RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

STRUKTUR ALJABAR
3 SKS (3MAT47226)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FMIPA - UNIMED
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Bobot Status Mata Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Semester
(SKS) Kuliah Prasyarat
3MAT47226 Strukttur Aljabar 3 1 MK Prodi Himpunan
dan Logika
Capaian Pembelajaran Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Struktur Aljabar, mahasiswa mampu:
Mata Kuliah (CPMK) Memiliki wawasan dan pemahaman tentang konsep, teori, karakateristik dari materi
CPMK1 grup, sub grup dan grup siklik
.
Mengetahui dan memahami mengenai konsep materi permutasi, orbit, cycle, alternating
CPMK2 grup, koset, dan subgrup normal serta mampu menyusun soal-soal materi ajar sesuai
dengan kehidupan sehari-hari
Mengetahui dan memahami mengenai konsep materi isomorf grup, homomorf grup,
CPMK3 dan teorema isomorfisma serta mampu mengembangkan ide-ide baru yang dituangkan
dalam bentuk alat peraga pembelajaran
Mengetahui dan memahami mengenai konsep materi ring, integral doamin, RTPN, dan
CPMK4 field dan dapat membandingkan beberapa buku yang menjadi bahan rujukan
Mampu mengembangkan ide-ide kreatif dalam menyelesaikan soal-soal yang ada pada
CPMK5 buku terkait materi sub ring dan ring faktor
Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini merupakan landasan berpikir kritis dan logis matematis untuk memahami
Kuliah
konsep-konsep matematika dan menarik kesimpulan secara benar berdasarkan fakta-fakta yang
ada. Mata kuliah struktur aljabar ini membahas konsep struktur aljabar terkait dengan
pengantar grup, operasi biner dan grup, sub grup dan grup sikllik, grup permutasi,
Orbits,Cycle, dan Alternating grup, Koset dan Subgrup Normal, dan pemetaan homomorf dan
isomorf grup, ring, subring, ideal dan ring faktor dimaksudkan agar mahasiswa dapat
memahami dan bekerja dengan aturan dan konsep abstrak.
Bahan Kajian/Materi 1. Grup dan Sub Grup
Pembelajaran 2. Grup Siklik dan Permutasi
3. Orbit Cycle dan Alternaing Grup
4. Koset dan Sub Grup Normal
5. Homomorfisma dan Isomorfisma Grup
6. Ring
7. Integral Domain dan RTPN
8. Sub Ring dan Ideal
9. Ring Faktor
Metode Penilaian dan CPMK
Kaitan dengan CPMK Komponen Penilaian Persentase
1 2 3 4 5 6 7
Tugas Mandiri: Tugas Rutin 10 √ √ √ √ √ √ √
Tugas Mandiri: CBR 2 √ √ √ √ √ √ √
Tugas Mandiri: CJR 3 √ √ √ √ √ √ √
Tugas Mandiri: Rekayasa Ide 5 √ √ √ √ √ √ √
Tugas Mandiri: Mini Riset 6 √ √ √ √ √ √ √
Tugas Mandiri: Projek 9 √ √ √ √ √ √ √
UTS (online) 32.5 √ √ √
UAS(Online) 32.5 √ √ √ √
100
Referensi: 1. J.B. Fraleigh, A First Course in Abstract Algebra, Jhon Wiley & Son, 1997
2. Galian, J.A. Contemporary Abstract Algebra. Ed. 4. University of Minnesota, New York.
Boston. 1998.
3. Raisinghania A. Modern Algebra, S.Chand & Company LTd. New Delhi. 1980
4. S. Suwilo, dkk, Aljabar Abstrak Suatu Pengantar, USU Press, Medan, 1997
5. Saragih, S. Struktur Aljabar, LARISPA. Lembaga Riset Publik, Medan. 2014
6. John R. Durbin, Modern Algebra. Fifth Edition, Jhon Wiley & Son, 2005
7. Herstein, Topics in Algebra, Jhon Wiley & Son, 1981

Nama Dosen Pengampu Prof. Dr. Sahat Saragih, M.Pd.

(Team Teaching)
Dr. Izwita Dewi, M.Pd.
Sri Lestari Manurung, S.Pd, M.Pd
Otorisasi Koordinator Ketua Program Studi Ilmu
Tanggal Penyusunan
Mata Kuliah Pendidikan Matematika

29 Januari 2021 Prof. Dr. Sahat Saragih ,M.Pd. Nurhasanah Siregar, S.Pd.,M.Pd.
 Sub-CPMK Penilaian Bahan Kajian
Ming Pengalaman
(kemampuan Metode Beban Waktu Media
gu Bobot (Materi Belajar Fasilitator
akhir yang Indikator Komponen Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
ke –
diharapkan)
(%) Pembelajaran) Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
I  Penjelasan RPS,  Perkenalan 3 x 50 menit  Google Meet
tagihan tugas, dengan  ZOOM
penilaian, peserta  SIPDA
penandatangan perkuliahan  Google
kontrak  Penjelasan Classroom
perkuliahan dan RPS, kontrak
overview kuliah, materi
perkuliahan perkuliahan,
Struktur Aljabar literatur
pendukung,
cara penilaian
dan tagihan
tugas-tugas
(Tugas Rutin,
CBR, CJR,
Rekayasa Ide,
Mini
Riset,Project
Work), dan
waktu
Pengumpulan
nya.
II 2.1 Mampu 1. Trampil Tugas Rutin 5 1. OPERASI BINER  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
membuktikan membuktikan menggunakan DAN GRUP melalui Google 1 x 50 menit secara  ZOOM
suatu operasi secara intuitif SIPDA: 1.1. Operasi biner Meet atau  Forum Diskusi: sinkron  SIPDA
yang sifat-sifat dari a. Membuktikan 1.2. Grup ZOOM untuk 2 x 50 menit melalui  Google
merupakan operasi biner. sifat-sifat penyampaian  Tugas GoogleMeet Classroom
operasi biner. 2. Dapat operasi biner materi Operasi Terstruktur: atau ZOOM
2.2 Mampu menunjukkan secara intuitif Biner dan 3 x 60 menit b. Berdiskusi
membuktikan contoh-contoh dengan benar Grup  Belajar Mandiri: dan
suatu yang terkait b. Membuat  Forum diskusi 3 x 60 menit berkolabora
himpunan dengan kehidupan contoh-contoh di SIPDA: si melalui
dengan operasi sehari-hari melalui terkait operasi Melatihkan Forum
yang ada sifat-sifat operasi biner. pembuktian Diskusi di
merupakan biner. c. Membuktikan sifat-sifat SIPDA
grup. 3. Terampil teorema- operasi biner mengerjakan
2.3 Mampu membuktikan teorema dan grup LKM.
menunjukkan secara penalaran secara secara intuitif c. Belajar
sifat matematis sifat- penalaran melalui LKM. mandiri
ketunggalan sifat dari grup matematis Metode: mengerjakan
identitas dan Collaborative tugas rutin.
invers Learning
 2.4 Mampu
menggunakan
tabel Cayley
untuk
membuktikan
suatu
himpunan
yang finit
dengan operasi
yang ada
merupakan
suatu grup.
2.5 Mampu
menyelesaikan
soal-soal yang
diberikan
mengenai grup

III 3.1 Mampu 1. Terampil Tugas Rutin 5 SUBGRUP  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
menggunakan membuktikan menggunakan 1.1.Subgrup dari suatu melalui Google 1 x 50 menit secara  SIPDA
definisi teorema- SIPDA: grup Meet:  Forum Diskusi: sinkron
subgrup untuk teorema subgrup a. Membuktikan 1.2.Beberapa subgrup Penyampaian 2 x 50 menit melalui
membuktikan secara induktif teorema- penting Subgrup dan  Tugas GoogleMeet.
suatu dan deduktif teorema teorema- Terstruktur: b. Berdiskusi
himpunan 2. Terampil subgrup teorema 3 x 60 menit dan
bagian dengan membuat secara subgrup  Belajar Mandiri: berkolabora
operasi yang contoh-contoh deduktif dan  Forum diskusi 3 x 60 menit si melalui
sama terkait subgrup, induktif di SIPDA: Forum
merupakan sehingga mampu b. Menentukan Melatihkan Diskusi di
subgrup. menunjukkan subgrup- pembuktian SIPDA
3.2 Mampu mana yang subgrup dari teorema- mengerjakan
menggunakan subgrup dan sebuah grup teorema LKM.
teorema bukan subgrup subgrup c. Belajar
subgrup untuk secara induksi mandiri
dapat matematik mengerjakan
membuktikan melalui LKM. tugas rutin.
suatu Metode: d. Belajar
himpunan Collaborative mandiri
bagian dengan Learning mengerjakan
operasi yang tugas
sama mandiri
merupakan Laporan
subgrup. CBR-1, CJR-
1, TRI-1,
TMR-1, atau
TPW-1.
IV 4.1 Mampu 1. Terampil Tugas Rutin 5 GRUP SIKLIK  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
membuktikan menggunakan 1.1. Orde dari suatu melalui Google 1 x 50 menit secara  SIPDA
membuktikan
grup siklik SIPDA: unsur Meet:  Forum Diskusi: sinkron
suatu secara induksi Membuktikan 1.2. Grup siklik Penyampaian 2 x 50 menit melalui
matematik teorema- materi grup  Tugas GoogleMeet.
himpunan
2. Dapat teorema pada siklik Terstruktur: b. Berdiskusi
dengan suatu menentukan grup siklik serta  Forum diskusi 3 x 60 menit dan
orde dari suatu mampu di SIPDA:  Belajar Mandiri: berkolabora
operasi biner
unsur memberikan Melatihkan 3 x 60 menit si melalui
merupakan contoh-contoh menentukan Forum
lain dari grup apakah suatu Diskusi di
grup siklik.
siklik grup SIPDA
4.2 Mampu merupakan mengerjakan
grup siklik LKM.
membuktikan
melalui LKM. c. Belajar
teorema Metode: mandiri
Collaborative mengerjakan
subgrup siklik.
Learning tugas rutin.
4.3 Mampu
membuktikan
sifat klasifikasi
grup siklik dari
suatu grup
finit.
V 5.1 Mampu 1. Terampil Tugas Rutin 10 GRUP PERMUTASI  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
menggunakan membuktikan menggunakan 1.1. Pengertian grup melalui Google 1 x 50 menit secara  ZOOM
definisi fungsi teorema- SIPDA: permutasi Meet:  Forum Diskusi: sinkron  SIPDA
bijektif untuk teorema pada a. Membuktikan 1.2. Penggandaan Penyampaian 2 x 50 menit melalui  Google
membuktikan grup permutasi. teorema- grup permutasi materi grup  Tugas GoogleMeet. Classroom
teorema dari 2. Terampil dalam teorema pada permutasi Terstruktur: b. Berdiskusi
grup membuat grup  Forum diskusi 3 x 60 menit dan
permutasi. contoh-contoh permutasi di SIPDA:  Belajar Mandiri: berkolabora
5.2 Mampu terkait defenisi b. Mencari Melatihkan 3 x 60 menit si melalui
menggunakan pada grup penggandaan menentukan Forum
tabel Cayley permutasi permutasi penggandaan Diskusi di
untuk 3. Terampil grup SIPDA
menunjukkan menggunakan permutasi dan mengerjakan
suatu grup konsep membuktikan LKM.
permutasi. pencerminan teorema- c. Belajar
5.3 Mampu dan rotasi dalam teorema pada mandiri
menggunakan menentukan grup mengerjakan
konsep grup dihedral. permutasi tugas rutin.
pencerminan 4. Terampil dalam melalui LKM.
dan rotasi mencari hasil Metode:
dalam dari Collaborative
menentukan penggandaan Learning
 grup dihedral. permutasi
5.4 Mampu
mencari hasil
dari
penggandaan
permutasi.

