ARTIKEL ILMIAH

DAMPAK PEMBELAJARAN ONLINE

TERHADAP DAYA SERAP SISWA SISWI X1 IPS 2

PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

DI SMAS KATOLIK REGINA PACIS BAJAWA

MARIA LUSIA MARTA NAU

X1 IPS 2

SMAS KHATOLIK REGINA PACIS BAJAWA

2021/2021
 LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

ARTIKEL ILMIAH

Artikel Ilmiah Berjudul : DAMPAK PEMBELAJARAN ONLINE TERHDAP DAYA

SERAP SISWA SISWI X1 IPS 2 PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA DI SMAS KATOLIK REGINA PACIS
BAJAWA

Disusun Oleh :MARIA LUSIA MARTA NAU

Kelas/Program :X1 IPS 2

Disetujui Oleh:

Penguji 1 Penguji 2

Petrus Yosep Leo, S. Pd Elisabet Barek Kelen S. Ag

NIP:197302282005011015 NIP:

Disahkan Oleh Pembimbing

Wali Kelas

Lusia Yasinta Meme. S.Pd

NIP:197803022006042031

ii

KATA PENGANTAR
 Puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas
perkenaan-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan artikel ilmiah dengan judul
"DAMPAK PEMBELAJARAN ONLIE TERHADAP DAYA SERAP SISWA SISWI X1
IPS 2 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMAS KHATOLIK REGINA
PACIS BAJAWA". Artikel ini dituliskan untuk memenuhi persyaratan untuk mengikuti
ujian koakhir semeseter yang akan diselenggarakan di SMAS Katolik Regina Pacis Bajawa.

Bajawa,05 November 2021

Penulis

Maria Lusia Marta Nau

iii

DAFTAR ISI
 HALAMAN JUDUL...............................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN......................................................................................ii

KATA PENGANTAR..............................................................................................iii

DAFTAR ISI.............................................................................................................iv

BAB 1 PENDAHULUAN........................................................................................1

1.1 LATAR BELAKANG..................................................................................1

1.2 RUMUSAN MASALAH..............................................................................1

1.3 TUJUAN PENULISAN................................................................................1

BAB 2 KAJIAN TEORI...........................................................................................2

2.1 PENGERTIAN PEMBELAJARAN ONLINE.............................................2

2.2 PENGERTIAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA.............................2

2.3 KESULITAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA..................................3

2.4 PENGERTIAN DAYA SERAP....................................................................3

BAB 3 PEMBAHASAN.............................................................................................4

3.1 PENGERTIAN PEMBELAJARAN ONLINE...............................................4

3.2 KESULITAN DALAM MEMAHAMI MATERI MATEMATIKA.............4

3.3 FUNGSI DAYA SERAP................................................................................5

3.4 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI DAYA SERAP.................................5

BAB 4 PENUTUP.........................................................................................................6

4.1 KESIMPULAN...............................................................................................6

4.2 SARAN............................................................................................................6

DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................7

iv

BAB 1
 PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Pandemi virus corona saat ini menjadi suatu ketidaknyamanan bagi dunia. Dampak yang
begitu besar bagi kita semua. Salah satunya adalah dampak bagi para anak sekolah yang
harus melakukan pembelajaran dari rumah.

Belajar dari rumah tidak begitu menyenangkan bagi para pelajar. Apalagi selama
pembelajaran dari rumah ada materi atau mata pelajaran yang susah untuk dimengerti, karena
penjelasan materi lewat video saja.

