SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN RESPATI
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
Nama Mata Kuliah
Kesehatan Kerja Informal
OTORITAS / PENGESAHAN
Capaian
Pembelajaran (CP)
Diskripsi Singkat MK
Bahan Kajian/
Materi pembelajaran
F4
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
MKK 13661 2 (1T;1P) 6 20 Februari 2021
Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian (Jika Ada) Ketua Program Studi
Isyeu Sriagustini, S.KM., M.KM Teni Supriyani, S.Si., M.KM.
NIP : 220.01.0319.056 NIP : 220.01.0116.045
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
P2 Menguasai konsep teoritis dan prinsip dasar secara mendalam untuk bidang kesehatan dan keselamatan kerja
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya.
KU7 Mampu bertangungjawab atas hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tangungjawabnya.
KK2 Mampu mengembangkan kebijakan dan perencanaan program (policy development/program planning skills)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu menguasai prinsip dasar kesehatan kerja dengan menerapkan
pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif secara percaya diri dan mandiri [S10, KU1, P2]
CPMK2 Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu menguasai prinsip dasar kesehatan kerja untuk dapat mengembangakn
kebijakan dan perencanaan program K3 pada usaha sektor informal secara kreatif dan dapat dipertangungjawabkan. [S3,
KU7, KK1, P2]
Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip dasar kesehatan kerja sektor informal meliputi prinsip dasar kesehatan kerja; usaha
sektor informal; Budaya K3 dan Kebutuhan K3 pada usaha sektor informal; Upaya kesehatan kerja pada sektor informal; Pengkajian,
penilaian dan pengendalian potensi bahaya dan risiko kesehatan pada usaha sektor informal dan status kesehatan pekerj sektor informal.
Pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui tatap muka dan praktikum. Evaluasi dilakukan secara formatif dan sumatif.
1. Kesehatan Kerja Sektor Informal [Usaha Sektor informal; Prinsip kesehatan kerja]
2. Budaya K3 dan Kebutuhan K3 pada usaha sektor informal [Budaya K3; Kebutuhan K3]
3. Status kesehatan pekerja usaha sektor informal [Faktor yang mempengaruhi status kesehatan: lingkungan kerja, prilaku kerja, pelayanan
1
 kesehatan kerja, dan genetik]
4. Pengkajian potensi bahaya kesehatan kerja pada usaha sektor informal [Pengenalan (identifikasi); Evaluasi (penilaian); Pengendalian]
5. Upaya Kesehatan Kerja pada usaha sektor informal [Hakikat Upaya Kesehatan kerja; Bentuk Upaya kesehatan kerja; Pos Upaya
kesehatan kerja]
Pustaka Utama :
1. Alli, B.O. (Benjamin O.).Fundamental Principles Of Occupational Health And Safety.Geneva : International Labour Office, 2008
2. Aini F.H. & Sriagustini, I. Dasar Keselamatan & Kesehatan Kerja. Yogyakarta: K-media. 2017
3. Suahasil Nazara. Ekonomi Informal di Indonesia: Ukuran, Komposisi dan Evolusi Jakarta, Kantr Perburuhan Internasional, 2010
Pendukung :
1. Pembangunan, Kedeputian Evaluasi Kinerja. Peran Sektor Informal Sebagai Katup Pengaman Masalah Ketenagakerjaan.2009
2. Sihombing P,U dkk . Pekerja Sektor Informal Berjuang untuk Hidup. Jakarta: Lembaga Bantuan Hukum Jakarta. 2011
3. Sriagustini, I. Identifikasi Bahaya, Penilaian dan Pengendalian Risiko K3. Tasikmalaya: Respati press. 2021
4. Sriagustini, Isyeu. "Analisis Risiko Kesehatan Dan Keselamatan Kerja Pada Pengrajin Mebeul Kayu D Kabupaten Tasikmalaya." Jurnal
Kesehatan Bidkesmas Respati 2.10 (2019): 17-27
5. Sriagustini, Isyeu, and Teni Supriyani. "The Risk Assessment on Bamboo Weaving Craftsmen in Rajapolah District Tasikmalaya
Regency." The Indonesian Journal Of Occupational Safety and Health 10.1 (2021): 64-78.
6. Undang-undang dan peraturan terkait
Dosen Pengampu Isyeu Sriagustini, S.KM., M.KM.
Matakuliah prasyarat (Jika ada) Dasar Kesehatan dan Keselamatan Kerja
Higiene Perusahaan