VI 6.1 Mampu 1. Trampil Tugas Rutin 5 ORBIT, CYCLE DAN  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
menunjukkan membuktikan menggunakan ALTERNATING melalui Google 1 x 50 menit secara  ZOOM
suatu sifat-sifat pada SIPDA: GRUP Meet:  Forum Diskusi: sinkron  SIPDA
permutasi orbits, cycle dan Menentukan 1.1. Orbit Penyampaian 2 x 50 menit melalui  Google
merupakan alternating grup suatu orbit dan 1.2. Cycle materi Orbit,  Tugas GoogleMeet. Classroom
orbits dan 2. Terampil dalam cycle dari grup 1.3. Alternating Grup Cycle dan Terstruktur: b. Berdiskusi
cycle. memberikan permutasi Alternating 3 x 60 menit dan
6.2 Mampu contoh-contoh Grup  Belajar Mandiri: berkolabora
menggunakan sesuai defenisi  Forum diskusi 3 x 60 menit si melalui
konsep orbits, cycle dan di SIPDA: Forum
transposisi alternating grup Menentukan Diskusi di
untuk suatu orbit, SIPDA
menunjukkan cycle dan mengerjakan
permutasi alternating LKM.
genap dan grup melalui c. Belajar
ganjil. LKM. mandiri
6.3 Mampu Metode: mengerjakan
membuktikan Collaborative tugas rutin.
suatu Learning d. Belajar
permutasi mandiri
merupakan mengerjakan
alternating tugas
grup. mandiri
Laporan
CBR-2, CJR-
2, TRI-2,
TMR-2, atau
TPW-2.
VII 7.1 Mampu 1. Terampil Tugas Rutin 10 GRUP KOSET, SUB  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
membuktikan menggunakan GRUP NORMAL melalui Google 1 x 50 menit secara  ZOOM
menunjukkan
sifat-sifat relasi SIPDA: 1.1. Grup koset Meet:  Forum Diskusi: sinkron  SIPDA
suatu ekuivalen 1. Menentukan 1.2. Sub grup normal Penyampaian 2 x 50 menit melalui  Google
2. Terampil dalam koset kanan dan materi  Tugas GoogleMeet. Classroom
himpunan
membuktikan koset kiri dari pernyataan Terstruktur: b. Berdiskusi
merupakan koset dari suatu suatu grup. berkuantifikas 3 x 60 menit dan
grup 2. Menentukan i  Belajar Mandiri: berkolabora
koset dari
subgrup normal  Forum diskusi 3 x 60 menit si melalui
suatu grup. dan ring faktor di SIPDA: Forum
dari suatu grup Melatihkan Diskusi di
7.2 Mampu
menentukan SIPDA
menghitung nilai mengerjakan
kebenaran LKM.
order dari
 suatu unsur pernyataan c. Belajar
berkuantifikas mandiri
dalam grup.
i melalui LKM. mengerjakan
7.3 Mampu Metode: tugas rutin.
Collaborative d. Belajar
menghitung
Learning mandiri
indeks dari mengerjakan
tugas
suatu subgrup
mandiri
dalam suatu Laporan
CBR-3, CJR-
grup.
3, TRI-3,
7.4 Mampu TMR-3, atau
TPW-3.
memberikan
contoh
subgrup yang
normal dan
yang tidak
normal.
UAS / Evaluasi Mengerjakan
UTS Online
VIII Tengah UTS Online UTS Online SIPDA
Melalui SIPDA
Semester melalui SIPDA
IX 9.1. Mampu 1. Terampil Tugas Rutin 5 HOMOMORF DAN  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
membuktikan menggunakan ISOMORF melalui Google 1 x 50 menit secara  ZOOM
menunjukkan
sifat-sifat pada SIPDA: 1.1. Homorf Meet:  Forum Diskusi: sinkron  SIPDA
suatu pemetaan Membuktikan 1.2. Isomorf Penyampaian 2 x 50 menit melalui  Google
homomorf dan secara induksi materi  Tugas GoogleMeet Classroom
pemetaan
isomorf matematik Homomorf Terstruktur: atau aplikasi
homomorf 2. Terampil dalam terkait sifat-sifat dan Isomorf. 3 x 60 menit web meeting
menyelesaikan pemetaan  Forum diskusi  Belajar Mandiri: lainnya.
9.2. Mampu
soal-soal yang homomorf dan di SIPDA: 3 x 60 menit b. Berdiskusi
menunjukkan terkait pemetaan isomorf Menyelesaikan dan
homomorf dan soal-soal berkolabora
kernel dari
isomorf dengan terkait materi si melalui
suatu langkah-langkah homomorf dan Forum
yang jelas isomorf Diskusi di
pemetaan
melalui LKM. SIPDA
yang Metode: mengerjakan
Collaborative LKM.
homomorf.
Learning c. Belajar
9.3. Mampu mandiri
mengerjakan
membuktikan
tugas rutin.
suatu
pemetaan
 yang isomorf.

X 10.1. Mampu 4.1. Trampil Tugas Rutin 5 TEOREMA  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
membuktikan menarik menggunakan ISOMORFISMA GRUP melalui Google 1 x 50 menit secara  SIPDA
teorema kesimpulan dari SIPDA: 1.1. Teorema Meet:  Forum Diskusi: sinkron
isomorfisma sekumpulan Menentukan Isomorfisma Penyampaian 2 x 50 menit melalui
pertama. Argumen yang pernyataan Pertama materi  Tugas GoogleMeet.
10.2. Mampu diberikan. simpulan dari 1.2. Teorema Penarikan Terstruktur: b. Berdiskusi
membuktikan sekumpulan Isomorfisma kesimpulan 3 x 60 menit dan
teorema argumen yang Kedua  Forum diskusi  Belajar Mandiri: berkolabora
isomorfisma diberikan 1.3. Teorema di SIPDA: 3 x 60 menit si melalui
kedua. Isomorfisma Melatihkan Forum
10.3. Mampu Ketiga menentukan Diskusi di
membuktikan teorema SIPDA
teorema isomorfisma mengerjakan
isomorfisma pertama, LKM.
ketiga. kedua, dan c. Belajar
ketiga melalui mandiri
LKM. mengerjakan
Metode: tugas rutin.
Collaborative
Learning
XI 11.1. Mampu 1. Terampil dalam Tugas Rutin 10 RING  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
memberikan menggunakan 1.1. Pengertian RING melalui Google 1 x 50 menit secara  ZOOM
memberikan
contoh ring SIPDA: 1.2. Sifat-sifat RING Meet:  Forum Diskusi: sinkron  SIPDA
contoh ring komutatif. a. Menerapkan Penyampaian 2 x 50 menit melalui
2. Terampil dalam berbagai jenis materi RING  Tugas GoogleMeet
komutatif
membuktikan pembuktian  Forum diskusi Terstruktur: atau aplikasi
11.2. Mampu teorema ring dalam di SIPDA: 3 x 60 menit ZOOM.
secara induksi membuktikan Membuktikan  Belajar Mandiri: b. Berdiskusi
memberikan
matematik. sifat-sifat ring. sifat-sifat ring 3 x 60 menit dan
penjelasan b. Membuat dengan berkolabora
beberapa induksi si melalui
tentang
contoh tentang matematik Forum
contoh ring dan ring melalui LKM. Diskusi di
komutatif Metode: SIPDA
bukan ring
Collaborative mengerjakan
Learning LKM.
c. Belajar
mandiri
mengerjakan
tugas rutin.
XII 12.1. Mampu 1. Terampil dalam Tugas Rutin 5 INTEGRAL DOMAIN  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
membuktika membuktikan menggunakan DAN RTPN melalui Google 1 x 50 menit secara  SIPDA
n sifat-sifat sifat-sifat integral SIPDA: Meet:  Forum Diskusi: sinkron
integral domain Membuktikan Penyampaian 2 x 50 menit melalui
domain 2. Terampil dalam sifat-sifat pada materi integral  Tugas GoogleMeet.
12.2. Mampu menyelesaikan integral domain domain dan Terstruktur: b. Berdiskusi
 memberikan persoalan terkait RTPN 3 x 60 menit dan
contoh materi integral  Forum diskusi  Belajar Mandiri: berkolabora
Integral domain di SIPDA: 3 x 60 menit si melalui
Domain. Membuktikan Forum
sifat-sifat pada Diskusi di
integral SIPDA
domain mengerjakan
melalui LKM. LKM.
Metode: c. Belajar
Collaborative mandiri
Learning mengerjakan
tugas rutin.

