Epidemiologi k3

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( RPS )
MATA KULIAH EPIDEMIOLOGI K3
Disusun oleh:
TIM EPIDEMIOLOGI K3
PROGRAM STUDI KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA

INSTITUD TRI TUNAS NASIONAL
MAKASSAR
2019
DESKRIPSI MATA KULIAH
Nama Program Studi : Keselamatan dan Kesehatan Kerja

Nama dan Kode Mata Kuliah : Epidemiologi K3 /31-K3KK-2
Semester : II (Dua)
Jumlah SKS : 2 SKS
Dosen Pengampu : Muhammad Nur Ichan Ansyhari, SKM., M.Kes
A. Deskripsi Isi Mata Kuliah

Dalam perkuliahan ini Mata kuliah ini berisi kajian tentang pengenalan
epidemiologi K3, perencanaan dan pelaksanaan surveilans, evaluasi dan penilaian
aplikasi surveilans kesmas, serta surveilans saat kejadian luar biasa (KLB) dengan
metode pembelajaran berupa contextual instruction, discovey based learning,
problem based learning, dan directed learning
B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan hukum,
agama, moral, dan etikaMenginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan
C. Kompetensi (Kemampuan Akhir)
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya dan Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip dasar dalam
epidemiologi sebagai metode dan alat, dan mampu beradaptasi terhadap situasi
yang dihadapi
D. Penilaian
Nilai akhir (NA) mahasiswa pada mata kuliah ini terdiri atas :
1. Nilai Tugas dan partisipasi dalam diskusi dengan Bobot 20%
2. Nilai Kedisiplinan (termasuk kehadiran kuliah ) dengan Bobot 10%
3. Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) dengan bobot 30 %
4. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) dengan Bobot 40 %
Nilai Akhir (NA) diperoleh dengan mengakumulasikan setiap aspek nilai
sesuai dengan bobotnya.Nilai Akhir (NA) yang berbentuk angka (0-100), kemudian
dikonversikan kedalam huruf mutu A, B, C, D, atau E dengan menggunakan Sistem
Penilaian Relatif (Gabungan PAP dan PAN)
Skala Penilaian
Skor Nilai Angka Nilai Huruf

< 45 0 E
45-59 1 D
60-63 2 C
64-66 2,3 C+
67-69 2,7 B-
70-73 3 B
74-76 3,3 B+
77-79 3,7 A-
>80 4 A
E. Referensi
a. Beaglehole, R., Bonica R., Kjellstrom T. (1997). Dasar-dasar Epidemiologi.