Pembelajaran online tidak begitu menyenangkan dalam mata pelajaran

matematika.Matematika bagi kebanyakan siswa merupakan mata pelajaran yang cukup rumit
atau sulit.dalam pembelajaran matematika siswa mengalami kesulitan dalam memahami
materi.materi yang disajikan dalam bentuk video belum tentu 100% para siswa
memahaminya. Belajar matematika memang menyenangkan tetapi,jika belajar matematika
lewat pembelajaran online tentu tidak menyenangkan karena siswa hanya bisa berdiskusi
lewat WA dan aplikasi lain yang disediakan seperti edmodo, google classroom,dan lain lain.
Berbeda jika pembelajaran secara tatap muka,siswa bisa dengan leluasa untuk berdiskusi
dengan guru dan teman. Matematika bagi para pelajar merupakan salah satu mata pelajaran
yang cukup sulit.

1.2 RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan uraian latar belakang dan judul di atas, maka yang menjadi permasalahan dalam
penulisan ini adalah ; sejauh mana dampak pembelajaran online terhadap daya serap siswa
siswi X1 IPS 2 pada mata pelajaran matematika di SMAS KATOLIK REGINA PACIS
BAJAWA.

1.3 TUJUAN PENULISAN

Untuk menjelaskan tentang daya serap siswa yang rendah terhadap mata pelajaran
matematika di SMAS KHATOLIK REGINA PACIS BAJAWA.

1
BAB 11

KAJIAN TEORI

2.1 PENGERTIAN PEMBELAJARAN ONLINE

Sejak tahun 2019 hingga sekarang kita masih dilanda pandemi virus corona. Dengan adanya
pandemi ini semua kegiatan menjadi terhambat,salah satunya adalah kegiatan sekolah.
Adanya covid-19 ini proses belajar mengajar menjadi tidak begitu sempurna. Karena
pandemi ini belum berakhir sekolah menerapkan proses belajar dari rumah (pembelajaran
online/daring).
Menurut Dabbagh dan Ritland (2005:15) pembelajaran online adalah sistem belajar yang
terbuka dan tersebar dengan menggunakan perangkat pedagogi atau alat bantu pendidikan
yang memungkinkan melalui internet dan teknologi berbasis jaringan untuk memfasilitasi
pembentukan proses belajar dan pengetahuan melalui aksi dan interaksi yang berarti.

Menurut Dabbagh dan Ritland ada tiga komponen pada pembelajaran online yaitu:

1.Model pembelajaran

2.Strategi intruksional dan pembelajaran

3.Media pembelajaran online

Pengertian media pembelajaran online pada pembelajaran ini adalah menggunakan program
dasar dan konsekuensi logis dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (E-
Learning) metode yang berisikan materi bahasa inggris yang akan dilakukan secara online.
Dengan kata lain E-Learning menurut (Michael,2013:17) adalah pembelajaran yang disusun
dengan tujuan menggunakan sistem elektronik atau komputer sehingga mampu mendukung
proses pembelajaran.

Selama pembelajaran online banyak sekali siswa yang kurang mengerti materi yang diberikan
terutama dalam mata pelajaran Matematika.

2.2 PENGERTIAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Menurut Ismail dkk (Hamzah,2014:48) Matematika adalah ilmu yang membahas angka-
angka dan perhitungannya,membahas masalah numerik,mengenai kuantitas dan
besaran,mempelajari hubungan pola,bentuk dan struktur,sarana berpikir,kumpulan
sistem,struktur dan alat. Banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi
pada mata pelajaran matematika.Ada banyak kendala dalam belajar
matematika.ketidaksenangan siswa terhadap mata pelajaran matematika akan membuat
kendala tersendiri.

2.3 KESULITAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA

Menurut Wood (2007) dalam jurnal ilmiah STKIP PGRI Ngawi oleh Erny Untari
(2013),mengemukakan beberapa kesulitan dalam belajar matematika adalah:

1.Kesulitan membedakan angka,simbol simbol,serta bangun ruang

2.Tidak sanggup mengingat dalil dalil matematika

3.Menulis angka tidak terbaca

Dalam proses belajar matematika secara online tentu saja siswa memiliki daya serap yang
kurang dalam memahami materi.