2
 Sub-CPMK Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Metode
Minggu (kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar
(Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- akhir yang Waktu Mahasiswa Indikator
Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1-2 Mahasiswa a. Prinsip - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 8%
mampu kesehatan kerja Kuliah & Praktikum 2x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menjelaskan Prinsip
memahami b. Konsep Usaha 2x1x170” Mahasiswa dibagi menjadi penguasaan kesehatan kerja
konsep sektor informal Aktifitas di kelas : TT : kelompok kecil dengan materi b. Ketepatan
kesehatan kerja - Metode : 2x2x60” anggota 5-6 orang; b. Ketepatan menjelasakan konsep
sektor informal Small group BM : Mahaiswa memperhatikan penguasaan usaha sektor informal
discussion, Discovery 2x2x60” masalah yang diajukan keterampilan c. Ketepatan
learning dan dosen; mahasiswa c. Bersikap menjelasakan prinsip
Contextual learning mendiskusikan masalah yang baik ergonomi dalam
- Media : disajikan dosen dengan upaya keselamatan
Komputer dan LCD mencari referensi untuk Bentuk: dan kesehatan kerja
Projector ; gadget, bahan diskusi; Mahasiswa - Tes tulis d. Ketepatan
internet, dan LKM mencatat hasil diskusi; - Unjuk kerja menunjukan hasil
- Sumber : U3+P1+P2 Mahasiswa melaporkan hasil - Observasi pemikiran logis, kritis,
diskusi sistematis, dan
Aktivitas Online : b. Praktikum inovatif
E-Learning : Mahasiswa dibagi ke dalam e. Ketepatan
http://echamilo.stikesres kelompok kecil [5-6 orang 1 menunjukan sikap
pati-tsm.ac.id kelompok]; mahasiswa percaya diri dan
melakukan observasi ke mandiri
tempat kerja; mencatat
berbagai hal yang ditemukan
di tempat kerja sesuai pokok
bahasan; Mendiskusikan
hasil temuan; membuat
laporan dan melaporkan hasil
diskusi.
Tugas Terstuktur (TT)
Mengerjakan LKM
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

3
 Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Penilaian
Minggu Estimasi Pengalaman Belajar
(kemampuan (Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- Waktu Mahasiswa Indikator
akhir yang Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) direncanakan)
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3-4 Mahasiswa a. Konsep Budaya - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 8%
mampu K3 Kuliah & Praktikum 2x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menjelaskan konsep
memahami b. Kebutuhan K3 2x1x170” Mahasiswa dibagi menjadi penguasaan budaya K3
budaya K3 dan sektor informal Aktifitas di kelas : TT : kelompok kecil dengan materi b. Ketepatan
kebutuhan K3 - Metode : 2x2x60” anggota 5-6 orang; b. Ketepatan menjelasakan
pada sektor Small group BM : Mahaiswa memperhatikan penguasaan kebutuhan K3 sektor
informal discussion, Discovery 2x2x60” masalah yang diajukan keterampilan informal
learning dan dosen; mahasiswa c. Bersikap c. Ketepatan
Contextual learning mendiskusikan masalah yang baik menunjukan hasil
- Media : disajikan dosen dengan pemikiran logis,
Komputer dan LCD mencari referensi untuk Bentuk: kritis, sistematis, dan
Projector ; gadget, bahan diskusi; Mahasiswa - Tes tulis inovatif
internet, dan LKM mencatat hasil diskusi; - Unjuk kerja d. Ketepatan
- Sumber : Mahasiswa melaporkan hasil - Observasi menunjukan sikap
U1+U2+P3+P6 diskusi percaya diri dan
b. Praktikum mandiri
Aktivitas Online : Mahasiswa dibagi ke dalam
E-Learning : kelompok kecil [5-6 orang 1
http://echamilo.stikesres kelompok]; mahasiswa
pati-tsm.ac.id melakukan observasi ke
tempat kerja; mencatat
berbagai hal yang ditemukan
di tempat kerja sesuai pokok
bahasan; Mendiskusikan
hasil temuan; membuat
laporan dan melaporkan hasil
diskusi.
Tugas Terstuktur (TT)
Mengerjakan LKM
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

