MAKALAH

KOMITMEN GURU PROFESIONAL DALAM MENCIPTAKAN

PEMBELAJARAN BERKUALITAS

Dosen Pengampu:
Dra. Endah Dwi Hayati, M.Pd

Disusun oleh :
Nama : Ihsan Purnama
NPM : 211003862200032

PRODI PENDIDIKAN KEPERCAYAAN TERHADAP TUHAN

YANG MAHA ESA
FAKULAS BAHASA DAN BUDAYA
UNIVERSITAS 17 AGUSTUS 1945 SEMARANG
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
karunia-Nya, sehingga penyusunan makalah dengan judul “Komitmen Guru Profesional
Dalam Menciptakan Pembelajaran Berkualitas” dapat selesai pada waktu yang tepat untuk
memenuhi tugas mata kuliah profesi keguruan.

Terima kasih penulis ucapkan kepada dosen pengampu mata kuliah, yang telah
memberikan arahan serta sumbangsih keilmuan yang menjadi sumber referensi dalam
menyelesaikan makalah ini.

Semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan pembaca dalam hal
menambah wawasan pengetahuan. Kritik dan saran yang membangun penulis harapkan
sebagai bahan perbaikan dalam penulisan makalah ini.

Bone , 5 Januari 2022

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................................i
DAFTAR ISI............................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................................1
1.1 Latar Belakang.............................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah........................................................................................................2
1.3 Tujuan..........................................................................................................................2
1.4 Manfaat........................................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN..........................................................................................................3
2.1 Pengertian Komitmen Guru Profesional.....................................................................3
2.2 Bentuk Komitmen Guru Profesional...........................................................................3
A. Komitmen Terhadap Sekolah Sebagai Satu Unit Sosial...........................................3
B. Komitmen Terhadap Kegiatan Akademik Sekolah...................................................4
1. Guru sebagai perancang pembelajaran..................................................................4
2. Guru Sebagai Pengelola Pembelajaran..................................................................5
3. Guru Sebagai Pengarah Pembelajaran..................................................................5
4. Guru Sebagai Pelaksana Kurikulum......................................................................5
5. Guru Sebagai Evaluator.........................................................................................5
C. Komitmen Terhadap Peserta Didik Sebagai Individu Yang Unik.............................6
D. Komitmen Untuk Menciptakan Pengajaran Bermutu...............................................6
BAB III PENUTUP..................................................................................................................7
3.1 KESIMPULAN............................................................................................................7
3.2 SARAN........................................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................................8

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Guru sebagai salah satu komponen pendidikan berperan penting dalam

Kegiatan belajar mengajar, menurut UU No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen
dijelaskan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada
berbagai jenjang dan jenis pendidikan formal. Guru merupakan orang yang sangat
berpengaruh dalam proses belajar - mengajar yang mampu mempengaruhi peserta
didik, berpandangan luas dan memiliki berbagai kriteria sebagai seorang guru yang
professional.

Tugas guru merupakan hal yang kompleks, dengan tingkat komitmen yang
tinggi dari guru diharapkan pendidikan akan lebih siap dan mampu untuk menghadapi
segala macam tantangan maupun hambatan. Park (dalam Ahmad dan Razak, 2007)
menjelaskan komitmen guru adalah kekuatan batin yang datang dari dalam hati diri
seorang guru dan kekuatan dari luar guru itu sendiri tentang tugasnya yang dapat
memberi pengaruh besar terhadap sikap guru berupa tanggung jawab dan responsif
(inovatif) terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi.

Komitmen guru diwujudkan dengan keterlibatan mereka di dalam pengajaran

dan pembelajaran di sekolah. Guru memiliki Komitmen organisasional, yaitu
tingkatan di mana seseorang bekerja mengidentifikasikan diri dengan organisasi dan
tujuan-tujuannya serta berkeinginan untuk memelihara keanggotaannya dalam
organisasi. Maka dalam berkomitmen menjadi guru yang profesional akan tampak
karakteristik atau ciri-ciri guru tersebut seperti; tingginya perhatian terhadap siswa-
siswi atau dengan banyaknya waktu dan tenaga yang dikeluarkan. Hal ini dapat dilihat
dari penerapan metode dan strategi guru menghadapi anak didik dan permasalahan
yang ada dalam proses pembelajaran.