Gadjah Mada University Press. Yogyakarta.
b. Sustaining Global Surveillance and Response to Emerging Zoonotic
Diseases, National Academic, Press, Washingkton DC
c. Hsincun Chen, Daniel and Ping Yan, Infectious Disease Informatics
Syndromic Surveillance for Public Health and Bio Defence,
Springer Gordis, L. (2000). Epidemiology. EGC. Jakarta
VII. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Kemampuan yang Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kriteria, Penilaian Kesesuaian
Pertemuan Waktu Bobot Nilai
diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa dan Indikator Sertifikat
Pertama Mahasiswa dapat Sejarah dan 1. Contextual 2*50 menit = 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Dr. Nugroho, SKM,
mengetahui, pengertian Instructions 100 Menit Tatap menjelaskan tentang a. Isi Makalah: kemampuan M.Kes (Sesuai)
memahami, surveilans 2. Project Based Muka, ruang lingkup surveilans Kemampuan =6,16%
menerima dan epidemiologi Learning epidemiologi dan mahasiswa dalam
memberikan mengkaitkannya dengan membuat makalah, Tugas:
tanggapan tentang 2* 60 Menit situasi nyata di terdiri dari aspek: 20%/14 =
konsep dasar Tugas masyarakat untuk a) Pendahuluan, b) 1,43%
surveilans Terstruktur melakukan pengendalian Pembahasan
epidemiologi dengan 2*60 Menit penularan penyakit Materi, c) TOTAL:
memahami tentang Tugas Mandiri secara profesional dalam Simpulan dan d) 7,59%
batasan dan konsep bentuk tatap muka dan Daftar Pustaka
surveilans kesehatan *Jenis tugas: diskusi di kelas b. Umum: Keampuan
(C1, C2, A1, A2) Mandiri dalam 2. Mahasiswa dapat mahasiswa dalam
bentuk membuat menyelesaikan suatu membuat makalah
makalah tugas individu dalam sesuai dengan a)
bentuk makalah yang sistematika
sistematik tentang ruang laporan, b) isi
lingkup surveilans laporan dan c)
epidemiologi melalui ketepatan waktu
proses pencarian/ pengumpulan
penggalian (inquiry) laporan
informasi baik secara
online maupun offline Satuan Penilaian:
3. Ujian Tertulis a. Isi Makalah:
60%, dengan
bobot penilaian
tiap aspek 1-4 
Nilai tertinggi: 4
Aspek x 4 (bobot
tertinggi) = 16 x
60% = 9,6
b. Umum: 40%,
dengan bobot
penilaian tiap
bagian 1-4 
Nilai tertinggi: 3
Bagian x 4 (bobot
tertinggi) = 12 x
40% = 4,8
Skor Total:
Isi Makalah+Umum
14,4
x 100
Indikator:
a. Isi Makalah
1) Kemampuan
mahasiswa
dalam
membuat
pendahuluan
dengan
mengkaitkan
antara Latar
belakang dan
tujuan
penulisan
sesuai.
2) Kemampuan
mahasiswa
dalam
menjelaskan
materi
makalah
secara
Lengkap,
sesuai dan
menyeluruh
3) Kemampuan
mahasiswa
dalam
membuat
simpulan yang
dapat
menjawab
tujuan, singkat
dan padat
4) Kemampuan
mahasiswa
dalam
penyusunan
alfabetis
(sistem
Harvard),
referensi 10
tahun terakhir
disertakan 3
jurnal
b. Umum
1) Kemampuan
mahasiswa
dalam
menyusun
makalah
sesuai
sistematika
laporan dan
lengkap
2) Kemampuan
mahasiswa
dalam
menyusun
pembahasan
secara deteil
dengan bahasa
komunikatif,
3) Ketepatan
waktu
pengumpulan
laporan sesuai
waktu yang
disepakati
Kedua Mahasiswa dapat Tujuan dan Sasaran 1. Contextual 2*50 menit = 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Dr. Nugroho, SKM,
mengetahui, surveilans Instruction 100 Menit menjelaskan tentang Isi Tugas: kemampuan M.Kes (Sesuai)
memahami, epidemiologi 2. Problem Tatap Muka, sasaran kegiatan kemampuan =6,16%
menerima dan Based berdasakan jenis mahasiswa dalam: a)
memberikan Learning 2* 60 Menit penyakit melalui identifikasi isu, b) Tugas:
tanggapan tentang Tugas penilaian kasus keterkaitan teori dan 20%/14 =
konsep konsep dasar Terstruktur dan 2. Mahasiwa dapat mencari penilaian empiris, c) 1,43%
surveilans 2*60 Menit data hasil penelitian dari analisis dan evaluasi,
epidemiologi dengan Tugas Mandiri lembaga pemerintah dan d) rencana aksi dan e) TOTAL:
memahami tentang non pemerintah untuk evaluasi konsekunesi 7,59%
batasan dan konsep *Jenis Tugas: dimanfaatkan dalam
surveilans kesehatan Mandiri dalam kegiatan surveilans di Satuan Penilaian:
masyarakat (C1, C2, bentuk mencari Indonesia a. Identifikasi Isu