2.4 PENGERTIAN DAYA SERAP

Daya serap dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia diartikan sebagai kemampuan seseorang
atau sesuatu untuk menyerap.Daya menurut ahli ahli jiwa, Daya merupakan sesuatu teori
bahwa jiwa manusia mempunyai daya daya.Daya ini adalah kekuatan yang tersedia
( Djamrah, 2002:17).

Ada beberapa faktor yang berpengaruh terhadap daya serap yaitu:Faktor keluarga,faktor
sekolah,dan faktor masyarkat.

Rentang nilai matematika siswa masih sangat rendah. Oleh karena itu,diperlukan
pendampingan atau bimbingan agar kemampuan para siswa semakin meningkat.Karena rata
rata pencapaian untuk mata pelajaran matematika masih kurang bahkan rendah.

Iswahyudi (2009:16) menjelaskan bahwa daya serap dalam pembelajaran adalah kemampuan
menyerap suatu konsep atau materi pelajaran yang disampaikan oleh guru kepada siswa.

BAB 111

PEMBAHASAN

3.1 PENGERTIAN PEMBELAJARAN ONLINE

Pembelajaran online adalah pmbelajaran tanpa tatap muka secara langsung antara siswa dan
guru .Pelaksanaan pembelajaran online membuat para siswa dapat belajar dimanapun dan
kapan pun tanpa terbatas oleh ruang dan waktu. Pembelajaran online juga membuat siswa
berinteraksi dengan guru hanya melalui WA dan aplikasi online yang digunakan. Belajar
secara online tentu memiliki tantangan tersendiri. Siswa tidak hanya membutuhkan suasana
dirumah yang mendukung untuk belajar,tapi juga koneksi internet yang memadai. Dalam
proses pmebelajaran online ada beberapa kesulitan yang dihadapi siswa,antara lain:

1.Jaringan internet yang lemot.

2.Kuota internet yang terbatas.

3.KBM tidak begitu efektif.

Dari sebab itu harus ada solusi yang mungkin dapat diterapkan untuk mengurangi kesulitan
diatas.

1.Bantuan pemerintah untuk pembelian kuota internet bagi para siswa.

2.Masalah KBM yang kurang efektif,diharapkan guru dapat menemukan cara tersendiri agar
materi yang diberi mudah dipahami siswa.

Selama pembelajaran online menuntut guru untuk kreatif dalam mendidik siswa. Selama
pembelajaran online tentu saja ada dampak bagi para siswa. Ada pun beberapa dampak
tersebut adalah:

-.Ancaman putus sekolah.

-.Adanya penurunan pencapaian belajar.

-.Siswa kurang bersosialisasi bersama guru dan teman.

3.2 KESULITAN DALAM MEMAHAMI MATERI MATEMATIKA

Siswa akan mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diberikan guru.dalam
memahami materi yang diberikan,siswa harus mendapat penjelasan secara langsung dari guru
mata pelajaran. Seperti dalam mata pelajaran matematika. Matematika bisa dikatakan sebagai
mata pelajaran yang cukup sulit bagi kebanyakan siswa. Pelajaran matematika dianggap
rumit dan sulit karena berhubungan dengan angka,rumus,dan juga hitung menghitung,dan
juga siswa tudak dapat memahami materi dengan baik. Hal ini bisa terjadi karena siswa sudah
terlebih dahulu membayangkan rumitnya hitung menghitung dan juga harus mengahafal
rumus rumus yang begitu banyak. Dari sebab itu para guru juga harus ada cara untuk
mengajar yang mudah dan menyenangkan dan juga mudah dipahami para siswa. Setiap siswa
mempunyai kemampuan yang berbeda beda dalam menyerap materi yang diajarkan atau
diberikan .Sangat sulit belajar matematika jika ada siswa yang saya serapnya yang lemah.
Daya serap dikatakan sebagai kemampuan siswa dalam mempelajari apa yang
didengar,dibaca,diajarkan,dan dipelajari.Daya serap memiliki beberapa unsur sebagai berikut:

1.Ingatan

2.Berfikir

3.3 FUNGSI DAYA SERAP

Daya serap juga memiliki fungsi sebagai berikut:

1.Dapat meningkatkan wawasan dan pola pikir

2.Prestasi selalu dipengaruhi daya serap yang tinggi

3.Dapat meningkatkan kualitas belajar siswa.