1
1.2 Rumusan Masalah
1. Bagaimana komitmen guru terhadap profesinya sebagai tenaga pendidik ?
2. Hal apa yang dilakukan guru terhadap kegiatan akademik sekolah untuk
meningkatkan pembelajaran yang berkualitas ?
3. Apa komitmen guru terhadap siswa siswi sebagai individu yang unik ?

1.3 Tujuan
Ada beberapa tujuan yang akan dicapai dalam penulisan makalah ini, diantaranya ;
1. Mahasiswa sebagai calon pendidik dapat mengetahui dan memahami tentang
komitmen profesi guru untuk menciptakan pembelajaran yang berkualitas
2. Untuk mengetahui bagaimana peranan guru sebagai tenaga pendidik profesional
dalam peningkatan kualitas belajar mengajar.
3. Menjadi referensi dasar pengetahuan bagai mahasiswa yang terdidik sebagai calon
tenaga pendidik

1.4 Manfaat
1. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mahasiswa sebagai calon tenaga
pendidik profesional
2. Mengetahui penerapan strategi pembelajaran untuk meningkatkan potensi diri
sebagai calon tenaga pendidik profesional
3. Mampu menguasai strategi pembelajaran dengan mengembangan metode
pembelajaran yang berdasar pada kurikulum pembelajaran.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Komitmen Guru Profesional

Komitmen adalah suatu keadaan di mana seseorang menjadi terikat oleh
tindakannya sehingga memunculkan keyakinan yang menunjang aktivitas dan
keterlibatannya, Steers dan Porter. Arti komitmen lebih Iuas dari pada bentuk
kepedulian, sebab dalam pengertian komitmen tercakup arti usaha dan dorongan serta
waktu yang cukup banyak. Mulyasa berpendapat bahwa komitmen secara mandiri
perlu dibangun pada setiap individu warga sekolah termasuk guru, terutama untuk
menghilangkan setting pemikiran dan budaya kekakuan birokrasi, seperti harus
menunggu petunjuk atasan dengan mengubahnya menjadi pemikiran yang kreatif dan
inovatif.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa komitmen guru
professional adalah suatu keterikatan diri tethadap tugas dan kewajiban sebagai guru
yang dapat melahirkan tanggung jawab dan sikap responsive dan inovatif terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dalam komitmen tersebut terdapat
beberapa unsur antara Iain adanya kemampuan memahami diri dan tugasnya,
pancaran sikap batin (kekuatan batin) kekuatan dari luar dan tanggap terhadap
perubahan. Unsur-unsur inilah yang melahirkan tanggung jawab terhadap tugas dan
kewajiban yang menjadi komitmen seorang tenaga pendidik sehingga tugas tersebut
dilakukan dengan penuh keikhlasan.

2.2 Bentuk Komitmen Guru Profesional

Komitmen guru profesional untuk menciptakan pembelajaran yang berkualitas

diklasifikasikan atas beberapa bentuk, Louis  (dalam Ahmad dan Razak, 2007)
menjelaskan 4 jenis komitmen guru, yaitu :

A. Komitmen Terhadap Sekolah Sebagai Satu Unit Sosial

Sekolah merupakan lembaga sosial formal sebagai suatu organisasi yang

terikat terhadap tata aturan formal, memiliki program dan target atau sasaran yang
jelas serta struktur kepemimpinan penyelenggaraan atau pengelolaan yang resmi.
sekolah pada dasarnya adalah bagian dalam pendidikan keluarga atau
dengan kata lain sebagai lanjutan pendidikan dalam keluarga. Kehidupan di

3
 sekolah adalah jembatan bagi anak yang menghubungkan kehidupan dalam
keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat,(Hasbullah,2006;46).

Sekolah terdiri dari pendidik dan peserta didik yang menjalin hubungan
(proses pendidikan) antar guru dan peserta didik, dimana guru sebagai pendidik
berkewajiban membawa anak didik ke arah kedewasaan. Memanfaatkan pergaulan
sehari-hari dalam pendidikan merupakan cara yang paling baik dan efektif dalam
pembentukan pribadi peserta didik yang mampu mengurangi dampak keterbatasan
komunikasi atau proses sosialisasi antara guru dan peserta didik, menciptakan
iklim sekolah yang kondusif dan berusaha mewujudkan tanggung-jawab dan
peranan sekolah dalam mewujudkan keberhasilan pendidikan dan pengajaran.