C4, A3) laporan penyakit 3. Ujian Tertulis (20%)
di Indoenesia b. Keterkaitan Teori
dan Penilaian
(20%)
c. Analisis dan
Evaluasi (20%)
d. Rencana Aksi
(20%)
e. Evaluasi dan
Konsekunesi
(20%)
Nilai Maksimal : 3
Skor Total:
Nilai 5 KOmponen
15
x 100
Indikator
a. Identifikasi Isu:
Mampu
mendeskripsikan
persoalan dan isu
pokok secara
akurat dan detail
b. Keterkaitan Teori
dan Penelitian
Empiris: Mampu
mengaitkan
secara kuat
hubungan antara
isu dan masalah
dalam kasus,
relevansinya
dengan teori dan
data empiris
c. Analisis dan
Evaluasi:
Menampilkan
penilaian yang
seimbang, dalam
dan kritis atas
fakta-fakta dari
kasus yang secara
jelas relevan
dengan teori dan
penelitian
empiris;
mengembangkan
kesimpulan yang
berwawasan dan
didukung
penilaian yang
beralasan
berdasarkan
informasi.
d. Secara efektif
mengukur dan
menilai beragam
alternative aksi
yang dialamatkan
pada beragam isu
utama dalam
kasus ini.
e. Mampu
mengidentifikasi
secara objektif
dan ktiris akibat
dari rencana aksi
Ketiga Mahasiswa proses 1. Contextual 2*50 menit = 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Dr. Nugroho, SKM,
memahami, pengumpulan, Instruction 100 Menit memahami proses a. Kemampuan kemampuan M.Kes (Sesuai)
menerapkan, pengolahan, dan 2. Problem Tatap Muka, pengumpulan, mahasiswa dalam =6,16%
menganalisis, analisis data Based 2* 60 Menit pengolahan dan analisis memahami proses
megevaluasi dan surveilans Learning Tugas data surveilans pengumpulan data Tugas:
menilai tentang epidemiologi Terstruktur dan epidemiologi dan dalam bentuk 20%/14 =
perencanaan dan 2*60 Menit mengkaitkannya dengan kasus penyakit 1,43%
pelaksanaan Tugas Mandiri situasi nyata di (30%)
surveilans kesehatan masyarakat untuk b. Kemampuan TOTAL:
masyarakat (C2, C4, * Jenis Tugas: melakukan monitoring mahasiswa dalam 7,59%
C6, A3) Mandiri dalam terhadap penularan memilih proses
bentuk penyakit secara pengolahan data
menjawab profesional dalam surveilans dengan
pertanyaan yang bentuk tatap muka dan benar untuk
dirancang oleh diskusi di kelas menjwab
dosen 2. Mahasiswa dapat belajar pertanyaan yang
menggali/mencari dirancang oleh
informasi untuk dosen (30%)
menjawab pertanyaan- c. Kemampuan
pertanyaan dalam bentuk mahasiswa dalam
kasus yang dirancang menganalisis
oleh dosen . dengan benar dari
3. Ujian Tertulis pertanyaan yang
dirancang oleh
dosen (40%)
Satuan Penilaian
a. Kemampuan
dalam
pengumpulan
data: 10 kasus x
30% = 3
b. Kemampuan
dalam
pengolahan data:
10 kasus x 30%
=3
c. Kemampuan
dalam
menganalisis: 10
kasus x 40% = 4
Skor Total:
A +B +C+ D
x 100
10,0
Indikator:
Kemampuan
mahasiswa dalam a)
mengumpulkan, b)
mengolah, dan c)
menganalisis data
surveilans secara
tepat dari 10 kasus
yang dirancang oleh
dosen
Keempat Mahasiswa Proses interpretasi 1. Contextual 2*50 menit = 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Dr. Nugroho Susanto
memahami, dan desiminasi data Instruction 100 Menit melakukan interpretasi a. Kemampuan kemampuan (Sesuai)
menerapkan, surveilans 2. Problem Tatap Muka dan desiminasi data mahasiswa dalam =6,16%
menganalisis, epidemiologi Based surveilans dengan benar memahami proses
megevaluasi dan Learning untuk melakukan interpretasi data Tugas:
menilai tentang 2* 60 Menit pencegahan dan surveilans 20%/14 =
perencanaan dan Tugas pengendalian penularan b. Kemampuan 1,43%
pelaksanaan Terstruktur penyakit secara mahasiswa dalam
surveilans kesehatan 2*60 Menit profesional dalam menyusun TOTAL:
masyarakat (C2, C4, Tugas Mandiri bentuk tatap muka dan kegiatan 7,59%
C6, A3) diskusi di kelas desiminasi dari
*Jenis Tugas: 2. Mahasiswa akan hasil analisis data
kelompok dalam melakukan analisis dan surveilans dengan
bentuk membuat perbandingan data-data menjawab
laporan analisis surveilans melalui c. Kemampuan
masalah puskesmas, dinas mahasiswa dalam
morbiditas dan kesehatan kabupaten dan melakukan
mortalitas di propinsi analisis
Indonesia 3. Ujian Tertulis perbandingan
data-data
surveilans dengan
