BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/21.2 (2021.1)

Nama Mahasiswa : Paula Sonda

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 858405915

Tanggal Lahir : 14/10/1973

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4101/Ketrampilan Berbahasa

Indonesia SD

Kode/Nama Program Studi : 118/ PGSD-S1

Kode/Nama UPBJJ : 50/Samarinda

Hari/Tanggal UAS THE : Sabtu/3/07/2021

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

 Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Paula Sonda

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 858405915

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4101/Ketrampilan Berbahasa

Indonesia SD

Fakultas : FKIP

Program Studi : PGSD-S1

UPBJJ-UT : 50/Samarinda

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada
laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan
aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang
ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Sabtu, 03 Juli 2021
Yang Membuat Pernyataan

Paula Sonda
 PDGK4101
NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.2 (2021.1)

Keterampilan Berbahasa Indonesia SD

PDGK4101
No. Soal Skor
1. Saudara pasti sudah hafal benar kepanjangan SAS. Masih ingat? Ya, benar, SAS merupakan 30
singkatan dari ‘’Struktural Analitik Sintetik’’. Metode SAS merupakan salah satu jenis metode yang
bisa digunakan untuk proses pembelajaran membaca dan menulis permulaan bagi siswa di sekolah
dasar. Metode ini mengawali pembelajarannya dengan menampilkan dan memperkenalkan sebuah
kalimat utuh. Mula-mula siswa disuguhi sebuah struktur yang memberi makna lengkap, yakni
struktur kalimat. Hal ini dimaksudkan untuk membangun konsep-konsep yang utuh, ‟kebermaknaan”
pada diri anak. Akan lebih baik jika struktur kalimat yang disajikan adalah struktur kalimat yang
digali dari pengalaman berbahasa si pembelajar itu sendiri. Pembelajaran membaca permulaan
dimulai dengan pengenalan struktur kalimat.

Kemudian, melalui proses analitik, anak-anak diajak untuk mengenal konsep kata. Kalimat utuh
yang dijadikan tonggak dasar untuk pembelajaran membaca permulaan ini diuraikan ke dalam
satuan-satuan bahasa yang lebih kecil yang disebut kata. Proses penganalisisan atau penguraian ini
terus berlanjut hingga pada wujud satuan bahasa terkecil yang tidak bisa diuraikan lagi, yakni huruf-
huruf. Proses penguraian/penganalisian dalam pembelajaran membaca permulan dengan metode
SAS, meliputi: (a) kalimat menjadi kata-kata (b) kata menjadi suku-suku kata, dan (c) suku kata
menjadi huruf-huruf. Pada tahap selanjutnya, anak-anak didorong untuk melakukan kerja sintesis
(menyimpulkan). Satuan-satuan bahasa yang telah terurai tadi dikembalikan lagi kepada satuannya
semula, yakni dari huruf-huruf menjadi suku kata, suku-suku kata menjadi kata, dan kata-kata
menjadi kalimat.

Dengan demikian, melalui proses sintesis ini, anak-anak akan menemukan kembali wujud struktur
semula, yakni sebuah kalimat utuh. Jika saudara mencermati proses pembelajarannya tentu
saudara bisa melakukan analisa atau mengevaluasi kelebihan dan kekurangan metode SAS dalam
pembelajaran membaca permulan. Deskripsikan kelebihan dan kekurangan tersebut dengan jelas.

Jawab
Kelebihan metode SAS
a) Metode ini sebagai landasan berfikir analisi.
b) Pada langkah-langkah yang yang sudah diatur maka peserta didik mudah mengikuti
prosedur dan akan dapat cepat membaca namun perlu adanya tuntunan dari guru atau
pembimbing.
c) Berdasarkan landasan linguistic metode ini akan menolong anak menguasai bacaan
dengan lancar.
Kekurangan metode SAS
a) Metode SAS mempunyai kesan bahwa pengajar haus kreatifdan terampil serta sabar.
b) Tuntutan semacam ini dipandang sangat sukar untuk kondisi pengajar saat ini.
c) Banyak sarana yang harus dipersiapkan untuk pelaksanaan metode ini untuk sekolah sekolah
tertentu dirasa sukar.
d) Metode SAS hanya untuk konsumenpembelajar di perkotaan dan tidak di pedesaan.
e) Karena metode SAS ini susah dalam mengajarkannya maka sering tidak dilaksanakan
2. Pelaksanaan pembelajaran keterampilan menyimak memerlukan pemahaman guru terhadap 30
kompetensi yang diajarkan termasuk pendekatan/strategi/metode yang dipilih, materi (jenis teks
 yang disimak), dan karakter media yang digunakan. Buatlah rancangan pembelajaran menyimak
permulaan di sekolah dasar dngan menggunakan strategi metakognitif yang saudara pahami