5-7 Mahasiswa a. Faktor yang - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 14%

4
 Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Penilaian
Minggu Estimasi Pengalaman Belajar
(kemampuan (Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- Waktu Mahasiswa Indikator
akhir yang Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) direncanakan)
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
mampu mempengaruhi Kuliah & Praktikum 3x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menjelaskan faktor
menentukan status 3x1x170” Mahasiswa dibagi menjadi penguasaan yang mempengaruhi
status kesehatan kerja Aktifitas di kelas : TT : kelompok kecil dengan materi status kesehatan
kesehatan b. Penyakit akibat - Metode : 3x2x60” anggota 5-6 orang; b. Ketepatan kerja
pekerja pada kerja pada Small group BM : Mahaiswa memperhatikan penguasaan b. Ketepatan
usaha sektor sektor informal discussion, Discovery 3x2x60” masalah yang diajukan keterampilan menjelasakan
informal c. Kecelakaan learning dan dosen; mahasiswa c. Bersikap penyakit akibat kerja
akibat kerja Contextual learning mendiskusikan masalah yang baik pada sektor informal
pada sektor - Media : disajikan dosen dengan c. Ketepatan
informal Komputer dan LCD mencari referensi untuk Bentuk: menjelasakan
Projector ; gadget, bahan diskusi; Mahasiswa - Tes tulis kecelakaan akibat
internet, dan LKM mencatat hasil diskusi; - Unjuk kerja kerja pada sektor
- Sumber : Mahasiswa melaporkan hasil - Observasi informal
U1+U2+P3+P4+P5 diskusi d. Ketepatan
b. Praktikum menunjukan hasil
Aktivitas Online : Mahasiswa dibagi ke dalam perencanaan program
E-Learning : kelompok kecil [5-6 orang 1 e. Ketepatan
http://echamilo.stikesres kelompok]; mahasiswa menunjukan
pati-tsm.ac.id melakukan observasi ke tangungjawab hasil
tempat kerja; mencatat kerja kelompok
berbagai hal yang ditemukan f. Ketepatan
di tempat kerja sesuai pokok menunjukan sikap
bahasan; Mendiskusikan kreatif
hasil temuan; membuat
laporan dan melaporkan hasil
diskusi.
Tugas Terstuktur (TT)
Mengerjakan LKM
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

8 Mahasiswa Seluruh bahan Bentuk : TM : Mengikuti ujian sumatif secara Kriteria: Ketepatan menjelaskan 20 %
UTS mampu kajian yang telah Evaluasi pembelajaran 2x50’’ tertulis Ketepatan seluruh bahan kajian

5
 Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Penilaian
Minggu Estimasi Pengalaman Belajar
(kemampuan (Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- Waktu Mahasiswa Indikator
akhir yang Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) direncanakan)
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
menjawab diberikan menjawab yang telah diberikan
pertanyaan sebelumnya sebelumnya
tertulis dari Bentuk:
dosen Tes tertulis :
Pilihan
berganda

9-11 Mahasiswa a. Pengenalan - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 14%
mampu (identifikasi) Kuliah & Praktikum 3x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menjelaskan
melakukan b. Evaluasi 3x1x170” Mahasiswa dibagi menjadi penguasaan Pengenalan
pengkajian (penilaian) Aktifitas di kelas : TT : kelompok kecil dengan materi (identifikasi)
potensi bahaya c. Pengendalian - Metode : 3x2x60” anggota 5-6 orang; b. Ketepatan b. Ketepatan
pada usaha Small group BM : Mahaiswa memperhatikan penguasaan menjelasakan
sektor informal discussion, Discovery 3x2x60” masalah yang diajukan keterampilan Evaluasi (penilaian)
learning dan dosen; mahasiswa c. Bersikap c. Ketepatan
Contextual learning mendiskusikan masalah yang baik menjelasakan
- Media : disajikan dosen dengan pengendalian
Komputer dan LCD mencari referensi untuk Bentuk: d. Ketepatan
Projector ; gadget, bahan diskusi; Mahasiswa - Tes tulis menunjukan hasil
internet, dan LKM mencatat hasil diskusi; - Unjuk kerja perencanaan program
- Sumber : Mahasiswa melaporkan hasil - Observasi e. ketepatan
U1+U2+P3+P4+P5 diskusi menunjukan
b. Praktikum tangungjawab hasil
Mahasiswa dibagi ke dalam kerja kelompok
Aktivitas Online : kelompok kecil [5-6 orang 1 f. Ketepatan
E-Learning : kelompok]; mahasiswa menunjukan sikap
http://echamilo.stikesres melakukan observasi ke kreatif
pati-tsm.ac.id tempat kerja; mencatat
berbagai hal yang ditemukan
di tempat kerja sesuai pokok
bahasan; Mendiskusikan
hasil temuan; membuat
laporan dan melaporkan hasil
diskusi.
Tugas Terstuktur (TT)