kriteria: a)
kelengkapan
dalam isi laporan,
b) ketepatan
waktu dalam
pengumpulan
laporan, c)
kerapihan dalam
tulisan x 50% = 5
Satuan Penilaian:
a. Kemampuan
mahasiswa dalam
menjawab dengan
benar tentang
pemahaman
mereka yang
berkaitan dengan
interpretasi data
surveilans: 20
soal yang
diberikan x 25%
=5
b. Kemampuan
mahasiswa dalam
menjawab dengan
benar tentang
pemahaman
mereka yang
berkaitan dengan
desiminasi dari
hasil analisis data
surveilans 20 soal
yang diberikan x
25% = 5
c. Isi laporam: 50%,
dengan bobot
penilaian tiap
aspek 1-3 
Nilai tertinggi: 3
Aspek x 4 (bobot
tertinggi) = 12 x
50% = 6
Skor Total:
A +B +C
x 100
16
Indikator:
a. Ketepatan
mahasiswa dalam
melakukan
interpretasi
b. Ketepatan
mahasiswa dalam
menyusun proses
desiminasi
c. Ketepatan
mahasiswa alam
memhami data
surveilans dari
puskesmas dan
dinas kesehatan.
Kelima Mahasiswa Kesederhanaan dan 1. Contextual 2*50 menit = 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Dr. Nugroho Susanto
memahami, Fleksibilitas data Instruction 100 Menit Tatap menilai sistem a. Sistematika kemampuan (Sesuai)
menerapkan, surveilans 2. Projenct Muka, surveilans kesehatan laporan =6,16%
menganalisis, epidemiologi Based masyarakat dari segi (Laporan
megevaluasi dan Learning 2* 60 Menit kesederhanaan dan lengkap: Sampul, Tugas:
menilai tentang Tugas fleksibilitas dalam Kata Pengantar, 20%/14 =
proses Terstruktur bentuk tatap muka dan Daftar isi, 1,43%
evaluasi/penilaian 2*60 Menit diskusi di kelas melalui Pendahuluan,
dalam sistem Tugas Mandiri telaah jurnal Ringkasan TOTAL:
surveilans kesehatan 2. Mahasiswa dapat belajar Review Jurnal, 7,59%
masyarakat (C2, C4, Jenis Tugas: menggali/mencari Pembahasan
C6, A3) Individu dalam informasi untuk Review Jurnal,
bentuk membuat menjawab pertanyaan- Penutup
laporan telah pertanyaan dalam bentuk b. Tata tulis
jurnal untuk kasus yang dirancang (Penggunaan
penelitian oleh dosen huruf capital,
Skrinning 3. Ujian Tertulis huruf miring,
tanda baca) dan
Bahasa
c. Identifikasi latar
belakang masalah
penelitian
d. Interpretasi
metodologi
dengan
permasalahan
yang dikaji
e. Berkomunikasi
prespektif sendiri
f. Ketepatan Waktu
Satuan Penilaian:
a. Sistematika
laporan
(Laporan
lengkap: Sampul,
Kata Pengantar,
Daftar isi,
Pendahuluan,
Ringkasan
Review Jurnal,
Pembahasan
Review Jurnal,
Penutup= 30%
b. Tata tulis
(Penggunaan
huruf capital,
huruf miring,
tanda baca) dan
Bahasa 10%
belakang masalah
penelitian 10%
d. Interpretasi
metodologi
dengan
permasalahan
yang dikaji 20%
e. Berkomunikasi
prespektif sendiri
20%
f. Ketepatan Waktu
10%
Skor
Skor Total: x
10
100
Indikator:
a. Laporan lengkap
dan terorganisasi
dengan baik
b. Tata tulis benar
dan
menggunakan
Bahasa yang
benar dan baku
c. Mengidetifikasi
latar belakang
masalah
penelitian dengan
jelas, beserta
faktor-faktor
yang terkait
d. Mampu
mengidentifikasi
relevasi metode
dengan
permasalahan
yang dikaji
dengan baik
e. Menyajikan
pandangan sediri
terhadap hasil
penelitian, berupa
persetujuan,
kritik, sanggahan
uraian penjelasan
yang disertai
dengan
argumentasi yang
valid
f. Tugas
dikumpulkan
tepat waktu atau
sebelum batas
waktu.
Keenam Mahasiswa Akseptabilitas dan Contextual 100 Menit Tatap 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Suwarto, SKM,
memahami, Sensitivitas data Instruction 2*50 menit = menilai sistem Kemampuan kemampuan M.Kes (Sesuai)
menerapkan, surveilans 100 Menit Tatap surveilans kesehatan mahasiswa dalam =6,16%
menganalisis, epidemiologi Muka, masyarakat dari segi menyusun:
megevaluasi dan Problem Based sensitivitas dan a. Sistematika Tugas:
menilai tentang Learning 2* 60 Menit Akseptabilitas dalam laporan 20%/14 =
proses Tugas bentuk tatap muka dan (Laporan 1,43%
evaluasi/penilaian Terstruktur diskusi di kelas melalui lengkap: Sampul,
dalam sistem 2*60 Menit telaah jurnal Kata Pengantar, TOTAL:
surveilans kesehatan Tugas Mandiri 2. Mahasiswa dapat belajar Daftar isi, 7,59%
masyarakat (Dibuat secara menggali/mencari Pendahuluan,