Menurut Hasbullah (2006:47) sebagai pendidikan yang bersifat formal,

sekolah di dalam melaksanakan fungsi pendidikan didasari oleh asas tanggung
jawab sebagai berikut:

1. Tanggung jawab formal kelembagaan sesuai dengan fungsi dan

tujuan yang ditetapkan menurut ketentuan – ketentuan yang berlaku
dalam hal ini UU pendidika UUSPN nomor 20 tahun 2003.
2. Tanggung jawab keilmuan berdasarkan bentuk, isi, tujuan, dan
tingkat pendidikan yang dipercayakan kepadanya oleh masyarakat
dan bangsa.
3. Tanggung jawab fungsional, yaitu tanggung jawab professional
pengelola dan pelaksana pendidikan. Tanggungjawab ini merupakan
pelimpahan tanggung jawab serta fungsi dari peran sekolah sebagai
lembaga pendidikan, sekolah bertugas mendidik dan mengajar serta
memperbaiki tingkah laku peserta didik.

B. Komitmen Terhadap Kegiatan Akademik Sekolah

Tugas guru terkait dengan komitmen terhadap kegiatan akademik sekolah

antara lain :

1. Guru sebagai perancang pembelajaran, meliputi kegiatan :

a. Membuat dan merumuskan pembelajaran

b. Menyiapkan materi yang relevan dan memiliki etimasi waktu,
fasilitas, perkembangan ilmu, kebutuhan dan kemampuan peserta
didik.
c. Merancang metode yang sesuai dengan situasi dan kondisi
peserta didik
d. Menyediakan sumber belajar, dalam hal ini guru berperan
sebagai fasilitator dalam pengajaraan.

4
 e. Guru berperan sebagai mediator dengan memperhatikan
relevansi, efektifitas, efesiensi, kesesuaian dengan metode serta
pertimbangan praktis.

2. Guru Sebagai Pengelola Pembelajaran

Tujuan umum pengelolaan kelas adalah menyediakan dan

menggunakan fasilitas dalam kegiatan belaajar mengajar, sedangkan
tujuan khususnya adalah mengembangkan kemampuan peserta didik
dalam menggunakan alat-alat belajar, menciptakan kondisi yang
memungkinkan peserta didik memperoleh hasil yang diharapkan. Selain
itu, guru juga membimbing pengalaman sehaari-hari peserta didik kearah
pengenalan tingkah laku dan kepribadiannya sendiri

3. Guru Sebagai Pengarah Pembelajaran

Guru hendaknya berusaha menimbulkan, memelihara dan

meningkatkan motivasi peserta didik untuk belajar. Dalam hubungan ini
guru mempunyai fungsi sebagai motivator dalam keseluruhan kegiatan
belajar mengajar. Ada empat hal yang dapat dilakukan terkait peran guru
sebagai motivator.

a. Membangkitkan dorongan peserta didik untuk belajar

b. Menjelaskan secara kongkrit apa yang dapat dilakukan pada
akhir pengajaran
c. Memberikan gambaran terhadap prestasi yang dicapai hingga
dapat merangsang pencapaian prestasi yang lebih baik

4. Guru Sebagai Pelaksana Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan. Dalam hal ini, guru menjadi faktor utama yang mempengaruhi
pelaksanaan kurikulum yang harus diawali dengan komitmen guru untuk
menjalankan tugas yang aktif, kreatif dan inovatif.

5. Guru Sebagai Evaluator

Tujuan utama penilaian adalah untuk melihat tingkat keberhasilan

efktifitas dan efisiensi dalam proses pebelajaran. Di sampng itu penilaian
juga bertujuan untuk mengetahui kedudukan peserta didik didalam kelas
atau kelompoknya. Dalam menjalankan fungsinya sebagai penilai hasil

5
 belajar peserta didik, guru hendaknya secara terus menerus mengikuti
hasil belajar yang telah dicapai peserta didik dari waktu ke waktu.
Informasi yang diperoleh dari evaluasi ini akan menjadi umpan balik
terhadap proses pembelajaran. Umpan balik yang diperoleh lewat
penilaian akan dijadikan titik tolak ntuk memperbaiki dan meningkatkan
pembelajaran selanjutnya. Dengan demikian proses pembelajaran akan
terus menerus ditingkatkan untuk memperoleh hasil yang optimal.