Jawab
Perlunya strategi pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa
menggunakan strategi pembelajaran metakognitif. Teori strategi metakognitif berdasarkan O'Malley
dan Chamot (1990: 46) sebagai landasan teori. Pelaksanaan strategi metakognitif menerapkan tiga
tahapan yaitu:
1) Perencanaan diri
2) Pemantauan diri
3) Evaluasi diri
Tahapan-tahapan ini dilakukan dengan menciptakan hubungan yang menyenangkan dengan peserta
didik. Mereka termotivasi dengan proses pembelajaran dengan menunjukkan semangat, prestasi,
kesadaran dan kemandirian dalam belajar khususnya pada ketrampilan berbicara.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 002 Damai
Kelas/ Semester : II (Dua) / II(Dua)
Tema : Pengalamanku
Sub Tema : Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran ke- : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika,SBDP
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf 3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak bersambung
dan tolongmelalui teks tentang menggunakan huruf kapital tentang langkah-
budayasantun sebagai gambaran sikap langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki
hidup rukun dalam kemajemukan dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan
masyarakat Indonesia. kerjasama dan disiplin.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan 4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang permainan
santun (menggunakan kata “maaf”,“tolong”) tradisional dan mengidentifikasi serta meragakan
untuk hidup rukun dalam kemajemukan.. gerak pemanasan yang dilakukan sebelum
melaksanakan permainan tersebut secara mandiri
dan tanggung jawab

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, peserta didik dapat mendengarkan teks
percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
 2. Dengan maju ke depan kelas, peserta didik dapat mempraktikkan ungkapan santun
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, peserta didik dapat mengenal satuan baku untuk
mengukur panjang dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, peserta didik dapat memilih alat ukur yang sesuai
untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan tekanan kuatdan lemah pada pola
irama sederhana berbirama dua dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat menentukan panjangdan pendek bunyi pada
pola irama sederhana berbirama dua dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, peserta didik dapat memainkan pola irama
sederhana
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks tentang budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun
2. Peta pikiran, mengenai satuan baku untuk mengukur panjang
3. Teks, tentang pola irama

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :
1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Sumber Belajar :
1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas
2,Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang peserta
didik.
3. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Peserta didik diajak menyanyikan Lagu Nasional yng berhubungan
dengan materi. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Peserta didik diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
 perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Peserta didik diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Mengamati 180
• Peserta didik diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan antara menit
Beni dan Ibunya (mengamati).
• Peserta didik mendengarkan dengan penuh konsentrasi (mengamati).
Ayo Mengamati
• Peserta didik diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan
menggunakan kata Tanya siapa, mengapa, dimana, bagaimana,
dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
• Peserta didik lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan
(menanya).
Ayo Menulis
• Peserta didik bertanyajawab tentang isi teks percakapan (menanya).
• Peserta didik menyebutkan beberapa isi teks percakapan yang
diketahuinya (mengomunikasikan).
• Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan (menalar).
• Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan
yang didengarnya (menalar).
Ayo Berlatih
• Peserta didik mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya”
(mengamati).
• Peserta didik bertanyajawab tentang gambar (menanya).
• Peserta didik bertanyajawab tentang sikap santun (menanya).
• Peserta didik bertanyajawab tentang cara meminta maaf (menanya).
• Peserta didik berlatih tentang cara meminta maaf (mencoba).
• Peserta didik bersama pasangannya berlatih meminta maaf secara
bergantian (mencoba).
• Peserta didik berlatih di depan kelas yang diamati olehsiswa lain
(mencoba).

Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit

pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Peserta didik menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin.
5. Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
peserta didik
H. PENILAIAN
 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk

3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) PerluBimbingan
No Kriteria
(1)
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh cukup santun.
santun. yang cukup santun.
santun atau
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan lafal, intonasi, dan dan ekspresi
ekspresi dengan dan ekspresi ekspresi dengan dengan tepa
tepat. dengan tepat. tepat. t.

b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yangdiukur.
Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu
No. Kriteria
Bimbingan (1)
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil memilih semua
sesuai yang sesuai alat ukur yang alat alat ukur yang
dengan benda. dengan benda. sesuai dengan ukur yang sesuai sesuai dengan
benda. dengan benda. benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang mengukur mengukur mengukur Belum mampu
benda. panjang benda sebagian besar sebagian kecil mengukur
yang sesuai benda yang benda yang panjang benda.
dengan ukuran sesuai dengan sesuai
yang ukuran yang dengan ukuran
sebenarnya. sebenarnya. yang
sebenarnya.