6
 Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Penilaian
Minggu Estimasi Pengalaman Belajar
(kemampuan (Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- Waktu Mahasiswa Indikator
akhir yang Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) direncanakan)
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Mengerjakan LKM
Tugas Mandiri (BM)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

12-15 Mahaiswa a. Hakikat Upaya - Bentuk : TM : Tatap Muka (TM) Kriteria: a. Ketepatan 16 %
mampu Kesehatan Kuliah & Praktikum 4x1x50’’ a. Kuliah a. Ketepatan menjelaskan hakikat
menerapkan kerja (beban 4x1x170” Mahasiswa dibagi menjadi penguasaan upaya kesehatan
upaya kesehatan kerja, Aktifitas di kelas : TT : kelompok kecil dengan materi kerja (beban kerja,
kerja pada lingkungan - Metode : 4x2x60” anggota 5-6 orang; b. Ketepatan lingkungan kerja)
usaha sektor kerja) Small group BM : Mahaiswa memperhatikan penguasaan b. Ketepatan
informal b. Bentuk Upaya discussion, Discovery 4x2x60” masalah yang diajukan keterampilan menjelasakan bentuk
kesehatan kerja learning dan dosen; mahasiswa c. Bersikap upaya kesehatan
c. Pos Upaya Contextual learning mendiskusikan masalah yang baik kerja
kesehatan kerja - Media : disajikan dosen dengan c. Ketepatan
Komputer dan LCD mencari referensi untuk Bentuk: menjelasakan pos
Projector ; gadget, bahan diskusi; Mahasiswa - Tes tulis upaya kesehatan
internet, dan LKM mencatat hasil diskusi; - Unjuk kerja kerja
- Sumber : Mahasiswa melaporkan hasil - Observasi d. Ketepatan
U1+U2+P3+P4+P5+P6 diskusi menunjukan hasil
b. Praktikum perencanaan program
Aktivitas Online : Mahasiswa dibagi ke dalam e. ketepatan
E-Learning : kelompok kecil [5-6 orang 1 menunjukan
http://echamilo.stikesres kelompok]; mahasiswa tangungjawab hasil
pati-tsm.ac.id melakukan observasi ke kerja kelompok
tempat kerja; mencatat a. Ketepatan
berbagai hal yang ditemukan menunjukan sikap
di tempat kerja sesuai pokok kreatif
bahasan; Mendiskusikan
hasil temuan; membuat
laporan dan melaporkan hasil
diskusi.
Tugas Terstuktur (TT)
Mengerjakan LKM
Tugas Mandiri (BM)

7
 Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Penilaian
Minggu Estimasi Pengalaman Belajar
(kemampuan (Materi Pembelajaran (Media Kriteria & Bobot
Ke- Waktu Mahasiswa Indikator
akhir yang Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) direncanakan)
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Membaca dan membuat
rangkuman materi

16 Mahasiswa Seluruh bahan Bentuk : TM : Mengikuti ujian sumatif secara Kriteria: Ketepatan menjelaskan 20 %
UAS mampu kajian yang telah Evaluasi pembelajaran 2x50’’ tertulis Ketepatan seluruh bahan kajian
menjawab diberikan setelah menjawab yang telah diberikan
/menjelaskan UTS setelah UTS
pertanyaan Bentuk:
tertulis dari Tes tertulis :
dosen Pilihan
berganda