XIII 13.1. Mampu 1. Terampil dalam Tugas Rutin 10 LAPANGAN (FIELD)  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
membuktikan menggunakan 1. Pengertian melalui Google 1 x 50 menit secara  ZOOM
membuktika
sifat-sifat lapangan SIPDA: lapangan Meet:  Forum Diskusi: sinkron  SIPDA
n sifat-sifat secara induksi Menentukan 2. Sifat-sifat Penyampaian 2 x 50 menit melalui
matematik contoh-contoh lapangan materi  Tugas GoogleMeet.
lapangan
lapangan serta lapangan Terstruktur: b. Berdiskusi
(FIELD) membuktikan (Field) 3 x 60 menit dan
teorema yang  Forum diskusi  Belajar Mandiri: berkolabora
13.2. Mampu
berkaitan di SIPDA: 3 x 60 menit si melalui
memberikan dengan sifat-sifat Melatihkan Forum
ring, Integral cara Diskusi di
contoh
domain dan membuktikan SIPDA
Lapangan lapangan aksioma yang mengerjakan
berkaitan LKM.
13.3. Mampu
dengan c. Belajar
membuktikan lapangan mandiri
(field) melalui mengerjakan
teorema yang
LKM. tugas rutin.
berkaitan Metode: d. Belajar
Collaborative mandiri
dengan sifat-
Learning mengerjakan
sifat ring, tugas
mandiri
Integral
Laporan
domain dan CBR-4, CJR-
4, TRI-4,
lapangan
TMR-4, atau
TPW-4.
XIV 14.1. Mampu 1. Terampil dalam Tugas Rutin 10 SUB RING DAN  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
membuktikan menggunakan IDEAL melalui Google 1 x 50 menit secara  SIPDA
menjelaskan
sifat-sifat sub ring SIPDA: 1. Sub ring Meet:  Forum Diskusi: sinkron
tentang sub 2. Terampil dalam a. Menggunakan 2. Ideal Penyampaian 2 x 50 menit melalui
menyelesaikan prinsip dan materi Sub  Tugas GoogleMeet.
ring
soal-soal terkait strategi ring dan ideal Terstruktur: b. Berdiskusi
sub ring dan ideal. pembuktian  Forum diskusi 3 x 60 menit dan
dalam di SIPDA:  Belajar Mandiri: berkolabora
 14.2. Mampu membuktikan Membuktikan 3 x 60 menit si melalui
berbagai sifat-sifat sub Forum
menyelesaikan
aksioma ring melalui Diskusi di
permasalahan tentang sifat- LKM. SIPDA
sifat sub ring. Metode: mengerjakan
terkait dengan
b. Menggunakan Collaborative LKM.
materi sub ring prinsip dan Learning c. Belajar
strategi mandiri
dan ideal
pembuktian mengerjakan
dalam tugas rutin.
membuktikan
berbagai
aksioma
tentang sifat-
sifat ideal.
XV 15.1. Mampu 1. Terampil dalam Tugas Rutin 10 RING FAKTOR  Kuliah online  Kuliah online: a. Berdiskusi  Google Meet
membuktikan membuktikan menggunakan 1. Pengertian ring melalui Google 1 x 50 menit secara  SIPDA
sifat-sifat ring sifat-sifat ring SIPDA: faktor Meet:  Forum Diskusi: sinkron
faktor. faktor a. Menggunakan 2. Aksioma-aksioma Penyampaian 2 x 50 menit melalui
15.2. Mampu 2. Terampil dalam prinsip dan ring faktor materi  Tugas GoogleMeet.
memberikan meneyelesaikan strategi 3. Contoh-contoh Aksioma Terstruktur: b. Berdiskusi
contoh dan permaslahan pembuktian ring faktor tentang ring 3 x 60 menit dan
menyelesaikan mengenai topik dalam faktor  Belajar Mandiri: berkolabora
permasalahan ring faktor membuktikan  Forum diskusi 3 x 60 menit si melalui
mengenai topik berbagai di SIPDA: Forum
ring faktor aksioma Melatihkan Diskusi di
tentang cara SIPDA
aksioma ring membuktikan mengerjakan
faktor. aksioma yang LKM.
b. Menyelesaikan berkaitan c. Belajar
persoalan dengan ring mandiri
terkait materi faktor melalui mengerjakan
ring faktor LKM. tugas rutin.
Metode: d. Belajar
Collaborative mandiri
Learning mengerjakan
tugas
mandiri
Laporan
CBR-5, CJR-
5, TRI-5,
TMR-5, atau
TPW-5.
Mengerjakan
UAS / Evaluasi UAS Online
UAS Online UAS Online SIPDA
Akhir Semester Melalui SIPDA
melalui SIPDA
 KONTRAK PERKULIAHAN
HIMPUNAN dan LOGIKA

Oleh :
Sri Lestari Manurung, S.Pd.,M.Pd.

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 KONTRAK PERKULIAHAN
Nama Mata Kuliah : Struktur Aljabar
Kode Mata Kuliah : 3MAT47226
SKS : 3
Semester : Genap 2020 / 2021 / VI
Dosen Pengasuh Mata Kuliah : Sri Lestari Manurung, S.Pd.,M.Pd
Jadwal Kuliah : Selasa, pukul 10.30-13.00 WIB
Tempat Kuliah : Gedung 77.1.01

1. Tujuan dan Manfaat Mata kuliah

a. Tujuan.
Setelah mengikuti perkuliahan pada mata struktur aljabar, diharapkan mahasiswa memiliki
pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang operasi biner, grup, sub grup, grup siklik, grup
permutasi, orbit, cycle, alternating grup, koset, homomorf, isomorf, ring, integral domain, RTPN,
field, sub ring, ideal, ring faktor.

b. Manfaat
Dengan memiliki pengetahuan, pemahaman dan penalaran yang cukup tentang struktur aljabar,
mahasiswa dapat menyelesaikan suatu masalah dengan suatu jawaban secara benar yang dikerjakan
dengan sistematis berdasarkan fakta-fakta yang ada.

2. Deskripsi Mata kuliah

Mata Kuliah struktur aljabar merupakan landasan berpikir kritis dan logis matematis untuk memahami
konsep-konsep matematika dan menarik kesimpulan secara benar berdasarkan fakta-fakta yang ada dalam
membuktikan aksioma-aksioma terkait materi-materi struktur aljabar. Dengan Logika, diharapkan dapat
mengurangi tindakan menebak dalam menghadapi dan menyelesaikan suatu masalah sehingga suatu
jawaban yang dikerjakan dilakukan dengan sistematis. Mata kuliah struktur aljabar ini meliputi materi
operasi biner, grup, sub grup, grup siklik, grup permutasi, orbit, cycle, alternating grup, koset, homomorf,
isomorf, ring, integral domain, RTPN, field, sub ring, ideal, ring faktor.

3. Standar Kompetensi
Menganalisis dan menjelaskan sifat dan pemecahan masalah terkait grup, sub grup, grup siklik, grup
permutasi, orbit, cycle, alternating grup, koset, homomorf, isomorf, ring, integral domain, RTPN, field,
sub ring, ideal, ring faktor secara intuitif dan aksiomatik.

4. Kompetensi Dasar
a. Menganalisis operasi biner dan grup secara intuitif dan induksi matematis.
b. Menganalisis sifat-sifat sub grup dan grup siklik.
c. Menganalisis grup permutasi
d. Menganalisis orbit, cycle dan alternating grup serta mampu memberikan contoh-contohnya.
e. Menganalisis teorema-teorema koset sehingga mampu menentukan sub grup normal.
f. Menganalisis homomorf dan isomorf
g. Menganalisis pembuktian sifat-sifat ring
h. Menganalisis aksioma-aksioma pada integral domain dan RTPN
i. Menganalisis field dan sub ring
j. Menganalisis aksioma-aksioma pada ideal dan ring faktor
5. Indikator
a. Terampil membuktikan sifat-sifat operasi biner dan grup
b. Terampil membuktikan sifat-sifat dan aksioma pada sub grup dan grup siklik
c. Terampil membuktikan aksioma dan sifatsifat grup permutasi
d. Terampil membuktikan orbit, cycle dan alternating grup
e. Terampil membuktikan teorema-teorema koset sehingga mampu menentukan sub grup normal.
f. Terampil membuktikan homomorf dan isomorf
g. Terampil membuktikan sifat dan aksioma pada ing
h. Terampil membuktikan aksioma-aksioma pada integral domain dan RTPN
i. Terampil membuktikan field dan sub ring
j. Terampil membuktikan ideal dan ring faktor

6. Atribut Soft Skill

a. Etika berkomunikasi
b. Kejujuran
c. Tanggungjawab
d. Kerjasama
e. Ketangguhan
f. Kepedulian
g. Kedisiplinan
h. Ketekunan
i. Kemandirian
j. Keberinisiatifan