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua

Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) PerluBimbingan
No. Kriteria
(1)
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. syair besar syair kecil syair lagu. menghafal syair
lagu dan irama lagu dan irama lagu.
 dengan tepat. kurang tepat
dan sebaliknya.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. raguragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
3 Pola irama Semua pola Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
sesuai irama sesuai pola irama pola irama sesuai memainkan
dengan lagu dengan lagu sesuai dengan dengan lagu pola irama yang
yang yang lagu yang yang sesuai dengan
diiringi. mengiringi. mengiringi. mengiringi. lagu yang
mengiringi.

Mengetahui, Sendawar, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

ANA, S. Pd. K. PAULA SONDA

NIP 19621105 200003 2 002

3. Berbicara merupakan keterampilan berbahasa yang bertujuan untuk mengungkapkan ide, gagasan, 20
serta perasaan secara lisan sebagai proses komunikasi kepada orang lain. Dalam proses berbicara,
seseorang akan mengalami proses berpikir untuk mengungkapkan ide dan gagasannya secara luas.
Jelaskan pemilihan strategi berbicara dibedakan berdasarkan ada dan tidaknya teks.

Jawab
Pemilihan strategi berbicara dibedakan berdasarkan ada dan tidaknya teks
1. Berbicara dengan adanya teks perlu memperhatikan :
 Volume suara yang sesuai atau intonasi
 Pengucapan atau lafal kata dengan jelas
 Bicara dengan kecepatan yang tepat
 Gunakan nada suara yang dinamis
Sedangkan
2. Berbicara dengan tidak adanya teks:
 Berpikir dengan jernih sebelum berbicara
 Harus mengenal lawan bicara
 Pembicaraan ringkas dan efektif
 Beri gambaran pada perbincangan

4. Aktivitas menulis apapun, pendukung utamanya adalah membaca. Menulis dan membaca berkaitan 20
erat karena menulis itu membutuhkan wawasan dan pengetahuan yang memadai. Ketika menulis,
seseorang dipersyaratkan mempunyai wawasan dan gagasan yang luas.
Gagasan dan wawasan tersebut dapat diperoleh dari hasil membaca, pengamatan, dan diskusi.
Oleh karena itu, menulis merupakan kerja intelektual yang harus dikembangkan pada diri siswa.
Jelaskan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan masalah/topik untuk menulis
karangan.

Jawab
Topik adalah inti utama dari keseluruhan suatu tulisan atau karangan
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan masalah/topik untuk menulis karangan adalah
sebagai berikut:
  Topik harus menarik perhatian penulis.
Hal ini bertujuan untuk memotivasi pengarang atau penulis dalam mencari data-data untuk
memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya. Penulis akan didorong agar dapat menyelesaikan
tulisan sebaik-baiknya.
 Topik harus diketahui/dipahami penulis.
Penulis hendaklah mengerti serta mengetahui meskipun baru prinsip-prinsip ilmiahnya. Misalnya
sumber data yang digunakan berasal dari mana? , metode analisis yang digunakan, dan referensi apa
saja yang akan menjadi acuan.

 Jangan terlalu baru, teknis, dan kontroversial.

Bagi penulis pemula, topik yang terlalu baru kemungkinan belum ada referensinya dalam kepustakaan.
Topik yang terlalu teknis kemungkinan dapat menjebak penulis jika tidak benar-benar menguasai
bahan penulisannya. Begitu juga topik yang kontroversial akan menimbulkan kesulitan untuk bertindak
secara objektif.
 Bermanfaat.
Topik yang dipilih hendaknya bermanfaat. Ditinjau dari segi akademis dapat mengembangkan ilmu
pengetahuan dan dapat berguna dalam kehidupan sehari-hari maupun dari segi praktis.
 Cakupannya tidak “Luas”.
Penulis harus membatasi topik yang akan ditulis. Ini bertujuan agar penulis betul-betul yakin bahwa
topik yang dipilihnya cukup sempit dan terbatas untuk digarap agar bisa fokus dan tepat sasaran.

Skor Total 100