebutuhan akan Afiliasi (Reletedness Needs)
(c) Kebutuhan akan penghargaan dan aktualisasi diri
d) Mc. Clelland’s Achievment Motivation Theory
Teori ini disebut juga dengan teori motivasi prestasi yang dikemukakan oleh
david Mc. Clelland. Teori ini dibagi menjadi tiga jenis kebutuhan manusia yang
dapat memotivasi keinginan seseorang untuk bekerja, yakni:
(a) Kebutuhan akan prestasi ( Need of Achievement)
(b) Kebutuhan akan afiliasi ( Need of Affiliation)
(c) Kebutuhan akan kekuasaan ( Need of power)
e) Teori Motivasi Claude S. George
Teori ini menjelaskan hal-hal yang dibutuhkan setiap orang pada tempat dan
suasana di lingkungan seseorang bekerja seperti: upah yang layak, kesempatan
15
untuk maju, pengakuan sebagai individu, keamanan kerja, tempat kerja yang baik,
penerimaan oleh kelompok, perlakuan yang wajar, dan pengakuan atas prestasi.
Pada teori motivasi kepuasan, dapat disimpulkan bahwa alasan seseorang
memiliki semangat dalam melakukan tanggung jawab atau pekerjaan adalah untuk
memenuhi kebutuhan hidup baik secara material maupun non material. Terdapat
berbagi macam alasan mahasiswa untuk memenuhi segala bentuk kebutuhan dan
alasan tersebut yang mendorong mahasiswa untuk memenuhi kebutuhannya
tersebut. Apabila dorongan tersebut kuat maka motivasi yang dimiliki akan tinggi
begitupun sebaliknya, apabila dorongan tersebut lemah maka motivasi yang
dimiliki akan lemah. Oleh karena itu peran pemilihan karir mahasiswa ditentukan
oleh motivasi terhadap karir yang akan didapatkan saat menekuni karir tersebut.
Karir yang dipilih dapat memenuhi kebutuhan yang diinginkan dan dapat
memberikan daya tarik secara khusus kepada kebutuhan individu, serta
mempunyai daya tarik tersendiri bagi individu.
2.1.2 Minat Berwirausaha
Minat sebagai kecenderungan yang aktivitas, seseorang yang berminat
terhadap aktivitas akan memperhatikan aktivitas itu secara konsisten dengan rasa
senang (Djamarah, 2008). Menurut Kasmir (2011), wirausaha adalah orang yang
berjiwa berani mengambil resiko untuk membuka usaha dalam berbagai
kesempatan. Wirausaha adalah seseorang yang dapat menciptakan nilai tambah
melalui ide-ide kreatif yang dimilikinya dan menyatukan sumber daya yang
dimilikinya serta dapat mewujudkanya (Winarno, 2011). Minat berwirausaha
16
adalah kecenderungan hati dalam diri subjek untuk tertarik menciptakan suatu
usaha yang kemudian mengorganisir, mengatur, menanggung risiko dan
mengembangkan usaha yang diciptakannya tersebut (Subandono, 2007: 18).
Tedjasutisna (2004: 23) menjelaskan beberapa hal yang dapat membuat
seseorang berkeinginan untuk berwirausaha adalah adanya sifat penasaran,
keinginan menanggung resiko, faktor pendidikan, dan faktor pengalaman
mahasiswa itu sendiri. Minat berwirausaha tidak dimiliki begitu saja, melainkan
dapat dipupuk dan dikembangkan (Octavionica, 2016). Minat dapat dibentuk
melalui pengalaman langsung atau pengalaman yang mengesankan yang
menyediakan kesempatan bagi individu untuk mempraktekkan, memperoleh
umpan balik dan mengembangkan keterampilan yang mengarah pada efikasi
personal dan pengharapan atas hasil yang memuaskan (Lent et al, 2009).
Berdasarkan definisi di atas dapat disimpulkan minat wirausaha adalah
keinginan, ketertarikan serta kesediaan untuk bekerja keras atau berkemauan keras
dengan adanya pemusatan perhatian untuk berusaha memenuhi kebutuhan
hidupnya tanpa merasa takut akan risiko yang akan dihadapi, senantiasa belajar
dari kegagalan yang dialami, serta mengembangkan usaha yang diciptakannya.
Minat berwirausaha muncul karena adanya pengetahuan dan informasi mengenai
kewirausahaan, yang kemudian dilanjutkan untuk berpartisipasi secara langsung
dalam rangka mencari pengalaman, serta mempunyai perasaan senang dan
mempunyai keinginan untuk terlibat dalam kegiatan pengambilan risiko, untuk
menjalankan bisnis atau usaha sendiri dengan memanfaatkan peluang-peluang
17
bisnis yang ada. Faktor yang mendorong minat berwirausaha menurut Bygrave
(Buchari, 2011: 11):
1) Faktor Personal, menyangkut aspek kepribadian diantaranya:
a) Adanya ketidakpuasan terhadap pekerjaan seseorang
b) Adanya pemutusan hubungan kerja, tidak ada pekerjaa lain
c) Dorongan karena faktor usia
d) Keberanian menaggung resiko
e) Komitmen atau minat tinggi pada bisnis
2) Faktor Environment, menyangkut hubungan dengan lingkungan fisik seperti:
a) Adanya persaingan dalam dunia kehidupan
b) Adanya sumber-sumber yang bisa dimanfaatkan seperti modal,
tabungan, warisan, bangunan, dan lokasi strategis
c) Mengikuti latihan kursus bisnis atau incubator bisnis
d) Kebijaksanaan pemerintah, adanya kemudahan lokasi berusaha,
fasilitas kredit, dan bimbingan usaha.
3) Faktor Sosiological, menyangkut hubungan dengan keluarga dan sebagainya
seperti:
a) Adanya hubungan-hubungan atau relasi bagi orang lain
b) Adanya tim yang dapat diajak kerja sama dalam berusaha
c) Adanya dorongan dari orangtua untuk membuka usaha
d) Adanya bantuan famili dalam berbagai kemudahan
e) Adanya pengalaman bisnis sebelumnya
18
Minat berwirausaha dapat muncul di dalam diri seseorang karena
dipengaruhi oleh beberapa faktor, menurut Zimmerer dan Scarborough (1998:76)
beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan seseorang dalam berwirausaha
adalah motivasi dalam diri masing-masing individu serta motivasi dari orang lain,
pengalaman seseorang, serta faktor pendidikan. Seseorang yang merasa tertarik
atau berminat pada suatu hal, akan cenderung untuk mempelajari, memahami, dan
berkecimpung dalam usaha itu. Jadi seseorang yang memiliki minat dalam dunia
wirausaha, akan merasa tertarik melakukan berbagai tindakan yang berhubungan
dengan wirausaha.
2.1.3 Ekspektasi Pendapatan
Menurut Adhitama (2014), ekspektasi pendapatan merupakan harapan
seseorang untuk mendapatkan penghasilan yang lebih tinggi, sehingga dengan
ekspektasi pendapatan yang lebih tinggi maka akan semakin meningkatkan minat
berswirausaha mahasiswa. Pendapatan adalah arus masuk bruto dari manfaat
ekonomi yang timbul dari suatu aktivitas normal entitas dalam suatu periode jika
arus masuk tersebut mengakibatkan kenaikan ekuitas, yang tidak berasal dari
kontribusi penanaman modal (PSAK No. 23, 2009:3). Sedangkan menurut Adji
(2004), pendapatan atau income adalah uang yang diterima oleh seseorang dari
perusahaan dalam bentuk gaji, upah, sewa, bunga, dan laba termasuk beragam
tunjangan, seperti tunjangan kesehatan, atau pensiun.
Menurut Zimmerer dan Wilson (2008), dengan berwirausaha seseorang
dapat memperoleh keuntungan yang besar. Berwirausaha dapat memperoleh
19
penghasilan yang tinggi dan tidak terbatas sesuai dengan kebutuhan seseorang.
Besar kecilnya pendapatan dari berwirausaha, dapat diukur dari kerja keras serta
usaha yang dilakukan. Keinginan seseorang untuk mendapatkan pendapatan yang
tinggi yang membuat timbulnya minat seseorang untuk berwirausaha. Menurut
Serian (2009:27), orang–orang yang bekerja bagi dirinya sendiri memiliki peluang
yang lebih besar untuk menjadi sukses daripada orang-orang yang bekerja untuk
orang lain.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa ekspektasi pendapatan
adalah harapan atau keinginan seseorang akan penghasilan yang tinggi.
Ekspektasi atau harapan atas penghasilan yang lebih baik merupakan salah satu
faktor penentu keinginan seseorang untuk berwirausaha. Jika seseorang berharap
untuk mendapatkan penghasilan yang lebih tinggi dengan berwirausaha, maka
seseorang tersebut akan semakin terdorong untuk menjadi wirausaha. Dengan
berwirausaha seseorang mendapatkan penghasilan dari posisinya sebagai seorang
manager atau pemilik usaha. Dalam penelitian ini, yang menjadi indikator dalam
ekspektasi pendapatan meliputi pendapatan yang tinggi dan pendapatan yang tidak
terbatas.
2.1.4 Toleransi atas Risiko
Praag dan Carmer (2002) secara eksplisit mempertimbangkan peran risiko
dalam pengambilan keputusan seseorang untuk menjadi seorang entrepreneur.
Seorang entrepreneur dapat dikatakan risk averse (menghindari risiko) dimana
mereka mengambil peluang tanpa risiko, dan seorang entrepreneur dikatakan risk
20
lover (menyukai risiko) dimana mereka mengambil peluang dengan risiko
(Oktarilis 2012). Setiap individu memiliki tingkat toleransi akan risiko yang
berbeda-beda, ada yang senang dengan risiko dengan tingkat pengembalian yang
diinginkan, dan ada yang takut akan risiko. Menurut Douglas dan Shepheard
(1999), toleransi atas risiko mempengaruhi minta seseorang untuk menjadi
seorang entrepreneur yaitu “ semakin toleran seseorang dalam menyikapi suatu
risiko, maka semakin besar kesempatan orang tersebut untuk menjadi
entrepreneur”. Persepsi terhadap risiko berbeda-beda tergantung pada
kepercayaan seseorang, beberapa faktor yang mempengaruhi persepsi seseorang
terhadap risiko antara lain latar belakang pendidikan, pengalaman praktis di
lapangan, karakteristik individu, kejelasan informasi, dan pengaruh lingkungan
sekitar (Akintoye dan Macleod, 1996).
Menurut Suryana (2003) seorang entrepreneur harus mampu mengambil
risiko yang moderat, artinya risiko yang diambil tidak terlalu tinggi dan tidak
terlalu rendah. Keberanian menghadapi risiko yang didukung komitmen yang kuat
akan mendorong seorang entrepreneur utuk terus berjuang mencari peluang
sampai memperoleh hasil. Hasil-hasil itu harus jelas dan merupakan umpan balik
bagi kelancaran kegiatannya. Kemampuan dan kemauan untuk mengambil risiko
merupakan salah satu nilai utama dalam berwirausaha, entrepreneur yang tidak
mau mengambil risiko akan sukar memulai atau berinisiatif. Menurut Wirasasmita
(2003) seorang wirausaha yang berani menanggung risiko adalah orang yang
selalu ingin jadi pemenang dan memenangkan dengan cara yang baik.
21
2.1.5 Lingkungan Keluarga
Keluarga merupakan unit terkecil di dalam masyarakat yang terdiri dari
ayah, ibu, dan anaknya. Menurut Hisrich et al, (2005: 64), terdapat empat faktor
yang mempengaruhi karakteristik wirausaha yaitu lingkungan keluarga,
pendidikan, kepribadian, dan latar belakang pekerjaan. Hal ini dimaknai bahwa
lingkungan keluarga semasa kecil dapat mempengaruhi terbentuknya wirausaha.
Menurut Soemanto (2008), orang tua atau keluarga merupakan peletak dasar bagi
persiapan anak-anak agar dimasa yang akan datang dapat menjadi pekerja yang
efektif.
Lingkungan keluarga adalah media pertama dan utama yang berpengaruh
terhadap perilaku dalam perkembangan anak (Semiawan, 2010). Lingkungan
keluarga terutama orang tua memiliki peran penting dalam pertumbuhan dan
perkembangan anak. Orang tua juga memiliki peran aktif sebagai pengarah bagi
masa depan anaknya, hal ini berarti secara tidak langsung orang tua dapat
mempengaruhi anaknya dalam berbagai hal seperti dalam meilih pekerjaan
termasuk dalam hal menjadi wirausaha.
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa lingkungan keluarga
adalah kelompok terkecil dalam masyarakat dan merupakan lingkungan pertama
yang mempengaruhi perkembangan dan tingkah laku anak. Di lingkungan
keluarga anak mendapatkan perhatian, kasih sayang, dorongan, bimbingan dan
keteladanan oleh orang tua untuk dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya
demi perkembangan dimasa mendatang. Lingkungan keluarga mempunyai
pengaruh sangat besar terhadap perkembangan dan pemilihan karir atau pekerjaan
22
seorang anak dan pengaruh orang tua dapat melalui model orang tua dan interaksi
dalam keluarga.
2.1.6 Kesiapan Instrumentasi
Kesiapan instrumentasi adalah tiga faktor lingkungan yang dipercaya
mempengaruhi wirausaha, yaitu akses kepada modal, informasi, dan kualitas
jaringan sosial yang dimiliki (Indarti 2008:18).
1) Akses kepada modal
Modal merupakan salah satu faktor yang sangat penting untuk memulai
suatu usaha. Menurut Indarti et al. (2008), kesulitan dalam mendapatkan akses
modal, skema kredit dan kendala sisitem keuangan dipandang sebagai hambatan
utama dalam kesuksesan usaha menurut calon-calon wirausaha di negara-negara
berkembang. Kristiansen (2004) menyatakan bahwa akses kepada modal
merupakan penentu kesuksesan suatu usaha.
2) Ketersediaan Informasi
Ketersediaan informasi usaha merupakan faktor penting yang mendorong
keinginan seseorang untuk membuka suatu usaha baru. Menurut Swierczek dan
Ha (2003), ketersediaan informasi merupakan faktor kritikal bagi pertumbuhan
dan keberlangsungan usaha. Penelitian yang dilakukan Singh dan Krishna (1994)
membuktikan bahwa keinginan yang kuat untuk memperoleh informasi adalah
salah satu karakter utama seorang wirausahawan. Ketersediaan informasi baru
akan tergantung pada karakteristik seseorang seperti tingkat pendidikan, dan
23
kualitas infrastruktur, meliputi cakupan media dan sistem telekomunikasi (Indarti,
2008).
3) Jaringan sosial
Campur tangan orang lain dapat menentukan keberhasilan atau kegagalan
seseorang dalam dunia bisnis. Relasi bisnis prinsip berbanding lurus, artinya
semakin banyak jumlah relasi bisnis, maka semakin cepat seseorang mencapai
sukses dalam berwirausaha, begitu juga sebaliknya (Sudjatmoko, 2009:25).
Menurut Mozzarol (dalam Indarti, 2008), jaringan sosial mempengaruhi intensi
kewirausahaan. Bagi wirausaha, jaringan merupakan alat untuk mengrangi risiko
dan biaya transaksi serta memperbaiki akses terhadap ide-ide bisnis, informasi dan
modal. Hal senada juga diungkapkan oleh Kristiansen (2004) yang menjelaskan
bahwa jaringan sosial terdiri dari hubungan formal dan informal antara pelaku
utama dan pendukung dalam satu lingkaran terkait dan menggambarkan jalur bagi
wirausaha untuk mendapatkan akses kepada sumber daya yang diperlukan dalam
pendirian, perkembangan, dan kesuksesan usaha.
F. 1.7 Pendidikan Kewirausahaan
Menurut Mudyaharjo (2012: 11), pendidikan merupakan usaha sadar yang
dilakukan oleh keluarga, masyarakat, dan pemerintah, melalui kegiatan
bimbingan, pengajaran dan latihan yang berlangsung di sekolah dan di luar
sekolah sepanjang hayat, untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat
memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat di masa yang
akan datang. Pendidikan yang dimiliki seseorang memiliki pengaruh terhadap
24
pengetahuan dan keahlian seseorang. Menurut Notoatmojo (2003), pendidikan
adalah segala upaya yang direncanakan untuk mempengaruhi orang lain baik
individu, kelompok, atau masyarakat sehingga mereka melakukan apa yang
diharapkan oleh pelaku pendidikan.
Menurut Sugihartono, dkk. (2007: 3), pendidikan adalah suatu usaha yang
dilakukan secara sadar untuk mengubah tingkah laku manusia baik secara
individu maupun kelompok untuk mendewasakan manusia melalui upaya
pengajaran dan pelatihan sehingga mempunyai kemampuan untuk bertanggung
jawab terhadap segala perbuatannya. Menurut Retno dan Trisnadi (2012),
pendidikan kewirausahaan adalah proses pembelajaran untuk mengubah sikap dan
pola pikir mahasiswa terhadap pemilihan karir berwirausaha. Mahasiswa yang
telah menempuh mata kuliah kewirausahaan akan memiliki nilai-nilai hakiki dan
karakteristik kewirausahaan sehingga akan meningkatkan minat serta kecintaan
mereka terhadap dunia kewirausahaan. Menurut Buchari (2011:06), pendidikan
dan pelatihan kewirausahaan bertumbuh pesat di Eropa dan Amerika Serikat baik
ditingkat kursus-kursus ataupun di universitas. Mata kuliah kewirausahaan
diberikan dalam bentuk kuliah umum, ataupun dalam bentuk konsentrasi program
studi. Beberapa mata kuliah yang diberikan memiliki beberapa tujuan sebagai
berikut:
a) Mengerti apa peran perusahaan dalam sistem perekonomian.