7. Pengorganisasian Materi Kuliah

Ideal, dan Ring Faktor

RTPN, Field, dan Subring

Ring, Integral Domain domain

Homomorf, Isomorf

Alternating grup dan Koset

Grup permutasi, orbit dan cycle

Subgrup dan grup siklik

Operasi biner dan grup

8. Strategi / Metode Pembelajaran.
Metode Pembelajaran yang diterapkan dalam perkuliahan ini mengggunakan kombinasi metode Ceramah,
Tanya jawab, Diskusi, Pemberian Tugas Latihan, dan Presentasi. Untuk mencapai hasil pembelajaran
yang optimal dan maksimal sesuai dengan kompetensi yang diharapkan, pada setiap tatap muka dilakukan
tahapan-tahapan pembelajaran berikut.
a. Pendahuluan. Pada tahap ini dilakukan orientasi, motivasi, pemberian acuan materi yang akan
dibahas, dan memberikan apersepsi, selama maksimal 15 menit.
b. Penyajian Materi. Pada tahap ini dilakukan penyampaian materi yang dibahas dengan menggunakan
kombinasi metode pembelajaran, selama maksimal 35 menit.
c. Latihan dan diskusi kelompok. Pada tahap ini mahasiswa diminta untuk melatihkan pembuktian dan
pemecahan masalah dengan menggunakan konsep-konsep yang telah dibahas pada tahap penyajian
tadi. Dalam latihan ini, mahasiswa diberikan masalah yang pemecahannya berkaitan dengan konsep
yang telah dibahas. Dalam latihan ini, pemecahan masalah yang diberikan dapat dilakukan secara
perorangan atau kelompok sesuai dengan karakteristik materi yang sedang dibahas. Hasil dari
pemecahan masalah ini kemudian dipresentasikan di depan kelas oleh mahasiswa yang ditunjuk
dosen.
d. Presentasi, pada tahap ini, seorang mahasiswa atau perwakilan kelompok menyajikan hasil
pemecahan masalah. Mahasiswa atau perwakilan kelompok yang menyajikan ditunjuk secara
bergantian menyajikan isi materi untuk melatih dan mengembangkan kemampuan berkomunikasi,
menghargai orang lain, rasa percaya diri, apresiatif dan peka terhadap situasi, kemandirian, dan
tanggungjawab terhadap tugas yang diberikan.
e. Penutup, pada tahap ini dilakukan umpan baik dari hasil latihan dan presentasi mahasiswa sekaligus
merangkum materi perkuliahan pada pertemuan ini. Di akhir perkuliahan disampaikan agar
mahasiswa membaca topik bahasan untuk pertemuan selanjutnya. Pada pertemuan tertentu,
mahasiswa diberi tugas untuk memecahkan masalah dari topik masalah yang ditentukan dosen.

9. Materi / Bahan bacaan.

a. J.B. Fraleigh, A First Course in Abstract Algebra, Jhon Wiley & Son, 1997
b. Galian, J.A. Contemporary Abstract Algebra. Ed. 4. University of Minnesota, New York. Boston. 1998.
c. Raisinghania A. Modern Algebra, S.Chand & Company LTd. New Delhi. 1980
d. S. Suwilo, dkk, Aljabar Abstrak Suatu Pengantar, USU Press, Medan, 1997
e. Saragih, S. Struktur Aljabar, LARISPA. Lembaga Riset Publik, Medan. 2014
f. John R. Durbin, Modern Algebra. Fifth Edition, Jhon Wiley & Son, 2005
g. Herstein, Topics in Algebra, Jhon Wiley & Son, 1981

10. Tugas-tugas Perkuliahan

Tugas-tugas Perkuliahan berupa Tugas Rutin, Review Book, Review Journal, Rekayasa Ide, Mini Riset,
dan Projek. Tugas Rutin berkaitan dengan latihan mengerjakan soal-soal ataupun memecahkan masalah
yang berkaitan dengan materi yang sedang dibahas dipadukan dengan materi-materi yang telah dibahas
sebelumnya. Tugas ini dikerjakan secara individu atau kelompok disesuaikan dengan karakteristik materi
yang sedang dibahas. Hasil pekerjaan mahasiswa kemudian ditampilkan pada saat kegiatan web meeting
untuk dibahas bersama mahasiswa yang lainnya. Tugas dan presentasi ini harus selesai pada saat
pertemuan berlangsung agar dapat diberikan umpan baliknya.
Selain tugas rutin, mahasiswa diwajibkan untuk mengerjakan tugas Review Book, Review Journal,
Rekayasa Ide, Mini Riset, dan Projek yang diberikan untuk dikerjakan di rumah. Tugas ini harus diserahkan
tepat waktu (sesuai jadwal). Tugas-tugas ini diharapkan akan dapat merangsang mahasiswa untuk belajar secara
mandiri dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar yang relevan, dan tidak terlalu tergantung kepada
kegiatan tatap muka di dalam kelas. Selain itu, tugas-tugas ini didisain sedemikian rupa agar mamasiswa tidak
hanya terlalu tergantung pada materi yang tertulis dalam buku wajib saja. Jenis, tujuan dan jadwal penyerahan
(deadline) masing-masing tugas dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
 Tabel Jenis tugas KKNI dari matakuliah Struktur Aljabar

JENIS
DISKRIPSI KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN
TUGAS
Tugas Rutin Tugas rutin berupa Keterampilan
pembahasan soal yang a. Kemampuan memahami Diberikan pada setiap
diberikan setiap akhir fakta, konsep, prinsip, dan pertemuan yang berkaitan
pembelajaran, serta prosedur. dengan materi selanjutnya,
mahasiswa di wajibkan b. Kemampuan dan dikumpulkan pada
membuat makalah terkait mengaplikasikan sesuai setiap pertemuan
materi ajar dan fakta, konsep, prinsip, dan perkuliahan sesuai materi
mempersentsekan di depan prosedur. yang sedang dibahas.
kelas. Sikap : Jujur, disiplin, mandiri,
aktual, dan bertanggungjawab.
Critical Book Tugas Critical Book Review Keterampilan
Review adalah tugas mereview tiga a. Kemampuan meringkas isi  Pemberian dan
(CBR) buah buku yang berhubungan buku penjelasan tugas CBR
dengan materi ajar struktur b. Kemampuan pada pertemuan
aljabar dengan tujuan untuk membandingkan dengan perkuliahan ke-2.
melatih mahasiswa buku-buku lain  Buku dapat diakses dari
merumuskan definisi c. Menilai konstruksi buku internet dalam bentuk pdf
konseptual berdasarkan (cover, layout, isi dan dan ber ISBN.
sintesis teori-teori yang tatabahasa)
berkembang dari buku yang Laporan CBR dikumpulkan
direlevan. Sikap: melalui SIPDA atau google
Tujuan khusus mahasiswa a. jujur, disiplin, mandiri, dan classroom
dapat: aktual.
a. meringkas isi buku, b. kritis dalam menganalisis
b. membandingkan dan informasi,
menghubungkan isi buku c. meghargai pendapat,
yang direview dengan d. adaptif terhadap perubahan,
buku-buku yang relevan, e. komunikatif dalam
c. melatih mahasiswa lebih menyampaian informasi,dan
kritis dan berani f. bertanggungjawab.
berargumentasi
berdasarkan teori dari buku
teks.
Rekayasa Tugas Rekayasa Ide adalah Keterampilan
Ide (TRI) tugas yang bersifat a. Kemampuan melahirkan dan  Pemberian dan penjelasan
kelompok yang bertujuan mendeskripsikan gagasan tugas TRI pada pertemuan
untuk melatih mahasiswa b. Kemampuan membuat alat perkuliahan ke-6.
melahirkan ide atau peraga inovatif yang dapat  Dikumpulkan pada
gagasan baru/inovatif terkait digunakan dalam pertemuan ke-9
dengan materi ajar berupa alat pembelajaran mata kuliah
peraga pembelajaran inovatif. struktur aljabar. Laporan rekayasa ide
c. Pemanfaatan referensi yang berupa soal yang
up to date dirancang sendiri oleh
Sikap:Sikap ilmiah, kejujuran, mahasiswa dan
kreatif, inovatif, orisinal, penyelesaiannya
mandiri, berani dan komunikatif merupakan ide-ide baru
. yang dikembangkan oleh
mahasiswa
 JENIS
DISKRIPSI KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN
TUGAS

Mini Riset Tugas Mini Riset adalah tugas Keterampilan

(MR) yang bersifat a. Kemampuan menyususn  Pemberian penjelasan
kelompok yang bertujuan rencana mini riset. tugas MR pada pertemuan
untuk melatih mahasiswa b. Kemampuan menyusun perkuliahan ke-7.
melakukan penelitian dalam instrumen.  Laporan MR memperlihat
bentuk penelitian pustaka c. Kemampuan observasi adanya identifikasi dan
(lewat internet) sesuai dengan d. Kemampuan rumusan masalah lintas
kaidah-kaidah penelitian, mulai mendeskripsikan informasi budaya, dan menampilkan
dari penyusunan proposal, e. Kemampuan analisis data solusi dan rekomendasi
penyusunan instrumen, f. Kemampuan menulis ilmiah dari hasil penelitian
penelitian pustaka, analisis (membuat laporan) pustaka.
data dan pelaporan. g. Kemampuan  Laporan MR mengikuti
Secara khusus mahasiswa mengomunikasikan hasil sistematika yang
dapat: ditetapkan.
a. Menyusun proposal mini Sikap: Sikap ilmiah, Kejujuran,  Rujukan teori dalam MR
riset Rasional, kerjasama berpikir, minimal 2 buku atau
b. Memiliki pengalaman dalam Komunikatif menyampaikan Jurnal terbitan ≥ tahun
melakukan mini riset tentang informasi, Bertanggungjawab. 2000.
materi-materi struktur  Laporan MR dikumpulkan
aljabar. dalam bentuk softcopy
c. Memikili tertib berfikir ilmiah (SIPDA atau Google
berbasis teori. Classroom) pada
d. Menyusun laporan hasil mini pertemuan Ke-12.
riset tepat waktu.