(C2, C4, C6, A3) kelompok) informasi untuk Ringkasan
menjawab pertanyaan- Review Jurnal,
pertanyaan dalam bentuk Pembahasan
kasus yang dirancang Review Jurnal,
oleh dosen Penutup
3. Ujian Tertulis b. Tata tulis
(Penggunaan
huruf capital,
huruf miring,
tanda baca) dan
Bahasa
belakang masalah
penelitian
d. Interpretasi
metodologi
dengan
permasalahan
yang dikaji
e. Berkomunikasi
prespektif sendiri
f. Ketepatan Waktu
Satuan Penilaian:
a. Sistematika
laporan
(Laporan
lengkap: Sampul,
Kata Pengantar,
Daftar isi,
Pendahuluan,
Ringkasan
Review Jurnal,
Pembahasan
Review Jurnal,
Penutup= 30%
b. Tata tulis
(Penggunaan
huruf capital,
huruf miring,
tanda baca) dan
Bahasa 10%
belakang masalah
penelitian 10%
d. Interpretasi
metodologi
dengan
permasalahan
yang dikaji 20%
e. Berkomunikasi
prespektif sendiri
20%
f. Ketepatan Waktu
10%
Skor
Skor Total: x
10
100
Indikator:
a. Laporan lengkap
dan terorganisasi
dengan baik
b. Tata tulis benar
dan
menggunakan
Bahasa yang
benar dan baku
c. Mengidetifikasi
latar belakang
masalah
penelitian dengan
jelas, beserta
faktor-faktor
yang terkait
d. Mampu
mengidentifikasi
relevasi metode
dengan
permasalahan
yang dikaji
dengan baik
e. Menyajikan
pandangan sediri
terhadap hasil
penelitian, berupa
persetujuan,
kritik, sanggahan
uraian penjelasan
yang disertai
dengan
argumentasi yang
valid
f. Tugas
dikumpulkan
tepat waktu atau
sebelum batas
waktu.
Ketujuh Mahasiswa NPP, Contextual 100 Menit Tatap 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 2 Suwarto, SKM,
memahami, Representative, dan Instruction 2*50 menit = menilai sistem Kemampuan kemampuan M.Kes (Sesuai)
menerapkan, ketepatan waktu 100 Menit Tatap surveilans kesehatan mahasiswa dalam =3,08%
menganalisis, dan Cooperative Muka, masyarakat dari segi menyusun:
menilai tentang Learning sensitivitas dan a. Sistematika Tugas:
proses 2* 60 Menit Akseptabilitas dalam laporan 20%/14 =
evaluasi/penilaian Tugas bentuk tatap muka dan (Laporan 1,43%
dalam sistem Terstruktur diskusi di kelas melalui lengkap: Sampul,
surveilans kesehatan 2*60 Menit telaah jurnal Kata Pengantar, TOTAL:
masyarakat (C2, C4, Tugas Mandiri 2. Mahasiswa dapat belajar Daftar isi, 4,51%
C6, A3) (Dibuat secara menggali/mencari Pendahuluan,
individu) informasi untuk Ringkasan
menjawab pertanyaan- Review Jurnal,
pertanyaan dalam bentuk Pembahasan
kasus yang dirancang Review Jurnal,
oleh dosen Penutup
3. Ujian Tertulis b. Tata tulis
(Penggunaan
huruf capital,
huruf miring,
tanda baca) dan
Bahasa
belakang masalah
penelitian
d. Interpretasi
metodologi
dengan
permasalahan
yang dikaji
e. Berkomunikasi
prespektif sendiri
f. Ketepatan Waktu
Satuan Penilaian:
a. Sistematika
laporan
(Laporan
lengkap: Sampul,
Kata Pengantar,
Daftar isi,
Pendahuluan,
Ringkasan
Review Jurnal,
Pembahasan
Review Jurnal,
Penutup= 30%
b. Tata tulis
(Penggunaan
huruf capital,
huruf miring,
tanda baca) dan
Bahasa 10%
belakang masalah
penelitian 10%
d. Interpretasi
metodologi
dengan
permasalahan
yang dikaji 20%
e. Berkomunikasi
prespektif sendiri
20%
f. Ketepatan Waktu
10%
Skor
Skor Total: x
10
100
Indikator:
a. Laporan lengkap
dan terorganisasi
dengan baik
b. Tata tulis benar
dan
menggunakan
Bahasa yang
benar dan baku
c. Mengidetifikasi
latar belakang
masalah
penelitian dengan
jelas, beserta
faktor-faktor
yang terkait
d. Mampu
mengidentifikasi
relevasi metode
dengan
permasalahan
yang dikaji
dengan baik
e. Menyajikan
pandangan sediri
terhadap hasil
penelitian, berupa
persetujuan,
kritik, sanggahan
uraian penjelasan
yang disertai
dengan
argumentasi yang
valid
f. Tugas
dikumpulkan
tepat waktu atau
sebelum batas
waktu.
Kedelapan Mahasiswa Pedoman Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria: 1,54% x 4 Suwarto, SKM,
memahami, Surveilans untuk Instruction 2*50 menit = 2. Penugasan: Mahasiswa a. Isi Makalah: kemampuan M.Kes (Sesuai)
menganalisis, penyakit-penyakit 100 Menit Tatap akan membentuk Kemampuan =6,16%
mengevaluasi dan terkait masalah Small Group Muka, kelompok kecil dan mahasiswa dalam