C. Komitmen Terhadap Peserta Didik Sebagai Individu Yang Unik

Berikut ini adalah pendapat Gardner mengenai perbedaan dari peserta didik
yang harus diketahui oleh guru, sebagai landasan membangun komitmen
kesadaran bahwa pelajar adalah individu yang unik.

1. Perbedaan dalam latar belakang rumah

2. Perbeadaan dalam kesehatan dan nutrisi
3. Perbedaan dalam kemampuan anak di sekolah
4. Perbedaan dalam minat

D. Komitmen Untuk Menciptakan Pengajaran Bermutu

Seorang guru senantiasa merespons perubahan-perubahan pengetahuan baru

dan terkini terutama ide-ide baru tersebut dalam implementasi kurikulum dikelas,
sehingga pembelajaran bermutu. Adapun mutu pembelajaran atau mutu pendidikan
akan dapat dicapai jika guru memenuhi kebutuhan siswa-siswi dan yang harus
dipersiapkan oleh guru. Kemampuan guru mencipta kan pembelajaran yang aktif
dan menyenangkan adalah upaya posistif untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

6
 BAB III
PENUTUP

3.1 KESIMPULAN
Dari uraian diatas dapat diketahui bahwa komitmen merupakan salah satu hal
yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam menjalankan kewajibannya sebagai
pendidik di sekolah. Sebagaimana diketahui bahwa komitmen merupakan orientasi
guru terhadap dunia pendidikan dimana mereka bekerja. Komitmen guru diwujudkan
dengan keterlibatan mereka di dalam pengajaran di sekolah. Komitmen organisasional
adalah tingkatan dimana seseorang bekerja mengidentifikasikan diri dengan organisasi
dan tujuan-tujuannya, dan berkeinginan untuk memelihara keanggotaannya dalam
organisasi.

Diatas telah dijelaskan bahwa ada empat jenis komitmen guru professional,
diantaranya; Komitmen Terhadap Sekolah Sebagai Satu Unit Sosial, Komitmen
Terhadap Kegiatan Akademik Sekolah, Komitmen Terhadap Siswa-Siswi Sebagai
Individu Yang Unik, Komitmen Untuk Menciptakan Pengajaran Bermutu. keempat
jenis komitmen tersebut saling berkaitan dan melengkapi suatu komitmen penuh yang
diberikan oleh seorang guru yang professional. Dalam berkomitmen menjadi guru
yang professional akan tampak karakteristik atau cirri-ciri guru tersebut seperti;
Tingginya perhatian terhadap siswa-siswi, Banyaknya waktu dan tenaga yang
dikeluarkan, Bekerja sebanyak-banyaknya untuk orang lain. Hal ini dapat dilihat juga
dari bagaimana guru menghadapi anak didik dan permasalahan yang ada dalam proses
pembelajaran.

3.2 SARAN

Terima kasih atas kesediaannya untuk membaca makalah ini dan mohon maaf
atas kurangnya pembahasan makalah ini karena keterbataasan pengetahuan penulis.
Sekiranya makalah ini mampu memberikan kontibusi bagi kita semua sebagai calaon
guru agar dapat memahami dan menjadiakn materi makalah sebagai pedoman. Saran
serta kritik yang membangun, secara terbuka penulis terima dalam rangka
memperbaiki, meluruskan serta membenarkan untuk menyempurnakan isi dari materi.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Kusnadi. 2011. Profesi dan Etika Keguruan. Pekan Baru: Yayasan Pusakan Riau

Mulyasa. 2005. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Rosda Karya

Nasution. 2000. Didaktis Asas – Asas Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara

Kurniawan, Choirul. “Komitmen Guru Profesional isi” https://www.Academia.edu/

6642353/Komitmen_Guru_Profesional_isi

Totoh, Asep. 2021. “Komitmen Guru Profesional” https://kumparan.com/asep-

totoh/komitmen-guru-profesional-1vI6DkKXPya