Critical Tugas Critical Journal Review Keterampilan

Journal adalah tugas individu dan atau a. Kemampuan meringkas isi  Pemberian penjelasan
Review kelompok yang mengkaji jurnal tugas CJR pada pertemuan
(CJR) sebuah artikel yang diterbitkan b. Kemampuan perkuliahan ke-10.
dalam jurnal internasional dan membandingkan dengan isi Laporan CJR dalam
nasional yang terakreditasi. jurnal atau buku lainnya. bahasa Jerman.
Tujuan umum untuk melatih c. Menilai konstruksi jurnal  Artikel diakses dari
mahasiswa merumuskan (cover, layout, isi dan internet dalam bentuk pdf
definisi konseptual tatabahasa) dan jelas identitas
berdasarkan simtesis teori- Jurnalnya internasional
teori yang berkembang dalam atau jurnal nasional yang
Jurmal yang direview. Sikap: terakreditasi.
Tujuan khusus mahasiswa a. jujur, disiplin, mandiri, dan  Mereview 1 artikel dari
dapat: aktual. jurnal internasional
a. Mengakses sendiri jurnal b. kritis dalam menganalisis terbitan ≥ tahun 2000, dan
dari internet. informasi, dibandingkan sekurang-
b. meringkas isi jurnal, c. meghargai pendapat, kurangnya dengan 2
c. membandingkan dan d. adaptif terhadap artikel atau yang relevan.
menghubungkan isi jurnal perubahan,  Artikel pembanding dapat
yang direview. e. komunikatif dalam berbahasa Inggris atau
d. melatih mahasiswa lebih menyampaian informasi, berbahasa Indonesia dari
kritis dan berani dan Jurnal terakreditasi.
berargumentasi f. bertanggungjawab.  Laporan CJR
berdasarkan teori dari dikumpulkan dalam
jurnal ilmiah tersebut. bentuk hardcopy dan
softcopy pada pertemuan
Ke-14.(SIPDA atau
 JENIS
DISKRIPSI KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN
TUGAS
Google Classroom)

Project Work Tugas Project Work adalah Keterampilan

(TPW) tugas kelompok mahasiswa
yang bertujuan untuk melatih
mahasiswa dalam membuat
video pembelajaran yang di
upload di Youtube
Kemampuan menyusun dan  Pemberian penjelasan
merancang video tugas TPW pada
pembelajaran, baik pertemuan perkuliahan ke-
menggunakan 11.
Sikap : kreativitas, ke  Laporan TPW
mandirian, berani, tanggung dikumpulkan dalam
jawab, kepercayaan diri, bentuk softcopy yaitu link
transfaran, integritas, berpikir youtube nya pada
kritis dan analitis. pertemuan Ke-15.

Keterangan:
 Tidak akan ada pengumuman resmi untuk pengumpulan tugas, tetapi setiap tugas harus diserahkan tepat
waktu (sesuai jadwal). Tugas yang terlambat akan diberi hukuman pengurangan nilai.

11. Kriteria Penilaian

Pada perkuliahan ke 8 dan 16 diberikan ujian Tengah dan Akhir Semester. Hasil ujian dikembalikan pada
pertemuan berikutnya. Bagi mahasiswa yang belum mencapai kompetensi, diberi kesempatan ujian
ulangan pada minggu berikutnya.
Ujian Tengah semester berkaitan dengan materi yang telah dibahas pada pertemuan 1 s.d 7. Banyak soal
ada 5, terdiri dari 2 soal dalam bentuk pertanyaan pemahaman dengan bobot skor 20, dan 3 soal dalam
bentuk pemecahan masalah dengan bobot 80.
Ujian Akhir Semester berkaitan dengan materi yang telah dibahas pada pertemuan 9 s.d 15. Banyak soal
ada 5, terdiri dari soal dalam bentuk pembuktian dan pemecahan masalah dengan bobot 100.
Skor Tugas Rutin digunakan untuk nilai F1 dengan Bobot sebesar 10 % dari skor Nilai Akhir.
Skor Tugas Review Book, Review Journal, dan Rekayasa Ide digunakan untuk nilai F2 dengan Bobot F2
= 0,2 CBR + 0,3CJR + 0,5RI. Bobot Skor F2 sebesar 10 % dari skor Nilai Akhir.
Skor Tugas Mini Riset dan Projek digunakan untuk F3 dengan Bobot F3= 0,4 MR + 0,6 PR. Bobot Skor
F3 sebesar 15 % dari skor Nilai Akhir.
Skor Tengah Semester dan Akhir Semester digunakan untuk F4 dengan Bobot F4 = 0,5 TS + 0,5 AS.
Bobot Skor F4 sebesar 65 % dari skor Nilai Akhir.
Untuk melakukan evaluasi terhadap hasil belajar mahasiswa, dilakukan dengan menjumlahkan keempat
bobot skor F yang ada dengan menggunakan rumus berikut.
NA = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4
Penilaian akhir dilakukan dengan menggunakan kriteria sebagai berikut :

Nilai dalam Huruf Nilai dalam Angka Rentang Skor

A 4 90 – 100
B 3 80 – 89
C 2 70 – 79
E 0 0 – 69

12. Hak dan Kewajiban Mahasiswa :

a. Toleransi keterlambatan pada kegiatan perkuliahan adalah 10 menit.
b. Selama proses pembelajaran berlangsung, video harus dihidupkan.
c. Pengumpulan tugas perkuliahan harus sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan dan dilakukan
sebelum pembelajaran dimulai. Mahasiswa yang terlambat menyerahkan tugas dari jadwal yang
 ditentukan (kecuali untuk mahasiswa yang terlambat masuk dalam batas toleransi), tugasnya tidak
diterima dan tidak mendapat nilai untuk tugas tersebut.

d. Tugas yang merupakan plagiat (mencontoh temannya punya) diberi nilai 0 (nol).
e. Aturan jumlah minimal kehadiran dalam pembelajaran tetap diberlakukan yaitu 75% kehadiran,
termasuk aturan cara berpakaian.
f. Nilai terbaik akan mendapat penghargaan.
g. Mahasiswa berhak mengharapkan tugas atau karyanya dinilai sesuai ketentuan dan hasil penilaian
dikembalikan dalam batas waktu tertentu, disertai masukan (umpan balik) dari dosen.
h. Mahasiswa berhak mengharapkan keterbukaan dan perbaikan nilai oleh dosen jika dosen melakukan
kekeliruan menilai.
i. Mahasiswa berhak menginformasikan kepada dosen jika tidak hadir kuliah.

13. Hak dan Kewajiban Dosen :

a. Tiba tepat waktu dan melaksanakan PBM sesuai dengan jadwal.
b. Tetap terlibat untuk seluruh aktivitas kelas.
c. Memeriksa, menganalisis dan mengembalikan tugas mahasiswa tepat waktu.
d. Melakukan evaluasi terhadap mahasiswa tentang pembelajaran yang dilakukan.
e. Mematuhi seluruh aturan akademik yang berlaku.

14. Aturan Perkuliahan

a. Tatacara Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
1. Perkuliahan dilaksanakan melalui serangkaian kegiatan yang menuntut mahasiswa lebih aktif
(Students-Centered Learning,) atau SCL. Rangkaian kegiatan tersebut meliputi: (1) Latihan dan
diskusi kelompok, yaitu membuktikan atau memecahkan masalah yang berkaitan dengan bilangan
dengan menggunakan teorema yang baru saja dibahas dikombinasikan dengan teorema yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya; (2) Presentasi di depan kelas, yaitu menampilkan
pembuktian atau pemecahan masalah yang diperoleh dari hasil diskusi secara kelompok.
2. Setiap kegiatan perkuliahan dilakukan secara berkelompok. Setiap anggota kelompok harus siap
setiap saat dihunjuk oleh dosen menjadi penyaji.
3. Dalam melaksanakan sajian persentase, setiap kelompok harus mempersiapkan PPt yang lengkap
dan menarik. Yang tidak menyajikan dengan fasilitas tersebut dinyatakan tidak memenuhi syarat
dan oleh karena itu, kelompok tersebut diberi nilai nol (0).
4. Setiap anggota kelompok harus menguasai produk akademis yang dihasilkan dan keaktifan
menjawab serta keakuratan jawaban terhadap pertanyaan anggota kelompok lain maupun
pertanyaan dosen dijadikan indikator penguasaan produk tersebut. Atas prestasi tersebut, anggota
kelompok itu berhak mendapat nilai lebih.
5. Kualitas produk akademik, kualitas sajian, dan keakuratan respons yang diberikan anggota
kelompok dijadikan indikator kualitas dan setiap anggota kelompok berhak mendapat nilai yang
sama. atas produk yang dihasilkannya.
6. Setiap anggota kelompok harus menunjukkan tingkat penguasaannya terhadap topik yang dibahas
melalui keterlibatan yang intensif dan berkontribusi secara tepat. Setiap anggota yang berhasil
menunjukkan prestasi seperti ini tambahan nilai.
7. Seluruh produk akademik harus selesai disajikan dan dibahas pada sesi yang terkait oleh karena
itu pengaturan waktu harus dijaga dengan ketat. Kelompok yang molor menyaji dikurangi
nilainya.

b. Disiplin Mengikuti Perkuliahan

1. Setiap mahasiswa harus masuk tepat waktu. Yang terlambat lebih dari sepuluh menit tidak
diperkenankan masuk mengikuti perkuliahan, kecuali ada pemberitahuan sebelumnya.
2. Setiap mahasiswa harus berpakaian rapi pada saat mengikuti kuliah.
3. Selama perkuliahan berlangsung camera harus dihidupkan.
4. Setiap mahasiswa tidak diperkenankan berambut panjang atau gondrong.
 c. Tugas
Tugas terdiri atas dua bagian, yakni: (1) tugas kelompok dan (2) tugas individu.
1. Setiap kelompok harus mengerjakan tugas yang diberikan untuk didiskusikan secara berkelompok
sebagai mana yang tertera pada kontrak perkuliahan
2. Setiap mahasiswa harus menyerahkan tugas-tugas perkuliahaan yang terdiri dari 6 bentuk tugas.
3. Tugas individu tersebut harus diserahkan pada sesuai jadwal yang ditetapkan. Yang tidak
menyerahkan tugas tersebut pada saat itu dinyatakan gagal menyerahkan tugas perkuliahan dan
diberi nilai nol untuk nilai tugas.