menilai bentuk dari perilaku dan gizi Discussion memilih bakan diskusi membuat Tugas:
kegiatan surveilans 2* 60 Menit yang berkaitan dengan makalah, terdiri 20%/14 =
epidemiologi dalam Cooperative Tugas surveilasan epidemiologi dari aspek: a) 1,43%
bidang PKIP dan Gizi Learning Terstruktur untuk penyakit yang Pendahuluan, b)
(C2, C4, C6, A3) 2*60 Menit berkaitan dengan Pembahasan TOTAL:
Tugas Mandiri masalah perilaku dan Materi, c) 7,59%
(Dikerjakan gizi Simpulan dan d)
secara 3. Mahasiswa akan Daftar Pustaka
kelompok) membahas dan b. Umum:
menumpulkan tugas Keampuan
tersebut secara mahasiswa dalam
berkelompok membuat
4. Ujian Tertulis makalah sesuai
dengan a)
sistematika
laporan, b) isi
laporan dan c)
ketepatan waktu
pengumpulan
laporan
Satuan Penilaian:
a. Isi Makalah:
60%, dengan
bobot penilaian
tiap aspek 1-4 
Nilai tertinggi: 4
Aspek x 4 (bobot
tertinggi) = 16 x
60% = 9,6
b. Umum: 40%,
dengan bobot
penilaian tiap
bagian 1-4 
Nilai tertinggi: 3
Bagian x 4 (bobot
tertinggi) = 12 x
40% = 4,8
Skor Total:
Isi Makalah+Umum
14,4
x 100
Indikator:
a. Isi Makalah
1) Kemampuan
mahasiswa
dalam
membuat
pendahuluan
dengan
mengkaitkan
antara Latar
belakang
dan tujuan
penulisan
sesuai.
2) Kemampuan
mahasiswa
dalam
menjelaskan
materi
makalah
secara
Lengkap,
sesuai dan
menyeluruh
3) Kemampuan
mahasiswa
dalam
membuat
simpulan
yang dapat
menjawab
tujuan,
singkat dan
padat
4) Kemampuan
mahasiswa
dalam
penyusunan
alfabetis
(sistem
Harvard),
referensi 10
tahun
terakhir
disertakan 3
jurnal
b. Umum
1) Kemampuan
mahasiswa
dalam
menyusun
makalah
sesuai
sistematika
laporan dan
lengkap
2) Kemampuan
mahasiswa
dalam
menyusun
pembahasan
secara deteil
dengan
bahasa
komunikatif
,
3) Ketepatan
waktu
pengumpula
n laporan
sesuai
waktu yang
disepakati
Kesembilan Mahasiswa Pedoman Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria: 1,54% x 4 Suwarto, SKM,
memahami, Surveilans untuk Instruction 2*50 menit = 2. Diskusi a. Kemampuan kemampuan M.Kes (Sesuai)
menganalisis, penyakit-penyakit 100 Menit Tatap 3. Mahasiswa dapat mahasiswa dalam =6,16%
mengevaluasi dan terkait masalah K3 Muka, memahami tentang menetapkan
menilai bentuk dari dan Kesling Problem Based konsep surveilans memahami sistem Tugas:
kegiatan surveilans Learning 2* 60 Menit untuk penyakit yang pemantauan 20%/14 =
(C2, C4, C6, A3) Tugas berkait dengan PAK penyakit berbasis 1,43%
Terstruktur dan Kesling lingkungan (25%)
2*60 Menit 4. Mahasiswa dapat b. Kemampuan TOTAL:
Tugas Mandiri melakukan mahasiswa dalam 7,59%
(Dibuat secara penegakkan SKD menetapkan
Individu) 5. Mahasiswa dapat memahami sistem
memberikan pemantauan
rekomendasi yang penyakit berbasis
tepat untuk penyakit akibat
pengendalian kerja (25%)
penularan penyakit c. Kemampuan
berbasis lingkungan mahasiswa dalam
dan PAK memahami alur
SKD (25%)
d. Kemampuan
mahasiswa dalam
memberikan
rekomendasi
pengendalian
penularan PAK
dan Kesling
(25%)
Satuan Penilaian
a. Kemampuan
memahami sistem
surveilans
penyakit berbasis
lingkungan: 10
kasus x 25% =
2,5
b. Kemampuan
memahami sistem
surveilans
berbasis PAK =
10 kasus x 25% =
2,5
c. Kemampuan
memahami alur
SKD= 10 kasus x
25% = 2,5
d. Kemampuan
memberikan
rekomendasi: 10
x 25% = 3,5
Skor Total:
A +B +C+ D
x 100
10,0
Indikator:
Kemampuan
mahasiswa dalam
memahami sistem
surveilans berbeasis:
a) lingkungan; b)
PAK, alur SKD dan
d) memberikan
rekomendasi secara
secara tepat dari 10
kasus yang dirancang
oleh dosen
Kesepuluh Mahasiswa Pedoman Contextual 2*50 menit = 1. Mahasiswa akan Kriteria: 1,54% x 4 Nur Alvira
memahami, Surveilans saat Instruction 100 Menit melakukan Rapid Health a. Kemampuan kemampuan
menganalisis, terjadi bencana Tatap Muka Assesment (RHA) mahasiswa dalam =6,16%
mengevaluasi dan melalui kegiatan memahami
menilai bentuk dari surveilans pra bencana pedoman Tugas:
kegiatan surveilans Problem Based 2* 60 Menit 2. Mahasiswa akan surveilans 20%/14 =
epidemiologi dalam Learning Tugas melakukan rapid health melalui kegiatan 1,43%