b) Keuntungan dan kelemahan berbagai bentuk perusahaan.
c) Mengetahui karakteristik dan proses kewirausahaan.
d) Mengerti perencanaan produk dan proses pengembangan produk.
e) Mampu mengidentifikasi peluang bisnis dan menciptakan kreativitas
serta membentuk organisasi kerjasama.
25
f) Mampu mengidentifikasi dan mencari sumber-sumber.
g) Mengerti dasar-dasar marketing, financial, organisasi, produksi.
h) Mampu memimpin bisnis dan menghadapi tantangan masa depan.
Zimmerer dan Wilson (2008: 20), menyatakan bahwa salah satu faktor
pendorong pertumbuhan kewirausahaan disuatu negara terletak pada peranan
universitas melalui penyelenggaraan pendidikan kewirausahaan baik dalam
kegiatan perkuliahan maupun kegiatan seminar dan praktik kewirausahaan. Pihak
universitas bertanggung jawab dalam mendidik dan memberikan kemampuan
wirausaha kepada para lulusannya dan memberikan motivasi untuk berani
memilih berwirausaha sebagai karir mereka. Berdasarkan uraian tersebut dapat
disimpulkan bahwa pendidikan kewirausahaan adalah bimbingan yang diberikan
seseorang guna mengubah sikap dan pola pikir seseorang agar berminat untuk
menjadi wirausaha. Selain pendidikan kewirausahaan, diperlukan pelatihan
kewirausahaan seperti seminar wirausaha dan praktik berwirausaha karena dengan
seminar tersebut yang mengundang pengusaha-pengusaha sukses akan
memberikan motivasi tersendiri bagi seseorang untuk berwirausaha sedangkan
praktek berwirausaha akan memberikan pengalaman dan bisa menjadi pendorong
minat berwirausaha. Tingginya minat berwirausaha akan semakin melahirkan
entrepreneur muda yang memiliki kreativitas dan inovasi dalam berbagai bidang.
26
2.2 Hipotesis Penelitian
2.2.1 Pengaruh Ekspektasi Pendapatan terhadap Minat Berwirausaha
Mahasiswa Jurusan Akuntansi Non reguler
Hal yang dapat memotivasi seseorang untuk berwirausaha adalah
pendapatan yang tinggi. Ekspektasi pendapatan merupakan hal yang penting
dalam memilih karir sebagai wirausaha. Seseorang memilih suatu pekerjaan pasti
tidak lepas dari pertimbangan gaji atau pendapatan yang akan diperolehnya guna
memenuhi kebutuhan sehari-hari, baik kebutuhan primer, kebutuhan sekunder,
maupun kebutuhan tersier. Ekspektasi pendapatan merupakan harapan seseorang
akan pendapatan dari suatu pekerjaan. Menjadi seorang wirausaha tentunya
menginginkan pendapatan yang lebih besar daripada menjadi pekerja. Mahasiswa
jurusan akuntansi non reguler yang memiliki minat berwirausaha mengharapkan
pendapatan yang lebih tinggi daripada bekerja di kantor atau menjadi pegawai,
semakin tinggi harapan seseorang akan pendapatan yang dihasilkan dari
berwirausaha maka akan semakin tinggi pula minat seseorang untuk
berwirausaha.
Hasil penelitian setiawan (2016), ekspektasi pendapatan mempunyai
pengaruh positif signifikansi terhadap minat berwirausah. Ekspektasi pendapata
yang semakin tinggi, maka minat seseorang untuk berwirausaha semakin besar.
Penelitian Suhartini (2011) menunjukkan bahwa variabel ekspektasi pendapatan
berpengaruh terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Berdasarkan penjelasan
tersebut dapat dikembangkan hipotesis penelitian sebagai berikut:
H1 : Ekspektasi pendapatan berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha

27
2.2.2 Pengaruh Toleransi Atas Risiko terhadap Minat Berwirausaha
Mahasiswa Jurusan Akuntansi Non Reguler
Tingkat toleransi atas risiko perlu diperhataikan dalam pengambilan
keputusan pelaku bisnis atau seorang entrepreneur. Seorang entrepreneur dapat
dikatakan risk averse (menghindari risiko) dimana mereka hanya mau mengambil
peluang tanpa resiko, dan seorang entrepreneur dikatakan risk lover (menyukai
risiko) dimana mereka mengambil peluang dengan tingkat risiko yang tinggi
(Oktarilis, 2012). Menurut Suryana (2003:14) seorang entrepreneur harus mampu
mengambil risiko yang moderat, artinya risiko yang diambil tidak terlalu tinggi
dan tidak terlalu rendah. Keberanian menghadapi risiko yang didukung komitmen
yang kuat, akan memotivasi seorang entrepreneur untuk terus berjuang mencari
peluang sampai memperoleh hasil. Hasil-hasil itu harus nyata atau jelas, dan
merupakan umpan balik bagi kelancaran kegiatannya. Kemauan dan kemampuan
untuk mengambil risiko merupakan salah satu nilai utama dalam berwirausaha.
Seseorang yang tidak mau mengambil risiko akan sukar memulai atau
berinisiatif. Sedangkan Wirasasmita (2003:21) berpendapat seorang wirausaha
yang berani menanggung risiko adalah orang yang selalu ingin jadi pemenang dan
memenangkan dengan cara yang baik. Widhari dan Suarta (2012:54)
membuktikan bahwa toleransi akan risiko dirasakan secara signifikan
mempengaruhi keinginan untuk berwirausaha, demikian pula pada hasil penelitian
Tama (2010:106) dan Segal et al, (2005:53) didalam penelitiannya juga
menunjukkan bahwa variabel toleransi akan risiko berpengaruh secara positif dan
signifikan terhadap keinginan mahasiswa berwirausaha. Hal ini dikarenakan
motivasi mahasiswa untuk menjadi seorang wirausaha dipengaruhi oleh
28
karakteristik individu dimana harus mempunyai rasa tanggung jawab yang tinggi,
berani mengambil resiko dan suka tantangan. Berdasarkan penjelasan diatas dapat
dikembangkan hipotesis penelitian sebagai berikut:
H2 : Toleransi akan resiko berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha

2.2.3 Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha

Lingkungan keluarga adalah media pertama dan utama yang berpengaruh
terhadap perilaku dalam perkembangan anak (Semiawan, 2010). Lingkungan
keluarga terutama orang tua memiliki peran penting dalam pertumbuhan dan
perkembangan anak. Orang tua juga memiliki peran aktif sebagai pengarah bagi
masa depan anaknya, hal ini berarti secara tidak langsung orang tua dapat
mempengaruhi anaknya dalam berbagai hal seperti dalam memilih pekerjaan.
Menurut Hermina, dkk. (2011), variabel ligkungan keluarga dapat
membentuk niat berwirausaha. Dengan dukungan orang tua serta lingkungan
sekitar banyak yang berwirausaha akan memotivasi seseorang untuk menjadi
wirausaha. Mahasiswa jurusan akuntansi yang didukung oleh lingkungan keluarga
untuk berwirausaha maka akan semakin meningkatkan minat mahasiswa tersebut
untuk menekuni dunia kewirausahaan. Penelitian yang dilakukan Widiyaningsih
(2015) menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan variabel lingkungan
keluarga dengan minat berwirausaha mahasiswa. Penelitian Dewi dan Haryanto
(2015) menemukan bahwa faktor lingkungan keluarga berpengaruh positif dan
signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Berdasarkan penjelasan diatas
dapat dikembangkan hipotesis penelitian sebagai berikut:
29
H3 : Lingkungan keluarga berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha
2.2.4 Pengaruh Kesiapan Instrumentasi terhadap Minat Berwirausaha

Ketersediaan modal adalah hal yang sangat penting. Demikian pula
ketersediaan sumber daya lainnya, termasuk sumber daya manusia (SDM) dengan
pengalaman serta keterampilan yang sesuai, sumber daya informasi seperti
sumber data, serta sumber daya infrastruktur seperti lokasi yang tepat. Perhatian
media juga penting, khususnya sebagai sarana untuk menerbitkan cerita tentang
kesuksesan yang diraih (Susanto, 2009:11). Kesiapan instrumentasi ialah tiga
faktor lingkungan yang dipercaya mempengaruhi wirausaha yaitu akses kepada
modal, informasi dan kualitas jaringan sosial yang dimiliki (Indarti, 2008:18).
Penelitian Duh (2003) menunjukkan hasil bahwa kesiapan instrumentasi memiliki
pengaruh positif signifikan terhadap intensi berwirausaha mahasiswa. Hasil
penelitian Agustina (2011:71) membuktikan bahwa kesiapan instrumentasi
berpengaruh positif dan signifikan terhadap keinginan mahasiswa untuk
berwirausaha, karena kesiapan instrumen yang baik terlihat pada ketersediaan
modal, jaringan sosial, dan akses pada informasi yang memotivasi mahasiswa
serta mendukung semangat kewirausahaan.
Hasil penelitian Kristiansen et al, (2003) menunjukkan bahwa akses
kepada modal menjadi salah satu penentu kesuksesan suatu usaha. Penelitian
Nurul dan Rokhima (2008) menunjukkan hasil bahwa akses terhadap modal
berpengaruh terhadap minat berwirausaha. Berdasarkan penjelasan diatas dapat
dikembangkan hipotesis penelitian sebagai berikut:
30
H4 : Kesiapan Instrumentasi berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha
mahasiswa jurusan akuntansi non reguler
2.2.5 Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha

Pendidikan dan pengetahuan yang di dapat selama kuliah merupakan
modal dasar yang digunakan untuk berwiraswasta, juga keterampilan yang didapat
selama di perkuliahan terutama dalam mata kuliah praktek (Adi 2002).
Pengetahuan memiliki peranan penting di dalam memotivasi atau menumbuhkan
keinginan mahasiswa untuk berwirausaha. Mahasiswa jurusan akuntansi non
reguler selama menempuh perkuliahan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Universitas Udayana diberikan mata kuliah kewirausahaan yang dapat memotivasi
mahasiswa jurusan akuntansi non reguler untuk semakin meningkatkan minat
untuk berwirausaha.
Penelitian yang dilakukan oleh Suhartini (2011) menyimpulkan bahwa
pendidikan berpengaruh terhadap minat berwirausaha. Hasil Penelitian Turker dan
Selcuk (2008) variabel pendidikan kewirausahaan mempengaruhi minat seseorang
untuk berwirausaha. Sedangkan hasil penelitian Muzzakka (2014) pendidikan
kewirausahaan tidak berpengaruh positif signifikan terhadap minat berwirausaha
mahasiswa. Berdasarkan penjelasan diatas dapat dikembangkan hipotesis
penelitian sebagai berikut:
H5: Pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha

mahasiswa jurusan akuntansi non reguler
31
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
asosiatif dengan tipe kausalitas. Menurut Sugiyono, (2014:16) penelitian yang
berbentuk asosiatif dengan tipe kausalitas adalah penelitian yang menjelaskan
pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen. Penelitian ini
bertujuan untuk menguji pengaruh ekspektasi pendapatan, lingkungan keluarga,
toleransi atas resiko, kesiapan instrumentasi, dan pendidikan kewirausahaan
terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler.
Gambar 3.1 Desain Penelitian
Ekspektasi +
Motivasi Internal Pendapatan (X1)
Toleransi Atas +
Risiko (X2)
+ Minat Berwirausaha
Lingkungan
Mahasiswa Jurusan
Keluarga (X3)
Akuntansi (Y)
Kesiapan +
Motivasi Eksternal
Instrumentasi (X4)
Pendidikan
Kewirausahaan (X5) +
32
3.2 Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.
Jalan PB Sudirman Denpasar.
3.3 Objek Penelitian
Objek dari penelitian adalah minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non
reguler di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.
3.4 Identifikasi Variabel
Variabel-variabel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari:
1) Variabel bebas (Independent Variabel)
Variabel independen adalah variabel bebas, merupakan variabel yang
mempengaruhi atau yang menjadi perubahan variabel dependen (Sugiyono,
2014: 59). Penelitian ini terdapat lima variabel independen yaitu ekspektasi
pendapatan, toleransi atas risiko, lingkungan keluarga, kesiapan
instrumentasi, pendidikan kewirausahaan.
2) Variabel Terikat (Dependent Variabel)
Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi
akibat karena adanya variabel bebas (Sugiyono, 2014: 59). Variabel
dependen dalam penelitian ini adalah minat berwirausaha mahasiswa jurusan
akuntansi non reguler.
33
3.5 Definisi Operasional Variabel
Definisi operasional variabel adalah suatu definisi untuk lebih
memperjelas maksud dari variabel yang diteliti. Definisi operasional variabel-
variabel pada penelitian ini dijelaskan sebagai berikut:
3.5.1 Ekspektasi Pendapatan (X1)
Ekspektasi Pendapatan merupakan harapan seseorang atas pendapatan
yang diterimanya setelah melakukan suatu pekerjaan guna memenuhi kebutuhan
hidupnya. Seseorang akan tertarik untuk menjadi wirausaha karena ekspektasi
pendapatan yang diperolehnya jika sukses melebihi karyawan. Seseorang dengan
ekspektasi pendapatan yang lebih tinggi daripada bekerja menjadi karyawan
menjadi daya tarik untuk menjadi wirausaha. Variabel ekspektasi pendapatan
diukur dengan penelitian yang dilakukan oleh Adhitama (2014) yang telah
dimodifikasi dengan indikator sebagai berikut:
1) Harapan pendapatan yang tinggi atau di atas rata-rata
2) Pendapatan tidak terbatas
Jawaban tersebut diberi skor yaitu:
1) SS = Sangat Setuju Skor 4
2) S = Setuju Skor 3
3) TS = Tidak Setuju Skor 2
4) STS = Sangat Tidak Setuju Skor 1
34
3.5.2 Toleransi atas Risiko (X2)
Toleransi atas risiko adalah seberapa besar kreativitas serta kemampuan
seseorang dalam menyelesaikan besar kecilnya satu risiko yang diambil untuk
mendapatkan menghasilkan pendapatan yang diinginkan (Pratiwi, 2013). Seorang
entrepreneur dapat dikatakan risk averse (menghindari risiko) dimana mereka
hanya mau mengambil peluang tanpa risiko, dan seorang entrepreneur dikatakan
risk lover (menyukai risiko) dimana mereka mengambil peluang dengan tingkat
risiko yang tinggi. Menurut Suryana (2003:14) seorang entrepreneur harus mampu
mengambil risiko yang moderat, artinya risiko yang diambil tidak terlalu tinggi
dan tidak terlalu rendah. Keberanian menghadapi risiko yang didukung komitmen
yang kuat, akan mendorong seorang wirausaha untuk terus berjuang mencari
peluang sampai memperoleh hasil. Variabel toleransi atas risiko diukur dengan
penelitian yang dilakukan oleh Muzakka (2014) yang telah dimodifikasi dengan
indikator sebagai berikut:
1) Kolektif
2) Menyukai tantangan
3) Sabar
4) Kontrol diri.
35
3.5.3 Lingkungan Keluarga (X3)
Lingkungan keluarga merupakan tempat aktivitas utama kehidupan
seseorang berlangsung, sehingga keluarga menjadi penentu dalam perkembangan
seseorang. Lingkungan keluarga terutama orang tua memiliki peran penting dalam
pertumbuhan dan perkembangan anak. Orang tua juga memiliki peran aktif
sebagai pengarah bagi masa depan anaknya, hal ini berarti secara tidak langsung
orang tua dapat mempengaruhi anaknya dalam berbagai hal seperti dalam meilih
pekerjaan. Variabel lingkungan keluarga diukur dengan penelitian yang dilakukan
oleh Setiawan (2016) yang telah dimodifikasi dengan indikator sebagai berikut:
1) Dukungan orang tua untuk berwirausaha
2) Pekerjaan orang tua
3) Perhatian dari orang tua
3.5.4 Kesiapan Instrumentasi (X4)
Ketersediaan modal adalah hal yang sangat penting. Demikian pula
ketersediaan sumber daya lainnya, termasuk sumber daya manusia (SDM) dengan
pengalaman serta keterampilan yang sesuai, sumber daya informasi seperti
sumber data, serta sumber daya infrastruktur seperti lokasi yang tepat. Perhatian
36
media juga penting, khususnya sebagai sarana untuk menerbitkan cerita tentang
kesuksesan yang diraih (Susanto, 2009:11). Kesiapan instrumentasi ialah tiga
faktor lingkungan yang dipercaya mempengaruhi wirausaha yaitu akses mereka
kepada modal, informasi dan kualitas jaringan sosial yang dimiliki (Indarti,
2008:18). Variabel kesiapan instrumentasi diukur dengan penelitian yang
dilakukan oleh Wiyanto (2014) yang telah dimodifikasi dengan indikator sebagai
berikut:
1) Ketersediaan modal
2) Informasi
3) Jaringan sosial.
3.5.5 Pendidikan Kewirausahaan (X5)
Pendidikan dan pengetahuan yang di dapat selama kuliah merupakan
modal dasar yang digunakan untuk berwiraswasta, juga keterampilan yang didapat
selama di perkuliahan terutama dalam mata kuliah praktek (Adi 2002).
Pengetahuan memiliki peranan penting di dalam menumbuhkan keinginan
mahsiswa untuk berwirausaha. Variabel pendidikan kewirausahaan diukur dengan
37
penelitian yang dilakukan oleh Setiawan (2016) yang telah dimodifikasi dengan
indikator sebagai berikut:
1) Pendidikan kewirausahaan yang memadai
2) Mengikuti seminar kewirausahaan
3.5.6 Minat Berwirausaha Mahasiswa Akuntansi Non reguler (Y)
Minat Berwirausaha merupakan pemusatan perhatian pada wirausaha
karena adanya rasa suka dan disertai keinginan mempelajari, mengetahui, dan
membuktikan lebih lanjut terhadap wirausaha. Menurut Mahesa (2012) minat
berwirausaha adalah kecenderungan hati dalam diri subyek untuk tertarik
menciptakan suatu usaha yang kemudian mengorganisir, mengatur, menanggung
resiko dan mengembangkan usaha yang diciptakannya tersebut. Variabel minat
berwirausaha diukur dengan penelitian yang dilakukan oleh Setiawan (2016) yang
telah dimodifikasi dengan indikator sebagai berikut:
1) Berminat menjadi wirausaha karena tidak ketergantungan pada orang
lain.
2) Berminat menjadi wirausaha karena dapat membantu lingkungan sosial.
3) Berminat menjadi wirausaha karena masa depan yang lebih baik.
38
4) Senang jika menjadi seorang wirausaha.
3.6 Jenis dan Sumber Data