15. Hak dan Tanggung Jawab Bersama (Dosen dan Mahasiswa) 

Etika Kelas :
Harapan bersama untuk :
a. Kita akan saling mendengarkan penuh perhatian. 
b. Kita tidak akan berbicara sementara yang lain berbicara. 
c. Apabila kita tidak setuju dengan seseorang, kita akan kritik dengan gagasan konstruktif dengan rasa
hormat.
d. Bila pandangan orang lain dari perspektif yang berbeda dari kita, maka kita akan mencoba
memahaminya, bukan hanya sekedar mengkritik.  
e. Kita akan menghindari stereotypes (meniru-niru) dan humor yang meremehkan orang lain. 
f. Kita akan mengingatkan dengan sopan ketika seseorang berlaku kasar dan tidak adil terhadap orang
lain.

16. Jadwal Perkuliahan

Jadwal perkuliahan matakuliah Struktur Aljabar semester VI / Genap tahun akademi 2020 / 2021 jurusan
Matematika FMIPA UNIMED adalah :

I. Lingkup Materi Kajian :

No. Indikator Capaian Pembelajaran MK Perte- Lingkup Materi Kajian
(Indikator CPMK) muan
1 Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian,
penandatangan kontrak perkuliahan dan
overview materi.
1. 1.1. Mampu membuktikan suatu operasi 2 Topik Operasi Biner
Topik Grup
yang merupakan operasi biner.
1.2. Mampu membuktikan suatu himpunan
dengan operasi yang ada merupakan
grup.
1.3. Mampu menunjukkan sifat
ketunggalan identitas dan invers
1.4. Mampu menggunakan tabel Cayley
untuk membuktikan suatu himpunan
yang finit dengan operasi yang ada
merupakan suatu grup.
2. 2.1. Mampu menggunakan definisi 3,4 Topik Sub Grup
No. Indikator Capaian Pembelajaran MK Perte- Lingkup Materi Kajian
(Indikator CPMK) muan
subgrup untuk membuktikan suatu
himpunan bagian dengan operasi
yang sama merupakan subgrup.
2.2. Mampu menggunakan teorema
subgrup untuk dapat membuktikan
suatu himpunan bagian dengan
operasi yang sama merupakan
subgrup.
Topik Grup Siklik
2.3. Mampu membuktikan suatu himpunan
dengan suatu operasi biner
merupakan grup siklik.
2.4. Mampu membuktikan teorema
subgrup siklik.
2.5. Mampu membuktikan sifat klasifikasi
grup siklik dari suatu grup finit.
3. 3.1. Mampu menggunakan definisi fungsi 5-6 Topik Permutasi
bijektif untuk membuktikan teorema Topik Oribit, Cycle, Alternating Grup
dari grup permutasi.
3.2. Mampu menggunakan tabel Cayley
untuk menunjukkan suatu grup
permutasi.
3.3. Mampu menggunakan konsep
pencerminan dan rotasi dalam
menentukan grup dihedral.
3.4. Mampu mencari hasil dari
penggandaan permutasi.
3.5. Mampu menunjukkan suatu permutasi
merupakan orbits dan cycle.
3.6. Mampu menggunakan konsep
transposisi untuk menunjukkan
permutasi genap dan ganjil.
3.7. Mampu membuktikan suatu permutasi
merupakan alternating grup.
4. 4.1. Mampu menunjukkan suatu 7 Topik Koset dan Sub Grup Normal
himpunan merupakan koset dari
suatu grup.
4.2. Mampu menghitung order dari suatu
unsur dalam grup.
4.3. Mampu menghitung indeks dari suatu
subgrup dalam suatu grup.
4.4. Mampu memberikan contoh subgrup
No. Indikator Capaian Pembelajaran MK Perte- Lingkup Materi Kajian
(Indikator CPMK) muan
yang normal dan yang tidak normal.
5. MID Semester 8 MID Semester

6. 6.1. Mampu menunjukkan suatu pemetaan 9-10 Topik Homomorfisma dan Isomorfisma Grup
homomorf.
6.2. Mampu menunjukkan kernel dari suatu
pemetaan yang homomorf.
6.3. Mampu membuktikan suatu pemetaan
yang isomorf. Topik Teorema Isomorfisma Grup
6.4. Mampu membuktikan teorema
isomorfisma pertama.
6.5. Mampu membuktikan teorema
isomorfisma kedua.
6.6. Mampu membuktikan teorema
isomorfisma ketiga.
7. 7.1. Mampu memberikan contoh ring 11-13 Topik Ring
komutatif
7.2. Mampu memberikan penjelasan
tentang contoh bukan ring
Topik Integral Domain dan RTPN
7.3. Mampu memberikan contoh Integral
Domain. Topik Field (lapangan)
7.4. Mampu memberikan contoh Lapangan
7.5. Mampu membuktikan Teorema yang
berkaitan dengan sifat-sifat ring,
Integral domain dan lapangan
8. 8.1. Mampu menjelaskan tentang sub ring 14-15 Topik Sub Ring dan Ideal
8.2. Mampu menyelesaikan permasalahan
terkait dengan materi sub ring dan ideal
Topik Ring Faktor
8.3. Mampu memberikan contoh dan
menyelesaikan permasalahan mengenai
topik ring factor
6. Ujian Akhir Semester 16 Ujian Akhir Semester
17. Pernyataan Persetujuan Kontrak

Saya telah membaca dan memahami kontrak ini secara komprehensif dan jelas dan dengan ini saya
nyatakan bahwa saya menerima seluruh bagian kontrak ini secara sadar.

Medan, Februari 2021

Dosen Pengampu Wakil Mahasiswa,

Sri Lestari Manurung,S.Pd., M.Pd (..............................................)

NIP.198303122010122007 NIM.

(..............................................)
NIM.