bidang Bencana (C2, Terstruktur assesment melalui RHA Pra
C4, C6, A3) 2*60 Menit kegiatan surveilans saat Bencana (20%) TOTAL:
Tugas Mandiri bencana b. Kemampuan 7,59%
3. Mahasiswa akan mahasiswa dalam
*Jenis Tugas: melakukan rapid health memahami
kelompok dalam assesment melalui pedoman
bentuk membuat kegiatan surveilans surveilans
laporan analisis pasca bencana melalui kegiatan
prioritas 4. Ujian Tertulis RHA Bencana
masalah (20%)
berdasarkan c. Kemampuan
data sekunder di mahasiswa dalam
intitusi memahami
pelayanan pedoman
kesehatan/data surveilans
nasional di melalui kegiatan
Indonesia RHA Pasca
Bencana (20%)
d. Kemampuan
mahasiswa dalam
memberikan
kelengkapan hasil
diskusi kelompok
kriteria: a)
kelengkapan
dalam isi laporan,
b) ketepatan
waktu dalam
pengumpulan
laporan, c)
kerapihan dalam
tulisan
(30%)
Satuan Penilaian:
a. Kesesuaian/Ketep
atan antara
pemilihan metode
RHA yang tepat
Pra Bencana
(20%)
b. Kesesuaian/Ketep
atan antara
pemilihan metode
RHA yang tepat
saat Bencana
(20%)
c. Kesesuaian/Ketep
atan antara
pemilihan metode
RHA yang tepat
Pasca Bencana
(20%)
d. Isi laporan: 30%,
dengan bobot
penilaian tiap
aspek 1-3 
Nilai tertinggi: 3
Aspek x 4 (bobot
tertinggi) = 12 x
30% = 3,6
Skor Total:
A +B +C+ D
x 100
7,6
Indikator:
a. Ketepatan
mahasiswa dalam
pemilihan metode
surveilans pra
bencana
b. Ketepatan
mahasiswa dalam
pemilihan metode
surveilans
bencana
c. Ketepatan
mahasiswa dalam
pemilihan metode
surveilans pasca
bencana
d. Kelengkapan isi
laporan
Kesebelas Mahasiswa PD31 Contextual 100 Menit Tatap 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 3 Nur Alvira, SKM,
memahami, Instruction 2*50 menit = memahami pendoman a. Kemampuan kemampuan MPH (Sesuai)
menganalisis, 100 Menit Tatap surveilansuntuk jenis mahasiswa dalam =4,62%
mengevaluasi dan Muka, penyakit PD3I mendignosa
menilai bentuk dari Problem Based 2. Mahasiswa dapat masalah Tugas:
pedoman Surveilans Learning 2* 60 Menit menilai masalah- kesehatan PD3I 20%/14 =
(C2, C4, A3) Tugas masalah kesehatan PD31 (50%) 1,43%
Terstruktur 4. Ujian Tertulis b. Kemampuan
2*60 Menit mahasiswa dalam TOTAL:
Tugas Mandiri menilai masalah 6,05%
(Dibuat secara kesehatan PD3I
kelompok) (50%)
c. Kemampuan
mahasiswa
menyusun sistem
surveilans PD31
(50%)
d. Kemampuan
mahasiswa
melaksanakan
sistem surveilans
PD31 (50%)
Satuan Penilaian
a. Kemampuan
mendiagnosa
masalah
berdasarkan
orang: 10 kasus x
20% = 2
b. Kemampuan
menilai masalah
berdasarkan
tempat= 10 kasus
x 20% = 2
c. Kemampuan
menyusun: 10
kasus x 30% = 3
d. Kemampuan
mengaplikasikan:
10 x 30% = 3
Skor Total:
A +B +C+ D
x 100
10,0
Indikator:
Kemampuan
mahasiswa dalam: a)
mediagnosa, b)
menilai, c) menyusun
dan d)
mengaplikasikan
sistem surveilans
PD3I melalui 10
oleh dosen
Keduabelas Mahasiswa DBD, Pnemonia, Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria 1,54% x 3 Nur Alvira, SKM,
memahami, Hepatitis A, Instruction 2*50 menit = 2. Diskusi a. Penguasaan kemampuan MPH
menganalisis, Antraks 100 Menit Tatap 3. Presentasi materi yang =4,62% (Sesuai)
mengevaluasi dan (C2, C3, A3) Muka, 4. Ujian Tertulis dipresentasikan
menilai bentuk dari Discovery b. Sistematika Tugas:
pedoman Surveilans Learning 2* 60 Menit presentasi 20%/14 =
beberapa Penyakit Tugas c. Penggunaan 1,43%
Menular dan Terstruktur Bahasa
Zoonosis (C2, C4, 2*60 Menit d. Ketepatan TOTAL:
A3) Tugas Mandiri intonasi dan 6,05%
(Dibuat secara kejelasan
Individu) artikulasi
e. Kemampuan
memanfaatkan
media presentasi
f. Kemampuan
mempertahankan
dan menanggapi
pertanyaan atau
sanggahan
Satuan Penilaian:
a. Penguasaan
materi 40% =4
b. Sistematika
presentasi 10%
c. Penggunaan
Bahasa 10%
d. Ketepatan
intonasi dan
kejelasan
artikulasi 15%
e. Kemampuan
memanfaatkan
media presentasi
15%
f. Kemampuan
mempertahankan
dan menanggapi
pertanyaan atau
sanggahan 10%
Skor: 3 x 6 = 18
Skor Total:
Hasil Penilaian
x
18
100
Indikator:
a. Menunjukkan
penguasaan
materi presentasi
dengan baik,
didukung
referensi materi
b. Materi presentasi
disajikan secara