3.6.1 Jenis Data
1) Data Kualitatif
Data Kualitatif adalah data yang kata, kalimat, skema, dan gambar (Sugiyono,
2014). Data kualitatif dalam penelitian ini adalah daftar nama mahasiswa
jurusan akutansi non regular angkatan 2013 Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Universitas Udayana.
2) Data Kuantitatif
Data kuantitatif adalah data yang berbentuk angka (Sugiyono, 2014). Data
kuantitatif dalam penelitian ini adalah hasil dari jawaban kuesioner responden
mahasisiwa jurusan akuntansi non regular angkatan 2013 Fakultas Ekonomi
dan Bisnis Universitas Udayana.
3.6.2 Sumber Data
Berdasarkan sumbernya, data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut.
1) Sumber Data Primer
39
Sumber data primer dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh langsung
dari responden kuisioner mahasiswa jurusan akuntansi non reguler Fakultas
2) Sumber Data Sekunder
Sumber data sekunder dalam penelitian ini adalah informasi data jumlah
mahasiswa jurusan akuntansi non regular Fakultas Ekonomi dan Bisinis
Universitas Udayana angkatan tahun 2013.
3.7 Populasi dan Sampel
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan (Sugiyono, 2014:115). Populasi dari
penelitian ini adalah mahasiswa jurusan akuntansi non reguler Fakultas Ekonomi
dan Bisnis Universitas Udayana .
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh
populasi tersebut (Sugiyono, 2014:116). Penentuan sampel dilakukan dengan
menggunakan metode sampling jenuh. Sampling jenuh adalah teknik penentuan
sampel apabila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel (Sugiyono,
2012) Adapun sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan akuntansi
non reguler Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana angkatan tahun
2013 yang berjumlah 170 orang.
40
3.8 Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1) Kuesioner, yaitu teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara
memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
responden untuk dijawab (Sugiyono, 2014:199). Kuesioner yang
digunakan dalam penelitian ini menggunakan skala likert yang telah
dimodifikasi dengan skor 1 sampai 4.
2) Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti
ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permaslahan yang
harus diteliti, dan juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari
responden yang lebih mendalam dengan cara tanya jawab (Sugiyono,
2014:194).
3.8.1 Metode Pengukuran Data
Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala likert. Skala likert
digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang tentang
fenomena sosial (Sugiyono, 2014:132). Hasil jawaban dari kuesioner diukur
dengan skala likert yang telah dimodifikasi, yaitu pilihan jawaban responden
diberi nilai dengan skala 4 poin, yakni:
a) Sangat Setuju (SS), diberi skor 4
b) Setuju (S), diberi skor 3
c) Tidak Setuju (TS) diberi skor 2
d) Sangat Tidak Setuju (STS) diberi skor 1
41
Menurut Antari dalam Praktiyasa (2016) ada tiga alasan untuk meniadakan
jawaban yang ragu-ragu atau netral dalam skala likert modifikasi:
1) Jawaban netral dapat diartikan belum dapat memutuskan dalam arti setuju
tidak, tidak setuju juga tidak.
2) Jawaban yang tersedia di tengah (jawaban netral) dapat menimbulkan
kecenderungan menjawab ke tengah, terutama bagi responden yang ragu-ragu
atas arah kecenderungan menjawab.
3) Maksud dari kategorisasi jawaban tersebut adalah termasuk kecenderungan
jawaban kearah setuju atau tidak setuju, seandainya disediakan kategori
jawaban netral, maka akan menghilangkan banyak data penelitian sehingga
akan mengurangi banyaknya informasi yang dapat dijaring responden.
3.9 Teknik Analisis Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini berbentuk kuesioner, perlu
dilakukan suatu pengujian terhadap faktor kesungguhan responden dalam
menjawab pernyataan yang tercantum dalam kuesioner
3.9.1 Pengujian Instrumen Penelitian
Pengujian yang dapat dilakukan yakni pengujian validitas dan rentabilitas
terhadap instrumen penelitian yang digunakan.
1) Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid tidaknya suatu
kuesioner (Ghozali, 2013:52). Suatu kuesioner dapat dikatakan valid jika
pernyataan pada kuisioner mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang akan
42
diukur oleh kuisioner tersebut. Dasar pengambilan keputusan valid atau tidaknya
butir-butir pernyataan dalam kuesioner adalah apabila total nilai dari r pearson
correlation menunjukkan nilai diatas 0,30 maka dinyatakan valid. Pengujian ini
dilakukan dengan bantuan program Stastical package for social science (SPSS)
versi 16.0 for windows.
2) Uji Reliabilitas
Uji reliabiltas digunakan untuk menunjukan sejauh mana suatu instrumen
pada penelitian dapat digunkan dan dipercaya sebagai alat untuk pengumpulan
data. Untuk mengukur uji reliabilitas pada penelitian ini sendiri harus
menggunakan program SPSS dengan metode cronbach alpha (α). Suatu intrumen
dapat dikatakan reliabel apabila memberikan nilai cronbach alpha > 0.70.
3.9.2 Uji Asumsi Klasik
Model regresi yang baik adalah model regresi yang terbebas dari masalah
multikolinieritas, heteroskedastisitas, serta masalah normalitas data. Berdasarkan
hal tersebut dilakukan pengujian terhadap model regresi yang digunakan pada
penelitian. Pengujian tersebut dilakukan dengan uji asumsi klasik sebagai berikut:
1) Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah model regresi dalam
peneilitian, variabel bebas dan terikat terdapat distribusi normal atau tidak.
Adapun uji statistik yang digunakan pada penelitian ini adalah uji statistik
one-parametrik Kolmogorov-Smirnov (K-S). Apabila nilai Asymp. Sig (2-
43
tailed) > α (0,05) maka dapat dikatakan bahwa variabel memenuhi asumsi
normalitas.
2) Uji Multikolinearitas
Uji multikolinieritas bertujuan untuk menguji keberadaan korelasi antara
variable independen dan model regresi. Model regresi yang baik
seharusnya tidak terjadi korelasi di antara variabel independennya
(Ghozali, 2013). Pengujian multikolonieritas dapat dilihat dari nilai
tolerance dan variance inflation factor (VIF). Jika nilai tolerance < 0,10
atau sama dengan nilai VIF > 10 maka terdapat multikolinearitas yang
tidak dapat ditoleransi dan variabel tersebut harus dikeluarkan dari model
regresi agar hasil yang diperoleh tidak bias.
3) Uji Heteroskedastisitas
Menurut Ghozali (2013:134) uji heteroskedastisitas bertujuan untuk
menguji apakah model regresi terjadi perbedaan variance dari residual
satu pengamatan ke pengamatan yang lain dalam model regresi. Jika
variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan yang lain berbeda
maka disebut heteroskedastisitas. Metode yang digunakan untuk
mendeteksi heteroskedastisitas adalah dengan uji Glesjer. Jika nilai
signifikansinya lebih besar dari 0,05 maka dikatakan model bebas dari
heteroskedastisitas.
44
3.9.3 Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis
regresi linier berganda. Regresi berganda digunakan untuk mengetahui pengaruh
variabel bebas (independen) secara bersama-sama terhadap variabel terikat
(dependen). Teknik ini menggunakan program Statistical Package for Social
Science (SPSS) dengan tingkat signifikansi 5% (α = 0,05), untuk mengetahui
pengaruh ekspektasi pendapatan (X1), lingkungan keluarga (X2), toleransi atas
resiko (X3), dan kesiapan instrumentasi (X4), persepsi pendidikan kewirausahaan
(X5) terhadap minat berwirausaha mahasisiwa jurusan akuntansi non reguler (Y).
Persamaan analisis regresi linier berganda yaitu:
Y=α+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5 +e ……………………………….(1)
Keterangan:
Y = Minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler

a = Konstanta
X1 = Ekspektasi pendapatan
X2 = Toleransi atas resiko
X3 = Lingkungan keluarga
X4 = Kesiapan instrumentasi
X5 = Persepsi pendidikan kewirausahaan
β 1- β 5 = Koefisien regresi variabel independen
e = Standar error
Analisis berganda, ketepatan dari fungsi regresi sampel dalam menaksir nilai
aktual diukur dari goodness of fit (uji kecocokan). Secara statistik, hal tersebut
dapat dilihat dari nilai koefisien determinasi (R 2), nilai statistik F (uji kelayakan
model), dan nilai statistik t (uji hipotesis) dengan penjelasan sebagai berikut:
45
1) Koefisien Determinasi
Koefisien determinasi (R2) pada intinya mengukur seberapa jauh
kemampuan model dalam menerangkan variasi variabel terikat (Ikhsan,2008:249).
Nilai R2 yang kecil atau mendekati nol berarti kemampuan variabel bebas dalam
menjelaskan variabel-variabel terikat sangat terbatas. Semakin tinggi nilai R 2
maka semakin tinggi variabel bebas dapat menjelaskan variasi variabel terikat.
2) Uji F
Menurut Ghozali ( 2013) apabila hasil uji F adalah signifikan atau p value
< 0,05 maka disimpulkan model regresi yang digunakan layak uji. Sebaliknya jika
p value > 0,05 maka dapat disimpulkan model regresi yang digunakan tidak layak
uji. Kriteria pengujian yang digunakan adalah dengan membandingkan derajat
kepercayaan dengan taraf signifikan α sebesar 5% (0,05)
3) Uji t
Uji t digunakan untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel
independen terhadap variabel dependen (Ghozali, 2013:178). Kriteria penilaian
dilakukan dengan melihat hasil regresi dengan program SPSS, yaitu
membandingkan tingkat signifikansi masing-masing variabel bebas dengan α -
0,05. Apabila tingkat signifikansi t ≤ α = 0,05, maka H1 diterima dan H0 ditolak.
Namun bila tingkat signifikansi t > α = 0,05, maka H1 ditolak dan H0 diterima.
46
BAB IV
DATA DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
4.1 Gambaran Umum Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana
Fakultas Ekonomi Universitas Udayana didirikan pada awal tahun 1967
dan disahkan dengan S.K. Dirjen pendidikan tinggi No.102 tanggal 2 september
1967. Pada saat berdirinya, Fakultas Ekonomi Universitas Udayana hanya
diperkenankan untuk melaksanakan pendidikan Sarjana Muda. Surat Ketetapan
tersebut berlaku hingga tahun 1976, dimana pada saat itu Fakultas Ekonomi
Universitas Udayana mulai diperkenankan melaksanakan pendidikan Sarjana
Lengkap Ekonomi tersebut dituangkan dalam S.K. Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 0138/8/1976 tanggal 18 Juni 1976. Sejak tahun 1980
pendidikan Sarjana Lengkap ini disebut Strata Satu (S1).
Fakultas Ekonomi Universitas Udayana disamping melaksanakan
pendidikan program S1 (reguler), juga melaksanakan pendidikan Diploma III dan
Diploma I yang digolongkan dalam pendidikan Strata Nol (S0). Program Diploma
III ini merupakan pengganti dari Program Diploma II yang telah berlangsung
mulai tahun 1978 hingga tahun 1990/1991. Pada saat berdirinya Program Diploma
II ini disebut Pendidikan Ahli Administrasi Perusahaan (PAAP). Sampai dengan
tahun 2007, selain program S1 (reguler) dan Program Diploma III masih ada lima
program lain setara S1 dan S2 (magister) serta profesi, yaitu Program S1 Ekstensi,
Program Magister Manajemen (MM), Program Magister Ilmu Ekonomi (MIE),
47
Program Magister Akuntansi (MAKSI) dan Pendidikan Profesi Akuntansi
(PPAk). Program S1 Ekstensi didirikan dan telah beroperasi sejak tahun ajaran
1996/1997. Keputusan tentang dibukanya Program S1 Ekstensi tersebut
dituangkan dalam S.K. Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Depdikbud R.I No.
360/DIKTI/Kep/1996 tanggal 16 Juli 1996. Program MM didirikan berdasarkan
Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Depdikbud R.I
No.372/DIKTI/KEP/1998 tertanggal 14 Oktober 1998. Program MEP yang
kemudian pada tahun 2008 diubah namanya menjadi Program MIE didirikan
berdasarkan Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Depdikbud R.I
No. 108/DIKTI/Kep/2001. Program Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)
pendiriannya berdasarkan surat ijin penyelenggaraan Program PPAk dari Dirjen
DIKTI Departemen Pendidikan Nasional Nomor 3827/D/T/2003 tanggal 20
November 2003 dan Program MAKSI pendiriannya berdasarkan surat ijin dari
Dirjen DIKTI Departemen Pendidikan Nasional Nomor 3538/D/T/2007 tanggal 5
November 2007.
Sejalan dengan perkembangan kebutuhan masyarakat akan pendidikan
formal khususnya pendidikan S3 dan untuk memenuhi permintaan masyarakat
Bali khususnya dan kawasan Indonesia Timur pada umumnya, maka pada tahun
2009 Fakultas Ekonomi Universitas Udayana telah berhasil membuka Program
Doktor Ilmu Ekonomi. Program Doktor Ilmu Ekonomi dibuka dengan ijin
penyelenggaraan yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Nomor 1249/D/T/2009 tertanggal 31 Juli 2009. Pada tahun 2012 lahirlah program
termuda di Fakultas Ekonomi Universitas Udayana yaitu Program Doktor Ilmu
48
Manajemen dengan S.K.ijin penyelenggaraan dari Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan No.27/E/O/2012 tertanggal 24 Januari 2012. Program Doktor Ilmu
Manajemen menerima mahasiswa baru angkatan pertama pada semester ganjil
2012/2013.
Sebagaimana halnya kehidupan dan dinamika kantor administrasi yang
lain, Fakultas Ekonomi Universitas Udayana juga senantiasa berpindah dari satu
tempat ke tempat lainnya. Pada saat berdirinya (1967), kantor administrasi
bertempat di Akademi Koperasi (AKOP) Denpasar, yaitu di sebelah selatan Pasar
Kreneng. Selanjutnya pada tahun 1968 kantor administrasi dipindahkan ke Jl.
Diponegoro No. 186. Berkembangnya jumlah fasilitas bangunan di Universitas
Udayana, pada tahun 1972 Fakultas Ekonomi memperoleh administrasi di Jl.
Doktor R. Goris. Selanjutnya pada tahun 1977 kantor administrasi Fakultas
Ekonomi beralih tempat lagi ke Jl. Ir. Ida Bagus Oka No. 4 Denpasar. Kantor ini
ditempati hingga sekarang, di samping juga ruangan administrasi dan beberapa
ruang kuliah di Kampus Bukit Jimbaran dan Gedung Komite Kerja Sama (KKS)
Jl. Diponegoro No.186 Denpasar. Sejak awal 2001, dengan adanya tambahan
bangunan dan berubahnya bentuk serta posisi bangunan yang ada, sekarang
alamat Fakultas Ekonomi Universitas Udayana berubah menjadi di Jl. P.B.
Sudirman Denpasar.
Berkaitan dengan fasilitas gedung dan ruangan pada tahun 2011 bangunan
yang ada di Jl. Diponegoro No. 186 karena berbagai hal diserahkan kembali
kepada pemiliknya, sehingga seluruh kegiatan yang sebelumnya dilaksanakan di
gedung itu dialihkan ke Jl. Sudirman Denpasar.
49
Perintis berdirinya Fakultas Ekonomi Universitas Udayana adalah Drs.
Wayan Rendha (almarhum). Pada tanggal 21 Juni 2013, berdasarkan Surat
Keputusan Rektor Universitas Udayana Nomor 100A/UN14/HK/2013 tertanggal
21 Juni 2013, Fakultas Ekonomi berubah nama menjadi Fakultas Ekonomi dan
Bisnis.
4.2 Data Penelitian

4.2.1 Deskripsi Responden
Responden dari penelitian ini adalah mahasiswa jurusan akuntansi non
reguler di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana. Kuesioner yang
disebarkan kepada responden sebanyak 170 eksemplar dengan tingkat
pengembalian responden 100 persen. Tingkat pengembalian yang dapat dianalisis
sebesar 100 persen dengan rincian sebagai berikut.
Tabel 4.1 Data Pengiriman dan Pengembalian Kuesioner
Keterangan Jumlah
Total Kuesioner yang disebar 170
Kuesioner yang tidak kembali 0
Kuesioner yang dikembalikan 170
Kuesioner yang tidak dapat digunakan 0
Kuesioner yang digunakan dalam analisis 170
Tingkat Pengembalian / Response Rate :
Kuesioner yang dikembalikan x 100% 100%
Kuesioner yang disebar
Tingkat Pengembalian yang digunakan / Useable Rate :
Kuesioner yang digunakan x 100% 100%
Kuesioner yang disebar
Sumber : Data Primer Diolah (2017)
Tabel 4.1 menunjukkan bahwa jumlah kuesioner yang disebarkan kepada
responden sebanyak 170 kuesioner dan yang dikembalikan sebanyak 170
50
kuesioner dan setelah diperiksa semua kuesioner layak digunakan pada analisis
selanjutnya. Penelitian ini layak untuk dilanjutkan karena berdasarkan central
limit theorem menyatakan jumlah minimal sampel untuk mencari kurva normal
setidaknya mencapai nilai minimal 30 responden (Sugiyono, 2014:129).
4.2.2 Karakteristik Responden
Karakteristik responden pada penelitian ini merupakan profil dari
responden yang berpartisipasi dalam pengisian kuesioner penelitian ini. Profil
responden menerangkan umur, jenis kelamin. Karakteristik responden dapat
dilihat pada Tabel 4.2.
Tabel 4.2 Karakteristik Responden
No Keterangan Jumlah Presentase (%)

1 Jenis Kelamin :
-Pria 74 43,52
-Wanita 96 56,48
Jumlah 170 100
2 Umur
-20 th 22 12,94
-21 th 107 62,94
-22 th 41 24,12
Jumlah 170 100
Sumber: Data Diolah (2017)
Berdasarkan Tabel 4.2 diatas dapat dijelaskan hal-hal sebagai berikut.
1) Profil jenis kelamin digunakan untuk mengetahui proporsi responden pria
dan wanita. Tabel 4.2 menunjukkan bahwa responden yang berjenis kelamin
pria sebanyak 74 orang (43,52%) dan responden yang berjenis kelamin
wanita 96 orang (56,48%).
51
2) Profil umur pada tabel 4.2 menunjukkan bahwa responden yang berumur
20 tahun sebanyak 22 orang (12,94%), berumur 21 tahun sebanyak 107
orang (62,94%), dan responden yang berumur 22 tahun sebanyak 41 orang
(24,12%)
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian

4.3.1 Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk mengukur valid atau tidaknya suatu
kuesioner (Ghozali, 2013:52). Suatu kuesioner dikatakan valid jika tiap
pertanyaan dalam kuesioner mampu mengungkapkan sesuatu yang akan diukur
oleh kuesioner tersebut. Uji validitas dilakukan dengan bantuan program SPSS
dengan menghitung korelasi antara skor masing-masing butir pernyataan dengan
total skor sehingga didapat nilai Pearson Correlation. Suatu kuesioner dikatakan
valid jika korelasi antara skor butir dengan skor total positif dan lebih dari 0,30
(Sugiyono, 2014:178). Hasil uji validitas dapat dilihat pada Tabel 4.3 sebagai
berikut
52
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas
Koefisien
No. Variabel Kode Instrumen Korelasi Keterangan
1 Ekspektasi Pendapatan X1.1 0,821 Valid

(X1) X1.2 0,897 Valid
X1.3 0,782 Valid
X1.4 0,890 Valid
X1.5 0,886 Valid
2 Toleransi atas Risiko X2.1 0,839 Valid

(X2) X2.2 0,865 Valid
X2.3 0,838 Valid
X2.4 0,710 Valid
X2.5 0,784 Valid
X2.6 0,860 Valid
3 Lingkungan Keluarga X1.1 0,763 Valid

(X3) X1.2 0,864 Valid
X1.3 0,914 Valid
X1.4 0,862 Valid
4 Kesiapan Instrumentasi X2.1 0,833 Valid

(X4) X2.2 0,873 Valid
X2.3 0,889 Valid
5 Pendidikan Kewirausahaan X2.1 0,787 Valid

(X5) X2.2 0,868 Valid
X2.3 0,810 Valid
X2.4 0,833 Valid
X2.5 0,869 Valid
X2.6 0,760 Valid
X2.7 0,795 Valid
5 X2.1 0,918 Valid

Minat Berwirausaha X2.2 0,810 Valid
Mahasiswa Jurusan X2.3 0,778 Valid
Akuntansi Non Reguler X2.4 0,832 Valid
(Y) X2.5 0,834 Valid
X2.6 0,842 Valid
X2.7 0,782 Valid
53
Berdasarkan Tabel 4.3 dapat diketahui bahwa instrumen pada tiap variabel
dalam penelitian ini telah memenuhi syarat validitas, karena nilai koefisien
korelasi setiap instrumen lebih besar dari 0,3.
4.3.2 Uji Reliabilitas
Uji reliabiltas digunakan untuk menunjukan sejauh mana suatu instrumen
pada penelitian dapat digunkan dan dipercaya sebagai alat untuk pengumpulan
data. Mengukur uji reliabilitas pada penelitian ini sendiri harus menggunakan
program SPSS dengan metode cronbach alpha (α). Suatu intrumen dapat
dikatakan reliabel apabila memberikan nilai cronbach alpha > 0.70. Hasil Uji
reliabilitas instrumen akan disajikan dalam Tabel 4.4.
Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Nilai Keerangan

Cronbach’s
Alpha
Ekspektasi Pendapatan (X1) 0,909 Reliabel
Toleransi Atas Risiko (X2) 0,899 Reliabel
Lingkungan Keluarga (X3) 0,874 Reliabel
Kesiapan Instrumentasi (X4) 0,832 Reliabel
Pendidikan Kewirausahaan (X5) 0,917 Reliabel
Minat Berwirausaha Mahasiswa Jurusan 0,924 Reliabel
Akuntansi Non Reguler (Y)
Sumber: Data diolah (2017)
Berdasarkan Tabel 4.4 dapat diketahui bahwa semua instrumen penelitian
dinyatakan reliabel karena masing – masing variabel memiliki nilai cronbach’s
alpha lebih besar dari 0,7.
54
4.4 Teknik Analisis Data
4.4.1 Uji Asumsi Klasik
4.4.1 Uji Normalitas
Uji normalitas yaitu suatu pengujian yang bertujuan untuk menguji apakah
dalam model regresi, variabel pengganggu atau residual memiliki distribusi
normal. Metode yang dapat digunakan untuk melihat normalitas residual adalah
dengan uji statistik non- parametrik Kolmogorov-Smirnov (K-S) melalui bantuan
program SPSS. Data berdistribusi normal atau tidak dapat dilihat dari nilai Asymp.
Sig.(2-tailed). Apabila nilai Asymp. Sig. (2-tailed lebih besar dibandingkan dengan
0,05 (α = 5%) maka data berdistribusi normal (Suyana, 2009 dalam Suardinatha
2016). Hasil pengujian normalitas akan disajikan dalam Tabel 4.5 sebagai berikut.
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas
Model N Asymp.sig (2-tailed)

Regresi 170 0,200
Berdasarkan Tabel 4.5 diatas dapat dilihat bahwa angka probablitas atau
Asymp. Sig (2-tailed) menunjukan nilai 0,200 yakni lebih besar dari 0,05 yang
artinya bahwa seluruh data dapat dikatakan beristribusi normal.
4.4.1.2 Uji Multikolinieritas
Uji multikolinieritas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi
ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas (independen). Model regresi yang
baik seharusnya tidak terjadi korelasi diantara variabel independen. Untuk
mendeteksi ada atau tidaknya multikolinieritas di dalam model regresi adalah
dengan melihat nilai tolerance atau Variance Inflation Factor (VIF). Nilai cut off
55
yang umum dipakai untuk menunjukkan adanya multikolinieritas adalan nilai
tolerance ≤ 0,10 atau sama dengan nilai VIF ≥ 10. Hasil uji multikolinearitas
dapat dilihat pada Tabel 4.6.
Tabel 4.6 Hasil Uji Multikolinearitas
Collinearity Statistic
Variabel
Tolerance VIF
Ekspektasi Pendapatan (X1) 0.250 3.993
Toleransi Atas Risiko (X2) 0.219 4.561
Lingkungan Keluarga (X3) 0.219 4.564
Kesiapan Instrumentasi (X4) 0.207 4.839
Pendidikan Kewirausahaan (X5) 0.232 4.306
Sumber: Data Primer diolah, (2017)
Berdasarkan Tabel 4.6 dapat dilihat bahwa hasil uji multikolinearitas
menunjukkan bahwa masing-masing variabel bebas memiliki nilai tolerance lebih
besar dari 0,10 dan nilai VIF lebih kecil dari 10. Berdasarkan nilai tolerance dan
nilai VIF dari masing-masing variabel bebas tersebut, maka dapat disimpulkan
bahwa tidak ada multikolinearitas antar variabel bebas dalam model regresi.
4.4.1.3 Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model
regresi terjadi ketidaksamaan variance dari residual satu pengamatan ke
pengamatan lainnya. Uji ini dapat dianalisis melalui uji glejser dengan melihat
tingkat signifikansi, jika tingkat signifikansi berada di atas 0,05 maka model
regresi ini bebas dari masalah. Hasil uji heterokedastisitas dapat dilihat pada Tabel
4.7.
56
Tabel 4.7 Hasil Uji Heteroskedastisitas
Variabel Sig. Keterangan

Ekspektasi Pendapatan (X1) 0,655 Bebas Heteroskedastisitas
Toleransi Atas Risiko (X2) 0,430 Bebas Heteroskedastisitas
Lingkungan Keluarga (X3) 0,411 Bebas Heteroskedastisitas
Kesiapan Instrumentasi (X4) 0,436 Bebas Heteroskedastisitas
Pendidikan Kewirausahaan (X5) 0,064 Bebas Heteroskedastisitas
Sumber: Data Primer diolah, (2017)
Berdasarkan Tabel 4.7 diketahui nilai signifikansi masing-masing variabel
bebas lebih besar dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa model regresi
dalam penelitian ini bebas dari gejala heteroskedastisitas.
4.4.2 Analisis Regresi Linier Berganda
Analisis regresi linier berganda digunakan untuk memecahkan rumusan
masalah yang ada, yaitu untuk melihat pengaruh antara dua variabel atau lebih.
Hasil analisis regresi linier berganda disajikan pada Tabel 4.8.
Tabel 4.8 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda
Unstandardized Standardized
Model Coefficients Coefficients t Sig
Β Std. Error Beta
(Constant) 0,429 0,539 0,724 0,470
Ekspektasi Pendapatan (X1) 0,301 0,071 0,230 4,218 0,000
Toleransi Atas Risiko (X2) 0,206 0,067 0,180 3,090 0,002
Lingkungan Keluarga (X3) 0,441 0,097 0,265 4,549 0,000
Kesiapan Instrumentasi (X4) 0,362 0,127 0,171 2,856 0,005
PendidikanKewirausahaan(X5) 0,168 0,056 0,168 2,976 0,003
Adjusted R2 0,874
F 236,002
Sig. F 0,000
Sumber: Data Primer diolah (2017)
57
Berdasarkan Tabel 4.8 dapat dijelaskan hal-hal sebagai berikut.
1) Persamaan Regresi
Berdasarkan tabel 4.8 diatas diperoleh suatu persamaan regresi sebagai
berikut:
Y=α+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5 +e ………………………………. (1)
Y = 0,429 + 0,301X1 + 0,206X2 + 0,441X3 + 0,362X4 + 0,168X5 + e
Persamaan regresi tersebut dapat diinterpretasikan sebagai berikut.
(1) Nilai konstanta (α) sebesar 0,429 memiliki arti jika variabel ekspektasi
pendapatan (X1), toleransi atas risiko (X2), lingkungan keluarga (X3),
kesiapan instrumentasi (X4) dan pendidikan kewirausahaan (X5)
dinyatakan konstan, maka minat berwirausaha mahasiswa jurusan
akuntansi non reguler (Y) cenderung meningkat.
(2) Nilai koefisien β1 pada variabel ekspektasi pendapatan bernilai positif
maka ekspektasi pendapatan (X1) akan cenderung meningkat.
(3) Nilai koefisien β2 pada variabel toleransi atas risiko bernilai positif
maka toleransi atas risiko (X2) akan cenderung meningkat.
(4) Nilai koefisien β3 pada variabel lingkungan keluarga bernilai positif
maka lingkungan keluarga (X3) akan cenderung meningkat.
(5) Nilai koefisien β4 pada variabel kesiapan instrumentasi bernilai positif
maka kesiapan instrumentasi (X4) akan cenderung meningkat.
(6) Nilai koefisien β5 pada variabel pendidikan kewirausahaan bernilai
positif maka pendidikan kewirausahaan (X5) akan cenderung
meningkat.
58
2) Hasil Uji Koefisien Determinasi
Berdasarkan Tabel 4.8 menunjukkan bahwa nilai Adjusted R Square adalah
0,874 atau 87,40%, ini artinya sebesar 87,40% variasi minat berwirausaha
mahasiswa jurusan akuntansi non reguler dipengaruhi oleh ekspektasi pendapatan,
toleransi atas risiko, lingkungan keluarga, kesiapan instrumentasi, dan pendidikan
kewirausahaan. Sedangkan sisanya sebesar 12,60% dijelaskan oleh faktor lain
yang tidak dimasukkan dalam model penelitian ini
3) Hasil Uji Kelayakan Model (Uji F)
Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui apakah variabel independen
yang digunakan bersifat layak digunakan atau tidak sebagai variabel penjelas atau
prediktor. Berdasarkan Tabel 4.8 dapat dilihat bahwa nilai signifikansi F adalah
sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 5 persen. Hal ini berarti variabel bebas dalam
model penelitian layak (fit).
4) Hasil Uji Signifikansi (Uji t)
Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh masing-masing
variabel bebas terhadap variabel terikat. Level of significant (α) yang digunakan
adalah 5 persen (0,05) dan dapat dijelaskan sebagai berikut. Berdasarkan Tabel
4.8 hasil pengujian pengaruh masing-masing variabel independen terhadap
variabel dependen dapat dijabarkan sebagai berikut.
59
(1) Pengaruh ekspektasi pendapatan terhadap minat berwirausaha mahasiswa
jurusan akuntansi non reguler.
Berdasarkan tingkat signifikansi variabel ekspektasi pendapatan sebesar
0,000 yang lebih kecil dari α = 0,05, maka H1 diterima. Hal ini membuktikan
bahwa ekspektasi pendapatan berpengaruh positif dan signifikan terhadap
minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler.
(2) Pengaruh toleransi atas risiko terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan
akuntansi non reguler.
Berdasarkan tingkat signifikansi variabel toleransi atas risiko sebesar 0,002
yang lebih kecil dari α = 0,05, maka H2 diterima. Hal ini membuktikan bahwa
toleransi atas risiko berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat
berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler.
(3) Pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha mahasiswa
Berdasarkan tingkat signifikansi variabel lingkungan keluarga sebesar 0,000
yang lebih kecil dari α = 0,05, maka H3 diterima. Hal ini membuktikan bahwa
lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat
berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler.
(4) Pengaruh kesiapan instrumentasi terhadap minat berwirausaha mahasiswa
Berdasarkan tingkat signifikansi variabel kesiapan instrumentasi sebesar
60
bahwa kesiapan instrumentasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap
(5) Pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa
Berdasarkan tingkat signifikansi variabel pendidikan kewirausahaan sebesar
bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian
Pembahasan hasil penelitian untuk masing-masing hipotesis dapat
dijabarkan sebagai berikut.
4.5.1 Pengaruh Ekspektasi Pendapatan terhadap Minat Berwirausaha

Mahasiswa Jurusan Akuntansi Non Reguler.
Hasil analisis menunjukkan koefesien regresi ekspektasi pendapatan
memiliki tanda positif. Hal ini menunjukkan semakin besar ekspektasi
pendapatan, menyebabkan minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non
reguler semakin meningkat. Hasil ini mendukung hipotesis pertama (H1) yang
menyatakan bahwa ekspektasi pendapatan berpengaruh positif signifikan pada
minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler. Artinya dengan
semakin tinggi ekspektasi pendapatan, maka akan semakin tinggi pula minat
berwirausaha mahasiswa tersebut.
Teori motivasi menjelaskan dorongan atau kehendak yang menyebabkan
seseorang melakukan suatu perbuatan untuk mencapai tujuan tertentu. Dengan
61
demikian ekspektasi pendapatan dapat menjadi motivasi internal bagi mahasiswa
jurusan akuntansi non reguler untuk menumbuhkan minat berwirausaha yaitu
semakin tinggi harapan mahasiswa akan pendapatan yang dihasilkan dari
berwirausaha maka akan semakin tinggi pula minat maahasiswa untuk
berwirausaha. Hasil penelitian setiawan (2016), ekspektasi pendapatan
mempunyai pengaruh positif signifikansi terhadap minat berwirausah. Ekspektasi
pendapatan yang semakin tinggi maka minat seseorang untuk berwirausaha
semakin besar. Penelitian Suhartini (2011) menunjukkan bahwa variabel
ekspektasi pendapatan berpengaruh terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
4.5.2 Pengaruh Toleransi Atas Risiko terhadap Minat Berwirausaha

Hasil pengujian hipotesis menunjukkan variabel toleransi atas risiko
berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi
non reguler. Hasil penelitian ini sejalan dengan hipotesis kedua (H2) yaitu
toleransi atas risiko berpengaruh positif signifikan terhadap minat berwirausaha
mahasiswa jurusan akuntansi non reguler. Artinya semakin tinggi toleransi atas
risiko yang dimiliki mahasiswa jurusan akuntansi non reguler maka semakin
tinggi juga minat berwirausaha yang dimiliki.
Keberanian mengambil risiko dapat menjadi motivasi seseorang secara
internal terhadap minat berwirausaha. Apabila seemakin besar seseorang pada
kemampuan diri sendiri, semakin besar pula keyakinannya terhadap kesanggupan
mendapatkan hasil dari keputusannya, dan semakin besar keyakinannya untuk
mencoba apa yang dilihat orang lain beresiko. Hasil penelitian ini sejalan dengan
62
hasil penelitian yang dilakukan Widhari dan Suarta (2012:54) membuktikan
bahwa toleransi akan risiko dirasakan secara signifikan mempengaruhi keinginan
untuk berwirausaha, demikian pula pada hasil penelitian Tama (2010:106) dan
Segal et al, (2005:53) didalam penelitiannya juga menunjukkan bahwa variabel
toleransi akan risiko berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap keinginan
mahasiswa berwirausaha. Hal ini dikarenakan motivasi seseorang untuk menjadi
seorang wirausaha dipengaruhi oleh karakteristik individu dimana harus
mempunyai rasa tanggung jawab yang tinggi, berani mengambil resiko dan suka
tantangan.
4.5.3 Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha

Hasil analisis menunjukkan koefesien regresi lingkungan keluarga
memiliki tanda positif. Hal ini menunjukkan semakin besar pengaruh lingkungan
keluarga menyebabkan minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non
reguler semakin meningkat. Hasil ini mendukung hipotesis ketiga (H3) yang
menyatakan bahwa lingkungan keluarga berpengaruh positif signifikan pada
minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi. Artinya dengan semakin tinggi
pengaruh lingkungan keluarga, maka akan semakin tinggi pula minat
berwirausaha mahasiswa tersebut.
Lingkungan keluarga terutama orang tua memiliki peran penting dalam
pertumbuhan dan perkembangan anak. Orang tua juga memiliki peran aktif
sebagai pengarah bagi masa depan anaknya termasuk dalam hal memilih
pekerjaan, hal ini berarti secara tidak langsung lingkungan keluarga dapat
63
mempengaruhi atau memotivasi secara eksternal terhadap minat berwirausaha.
Menurut Hermina, dkk. (2011), variabel ligkungan keluarga dapat membentuk
niat berwirausaha. Dengan dukungan orang tua serta lingkungan sekitar banyak
yang berwirausaha akan memotivasi seseorang untuk menjadi wirausaha.
Penelitian yang dilakukan Widiyaningsih (2015) menunjukkan terdapat pengaruh
positif dan signifikan variabel lingkungan keluarga dengan minat berwirausaha
mahasiswa. Penelitian Dewi dan Haryanto (2015) menemukan bahwa faktor
lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat
berwirausaha mahasiswa.
4.5.4 Pengaruh Kesiapan Instrumentasi terhadap Minat Berwirausaha