(..............................................)
NIM.
 RENCANA TUGAS SEMESTER
STRUKTUR ALJABAR

Oleh :
Sri Lestari Manurung, S.Pd.,M.Pd

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Jurusan : MATEMATIKA
Program Studi : Pendidikan Matematika
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Himpunan dan Logika
KODE 3MAT48001 sks 3 SEMESTER 1
DOSEN PENGAMPU Dr. Asrin Lubis, M.Pd
BENTUK TUGAS Critical Book Report (CBR)
JUDUL TUGAS Tugas 13.a. : CBR tentang
Sub CPMK
DESKRIPSI TUGAS
Review materi yang berkaitan dengan ………………………… yang terdapat pada Buku berikut ini.
Kelompok 1 : O’Leary, Micgael L. (2016). A First Course in Mathematical Logic and Set Theory. New
Jersey : John Wiley & Son. Bab 3.
Kelompok 2 : O’Leary, Micgael L. (2016). A First Course in Mathematical Logic and Set Theory. New
Jersey : John Wiley & Son. Bab 4.
Kelompok 3 : O’Leary, Micgael L. (2016). A First Course in Mathematical Logic and Set Theory. New
Jersey : John Wiley & Son. Bab 1, Subbab 1.2., 1.4., 1.5., Bab 2, Subbab 2.4.
Kelompok 4 : Stoll, Robert R. (1963). Set Theory and Logic. New York : Dover Publication. Bab 4, Subbab
4.6. – 4.9.
Kelompok 5 : Stoll, Robert R. (1963). Set Theory and Logic. New York : Dover Publication. Bab 4, Subbab
4.1. – 4.5.
1. TUJUAN TUGAS : Mengembangkan budaya membaca, kemampuan berpikir sistematis
dan kritis, kemampuan mengekspresikan pendapat dalam
memandang suatu buku yang akan direview, kemampuan berfikir
logis, kemampuan menulis karya ilmiah, dan kemampuan
menyampaikan, menggunakan dan mengaplikasikan ilmu mereview
untuk menjadi suatu sistem yang terdapat dalam pengembangan
keilmuannya.
2. URAIAN TUGAS :
a. Objek garapan : Pengkajian secara kritis tentang ……………………
b. Yang harus dikerjakan : Mengkaji buku ( atau 1 Bab sesuai yang ditugaskan Dosen)
dan batasan-batasan berdasarkan konsep atau teori yang dipelajari dalam suatu mata
kuliah untuk menentukan critical position yang melakukan kajian.
c. Metode/cara pengerjaan, : (a) Mahasiswa membentuk kelompok kerja sesuai dengan yang
acuan yang digunakan ditetapkan Dosen (8 orang/kelompok).
(b) Setiap kelompok melakukan pengkajian konsep atau teori yang
berkaitan dengan …………………… dari buku utama/pegangan
mahasiswa, sebagai dasar argumentasi dalam mereview buku di
tugaskan.
(c) Setiap kelompok meringkas isi buku yang ditugaskan untuk di
review.
(d) Kemudian setiap mahasiswa melanjutkan analisis sesuai dengan
critical position masing-masing.
(e) Setiap Mahasiswa diperbolehkan menggunakan buku pendukung
lainnya (jika diperlukan) untuk memperkuat analisis argumen
kritisnya.
(f) Sasaran yang harus dikaji didasarkan pada sistematika
 pelaporan yang ditentukan di bawah ini.
(g) Laporan critical book review dilakukan perorangan (terutama
pada isi bab I, III sd. VI).
d. Deskripsi luaran tugas : I. Pengantar
yang dikerjakan II. Ringkasan isi buku
III. Keunggulan Buku
a. Kelengkapan Sub topik (SubBab/SubsubBab) yang diperlu-
kan untuk menjelaskan isi topik utama ( Bab/Sub Bab) tugas
yang diberikan.
b. Keterkaitan topik utama ( Bab/SubBab) dengan Sub topik
(SubBab/SubsubBab) yang terkait.
c. Aspek kelayakan isi (cakupan materi dan kemutakhiran).
d. Aspek kelayakan bahasa (komunikatif; keruntutan alur
berpikir;penggunaan istilah, simbol atau lambang).
e. Aspek kelayakan penyajian (teknik penyajian, pendukung
penyajian, penyajian pembelajaran)
IV. Kelemahan buku
(a) Kelengkapan Sub topik (SubBab/SubsubBab) yang diperlu-
kan untuk menjelaskan isi topik utama ( Bab/Sub Bab) tugas
yang diberikan.
(b) Keterkaitan topik utama ( Bab/SubBab) dengan Sub topik
(SubBab/SubsubBab) yang terkait.
(c) Aspek kelayakan isi (cakupan materi dan kemutakhiran).
(d) Aspek kelayakan bahasa (komunikatif; keruntutan alur
berpikir;penggunaan istilah, simbol atau lambang).
(e) Aspek kelayakan penyajian (teknik penyajian, pendukung
penyajian, penyajian pembelajaran)
V. Implikasi terhadap:
(a) Teori/Konsep.
(b) Program pembangunan di Indonesia.
(c) Analisis mahasiswa (posisi kritis mahasiswa)
VI. Kesimpulan dan Saran
Kepustakaan
3. KRITERIA PENILAIAN :
1. Ringkasan masalah, pertanyaan dan isu.
2. Mempertimbangkan Konteks dan Asumsi.
3. Berkomunikasi perspektif sendiri, hipotesis, atau dugaan.
4. Analisis Data Pendukung dan bukti.
5. Menggunakan Perspektif dan dugaan lainnya.
6. Mengkaji kesimpulan, implikasi, dan konsekuensi.
7. Berkomunikasi Efektif.
KATEGORI/LEVEL PENILAIAN : Emerging (1-2), Developing (3-4), Mastering (5-6)
JADWAL PELAKSANAAN
Tugas diberikan : Minggu ke-...
Tugas dikumpulkan : Minggu ke-...
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 2 % dari 100 % penilaian mata kuliah ini;
DAFTAR RUJUKAN
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Jurusan : MATEMATIKA
Program Studi : Pendidikan Matematika
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Himpunan dan Logika
KODE 3MAT48001 sks 3 SEMESTER 1
DOSEN PENGAMPU Dr. Asrin Lubis, M.Pd
BENTUK TUGAS Critical Research / Journal Report (CRR/CJR)
JUDUL TUGAS Tugas 13.b. : CRR/CJR tentang ……………….
Sub CPMK
DESKRIPSI TUGAS
Review Jurnal berikut ini.
Kelompok 1 : Dadi Rosadi, Praswidhianingsih. 2009. Pembuktian Pernyataan Logika Proposisi Dengan
Menggunakan Rules Of Inference.
Kelompok 2 : P. K. Maji, R. Biswas and A. R. Roy. 2002. Soft Set Theory.
Kelompok 3 : Sen-Shan Huang. 1998. On Modular Relations for the Gollnitz-Gordon Functions with
Applications to Partitions.
Kelompok 4 : Cecep Anwar HF Santosa. 2013. Mengatasi Kesulitan Mahasiswa Ketika Melakukan
Pembuktian Matematis Formal.
Kelompok 5 : Mingsheng Ying. 2006. Linguistic quantifiers modeled by Sugeno integrals.
1. TUJUAN TUGAS : Mengembangkan budaya membaca, kemampuan berpikir sistematis dan
kritis, kemampuan mengekspresikan pendapat dalam memandang
suatu buku yang akan direview, kemampuan berfikir logis,
kemampuan menulis karya ilmiah, dan kemampuan menyampaikan,
menggunakan dan mengaplikasikan ilmu mereview untuk menjadi
suatu sistem yang terdapat dalam pengembangan keilmuannya.
2. URAIAN TUGAS :
a. Objek garapan : Pengkajian secara kritis tentang ……………………
b. Yang harus dikerjakan : Mereview (semua komponen suatu laporan) riset atau jurnal secara
dan batasan-batasan kritis dengan tujuan utama menemukan keunggulan dan kelemahan
dari suatu riset/jurnal serta menampilkan saran yang relevan untuk
mempertahankan kekuatan dan mengatasi kelemahan riset/jurnal itu.
c. Metode/cara pengerjaan, : (a) Mahasiswa membentuk kelompok kerja sesuai dengan yang
acuan yang digunakan ditetapkan Dosen (8 orang/kelompok).
(b) Setiap kelompok meringkas satu artikel jurnal/laporan penelitian
yang berkaitan dengan …………………… yang ditugaskan oleh
dosen.
(c) Kemudian setiap mahasiswa melanjutkan analisis sesuai dengan
critical position masing-masing.
(d) Setiap Mahasiswa diperbolehkan menggunakan buku/jurnal
pendukung lainnya (jika diperlukan) untuk memperkuat analisis
argumen kritisnya.
(e) Sasaran yang harus dikaji didasarkan pada sistematika pelaporan
yang ditentukan di bawah ini.
(f) Laporan critical research/journal review dilakukan perorangan
(terutama pada isi bab I, III sd. VI).
 d. Deskripsi luaran tugas : I. Pengantar
yang dikerjakan
II. Ringkasan artikel/hasil penelitian
III. Keunggulan Artikel/hasil penelitian
(a) Kegayutan antar elemen
(b) Originalitas temuan
(c) Kemutakhiran masalah
(d) Kohesi dan koherensi isi penelitian
IV. Kelemahan Artikel/hasil penelitian
(a) Kegayutan antar elemen
(b) Originalitas temuan
(c) Kemutakhiran masalah
(d) Kohesi dan koherensi isi penelitian
V. Implikasi terhadap:
(a) Teori/Konsep
(b) Program pembangunan di Indonesia
(c) Analisis mahasiswa (posisi kritis mahasiswa)
VI. Kesimpulan dan Saran
Kepustakaan

3. KRITERIA PENILAIAN :
1. Ringkasan latar belakang masalah penelitian
2. Mempertimbangkan Konteks dan Asumsi
3. Berkomunikasi perspektif sendiri, hipotesis, atau dugaan
4. Analisis Data Pendukung dan bukti
5. Menggunakan Perspektif dan posisi lainnya
6. Mengkaji kesimpulan, implikasi, dan konsekuensi
7. Berkomunikasi Efektif

KATEGORI/LEVEL PENILAIAN : Emerging (1-2), Developing (3-4), Mastering (5-6)

JADWAL PELAKSANAAN
Tugas diberikan : Minggu ke-...
Tugas dikumpulkan : Minggu ke-...
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 3 % dari 100 % penilaian mata kuliah ini;
DAFTAR RUJUKAN
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Jurusan : MATEMATIKA
Program Studi : Pendidikan Matematika
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Himpunan dan Logika
KODE 3MAT48001 sks 3 SEMESTER 1
DOSEN PENGAMPU Dr. Asrin Lubis, M.Pd
BENTUK TUGAS Rekayasa Ide (RI)
JUDUL TUGAS Tugas 13.c. : Membuat makalah tentang …………………
Sub CPMK
DESKRIPSI TUGAS :
Tulis artikel yang akan membahas ide-ide yang berkaitan dengan …………………….
Kelompok 1 : Menulis makalah menurut pendapat/ide sendiri tentang penggunaan logika predikat dalam
kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
Kelompok 2 : Menulis makalah menurut pendapat/ide sendiri tentang penggunaan pernyataan logika dalam
kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
Kelompok 3 : Menulis makalah / artikel menurut pendapat/ide sendiri tentang Himpunan dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun
pendidikan.
Kelompok 4 : Menulis makalah menurut pendapat/ide sendiri tentang Relasi dan Fungsi dan penggunaannya
dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
Kelompok 5 : Menulis makalah menurut pendapat/ide sendiri tentang penggunaan metode pembuktian
dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
1. TUJUAN TUGAS : Mengembangkan budaya berpikir sistematis dan kritis, kemampuan
mengekspresikan pendapat dalam memandang suatu suatu topik
materi yang dipilih dengan menggunakan buku-buku referensi,
kemampuan berfikir logis, kemampuan menulis karya ilmiah, dan
kemampuan menyampaikan, menggunakan dan mengaplikasikan
materi yang dibahasnya menjadi suatu sistem yang terdapat dalam
pengembangan keilmuannya.