3.4 FAKTOR YANNG MEMPENGARUHI DAYA SERAP

Dan juga ada faktor yang mempengaruhi daya serap siswa rendah sebagai berikut:

1.Kurang optimal dalam penggunaan otak,contohnya dengan

budaya membaca,sehingga otak lambat dalam menganalisa.

2.Hiangnya informasi yang diserap.

 3.Kurang latihan dan terarah daya ingat.

4.Kadang sengaja buat dilupa.

5.Adanya faktor gen dan keturunan.

6.IQ atau kapasitas siswa kurang memadai.

IQ adalah kemampuan seseotang untuk menalar,memecahkan masalah,berpikir,dan

merencanakan sesuatu.

BAB 1V

PENUTUP

4.1 KESIMPULAN

Pandemi virus corona ini membuat kita untuk lebih bisa tetap dirumah. Termasuk sekolah
dan kerja pun dari rumah. Semenjak ada pandemi virus ini banyak sekolah yang menerapkan
program sekolah dari rumah.
 Dari pemaparan diatas dapatkita lihat bahwa dengan adanya proses pembelajaran online
tidak 100% bisa menjamin siswa memahami materi yang diberikan dan daya serap yang
kurang membuat mereka semakin susah memahami materi. Itu sebabnya guru perlu kreatif
dalam memberi materi selama pembelajaran online apalagi materi dalam mata pelajaran yang
susah contohnya mata pelajaran Matematika.

Kendala yang dialami siswa saat pembelajaran online adalah kurangnya pemahaman
terhadap materi yang diterima dan juga daya serap yang lemah atau kurang.selama ini
pembelajaran online bukan metode untuk mengubah belajar tatap muka dengan menggunakan
aplikasi digital,dan juga tidak membebani siswa dengan tugas yang bertumpuk setiap hari.
Pembelajaran online seharusnya mendorong siswa menjadi kreatif,mengakses lebih banyak
sumber pngetahuan dan mengasah wawasan.

4.2 SARAN

1.Guru perlu meningkatkan kompetensi terutama untu memudahkan pembelajaran online.

2.Guru perlu saling berkoordinasi dengan reka sesama pengajar,

tugas yang terlalu numpuk menjadikan siswa terbebani.

3.Pemerintah hendaknya lebih gencar lagi memberikan dukungan

terhadap peserta didik dan guru dalam pelaksanaan pembelajaran

online dari rumah.

6
DAFTAR PUSTAKA

Http://www.smkbkjuk.sch.id/read/16/Pengertian karakteristik dan manfaat E-LEARNING

Https://jurnalunimed.ac.id/2012/index.php/teknologi/article/down/load/
3284/2952#Text=menurut Dabbagh dan Ritland pengertian pembelajaran online 2021/01/11

Https://ojs.uph..edu/index.php/PJI/article/download/453pdf:=Text menurut Wood (2007)

dalam jurnal angka tidak terbaca

Https://www.stit.alkifayahriau.ac id/Penerapan sistem pembelajaran daring selama pandemi

covid 19

Https://metro.tempo.co/read/1391861/Dampak pembelajaran daring selama pandemi covid 19

Https://www.kompsiama.com/rahayulala/Mengapa matematika dianggap sulit

Https://pusdatin.kemdikbud.go.id/Pembelajaran online ditengah pandemi covid 19 tantangan

Https://www.gurupenyemangat.com/2021/07/Contoh kritik dan saran dalam pembelajaran

online.html?m=1