Hasil pengujian hipotesis menunjukkan variabel kesiapan instrumentasi
berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi
non reguler. Hasil ini mendukung hipotesis ke-empat (H4) yang menyatakan
bahwa kesiapan instrumentasi berpengaruh positif signifikan terhadap minat
berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi. Artinya dengan semakin tinggi
kesiapan instrumentasi mahasiswa jurusan akuntansi non reguler, maka akan
semakin tinggi pula minat berwirausaha yang dimiliki.
Kesiapan instrumentasi ialah tiga faktor lingkungan yang dipercaya
mempengaruhi wirausaha yaitu akses kepada modal, informasi dan kualitas
jaringan sosial yang dimiliki. Kesiapan instrumentasi dapat memotivasi
mahasiswa secara eksternal terhadap minat berwirausaha. Hasil penelitian
Agustina (2011:71) membuktikan bahwa kesiapan instrumentasi berpengaruh
64
positif dan signifikan terhadap keinginan mahasiswa untuk berwirausaha. Karena
kesiapan instrumen yang baik terlihat pada ketersediaan modal, jaringan sosial,
dan akses pada informasi yang memotivasi mahasiswa serta mendukung semangat
kewirausahaan.
Hasil penelitian Kristiansen et al, (2003) menunjukkan bahwa akses
kepada modal menjadi salah satu penentu kesuksesan suatu usaha. Penelitian
Nurul dan Rokhima (2008) menunjukkan hasil bahwa akses terhadap modal
berpengaruh terhadap minat berwirausaha.
4.5.5 Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha

Hasil pengujian hipotesis menunjukkan variabel pendidikan
kewirausahaan berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha mahasiswa
jurusan akuntansi non reguler. Hasil ini mendukung hipotesis kelima (H5) yang
menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif signifikan
terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non reguler. Artinya
dengan semakin tinggi pendidikan kewirausahaan mahasiswa jurusan akuntansi
non reguler, maka akan semakin tinggi pula minat berwirausaha yang dimiliki.
Teori motivasi menjelaskan dorongan atau kehendak yang menyebabkan
seseorang melakukan suatu perbuatan untuk mencapai tujuan tertentu. Dengan
demikian pendidikan kewirausahaan dapat menjadi pendorong bagi mahasiswa
jurusan akuntansi untuk menumbuhkan minat berwirausaha yang dimiliki.
Pendidikan kewirausahaan yang didapatkan mahasiswa di perguruan tinggi dapat
memotivasi mahasiswa dalam pemilihan karir sebagai seorang pengusaha. Hasil
65
penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Suhartini (2011)
menyimpulkan bahwa pendidikan berpengaruh terhadap minat berwirausaha.
Hasil Penelitian Turker dan Selcuk (2008) variabel pendidikan kewirausahaan
mempengaruhi minat seseorang untuk berwirausaha. Demikian juga penelitian
Lestari dan Wijaya (2012) pengaruh pendidikan kewirausahaan berpengaruh
positif terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
66
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil analisis yang diperolah dalam penelitian ini, maka dapat
disimpulkan sebagai berikut.
1) Motivasi internal yang terdiri dari ekspektasi pendapatan, dan toleransi atas
risiko berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha
2) Motivasi Eksternal yang terdiri dari lingkungan keluarga, kesiapan
instrumentasi, dan pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan
signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan akuntansi non
reguler.
5.2 Saran
Adapun saran yang diberikan untuk penelitian yang akan datang sebagai
berikut.
1) Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk memperluas ruang lingkup
penelitian dengan mengambil sampel mahasiswa akuntansi dari perguruan
tinggi negeri dan swasta lainnya.
2) Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk mengembangkan penelitian ini
dengan meneliti faktor-faktor lain seperti adanya peluang, keberhasilan diri,
kebebasan dalam bekerja, dan kebutuhan akan prestasi yang memiliki
67
pengaruh terhadap minat berwirausaha mahasiswa yang tidak diteliti oleh
peneliti.
68
DAFTAR RUJUKAN
Adeline. 2011. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Minat Berwirausaha Budidaya

Lele Sangkuriang. Jurnal Ekonomi Manajemen,1(1): h:1-9.
Adhitama, Patria Paulus. (2014). “Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat

Berwirausaha (Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis
UNDIP, Semarang). Skripsi. UNDIP.
Adji , Wahyu. 2004. Ekonomi SMK Untuk Kelas XI. Bandung: Ganeca Exacta.
Agustina, C dan Sulatro, L. 2011. Intensi Kewirausahaan Mahasiswa (Studi

Perbandingan antara Fakultas Ekonomi dan Fakultas Ilmu Komputer).
Procceding PESAT (Psikologi, Ekonomi, Sastra, Arsitektur, dan Sipil).
Jurnal Ekonomi Universitas Gunadarma.
Akintoye, A.S. and MacLeod, M. J. (1997). Risk Analysis and Management in

Construction. International Journal of Project Management”, Vol.15.
No.5.
Buchori, Alma. 2011. Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta.
Badan Pusat Statistik (www.bps.go.id). Diunduh tanggal 8 September 2016.
Ciputra.Dr.Ir. 2009. Ciputra Quantum Leap. Jakarta : PT Elex Mediacompotindo.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Duh, M. 2003. Family Enterprises As An Important Factor of The Economic

Development: The Case Slovenia. Jurnal of Enterprising Culture 11 (2)
hal 111-130.
Ghozali, Imam. 2011. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM

SPSS19. Edisi 5. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hisrich , R.D., Peters, M.,P., dan Shepherd D.A. 2008. Kewirausahaan. Edisi 7.
Edisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Salemba Empat
Ikatan Akuntansi Indonesia. 2009. Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan.

PSAK No. 23”.
Indarti N, Rokhima Rostiana. 2008. Intensi Kewirausahaan Mahasiswa Studi

Perbandingan antara Indonesia, Jepang, dan Norwegia. Jurnal Ekonomi
dan Bisnis Indonesia Vol.23, No.4.
69
Kasmir. 2011. Kewirausahaan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Kristiansen, Stein and Nurul Indarti. 2004. Entrepreneurial Intension Among

Indonesian and Norwegian Students. Journal of Enterprising Culture,
Vol. 12 (1).
Kristiansen, S., Furuholt, B., and Wahid, F. 2003. Internet Café Etrepreneurial :
Pioneers in Information Dissemination in Indonesia. The International
Journal of Entrepreneurship and Inovation, Vol. 4 (4) hal 251-263.
Lee, S. H. & Wong, P. K. 2004. An Exploratory Study of Technopreneurial

Intentions; A Career Anchor Perspective. Journal of Business
Venturing, 19(1): 7-28.
Lent, R., W., Brown, S.D and Hackett, G. 2009. Contextual Support and Barriers
to Career Choise: A Social Cognitive Analysis. Journal of Conseling
Psychology, 47, 36-49.
Lestari, Retno Budi dan Wijaya Trisnadi. 2012. Pengaruh Pendidikan

Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa di STIE
MDP, STIMIK MDP, dan STIE MUSI”. Jurnal Ilmiah STIE MDP. Vol.
1 No.2 Hal. 112-119.
Mahesa, Aditya Dion dan Edy Rahardja. 2012. Analisis Faktor –Faktor yang
Mempengaruhi Minat Berwirausaha, Diponogoro. Journal of
Management Volume 1, Nomor 1, Halaman 130-137.
Mahanani, Harum Risfi. 2014. Analisis Pengaruh Faktor Internal dan Faktor
Lingkungan Eksternal Terhadap Minat Berwirausaha. Skripsi. Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Universitas Diponegoro.
Mudyaharjo, Redja. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrafindo

Persada.
Muzakka, Muhammad. 2014. Pengaruh Faktor Toleransi Atas Risiko,

Pengetahuan Kewirausahaan, Peluang, dan Lingkungan Keluarga
Terhadap Minat Berwirausaha. Skripsi. Fakultas Syari’ah dan Hukum
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Moekijat. 2005. Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia. Bandung:

Mandar Maju.
Octavionica, Adhe. 2016. Pengaruh Motivasi Berwirausaha Serta Lingkungan

Internal dan Lingkungan Eksternal Terhadap Minat Berwirausaha
Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung. Skripsi
Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung.
70
Oktarilis, Nur Shabrina. 2012. Pengaruh Faktor-Faktor Yang Dapat Memotivasi
Mahasiswa Berkeinginan Wirausaha. Skripsi Fakultas Ekonomi
Universitas Gunadarma.
Pinho, Jose Carlos, De Sa, Elisabete Sampio. 2014. Personal Caracteristic,

Business Relationships and Entrepreneurial Performance. Journal of
Small Business and Enterprise Development, 21(2): h:280-300.
Praag, C.M., J. S., Cramer and J. Hartog. 2002. Low Risk Aversion Encourages
The Choise For Enterpreneurship: An Empirical Test Of a Truism.
Journal of Economic Behavior and Organization 48:29-36.
Pratama. 2013. Jumlah Wirausaha Muda di Indonesia Hanya 1,9 Persen. www.
Tribunnews.com. Diunduh 8 Sempember 2016.
Pratiyaksa, I. 2016. Pengaruh Teknik Audit Berbantuan Komputer, Pelatihan

Profesional, dan Etika Profesi terhadap Kinerja Auditor. E-Jurnal
Akuntansi 16.2:1238-1263.
Pratiwi, Putri Eliza. 2013. Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Berwirausaha

Mahasiswa (Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Studi Ekonomi
Univeristas Pendidikan Indonesia). Skripsi Universitas Pendidikan
Indonesia.
Pratiwi, Yenny, I Made Wardana. 2016. Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal
Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Universitas Udayana. E-Jurnal Manajemen Unud, Vol 5, No.8.
Putri, Nabella Yuanita. 2013. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat

Kewirausahaan Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi. Skripsi Universitas
Gunadarma.
Rano Aditia Putra. 2012. Faktor-Faktor Penentu Minat Mahasiswa Manajemen

Untuk Berwirausaha. Jurnal. Universitas Negeri Padang.
Rahyuda, I Ketut., Yasa, Murnaja I Gusti Wayan., Yuliarmi Ni Nyoman. 2004.

Buku Ajar Metodologi Penelitian. Denpasar: Fakultas Ekonomi
Universitas Udayana.
Rasyid, Aliyah A. 2015. Peranan Orang Tua, Lingkungan, dan Pembelajaran

Kewirausahaan Terhadap Kesiapan Berwirausaha. Jurnal Pendidikan
Vokasi, 5(1): h:15-26.
71
Retno, Budi Lestari dan Trisnandi Wijaya. 2012. Pengaruh Pendidikan
Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa di STIE
MDP, STMIK MDP, dan STIE MUSI. Jurnal. STIE MDP.
Sanchez, Virginia Barba., Shauquillo, and Carlos Atienza. 2011. Reasons to

Create a New Venture: A Determinat Entrepreneurial Profiles. African
Journals of Business Management, 5(28): h:11497-11504.
Sandhu, Majit Singh., Sidique, Shaufique Fahmi., and Riaz Shoaib. 2010.
Entrepreneurship Barriers and Entrepreneurial Inclination among
Malaysian Postgradulate Students. International Journal of
Entrepreneurial Behavior & Research,17(4): h:428-449.
Satiti, Rani. Ekowati, dan Wiwik Hidajah. 2014. Faktor-faktor yang

Mempengaruhi Keinginan Mahasiswa untuk Berwirausaha. Jurnal
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya, 2(10): h:1-20).
Segal, Gerry, Borgia and Jerry Schoenfeld. 2005. The Motivation to Become an
Entrepreneur. International Journal of Entrepreneurial Behavior and
Research. Vol.11 No.1.
Semiawan, Cony R. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Grasindo.
Setiawan, Deden. 2016. Pengaruh Ekspektasi Pendapatan, Lingkungan Keluarga,

dan Persepsi Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha.
Skripsi. Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi Universitas Negeri
Yogyakarta.
Serian Wijayanto. 2009. Pengantar Entrepreneursip. Jakarta: Grasindo.
Singh, K.A., dan Krishna, K.V.S.M.. 1994. Agricultural Enterpreneurship: The

Concept and Evidence. Journal of Enterpreneurship 3 (1): 97-111.
Sinha, T. N. 1996 Human Factors Enterpreneurship Effectiveness. Journal of

Entrepreneurship 5 (1): 23-29.
Soekidjo Notoatmodjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka

Cipta.
Soemanto, Wasty. 2008. Pendidikan wiraswasta. Jakarta: Bumi Aksara.
Subandono, Aris. 2007. Pengaruh Life Skill Diklat Kimia Produktif dan Prestasi
Belajar Diklat Kewirausahaan Terhadap Minat Bewirausaha pada Siswa
SMK Kimia Industri Theresiana Semarang. Skripsi. FMIPA-UNES
72
Sudjatmoko, Agung. 2009. Cara Cerdas Menjadi Pengusaha Hebat. Jakarta:
Salemba Empat.
Sugihartono. 2007. Psikologi Pendidikan.Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. 2014. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suharti, Lieli dan Hani Sirine. 2011. Faktor-Fakto yang Mempengaruhi Niat
Kewirausahaan Studi Kasus Mahasiswa Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan. Vol 13,
No.2.124-134.
Suhartini, Yati. 2011. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat

Mahasiswa dalam Berwiraswasta. Jurnal Akmenika UPY, Vol.7.
Suardinatha, 2016. Pengaruh Independensi dan Profesionalisme Terhadap

Kualitas Audit Dengan Kepuasan Kerja Sebagai Faktor Pemoderasi.
Skripsi Akuntansi. Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas
Udayana.
Suryana. 2003. Kewirausahaan, Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju

Sukses. Jakarta: PT Salemba Empat .
Susanto.A.B. 2009. Reputation Driven Corporate Social Responsibility

Pendekatan Strategic Management dalam CSR. Jakarta: Esensi Erlangga
Group.
Swierczek, F. W., and T. T. Ha. 2003. Entrepreneurial orientation, Uncertainty

Avoidance and firm Performance: An Analysis of Thai and Vietnamese
SMes. International Journal of Entrepreneurship and Inovation”. 4 (1):
46-58.
Talamaosandi, 2016. Pengaruh Lingkungan Kerja, Nilai-Nilai Sosial,

Pertimbangan Pasar Kerja dan Personalitas Pada Pemilihan Karir
Sebagai Akuntan Publik. Skripsi Akuntansi Fakultas Ekonomi dan
Bisnis Universitas Udayana.
Tedjasutisna, Ating, 2004. Memahami Kewirausahaan SMK Tingkat 1. Bandung:

ARMICO.
Habib, Muhammad Farid Al., Rahyuda, I Ketut. 2015. Pengaruh Efikasi Diri,
Kebutuhan akan Prestasi, dan Keberanian Mengambil Risiko Terhadap
Niat Berwirausaha Mahasiswa. E-Jurnal Manajemen Unud, 4(9):
h:2618-2646.
73
Hermina, Utin Nina, Syarifah Novieyana, dan Desvira Zain. 2011. Pengaruh Mata
Kuliah Kewirausahaan Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Wirausaha
Pada Program Studi Administrasi Bisnis Politeknik Negeri Pontianak.
Jurnal Politeknik Negeri Pontianak.
Wardoyo, 2010. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Karakteristik Dan

Kompetensi Kewirausahaan Serta Implikasinya Pada Intensi
Berwirausaha Mahasiswa. Jurnal Universitas Gunadarma, 1(2) h:23-30.
Widhari, Cokorda Istri Sri dan I Ketut Suarta. 2012. Analisis Faktor-Faktor yang
Memotivasi Mahasiswa Berkeinginan Menjadi Wirausaha. Jurnal Bisnis
dan Kewirausahaan. Vol.1.No.20
Winarno, W.W. 2011. Analisis Ekonometrika dan Statistika dengan EViews. Edisi
Ketiga, Cetakan Pertama. Yogyakarta: UPP STIM YKPN.
Winkel, W.S. 2004. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo.
Wirasasmita, Yuyun. 2003. Komunikasi Bisnis. Jakarta: PT Gramedia Pustaka

Utama.
Wu, S. & Wu, L. 2008. The Impact of Higher Education on Entrepreneurial

Intentions of University Students in China. Journal of Small Business
and Enterprise Development, 15(4): 752–774.
Wiyanto, Hendra. 2014. Kebutuhan Akan Prestasi dan Kesiapan Instrumentasi

Sebagai Prediktor Intensi Kewirausahaan Mahasiswa (Studi Pada
Mahasiswa Perminatan Kewirausahaan Program Studi Manajemen
Fakultas Ekonomi Universitas Tarumanegara). Jurnal Manajeme
Fakultas Ekonomi Universitas Tarumanegara volume XVIII, No.03 392-
406.
Yushuai, Wang., Na Yang, dan Changping Wu. 2014. Analysis of Factors Which
Influence Entrepreneurial Motivation Focused on Entrepreneurs in Jiang
Xi Provinxce in China. Journal of Applied Sciences, 14(8): h:767-775.
Zain, Zahariah Mohd, Amalina Mohd Akram, dan Erlane K Ghani. 2010.
Entrepreneurship Intention Among Malaysian Business Students.
Canadian Journal Social Science 6(3): 34-44.
Zimmerer, Thomas W, Scarborough, Norman M, dan Doug Wilson. 2008.