2. URAIAN TUGAS :
a. Objek garapan : Pengkajian secara kritis tentang ……………………
b. Yang harus dikerjakan : Menyusun karya ilmiah atau artikel ilmiah atau artikel populer secara
dan batasan-batasan tertulis tentang aplikasi muatan materi ………………… dengan daya
dukung
referensi (Buku, jurnal, karya ilmiah) 7 tahun terakhir. Kemampuan
yang diukur berupa keterampilan: a) Kemampuan melahirkan
gagasan b) Kemampuan mendeskripsikan gagasan c)
Kemampuan menulis d) Pemanfaatan referensi yang up to date.
c. Metode/cara pengerjaan, :(a) Mahasiswa membentuk kelompok kerja sesuai dengan yang
acuan yang digunakan ditetapkan Dosen (8 orang/kelompok).
(b) Setiap kelompok menentukan topik utama artikel yang akan
ditulis.
(c) Setiap Mahasiswa mengembangkan topik utama menjadi topik
 artikel yang akan ditulisnya.
(d) Kembangkan topik artikel tersebut dengan format yang telah
ditentukan.
(e) Gunakan artikel lain untuk mengembangkan artikel Saudara.
(f) Artikel yang dilaporkan dilakukan perorangan.

d. Deskripsi luaran tugas : I. Pendahuluan

yang dikerjakan II. Originalitas Ide dan koteks sosialnya
III. Perangkat yang dibutuhkan untuk melakukan inovasi
IV. Ide turunan dan konteks sosialnya
(a) Peluang keterwujudan
(b) Nilai-nilai inovasi
(c) Perkiraan dampak
V. Kesimpulan dan saran
Kepustakaan

3. KRITERIA PENILAIAN :
a. Kemampuan melahirkan gagasan.
b. Mendeskripsi gagasan
c. Menulis ide terekayasa
d. Menggunakan rujukan terkini
e. Keterampilan Integrasi

KATEGORI/LEVEL PENILAIAN : PERLU PERBAIKAN (1-2), KOMPETEN (3-4),

TELADAN (5-6)

JADWAL PELAKSANAAN
Tugas diberikan : Minggu ke-...
Tugas dikumpulkan : Minggu ke-...
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 5 % dari 100 % penilaian mata kuliah ini;
DAFTAR RUJUKAN
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Jurusan : MATEMATIKA
Program Studi : Pendidikan Matematika
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Himpunan dan Logika
KODE 3MAT48001 sks 3 SEMESTER 1
DOSEN PENGAMPU Dr. Asrin Lubis, M.Pd
BENTUK TUGAS Mini Research (MR)
JUDUL TUGAS Tugas 13.d. : Melakukan Penelitian tentang ………………………..
Sub CPMK
DESKRIPSI TUGAS
Kelompok 1 : Telitilah melalui pemberian soal-soal dan wawancara untuk mengidentifikasi kesalahan-
kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan metode
pembuktian dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
Kelompok 2 : Telitilah melalui pemberian soal-soal dan wawancara untuk mengidentifikasi kesalahan-
kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan logika
predikat dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
Kelompok 3 : Telitilah melalui pemberian soal-soal dan wawancara untuk mengidentifikasi kesalahan-
kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan pernyataan
logika dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
Kelompok 4 : Telitilah melalui pemberian soal-soal dan wawancara untuk mengidentifikasi kesalahan-
kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan Himpunan
dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
Kelompok 5 : Telitilah melalui pemberian soal-soal dan wawancara untuk mengidentifikasi kesalahan-
kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan Relasi dan
Fungsi dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
1. TUJUAN TUGAS : Mengembangkan budaya berpikir sistematis dan kritis, kemampuan
mengekspresikan pendapat melalui hasil riset dalam memandang
suatu suatu topik materi yang dipilih, kemampuan berfikir logis,
kemampuan melakukan riset, dan kemampuan menyampaikan,
menggunakan dan mengaplikasikan hasil riset menjadi suatu sistem
yang terdapat dalam pengembangan keilmuannya.
2. URAIAN TUGAS :
a. Objek garapan : Meneliti secara kritis tentang kesulitan siswa SD/SMP/ SMA dalam
menguasai ……………………
b. Yang harus dikerjakan : Melakukan Riset sederhana yang minimal terdiri atas pertanyaan
dan batasan-batasan (hipotesis, tujuan utama), teori, instrumen, pengumpulan data,
analisis data, dan simpulan
c. Metode/cara pengerjaan, : (a) Mahasiswa membentuk kelompok kerja sesuai dengan yang
acuan yang digunakan ditetapkan Dosen (8 orang/kelompok).
(b) Setiap kelompok menentukan topik riset yang akan dikerjakan
(c) Setiap Mahasiswa mengembangkan topik menjadi sub topik yang
akan dikerjakannya.
 (d) Setiap Mahasiswa mengembangkan pertanyaan riset, teori-teori,
dan instrumen riset yang berkaitan dengan sub topik tersebut
dengan format yang telah ditentukan.
(e) Gunakan referensi lainnya untuk mengembangkan teori dan
instrumen dan menganalisis hasil riset.
(f) Mahasiswa melakukan riset, analisis, dan memberi simpulan
terhadap hasil riset
(g) Laporan hasil riset dilakukan perorangan.
d. Deskripsi luaran tugas : I. Latar dan Rumusan Masalah
yang dikerjakan II. Konsep dan hipotesis
III. Teknik pengumpulan data
IV. Analisis Data
V. Kesimpulan dan saran
Kepustakaan

3. KRITERIA PENILAIAN :
a. Kemutakhiran dan originalitas
b. Kesesuaian Formulasi Tujuan
c. Kegayutan antar elemen
d. Kesesuaian Instrumentasi
e. Kesesuaian Teknik Analisis Data
f. Temuan Utama
g. Implikasi Hasil

KATEGORI/LEVEL PENILAIAN : PERBAIKAN (1-2), CUKUP MEMADAI(3-4),

MEMADAI (5-6)
JADWAL PELAKSANAAN
Tugas diberikan : Minggu ke - ...
Tugas dikumpulkan : Minggu ke - ...
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 6 % dari 100 % penilaian mata kuliah ini;
DAFTAR RUJUKAN
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Jurusan : MATEMATIKA
Program Studi : Pendidikan Matematika
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Himpunan dan Logika
KODE 3MAT48001 sks 3 SEMESTER 1
DOSEN PENGAMPU Dr. Asrin Lubis, M.Pd
BENTUK TUGAS Project (PR)
JUDUL TUGAS Tugas 13.e. : Meningkatkan / Memperbaiki
Sub CPMK
DESKRIPSI TUGAS
Kelompok 1 : Susun dan buatlah solusi alternatif yang dapat meningkatkan / memperbaiki / mengatasi
kesalahan-kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan
Relasi dan Fungsi dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun
pendidikan.
Kelompok 2 : Susun dan buatlah solusi alternatif yang dapat meningkatkan / memperbaiki / mengatasi
kesalahan-kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan
metode pembuktian dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun
pendidikan.
Kelompok 3 : Susun dan buatlah solusi alternatif yang dapat meningkatkan / memperbaiki / mengatasi
kesalahan-kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan
logika predikat dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
Kelompok 4 : Susun dan buatlah solusi alternatif yang dapat meningkatkan / memperbaiki / mengatasi
kesalahan-kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan
pernyataan logika dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun
pendidikan.
Kelompok 5 : Susun dan buatlah solusi alternatif yang dapat meningkatkan / memperbaiki / mengatasi
kesalahan-kesalahan yang dilakukan seseorang atau sekelompok orang dalam menggunakan
Himpunan dalam kehidupan sehari-hari, matematika, bidang lainnya, ataupun pendidikan.
1. TUJUAN TUGAS : Menerapkan transfer pengetahuan untuk pemecahan masalah
otentik melalui proses investigasi ide, proses inquiry, berpikir kritis
dan kreatif sehingga menghasilkan model, atau produk yang
memiliki nilai etika, estetika, sosial, budaya, ekonomi serta terampil
mengomunikasikan hasilnya.
2. URAIAN TUGAS :
a. Objek garapan : Pemecahan Masalah secara kritis terhadap masalah kemampuan siswa
SD/SMP/SMA dalam menguasai ……………………
b. Yang harus dikerjakan : Memecahkan masalah otentik yang diberikan melalui proses
dan batasan-batasan investigasi ide, proses inquiry, berpikir kritis dan kreatif, sehingga
menghasilkan model, atau produk yang memiliki nilai etika, estetika,
sosial, budaya, ekonomi.
c. Metode/cara pengerjaan, : (a) Mahasiswa membentuk kelompok kerja sesuai dengan yang
acuan yang digunakan ditetapkan Dosen (8 orang/kelompok).
 (b) Setiap kelompok menentukan topik Projek yang akan dikerjakan
(c) Setiap Mahasiswa mengembangkan topik menjadi sub topik yang
akan dikerjakannya.
(d) Setiap Mahasiswa memecahkan masalah otentik yang berkaitan
dengan sub topik tersebut melalui investigasi ide, proses inquiry,
berpikir kritis dan kreatif dengan format yang telah ditentukan.
(e) Gunakan referensi lainnya untuk menghasilkan model pemecahan
dalam melakukan investigasi ide.
(f) Model atau produk yang dihasilkan harus memiliki nilai etika,
estetika, sosial, budaya, ekonomi.
(g) Laporan hasil Projek dilakukan perorangan.

d. Deskripsi luaran tugas : I. Pengantar

yang dikerjakan II. Deskripsi Konteks Projek
III. Tujuan
IV. Prosedur dan Mekanisme
V. Hasil Projek
1) Deskripsi dari Hasil
2) Nilai Sosial, Budaya, dan Ekonomi dari Hasil
3) Manfaat terhadap Pembangunan
4) Konteks Masa depan dari Hasil
VI. Kesimpulan
Kepustakaan

3. KRITERIA PENILAIAN :
a. Kemampuan inquiry dalam mengivestigasi ide dan pertanyaan
b. Kemampuan aplikasi konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari pada berbagai bidang ilmu yang
relevan
c. Kemampuan berpikir kreatif dalam pemecahan masalah (kefasihan, kefleksibelan, elaborasi,
dan kebaruan strategi pemecahan).
d. Kemampuan mengelola sumber daya untuk menyelesaikan tugas
e. Kemampuan pelaporan.
KATEGORI/LEVEL PENILAIAN : EMERGING (1-2), DEVELOPING (3-4), MASTERING
(5-6)
JADWAL PELAKSANAAN
Tugas diberikan : Minggu ke - ...
Tugas dikumpulkan : Minggu ke - ...
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 9 % dari 100 % penilaian mata kuliah ini;
DAFTAR RUJUKAN