runtut dan
sistematis
c. Bahasa yang
digunakan mudah
dipahami dan
komunikatif
d. Penyampaian
materi disajikan
dengan intonasi
yang tepat dan
artikulasi yang
jelas
e. Media yang
dimanfaatkan
sangat jelas,
menarik, dan
menunjang
seluruh sajian
f. Mampu
mempertahankan
dan menanggapi
pertanyaan/sangg
ahan dengan arif
dan bijaksana
Ketigabelas Mahasiswa Strategi Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria 1,54% x 3 Nur Alvira, SKM,
memahami, Pelaksanaan Sistem Instruction 2*50 menit = 2. Diskusi a. Penguasaan kemampuan MPH
menganalisis, Surveilans PTM, 100 Menit Tatap 3. Presentasi materi yang =4,62% (Sesuai)
mengevaluasi dan Sistem Pencatatan Muka, 4. Ujian Tertulis dipresentasikan
menilai bentuk dari dan Pelaporan, Discovery b. Sistematika Tugas:
pedoman Surveilans Monitoring dan Learning 2* 60 Menit presentasi 20%/14 =
beberapa Penyakit Evaluasi Tugas c. Penggunaan 1,43%
dalam Terstruktur Bahasa
Penanggulangan 2*60 Menit d. Ketepatan TOTAL:
PTM Tugas Mandiri intonasi dan 6,05%
(Dibuat secara kejelasan
Individu) artikulasi
e. Kemampuan
memanfaatkan
media presentasi
f. Kemampuan
mempertahankan
dan menanggapi
pertanyaan atau
sanggahan
Satuan Penilaian:
a. Penguasaan
materi 40% =4
b. Sistematika
presentasi 10%
c. Penggunaan
Bahasa 10%
d. Ketepatan
intonasi dan
kejelasan
artikulasi 15%
e. Kemampuan
memanfaatkan
media presentasi
15%
f. Kemampuan
mempertahankan
dan menanggapi
pertanyaan atau
sanggahan 10%
Skor: 3 x 6 = 18
Skor Total:
Hasil Penilaian
x
18
100
Indikator:
a. Menunjukkan
penguasaan
materi presentasi
dengan baik,
didukung
referensi materi
b. Materi presentasi
disajikan secara
runtut dan
sistemati
c. Bahasa yang
digunakan mudah
dipahami dan
komunikatif
d. Penyampaian
materi disajikan
dengan intonasi
yang tepat dan
artikulasi yang
jelas
e. Media yang
dimanfaatkan
sangat jelas,
menarik, dan
menunjang
seluruh sajian
f. Mampu
mempertahankan
dan menanggapi
pertanyaan/sangg
ahan dengan arif
dan bijaksana
Keempat Mahasiswa dapat Perencanaan dan Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria: 1,54% x 4 Nur Alvira, SKM,
belas memahami, Pelaksanaan Instruction 2*50 menit = 2. Diskusi a. Kemampuan kemampuan MPH
menganalisis, Surveilans 100 Menit Tatap 3. Mahasiswa dapat mahasiswa dalam =6,16% (Sesuai)
mengevaluasi dan Kesehatan Muka, memahami tentang menetapkan
menilai sistem Masyarakat saat Problem Based konsep dan kriteria status KLB Tugas:
surveilans dalam Kejadian Luar Learning 2* 60 Menit KLB (25%) 20%/14 =
KLB Biasa Tugas 4. Mahasiswa dapat b. Kemampuan 1,43%
(C2, C4, C6, A3) Terstruktur melakukan mahasiswa dalam
2*60 Menit penegakkan SKD melakukan TOTAL:
Tugas Mandiri 5. Mahasiswa dapat penyidikan KLB 7,59%
(Dibuat secara memberikan (25%)
Individu) rekomendasi yang c. Kemampuan
tepat untuk mahasiswa dalam
pengendalian KLB memahami alur
SKD (25%)
d. Kemampuan
mahasiswa dalam
memberikan
rekomendasi
pengendalian
KLB (25%)
Satuan Penilaian
a. Kemampuan
menetapkan
status KLB: 10
kasus x 25% =
2,5
b. Kemampuan
melakukan
penyidikan KLB
= 10 kasus x 25%
= 2,5
c. Kemampuan
memahami alur
SKD= 10 kasus x
25% = 2,5
d. Kemampuan
memberikan
rekomendasi: 10
x 25% = 3,5
Skor Total:
A +B +C+ D
x 100
10,0
Indikator:
Kemampuan
mahasiswa dalam: a)
menetapkan status
KLB; b) melakukan
penyidikan KLB; c)
memahami alur SKD;
dan d) memberikan
rekomendasi secara
secara tepat dari 10
oleh dosen

Epidemiologi k3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Epidemiologi k3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( RPS )

MATA KULIAH EPIDEMIOLOGI K3

PROGRAM STUDI KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA

Nama Program Studi : Keselamatan dan Kesehatan Kerja

A. Deskripsi Isi Mata Kuliah

B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

C. Kompetensi (Kemampuan Akhir)

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

Skor Nilai Angka Nilai Huruf

a. Beaglehole, R., Bonica R., Kjellstrom T. (1997). Dasar-dasar Epidemiologi.

Anda mungkin juga menyukai