Kewirausahaan dan Manajemen Usaha Kecil. Jakarta: Salemba Empat.
74
Lampiran 1
KUESIONER PENELITIAN
Perihal : Permohonan Pengisian Kuesioner
Kepada Yth,
Bapak/Ibu/Saudara/i Responden
Dengan Hormat,
Dalam rangka penulisan skripsi sebagai tugas akhir dan salah satu syarat
mendapat gelar sarjana (S1), maka dengan ini saya:
Nama : Made Ayu Pratiwi Utami
NIM : 1315351052
Bermaksud melakukan penelitian dengan judul Pengaruh Motivasi

Internal dan Motivasi Eksternal Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa
Akuntansi Non Reguler”. Saya mohon Saudara/I dapat meluangkan waktu
sejenak dalam pengisian kuesioner ini. Saudara/i cukup memberikan tanda check
list (√) pada pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan pendapat saudara/i.
Setiap pertanyaan diharapkan hanya satu jawaban. Mohon untuk dibaca terlebih
dahulu petunjuk kuesioner dan dijawab dengan jujur sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya. Semua identitas serta jawaban yang anda berikan akan dijaga
kerahasiannya.
75
Saya sangat menghargai bantuan Saudara/I dalam hal ini, untuk itu saya
mengucapkan terima kasih atas partisipasinya.
Hormat saya
Made Ayu Pratiwi Utami

NIM 1315351052
76
Lampiran 2
BAGIAN I : Identitas Responden
Lengkapilah seluruh data diri anda dengan lengkap dan semua harus terisi
1. Nama :………………………(boleh tidak diisi)
2. NIM :
3. Jenis kelamin : L/P
4. Umur :
77
BAGIAN II: Petunjuk Pengisian
a) Pernyataan pada bagian II menyediakan jawaban dengan skor 1, 2, 3, dan 4.
b) Setiap responden hanya diberi kesempatan memilih satu jawaban. Adapun

makna jawaban saudara diinterpretasikan sebagai berikut :
STS = Sangat Tidak Setuju (Skor 1) TS = Tidak setuju (Skor 2)
S = Setuju (Skor 3) SS = Sangat Setuju (Skor 4)
c) Mohon berikan tanda list (√) pada jawaban yang anda pilih salah satu
jawaban untuk setiap pernyataan yang diberikan sebagai berikut ini
1. Ekspektasi Pendapatan
No Pernyataan STS TS S SS
Ekspektasi pendapatan yang tinggi

1 merupakan motivasi saya menjadi wirausaha
2 Dengan menjadi seorang wirausaha, saya
berharap akan memperoleh pendapatan di
atas rata-rata
3 Saya ingin menjadi wirausaha karena
memperoleh pendapatan sendiri
Menjadi wirausaha akan memperoleh
4 pendapatan yang tidak terbatas.
Pendapatan yang tidak terbatas merupakan
5 motivasi saya untuk berwirausaha.
Sumber : Setiawan (2016)
78
2. Toleransi Atas Risiko
Pernyataan SS S TS STS
No
1 Saya akan mempersiapkan usaha saya dengan
matang.
2 Persiapan yang matang diperlukan untuk

meminimalisir risiko-risiko yang muncul
dalam usaha.
3 Saya orang yang menyukai tantangan.
4 Saya yakin usaha saya akan berhasil.
5 Saya termasuk orang yang berani mengambil
risiko.
6 Saya yakin keuntungan yang tinggi memiliki
risiko yang tinggi
Sumber: Muzakka (2014)
3. Lingkungan Keluarga
No Pernyataan SS S TS STS
1 Orang tua saya mendukung jika menjadi

seorang wirausaha.
2 Keluarga saya memberi kebebasan atas
pilihan saya termasuk untuk menjadi seorang
wirausaha
3 Orang tua yang berwirausaha akan
memotivasi saya untuk menjadi seorang
wirausaha.
4 Semangat dari keluarga membuat saya yakin
untuk menjadi seorang wirausahawan
Sumber: Setiawan (2016)
79
4. Kesiapan Instrumentasi
1 Saya memulai usaha sendiri bila dukungan
finansial cukup.
2 Saya memulai usaha sendiri bila
mendapatkan informasi yang cukup tentang
bagaimana memulai suatu usaha.
3 Saya memulai usaha sendiri bila memiliki
jaringan sosial yang bagus untuk
dimanfaatkan.
Sumber : Wiyanto (2014)
5. Pengetahuan Kewirausahaan
1z Pendidikan kewirausahaan di kampus saya

telah memadai
2 Pengetahuan tentang kewirausahaan telah
banyak saya ketahui.
3 Saya merasa antusias mengikuti mata kuliah
kewirausahaan
4 Pembelajaran kewirausahaan selalu berjalan
kondusif
5 Kampus saya sering mengadakan seminar
kewirausahaan.
6 Saya sering mengikuti seminar
kewirausahaan.
7 Dengan mengikuti seminar kewirausahaan
akan memotivasi saya untuk menjadi seorang
wirausaha.
Sumber: Setiawan: 2016
80
6. Minat Berwirausaha Mahasiswa
1 Saya berminat menjadi wirausaha karena
tidak ada ketergantungan pada orang lain
bebas dalam melakukan pekerjaan.
dapat menciptakan lapangan pekerjaan buat
orang lain.
dapat mengurangi pengangguran.
saya berpandangan bahwa dengan
berwirausaha kehidupan pada masa depan
akan lebih baik.
6 Saya sangat ingin berwirausaha
7 Saya merasa senang apabila saya
berwirausaha
Sumber: Setiawan (2016)
81
Lampiran 3
Tabulasi Jawaban Responden Ekspektasi Pendapatan (X1), dan Toleransi atas Risiko (X2)
X1 X2
Responden
X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1 X2.1 X2.2 X2.3 X2.4 X2.5 X2.6 X2
1 4 4 4 4 4 20 3 4 4 3 4 3 21
2 3 4 4 4 3 18 4 4 4 3 4 3 22
3 4 3 3 3 4 17 4 3 3 3 3 4 20
4 4 4 4 4 4 20 4 4 4 3 4 4 23
5 4 3 4 4 3 18 4 4 3 4 4 4 23
6 3 2 2 3 2 12 3 2 3 2 3 3 16
7 4 4 4 4 4 20 4 4 4 3 4 4 23
8 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 3 18
9 4 3 4 4 3 18 4 3 3 4 4 4 22
10 3 2 2 2 2 11 2 3 2 3 2 2 14
11 4 4 3 4 4 19 4 3 4 4 3 3 21
12 4 4 4 3 3 18 4 4 4 3 4 4 23
13 4 4 4 4 4 20 4 3 3 4 3 4 21
14 3 2 3 2 2 12 3 3 2 2 3 3 16
15 4 3 4 4 4 19 4 4 4 3 4 4 23
16 3 4 4 3 3 17 4 4 4 4 4 4 24
17 4 4 3 4 4 19 4 4 4 4 3 3 22
18 4 3 3 3 3 16 4 3 3 4 3 3 20
19 3 2 3 2 2 12 2 2 2 2 2 2 12
20 4 4 4 4 3 19 4 4 4 4 3 4 23
21 3 3 4 4 4 18 4 4 4 4 4 4 24
22 2 2 2 3 3 12 2 2 2 3 3 3 15
23 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 3 4 22
24 3 4 3 4 4 18 3 3 4 4 4 4 22
25 3 4 3 3 3 16 4 3 3 3 3 3 19
26 4 4 4 3 4 19 4 4 4 3 4 4 23
27 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 3 2 13
28 4 4 3 4 4 19 3 4 4 4 4 4 23
29 2 2 3 2 2 11 4 4 3 4 4 4 23
30 3 3 4 3 3 16 4 3 4 3 3 3 20
31 4 3 4 4 4 19 4 4 3 3 4 4 22
32 4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 4 4 24
33 4 4 4 3 4 19 2 2 2 3 2 2 13
34 3 4 4 4 4 19 3 4 4 4 4 3 22
35 4 3 3 3 3 16 4 3 3 3 4 3 20
36 4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 4 3 23
37 2 2 2 2 2 10 2 2 3 2 2 2 13
38 4 4 4 4 3 19 4 4 4 3 4 4 23
39 4 3 4 4 4 19 4 3 4 4 3 4 22
40 4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 4 4 24
41 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 4 23
42 3 2 3 2 2 12 3 2 3 2 2 2 14
43 4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 4 3 23
44 3 4 3 4 3 17 2 3 2 2 2 2 13
45 3 4 3 3 3 16 4 3 3 3 3 4 20
82
(Lanjutan)
Responden X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1 X2.1 X2.2 X2.3 X2.4 X2.5 X2.6 X2
46 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 4 4 24
47 2 2 3 3 3 13 4 4 4 3 4 3 22
48 4 3 4 4 3 18 3 4 4 3 4 4 22
49 3 3 4 3 3 16 4 3 3 3 4 3 20
50 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 3 23
51 3 3 2 3 2 13 2 2 2 2 3 3 14
52 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
53 4 3 3 4 3 17 4 3 3 3 4 3 20
54 3 3 4 4 4 18 3 4 4 4 4 4 23
55 4 4 4 3 4 19 4 4 4 3 3 4 22
56 2 2 2 2 2 10 2 3 2 2 2 2 13
57 3 3 3 4 4 17 4 4 4 4 4 4 24
58 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 3 23
59 3 4 3 3 3 16 4 3 3 3 4 3 20
60 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 3 2 13
61 4 3 4 3 4 18 4 4 3 4 4 3 22
62 3 4 3 3 3 16 3 4 3 3 3 3 19
63 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
64 2 3 2 2 3 12 2 3 2 2 2 2 13
65 2 2 2 2 2 10 4 4 4 3 4 3 22
66 3 3 3 3 4 16 3 4 3 4 3 3 20
67 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
68 4 4 3 4 3 18 2 2 2 2 2 2 12
69 4 4 4 4 4 20 3 4 4 4 4 4 23
70 4 3 4 3 4 18 4 4 4 4 3 4 23
71 4 4 4 4 3 19 4 4 4 4 4 4 24
72 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 12
73 3 4 4 4 3 18 4 4 4 4 4 4 24
74 4 3 4 3 4 18 4 4 4 4 3 4 23
75 3 4 4 4 4 19 3 4 3 3 4 4 21
76 2 2 3 2 2 11 2 3 3 2 2 3 15
77 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
78 3 3 4 4 3 17 4 4 3 3 3 4 21
79 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24
80 4 4 4 4 4 20 3 4 4 3 4 4 22
81 2 2 2 2 2 10 2 2 3 3 3 3 16
82 4 4 4 4 4 20 4 3 4 4 4 4 23
83 4 3 4 4 3 18 4 4 4 3 4 4 23
84 3 4 4 4 4 19 4 4 3 4 4 4 23
85 2 2 2 2 2 10 2 2 3 2 3 2 14
86 4 4 4 4 4 20 4 4 4 3 3 4 22
87 4 4 4 4 4 20 4 3 3 3 3 3 19
88 4 3 3 4 3 17 3 3 4 3 4 3 20
89 4 4 4 4 4 20 3 4 4 4 4 4 23
90 2 2 2 2 2 10 2 3 3 3 3 2 16
91 3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 3 4 21
83
(Lanjutan)
92 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
93 4 3 4 4 3 18 3 3 3 4 4 4 21
94 2 2 2 2 2 10 2 2 3 2 2 2 13
95 4 3 4 3 4 18 4 4 3 4 4 4 23
96 4 4 4 4 4 20 2 2 2 2 2 3 13
97 3 4 4 4 3 18 4 4 4 4 4 4 24
98 3 3 4 3 3 16 4 3 3 4 3 3 20
99 2 2 2 2 2 10 4 4 3 4 3 4 22
100 4 3 4 4 4 19 3 4 4 4 3 4 22
101 4 4 4 3 4 19 4 4 3 4 4 4 23
102 3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 4 3 21
103 2 2 2 2 2 10 2 3 2 2 2 2 13
104 4 4 4 4 3 19 4 4 4 4 4 4 24
105 4 3 4 3 4 18 4 4 3 4 4 4 23
106 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24
107 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 3 2 13
108 4 4 3 4 4 19 4 4 4 4 4 4 24
109 3 4 4 4 4 19 4 4 4 3 4 4 23
110 3 4 3 4 3 17 4 3 4 3 3 3 20
111 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
112 2 2 2 3 2 11 2 2 2 2 2 3 13
113 4 4 4 4 4 20 4 3 4 4 4 4 23
114 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24
115 4 3 4 4 3 18 4 4 4 4 4 4 24
116 2 2 2 3 2 11 3 2 2 2 2 2 13
117 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 3 23
118 3 4 3 4 4 18 4 4 4 4 4 4 24
119 4 4 4 4 3 19 4 4 4 3 3 4 22
120 4 4 4 4 4 20 4 3 4 4 4 4 23
121 2 2 2 2 2 10 2 3 2 2 2 2 13
122 4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 3 4 23
123 4 3 4 4 4 19 4 3 4 4 4 4 23
124 4 3 3 4 3 17 4 3 4 3 3 3 20
125 4 4 4 4 3 19 3 4 4 3 4 3 21
126 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 12
127 4 4 4 4 4 20 4 3 4 4 4 4 23
128 4 4 3 4 4 19 4 4 4 4 4 4 24
129 3 3 4 3 3 16 4 3 3 4 4 3 21
130 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 3 13
131 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 3 23
132 4 4 4 4 3 19 4 3 4 4 4 4 23
133 4 3 4 4 4 19 4 4 3 4 4 4 23
134 2 2 2 2 2 10 2 3 2 2 2 2 13
135 4 4 3 4 4 19 4 4 4 4 3 4 23
136 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 4 4 24
137 4 4 4 4 3 19 4 4 4 4 4 3 23
84
(Lanjutan)
138 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 12
139 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 4 3 23
140 4 4 4 4 4 20 3 4 3 4 3 4 21
141 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
142 4 4 4 4 4 20 3 3 4 3 4 4 21
143 2 3 2 2 2 11 3 2 2 3 2 2 14
144 4 4 4 4 4 20 3 4 4 4 4 3 22
145 3 3 4 4 4 18 4 4 4 4 4 4 24
146 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
147 4 3 4 3 3 17 4 4 4 3 4 4 23
148 2 2 2 2 2 10 3 2 2 2 2 2 13
149 4 4 4 4 4 20 4 3 4 4 4 4 23
150 4 4 4 3 4 19 4 4 4 4 3 4 23
151 4 4 4 4 4 20 3 4 4 4 4 4 23
152 3 2 3 2 2 12 2 3 2 2 3 2 14
153 4 3 4 4 3 18 4 4 4 4 4 4 24
154 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
155 4 4 4 4 4 20 4 4 4 3 4 4 23
156 2 2 2 2 2 10 2 3 2 2 3 3 15
157 4 3 4 4 4 19 4 4 4 4 4 4 24
158 4 4 4 4 4 20 4 4 4 3 4 4 23
159 4 4 4 4 4 20 3 4 4 4 4 4 23
160 3 4 3 4 3 17 4 3 3 4 4 4 22
161 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 4 23
162 2 2 2 2 2 10 2 2 3 2 2 2 13
163 4 4 3 4 4 19 3 4 3 4 3 4 21
164 4 4 4 4 3 19 4 3 3 4 4 3 21
165 4 3 4 3 4 18 4 3 4 4 4 4 23
166 4 4 3 3 3 17 4 4 4 4 3 4 23
167 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 12
168 4 4 4 4 4 20 4 3 3 4 4 3 21
169 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 3 4 22
170 4 4 3 3 4 18 4 4 3 3 4 4 22
85
Lampiran 3 (Lanjutan)
Tabulasi Jawaban Responden Lingkungan Keluarga (X3) dan Kesiapan Instrumentasi (X4)
X3 X4
Responden
X3.1 X3.2 X3.3 X3.4 X3 X4.1 X4.2 X4.3 X4
1 3 4 4 3 14 3 4 4 11
2 3 4 4 4 15 4 3 3 10
3 3 3 3 3 12 3 3 3 9
4 3 4 4 3 14 4 4 4 12
5 3 4 4 4 15 4 4 4 12
6 2 2 3 2 9 2 3 3 8
7 4 3 4 4 15 4 4 4 12
8 3 3 4 3 13 3 3 4 10
9 4 4 4 4 16 4 4 4 12
10 3 3 2 2 10 3 3 2 8
11 4 4 4 4 16 3 4 4 11
12 3 3 3 4 13 4 3 3 10
13 4 4 4 3 15 4 4 4 12
14 2 2 2 2 8 2 2 2 6
15 4 4 4 4 16 3 4 3 10
16 2 3 2 3 10 4 4 4 12
17 4 4 4 4 16 4 3 4 11
18 4 3 3 3 13 3 4 3 10
19 4 3 4 3 14 2 2 3 7
20 3 4 3 3 13 3 4 4 11
21 4 4 4 3 15 4 3 4 11
22 2 2 2 2 8 3 2 2 7
23 3 4 4 4 15 4 4 4 12
24 3 4 4 4 15 4 4 4 12
25 4 3 3 3 13 3 3 3 9
26 4 4 4 3 15 3 3 4 10
27 3 2 2 2 9 2 2 2 6
28 4 4 4 4 16 4 4 4 12
29 4 3 4 4 15 3 4 3 10
30 4 3 3 3 13 4 3 3 10
31 4 4 3 3 14 4 4 4 12
32 3 4 4 4 15 3 3 3 9
33 2 3 2 2 9 2 2 2 6
34 4 4 4 4 16 3 4 4 11
35 4 3 3 3 13 4 3 3 10
36 4 4 4 4 16 4 4 3 11
86
(Lanjutan)
Responden X3.1 X3.2 X3.3 X3.4 X3 X4.1 X4.2 X4.3 X4

37 3 2 2 2 9 2 2 2 6
38 4 3 4 4 15 4 4 4 12
39 4 4 4 4 16 4 3 4 11
40 4 4 4 4 16 4 4 4 12
41 4 3 3 3 13 4 4 4 12
42 3 3 2 2 10 2 2 2 6
43 4 4 4 4 16 4 4 3 11
44 3 4 4 4 15 3 4 4 11
45 3 3 3 4 13 4 3 3 10
46 4 4 3 4 15 4 4 4 12
47 2 2 2 2 8 3 2 2 7
48 4 3 4 3 14 4 4 4 12
49 4 3 3 3 13 4 3 3 10
50 4 4 4 4 16 4 4 4 12
51 2 2 2 2 8 2 2 2 6
52 4 4 4 3 15 4 4 4 12
53 3 4 3 3 13 4 3 3 10
54 4 4 4 4 16 4 4 4 12
55 4 3 4 4 15 3 4 3 10
56 2 2 3 2 9 2 2 2 6
57 4 4 4 4 16 4 3 4 11
58 4 4 4 3 15 4 4 4 12
59 3 4 3 3 13 4 3 3 10
60 2 3 2 2 9 2 2 2 6
61 4 4 4 4 16 4 4 4 12
62 3 4 3 3 13 4 4 3 11
63 4 4 4 4 16 4 4 4 12
64 2 2 2 2 8 2 3 2 7
65 4 4 3 3 14 3 4 4 11
66 3 4 3 4 14 4 3 4 11
67 4 3 4 4 15 4 4 4 12
68 2 2 2 2 8 2 2 2 6
69 4 3 4 4 15 4 4 4 12
70 4 4 4 4 16 4 4 4 12
71 3 4 4 4 15 4 4 4 12
72 2 3 2 3 10 2 3 2 7
73 4 4 4 4 16 4 4 4 12
87
(Lanjutan)

74 2 2 3 2 9 4 4 4 12
75 4 4 4 4 16 4 4 3 11
76 4 3 4 3 14 2 2 2 6
77 3 4 4 4 15 4 4 4 12
78 4 3 4 3 14 4 4 4 12
79 4 4 4 4 16 4 4 4 12
80 3 4 4 4 15 4 4 4 12
81 2 2 2 2 8 3 2 3 8
82 3 4 3 4 14 4 4 4 12
83 4 4 4 4 16 4 4 4 12
84 4 3 4 4 15 4 4 4 12
85 2 2 2 2 8 3 2 2 7
86 4 4 4 3 15 4 4 3 11
87 3 3 3 3 12 2 2 2 6
88 4 3 3 3 13 4 3 4 11
89 4 4 4 4 16 4 4 4 12
90 3 3 3 2 11 4 4 4 12
91 4 4 3 4 15 4 4 4 12
92 4 4 4 4 16 3 4 4 11
93 3 4 4 4 15 4 4 4 12
94 2 2 2 3 9 2 2 3 7
95 4 3 4 4 15 4 4 4 12
96 4 4 4 4 16 4 3 4 11
97 4 4 3 4 15 4 4 4 12
98 3 4 3 3 13 4 3 3 10
99 2 2 2 3 9 3 2 2 7
100 4 4 3 4 15 4 4 4 12
101 4 4 4 4 16 4 4 4 12
102 3 4 3 4 14 3 4 3 10
103 2 2 2 2 8 2 2 2 6
104 4 3 4 3 14 4 4 4 12
105 4 4 3 4 15 4 4 4 12
106 3 4 4 4 15 4 4 4 12
107 2 2 3 3 10 2 2 2 6
108 4 4 4 4 16 4 3 4 11
109 4 4 4 4 16 4 4 4 12
110 3 3 4 3 13 4 3 4 11
88
(Lanjutan)

111 4 4 4 4 16 4 4 4 12
112 2 3 2 2 9 2 2 2 6
113 4 4 3 4 15 3 4 4 11
114 3 4 4 3 14 4 4 4 12
115 4 4 4 4 16 4 4 3 11
116 2 2 2 3 9 2 2 2 6
117 4 3 3 4 14 4 4 4 12
118 4 4 4 4 16 3 2 3 8
119 4 4 4 4 16 4 4 4 12
120 3 4 4 4 15 4 4 4 12
121 2 2 2 2 8 4 4 4 12
122 4 4 4 4 16 4 4 4 12
123 4 4 4 3 15 4 4 4 12
124 4 3 3 4 14 3 3 4 10
125 4 4 4 4 16 4 3 4 11
126 2 2 2 2 8 2 2 2 6
127 4 3 4 3 14 4 4 4 12
128 4 4 4 4 16 4 4 4 12
129 3 4 3 4 14 4 3 3 10
130 2 2 2 2 8 2 2 3 7
131 4 4 4 3 15 4 4 4 12
132 4 4 4 4 16 4 4 4 12
133 4 4 4 4 16 4 4 4 12
134 2 2 2 3 9 2 2 2 6
135 4 3 4 4 15 4 4 4 12
136 4 4 3 3 14 4 4 4 12
137 4 4 4 4 16 3 4 4 11
138 2 2 2 2 8 2 2 2 6
139 3 4 4 4 15 4 4 3 11
140 4 4 4 4 16 4 4 4 12
141 4 4 4 4 16 4 4 4 12
142 4 4 3 4 15 4 4 4 12
143 2 2 2 3 9 2 3 2 7
144 3 4 4 4 15 4 4 4 12
145 4 4 4 4 16 4 4 4 12
146 4 3 3 4 14 4 4 4 12
147 4 4 4 4 16 4 4 3 11
89
(Lanjutan)

148 2 2 2 2 8 2 2 2 6
149 4 4 3 4 15 4 3 4 11
150 4 3 4 3 14 4 4 4 12
151 4 4 4 4 16 4 4 4 12
152 3 2 3 2 10 2 2 2 6
153 4 4 4 4 16 3 4 4 11
154 4 4 4 4 16 4 4 4 12
155 4 4 3 4 15 4 4 4 12
156 2 2 2 2 8 2 2 2 6
157 4 3 3 3 13 4 4 4 12
158 3 4 3 4 14 4 4 4 12
159 4 4 3 4 15 4 3 4 11
160 4 4 4 4 16 4 4 4 12
161 4 4 4 4 16 4 4 4 12
162 3 2 2 2 9 2 2 2 6
163 4 4 3 3 14 4 4 4 12
164 4 4 4 4 16 4 3 4 11
165 4 4 4 4 16 4 4 4 12
166 3 4 4 4 15 4 4 4 12
167 2 2 3 2 9 2 2 2 6
168 4 4 4 3 15 4 4 4 12
169 4 4 4 4 16 4 4 4 12
170 4 3 3 3 13 3 4 3 10
90
Lampiran 3 (Lanjutan)
Tabulasi Jawaban Responden Pendidikan Kewirausahaan (X 5) dan Minat Berwirausaha

Mahasiswa Jurusan Akuntansi (Y)
X5 Y
Responden
X5.1 X5.2 X5.3 X5.4 X5.5 X5.6 X5.7 X5 Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y
1 4 4 3 4 4 3 4 26 3 4 4 3 4 3 3 24
2 4 3 4 4 4 3 3 25 4 3 3 4 4 4 3 25
3 3 3 3 4 3 4 3 23 3 4 3 3 3 3 3 22
4 4 4 4 3 4 4 4 27 3 3 3 4 4 3 3 23
5 4 4 4 3 4 3 3 25 3 3 4 3 3 4 4 24
6 3 3 2 2 2 2 3 17 2 2 2 2 2 2 2 14
7 4 4 3 3 4 3 4 25 4 4 3 4 4 3 3 25
8 2 2 2 2 2 2 2 14 4 4 4 4 4 4 4 28
9 4 4 3 4 4 4 3 26 4 4 4 3 4 4 4 27
10 4 4 4 4 4 4 4 28 2 3 3 2 2 2 2 16
11 4 3 3 4 4 3 4 25 4 4 4 3 4 4 3 26
12 4 4 4 3 3 4 3 25 3 3 3 4 4 3 4 24
13 4 4 4 4 3 4 4 27 4 4 4 4 3 4 4 27
14 3 2 2 2 2 3 2 16 2 2 2 2 2 2 3 15
15 3 4 3 4 4 4 4 26 3 4 3 3 4 4 4 25
16 3 3 4 4 4 4 3 25 4 3 4 4 4 3 4 26
17 3 4 4 3 4 3 3 24 4 4 4 4 3 4 3 26
18 3 4 3 4 3 3 3 23 4 3 3 3 3 3 3 22
19 2 2 3 2 2 3 2 16 2 2 2 3 2 2 2 15
20 4 3 4 4 3 3 4 25 4 4 4 4 4 3 3 26
21 3 4 4 3 4 4 3 25 4 4 3 4 4 4 3 26
22 2 2 2 2 2 2 3 15 2 3 2 2 3 2 2 16
23 4 4 4 4 4 3 4 27 4 4 3 4 4 3 3 25
24 4 4 3 4 4 4 3 26 4 4 3 4 3 4 4 26
25 4 3 3 3 3 3 3 22 3 3 4 3 3 3 3 22
26 4 3 3 4 4 3 4 25 4 3 4 3 3 4 3 24
27 3 2 2 2 3 2 2 16 2 2 2 2 2 3 2 15
28 4 4 4 3 4 4 4 27 4 3 4 4 4 4 3 26
29 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 3 4 4 4 4 27
30 4 3 3 3 3 3 3 22 3 3 3 3 3 3 3 21
31 4 3 4 4 4 3 4 26 4 4 3 4 3 4 3 25
32 4 4 4 3 4 4 4 27 4 4 4 3 4 4 4 27
33 3 2 2 2 2 2 2 15 2 3 2 2 2 3 2 16
34 3 4 3 4 3 4 3 24 4 4 3 4 4 4 4 27
35 3 4 3 3 3 3 3 22 4 3 3 3 4 3 3 23
91
(Lanjutan)

Responden X5.1 X5.2 X5.3 X5.4 X5.5 X5.6 X5.7 X5 Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y
36 4 3 4 4 4 4 4 27 3 3 3 4 3 4 4 24
37 2 2 2 3 3 2 2 16 2 3 2 2 2 3 2 16
38 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 3 4 4 4 3 26
39 4 4 4 4 4 4 3 27 4 4 4 4 4 4 4 28
40 3 4 3 4 4 3 4 25 4 4 4 4 3 3 3 25
41 4 3 4 3 3 4 4 25 4 3 4 3 4 4 4 26
42 2 2 2 2 2 2 2 14 3 2 3 2 2 3 2 17
43 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 3 4 4 27
44 3 3 4 4 4 3 4 25 4 4 4 4 4 4 3 27
45 4 3 3 3 3 3 4 23 3 4 3 3 4 3 3 23
46 4 4 3 4 3 4 4 26 3 3 3 4 4 4 4 25
47 2 3 2 2 2 2 2 15 2 2 2 2 2 2 2 14
48 4 4 4 4 4 3 4 27 4 4 3 4 3 4 3 25
49 3 3 3 3 4 4 3 23 3 3 3 3 4 3 4 23
50 4 4 4 3 4 4 4 27 4 4 4 4 4 4 3 27
51 3 3 2 3 2 2 2 17 2 2 3 2 2 3 2 16
52 3 4 4 3 3 4 4 25 4 4 4 4 3 3 3 25
53 4 3 4 3 4 3 4 25 4 3 3 4 3 3 4 24
54 4 4 4 3 4 4 3 26 3 4 4 4 4 4 4 27
55 4 4 3 4 4 4 4 27 4 3 4 4 4 3 3 25
56 3 2 2 2 3 2 3 17 2 2 2 2 3 2 2 15
57 4 4 4 4 4 4 4 28 3 3 3 4 4 4 4 25
58 4 3 3 4 4 3 3 24 4 4 4 4 4 4 3 27
59 3 3 4 3 4 3 3 23 4 3 3 3 3 3 4 23
60 2 3 2 2 2 2 2 15 2 2 2 2 2 3 2 15
61 3 3 4 3 3 4 3 23 4 4 4 4 3 4 3 26
62 3 3 3 3 4 3 3 22 3 4 3 3 4 3 3 23
63 4 4 4 4 4 3 4 27 4 4 4 3 4 3 4 26
64 2 2 2 2 2 2 2 14 3 3 2 2 3 2 3 18
65 4 3 3 4 4 4 3 25 3 4 4 4 4 4 4 27
66 4 3 3 4 3 3 4 24 3 4 4 3 3 3 3 23
67 4 4 3 4 4 4 4 27 3 4 3 4 4 4 3 25
68 3 2 2 2 3 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 14
69 4 3 4 3 4 4 4 26 4 4 4 3 3 3 4 25
70 4 4 4 4 4 3 4 27 4 4 4 4 4 4 3 27
92
(Lanjutan)

71 4 4 4 4 4 4 3 27 4 4 3 4 4 3 3 25
72 3 2 3 2 3 2 2 17 2 2 2 2 2 2 2 14
73 4 4 4 4 4 3 4 27 3 4 4 4 4 4 4 27
74 4 4 4 3 4 4 4 27 4 3 4 4 3 4 3 25
75 4 4 4 4 4 4 3 27 4 4 4 3 4 3 4 26
76 2 3 2 2 2 2 2 15 2 2 2 2 2 2 2 14
77 3 4 3 4 3 3 4 24 4 4 4 4 4 4 3 27
78 4 4 4 3 4 4 4 27 4 3 3 4 4 4 4 26
79 4 4 4 4 4 3 3 26 3 4 4 4 3 4 4 26
80 4 4 4 4 4 4 4 28 3 4 4 4 4 4 4 27
81 3 2 3 3 2 2 2 17 2 3 2 2 2 3 3 17
82 4 4 4 4 4 4 4 28 3 4 3 4 4 4 4 26
83 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 3 4 4 4 27
84 4 3 4 4 4 3 4 26 4 4 3 3 4 3 3 24
85 2 2 2 2 3 3 3 17 2 2 2 2 2 2 2 14
86 3 4 4 4 4 4 4 27 4 4 4 4 4 3 4 27
87 4 3 3 3 4 3 4 24 4 4 4 4 4 4 4 28
88 3 3 3 4 3 3 3 22 4 3 3 4 3 3 3 23
89 4 4 4 3 4 3 4 26 4 4 4 4 4 4 3 27
90 2 2 3 3 3 3 3 19 2 2 3 2 2 2 2 15
91 4 3 4 4 3 4 4 26 3 4 4 4 4 4 4 27
92 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 3 3 4 3 25
93 3 4 3 4 4 4 3 25 4 4 4 4 4 4 4 28
94 2 2 2 2 2 3 2 15 3 2 3 2 2 2 2 16
95 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 4 4 3 27
96 4 4 4 4 4 4 4 28 4 3 4 4 4 3 4 26
97 3 3 4 4 4 4 4 26 3 4 4 4 3 4 4 26
98 4 3 3 3 3 4 3 23 4 3 3 4 3 4 3 24
99 2 2 3 2 2 2 3 16 2 2 3 3 2 3 2 17
100 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 4 4 4 28
101 3 4 4 4 3 4 4 26 4 4 4 4 4 4 3 27
102 4 3 4 3 4 3 3 24 3 4 4 3 3 3 4 24
103 2 2 3 2 2 3 3 17 2 2 3 2 2 2 2 15
104 4 3 4 4 3 4 4 26 3 4 4 4 3 4 4 26
105 3 4 4 3 4 4 4 26 4 4 3 3 4 3 4 25
106 4 4 4 4 4 4 3 27 4 3 4 4 4 4 4 27
93
(Lanjutan)

107 2 2 2 2 3 2 2 15 3 2 2 2 2 2 2 15
108 3 4 4 4 4 4 4 27 4 4 4 4 3 4 3 26
109 3 3 4 4 4 4 4 26 4 4 3 4 4 3 4 26
110 4 3 4 3 4 3 4 25 3 3 3 4 3 4 3 23
111 4 4 3 3 3 4 4 25 4 3 3 4 3 3 4 24
112 2 2 2 2 2 3 3 16 2 2 2 2 2 2 3 15
113 4 4 4 4 4 4 4 28 3 3 4 3 4 4 4 25
114 4 3 4 4 4 4 4 27 4 4 3 4 4 4 4 27
115 4 4 4 4 3 4 4 27 4 4 4 4 4 3 4 27
116 3 2 3 2 2 2 3 17 2 3 2 2 3 2 2 16
117 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 4 4 3 27
118 3 4 4 4 4 4 4 27 3 4 3 3 4 4 4 25
119 3 3 4 4 3 4 4 25 4 3 4 4 4 4 4 27
120 3 4 4 4 4 4 3 26 3 3 4 4 3 3 4 24
121 2 3 2 2 2 3 2 16 2 3 2 2 2 3 2 16
122 4 4 3 3 4 4 4 26 4 4 4 4 4 3 3 26
123 4 3 4 4 3 4 3 25 4 4 3 3 3 4 4 25
124 4 3 3 4 3 4 3 24 4 3 3 4 3 4 3 24
125 3 4 4 4 4 4 4 27 4 4 4 4 4 4 3 27
126 2 2 2 3 2 3 3 17 2 2 2 3 2 3 2 16
127 2 2 3 3 3 2 2 17 4 4 4 4 4 4 4 28
128 3 3 4 3 4 4 3 24 4 4 4 4 3 4 4 27
129 4 3 3 4 3 3 3 23 4 3 4 3 4 3 4 25
130 4 3 4 3 4 4 4 26 3 2 2 2 2 2 3 16
131 4 4 4 4 3 4 3 26 4 3 4 4 4 4 4 27
132 3 3 4 4 4 4 4 26 4 4 4 3 3 4 4 26
133 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 4 4 4 28
134 2 2 2 2 3 2 2 15 3 2 2 2 3 2 3 17
135 4 4 4 4 3 4 3 26 4 4 4 4 4 3 4 27
136 4 4 4 4 4 3 4 27 4 4 3 3 4 4 4 26
137 3 3 4 4 4 4 4 26 3 3 4 4 4 4 3 25
138 3 2 3 3 2 2 2 17 2 2 2 2 2 2 3 15
139 4 4 4 4 3 4 4 27 4 4 4 4 3 4 4 27
140 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 4 4 4 28
141 4 4 4 4 4 3 4 27 3 4 4 4 4 4 4 27
142 3 4 4 4 4 4 4 27 4 4 4 3 4 4 3 26
94
(Lanjutan)

143 2 2 2 2 2 2 2 14 2 2 3 2 2 2 3 16
144 4 4 4 4 4 4 3 27 4 4 4 4 3 3 3 25
145 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 4 4 4 28
146 3 4 4 3 4 4 4 26 4 4 4 4 4 3 4 27
147 4 4 4 4 3 3 4 26 4 4 3 3 4 4 4 26
148 2 2 2 2 2 2 2 14 2 2 2 3 2 2 2 15
149 3 3 3 3 4 4 3 23 4 3 4 4 3 4 4 26
150 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 4 3 4 27
151 4 4 4 4 3 4 4 27 4 4 4 4 4 4 3 27
152 2 2 2 2 2 2 2 14 2 2 2 3 3 2 2 16
153 3 4 4 3 4 4 4 26 4 4 3 4 4 4 4 27
154 4 4 3 4 3 4 3 25 4 4 4 3 4 3 3 25
155 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 4 4 4 28
156 3 2 2 3 2 2 2 16 3 2 2 2 3 2 2 16
157 4 3 4 4 4 3 4 26 4 3 3 4 4 4 4 26
158 3 4 4 3 4 4 3 25 4 4 4 4 4 4 3 27
159 4 3 4 4 4 4 3 26 4 4 3 3 4 4 4 26
160 3 4 4 3 3 4 4 25 4 4 4 4 4 4 4 28
161 4 4 4 4 4 3 4 27 3 4 4 4 3 3 3 24
162 2 2 3 2 3 2 2 16 2 2 2 3 2 2 3 16
163 4 3 4 4 3 4 4 26 3 3 4 4 4 3 4 25
164 4 3 4 4 4 4 4 27 4 4 4 4 3 4 3 26
165 4 3 3 4 4 4 4 26 4 4 3 4 4 4 4 27
166 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 3 4 4 4 27
167 2 3 2 3 2 3 3 18 2 2 2 2 3 2 2 15
168 4 4 4 4 4 3 4 27 4 4 4 3 4 3 3 25
169 3 4 4 4 3 3 4 25 4 4 3 4 3 4 4 26
170 4 3 4 3 4 4 4 26 3 3 4 3 4 3 4 24
95
Lampiran 4
Uji Validitas
Uji Validitas pada Variabel X1
Correlations
X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1
X1.1 Pearson Correlation 1 ,653** ,587** ,653** ,662** ,821**
Sig. (2-tailed) ,000 ,001 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30
X1.2 Pearson Correlation ,653** 1 ,649** ,738** ,767** ,897**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30
X1.3 Pearson Correlation ,587** ,649** 1 ,598** ,534** ,782**
Sig. (2-tailed) ,001 ,000 ,000 ,002 ,000
N 30 30 30 30 30 30
X1.4 Pearson Correlation ,653** ,738** ,598** 1 ,808** ,890**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30
X1.5 Pearson Correlation ,662** ,767** ,534** ,808** 1 ,886**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,002 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30
X1 Pearson Correlation ,821** ,897** ,782** ,890** ,886** 1
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Correlations
X2.1 X2.2 X2.3 X2.4 X2.5 X2.6 X2
X Pearson Correlation 1 ,666** ,664** ,551** ,501** ,700** ,839**
2 Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,002 ,005 ,000 ,000
.
N 30 30 30 30 30 30 30
1
X Pearson Correlation ,666** 1 ,718** ,526** ,664** ,653** ,865**
2 Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,003 ,000 ,000 ,000
. N
2 30 30 30 30 30 30 30
X Pearson Correlation ,664** ,718** 1 ,453* ,659** ,581** ,838**
2 Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,012 ,000 ,001 ,000
. N
3 30 30 30 30 30 30 30
** **
X Pearson Correlation ,551 ,526 ,453* 1 ,348 ,586**
,710**
2 Sig. (2-tailed) ,002 ,003 ,012 ,060 ,001 ,000
. N
4 30 30 30 30 30 30 30
X Pearson Correlation ,501** ,664** ,659** ,348 1 ,719** ,784**
2 Sig. (2-tailed) ,005 ,000 ,000 ,060 ,000 ,000
. N
5 30 30 30 30 30 30 30
X Pearson Correlation ,700** ,653** ,581** ,586** ,719** 1 ,860**
2 Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,001 ,001 ,000 ,000
. N
6 30 30 30 30 30 30 30
** **
X Pearson Correlation ,839 ,865 ,838** ,710**
,784**
,860**
1
2 Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
96
Correlations
X3.1 X3.2 X3.3 X3.4 X3
X3.1 Pearson Correlation 1 ,495** ,606** ,511** ,763**
Sig. (2-tailed) ,005 ,000 ,004 ,000
N 30 30 30 30 30
X3.2 Pearson Correlation ,495** 1 ,759** ,688** ,864**
Sig. (2-tailed) ,005 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30
X3.3 Pearson Correlation ,606** ,759** 1 ,733** ,914**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30
X3.4 Pearson Correlation ,511** ,688** ,733** 1 ,862**
Sig. (2-tailed) ,004 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30
X3 Pearson Correlation ,763** ,864** ,914** ,862** 1
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30

Correlations
X4.1 X4.2 X4.3 X4
X4.1 Pearson Correlation 1 ,562** ,603** ,833**
Sig. (2-tailed) ,001 ,000 ,000
N 30 30 30 30
X4.2 Pearson Correlation ,562** 1 ,703** ,873**
Sig. (2-tailed) ,001 ,000 ,000
N 30 30 30 30
X4.3 Pearson Correlation ,603** ,703** 1 ,889**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000
N
30 30 30 30
** ** **
X4 Pearson Correlation ,833 ,873 ,889 1
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000
N
30 30 30 30
97
Correlations
X5.1 X5.2 X5.3 X5.4 X5.5 X5.6 X5.7 X5
X5.1 Pearson Correlation 1 ,628** ,547** ,604** ,656** ,439* ,658** ,787**
Sig. (2-tailed) ,000 ,002 ,000 ,000 ,015 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
X5.2 Pearson Correlation ,628** 1 ,674** ,607** ,738** ,656** ,656** ,868**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
X5.3 Pearson Correlation ,547** ,674** 1 ,563** ,654** ,665** ,530** ,810**
Sig. (2-tailed) ,002 ,000 ,001 ,000 ,000 ,003 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
X5.4 Pearson Correlation ,604** ,607** ,563** 1 ,699** ,603** ,665** ,833**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,001 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
X5.5 Pearson Correlation ,656** ,738** ,654** ,699** 1 ,570** ,635** ,869**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,001 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
X5.6 Pearson Correlation ,439* ,656** ,665** ,603** ,570** 1 ,423* ,760**
Sig. (2-tailed) ,015 ,000 ,000 ,000 ,001 ,020 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
X5.7 Pearson Correlation ,658** ,656** ,530** ,665** ,635** ,423* 1 ,795**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,003 ,000 ,000 ,020 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
X5 Pearson Correlation ,787** ,868** ,810** ,833** ,869** ,760** ,795** 1
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Uji Validitas pada Variabel Y
Correlations
Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y
Y.1 Pearson Correlation 1 ,705** ,689** ,803** ,718** ,775** ,610** ,918**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
Y.2 Pearson Correlation ,705** 1 ,577** ,582** ,682** ,612** ,546** ,810**
Sig. (2-tailed) ,000 ,001 ,001 ,000 ,000 ,002 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
Y.3 Pearson Correlation ,689** ,577** 1 ,499** ,542** ,649** ,561** ,778**
Sig. (2-tailed) ,000 ,001 ,005 ,002 ,000 ,001 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
Y.4 Pearson Correlation ,803** ,582** ,499** 1 ,728** ,597** ,594** ,832**
Sig. (2-tailed) ,000 ,001 ,005 ,000 ,000 ,001 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
Y.5 Pearson Correlation ,718** ,682** ,542** ,728** 1 ,574** ,578** ,834**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,002 ,000 ,001 ,001 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
Y.6 Pearson Correlation ,775** ,612** ,649** ,597** ,574** 1 ,680** ,842**
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,001 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
Y.7 Pearson Correlation ,610** ,546** ,561** ,594** ,578** ,680** 1 ,782**
Sig. (2-tailed) ,000 ,002 ,001 ,001 ,001 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
Y Pearson Correlation ,918** ,810** ,778** ,832** ,834** ,842** ,782** 1
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30
98
Lampiran 5
Uji Reliabilitas
Uji Reliabilitas pada Variabel X1
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary

N %
Cases Valid 30 100,0
a
Excluded 0 ,0
Total 30 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in
the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,909 5
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
X1.1 3,4667 ,68145 30
X1.2 3,3000 ,83666 30
X1.3 3,4000 ,72397 30
X1.4 3,3667 ,76489 30
X1.5 3,2667 ,78492 30
Item-Total Statistics
Corrected Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Item-Total Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted
X1.1 13,3333 7,402 ,732 ,896
X1.2 13,5000 6,397 ,823 ,877
X1.3 13,4000 7,421 ,668 ,908
X1.4 13,4333 6,737 ,820 ,877
X1.5 13,5333 6,671 ,812 ,879
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
16,8000 10,579 3,25259 5
99

N %
a
Excluded 0 ,0
Total 30 100,0
the procedure.
Cronbach's
Alpha N of Items
,899 6
Item Statistics
X2.1 3,5333 ,73030 30
X2.2 3,3667 ,71840 30
X2.3 3,3333 ,75810 30
X2.4 3,3000 ,70221 30
X2.5 3,4000 ,62146 30
X2.6 3,4333 ,67891 30
X2.1 16,8333 8,144 ,756 ,877
X2.2 17,0000 8,069 ,794 ,871
X2.3 17,0333 8,033 ,749 ,878
X2.4 17,0667 8,892 ,583 ,903
X2.5 16,9667 8,861 ,697 ,886
X2.6 16,9333 8,271 ,792 ,872
Scale Statistics
20,3667 11,826 3,43896 6
100

N %
a
Excluded 0 ,0
Total 30 100,0
the procedure.
Cronbach's
Alpha N of Items
,874 4
Item Statistics
X3.1 3,3333 ,71116 30
X3.2 3,3667 ,71840 30
X3.3 3,4333 ,77385 30
X3.4 3,2333 ,72793 30
Scale Mean Corrected Cronbach's
if Item Scale Variance Item-Total Alpha if Item
Deleted if Item Deleted Correlation Deleted
X3.1 10,0333 4,033 ,596 ,888
X3.2 10,0000 3,655 ,753 ,829
X3.3 9,9333 3,306 ,830 ,796
X3.4 10,1333 3,637 ,747 ,832
Scale Statistics
13,3667 6,240 2,49805 4
101

N %
a
Excluded 0 ,0
Total 30 100,0
the procedure.
Cronbach's
Alpha N of Items
,832 3
Item Statistics
X4.1 3,3333 ,71116 30
X4.2 3,3667 ,71840 30
X4.3 3,4000 ,72397 30
X4.1 6,7667 1,771 ,632 ,825
X4.2 6,7333 1,651 ,707 ,752
X4.3 6,7000 1,597 ,739 ,720
Scale Statistics
10,1000 3,472 1,86344 3
102

N %
a
Excluded 0 ,0
Total 30 100,0
the procedure.
Cronbach's
Alpha N of Items
,917 7
Item Statistics
X5.1 3,5000 ,68229 30
X5.2 3,3667 ,76489 30
X5.3 3,2667 ,73968 30
X5.4 3,3000 ,79438 30
X5.5 3,4000 ,77013 30
X5.6 3,2667 ,69149 30
X5.7 3,2667 ,69149 30
X5.1 19,8667 13,637 ,712 ,908
X5.2 20,0000 12,690 ,810 ,898
X5.3 20,1000 13,197 ,734 ,906
X5.4 20,0667 12,754 ,758 ,904
X5.5 19,9667 12,654 ,811 ,898
X5.6 20,1000 13,748 ,675 ,912
X5.7 20,1000 13,541 ,721 ,908
Scale Statistics
23,3667 17,689 4,20577 7
103
Uji Reliabilitas pada Variabel Y

N %
Excludeda 0 ,0
Total 30 100,0
the procedure.
Cronbach's
Alpha N of Items
,924 7
Item Statistics
Y.1 3,3333 ,80230 30
Y.2 3,3333 ,71116 30
Y.3 3,2333 ,72793 30
Y.4 3,3000 ,74971 30
Y.5 3,3333 ,75810 30
Y.6 3,2667 ,73968 30
Y.7 3,1333 ,68145 30
Y.1 19,6000 12,731 ,879 ,900
Y.2 19,6000 13,972 ,739 ,915
Y.3 19,7000 14,079 ,696 ,919
Y.4 19,6333 13,620 ,764 ,912
Y.5 19,6000 13,559 ,766 ,912
Y.6 19,6667 13,609 ,779 ,911
Y.7 19,8000 14,303 ,706 ,918
Scale Statistics
22,9333 18,409 4,29059 7
104
Lampiran 6
Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardize
d Residual
N 170
Normal Parametersa,b Mean ,0000000
Std. Deviation ,17343703
Most Extreme Absolute ,060
Differences Positive ,034
Negative -,060
Test Statistic ,060
Asymp. Sig. (2-tailed) ,200d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
d. This is a lower bound of the true significance.
105
Lampiran 7
Uji Multikolinearitas
Variables Entered/Removeda
Variables Variables
Model Entered Removed Method
1 X5, X1, X2,
. Enter
X3, X4b
a. Dependent Variable: Y
b. All requested variables entered.
Coefficientsa
Collinearity Statistics
Model Tolerance VIF
1 X1 ,250 3,993
X2 ,219 4,561
X3 ,219 4,564
X4 ,207 4,839
X5 ,232 4,306
Collinearity Diagnosticsa
Condi Variance Proportions
Dimensio Eigen tion (Cons
Model n value Index tant) X1 X2 X3 X4 X5
1 1 5,870 1,000 ,002 ,001 ,001 ,001 ,001 ,001
2 ,065 9,514 ,930 ,018 ,005 ,011 ,019 ,003
3 17,07
,020 ,007 ,763 ,018 ,008 ,152 ,151
0
4 18,41
,017 ,004 ,040 ,218 ,551 ,175 ,131
3
5 20,46
,014 ,054 ,002 ,509 ,031 ,654 ,144
1
6 20,62
,014 ,003 ,177 ,250 ,398 ,000 ,570
7
106
Lampiran 8
Uji Heterokedastisitas
Variables Variables
1 X5, X1, X2,
. Enter
X3, X4b
a. Dependent Variable: Absolut Residual
Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 2,031 ,408 4,979 ,000
X1 ,022 ,049 ,069 ,448 ,655
X2 -,036 ,046 -,130 -,792 ,430
X3 ,055 ,067 ,135 ,824 ,411
X4 ,068 ,087 ,132 ,781 ,436
X5 -,072 ,039 -,297 -1,863 ,064
a. Dependent Variable: Absolut Residual
107
Lampiran 9
Regresi Linear Berganda
Variables Variables
1 X5, X1, X2,
. Enter
X3, X4b
Model Summaryb
Adjusted R Std. Error of
Model R R Square Square the Estimate
a
1 ,937 ,878 ,874 2,08859
a. Predictors: (Constant), X5, X1, X2, X3, X4
b. Dependent Variable: Y
ANOVAa
Sum of
Model Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 5147,422 5 1029,484 236,002 ,000b
Residual 715,400 164 4,362
Total 5862,822 169
b. Predictors: (Constant), X5, X1, X2, X3, X4
Coefficientsa
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) ,429 ,593 ,724 ,470
X1 ,301 ,071 ,230 4,218 ,000
X2 ,206 ,067 ,180 3,090 ,002
X3 ,441 ,097 ,265 4,549 ,000
X4 ,362 ,127 ,171 2,856 ,005
X5 ,168 ,056 ,168 2,976 ,003
108

Pengaruh Motivasi Internal Dan Motivasi Eksternal Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Jurusan Akuntansi Non Reguler

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pengaruh Motivasi Internal Dan Motivasi Eksternal Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Jurusan Akuntansi Non Reguler

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGARUH MOTIVASI INTERNAL DAN MOTIVASI EKSTERNAL

TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA JURUSAN

PROGRAM EKSTENSI FAKULTAS

EKONOMI DAN BISNIS

Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan

pada tanggal: 28 April 2017

Tim Penguji Tanda Tangan

1. Ketua : Dr. Maria M Ratna Sari, SE,M.Si,Ak ……………….

2. Sekretaris : Dr. Ni Made Dwi Ratnadi, SE M.Si., Ak ……………….

3. Anggota : Dr. Ketut Budiartha, SE, M.Si., Ak ………………..

Dr. I Dewa Nyoman Badera,SE.,M.Si.Ak Dr. Maria M Ratna Sari, SE,M.Si,Ak

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa sepanjang pengetahuan saya, di

Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur

plagiasi, saya bersedia diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang

Denpasar, 28 April 2017

Made Ayu Pratiwi Utami

Penulis sepenuhnya menyadari bahwa dalam menyusun Skripsi ini, masih

Denpasar, 28 April 2017

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN

BAB IV DATA DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

DAFTAR RUJUKAN ................................................................................... 69

1.1 Jumlah Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan

4.1 Data Pengiriman dan Pengembalian Kuesioner................................ 50

4.2 Karaktersitik Responden ................................................................... 51

4.3 Hasil Uji Validitas ............................................................................ 53

4.4 Hasil Uji Reliabilitas......................................................................... 54

4.5 Hasil Uji Normalitas ......................................................................... 55

4.6 Hasil Uji Multikolinearitas ............................................................... 56

4.7 Hasil Uji Heteroskedastisitas ............................................................ 57

4.8 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda............................................ 57

3.1 Desain Penelitian ............................................................................ 32

2. Tabulasi Jawaban Responden ........................................................... 82

3. Uji Validitas ..................................................................................... 96

4. Uji Reliabilitas ................................................................................. 99

5. Uji Normalitas .................................................................................. 105

6. Uji Multikoleniaritas ........................................................................ 106

7. Uji Heterokedastisitas ...................................................................... 107

8. Regresi Linear Berganda .................................................................. 108

1.1 Latar Belakang Masalah

Jumlah pengangguran di Indonesia semakin hari semakin meningkat.

pada khususnya. Fenomena pengangguran yang terjadi dewasa ini adalah

pengangguran intelektual (terdidik). Setiap tahunnya muncul sarjana-sarjana baru

meningkatkan kualitas dari sumber daya manusia di Indonesia, namun akibat

pengangguran intelektual semakin bertambah. Badan Pusat Statistik (BPS)

melansir jumlah pengangguran terbuka menurut pendidikan tertinggi yang

ditamatkan pada tahun 2015-2016 sebagai berikut

Tabel 1.1 Jumlah Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan

695.304 orang (BPS Indonesia, 2016). Kondisi ini membuktikan bahwa

sumbangsih sarjana muda dalam bidang pengangguran cukup besar.

Akibat banyaknya pengangguran lulusan Strata I (SI) baik di berbagai

jurusan mencerminkan bahwa dengan mendapatkan gelar lulusan Strata I (SI)

tidak menjamin seseorang akan mendapatkan pekerjaan yang diinginkan, sehingga

berwirausaha menjadi solusi untuk mengatasi pengangguran.

Mahasiswa dewasa ini perlu diarahkan serta didukung tidak hanya

bekerja di perusahaan lain atau menjadi seorang pegawai di kantor dinas.

Kurangnya ketertarikan mahasiswa terhadap bidang kewirausahaan dan

menganggap berwirausaha lebih berat dibandingkan bekerja sebagai pegawai pada

rendahnya wirausaha muda yang muncul sehingga perlu ditumbuhkan minat

untuk menjadi wirausaha pada seorang mahasiswa.

Menurut Pratama (2013), jumlah wirausaha muda di Indonesia hanya 1,9

tergolong angka yang sangat kecil, jumlah wirausaha di Singapura mampu

mencapai angka 7% dari jumlah penduduknya (Pratama, 2013). Menurut Mahesa

perekonomian, sehingga persoalan wirausaha ini menjadi persoalan yang