Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahauan alam

DISUSUN OLEH:
DINAS PENDIDIKAN DKI JAKARTA
2022
 KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH (US)

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 40

NO KOMPETENSI DASAR
A. MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
1. 3.2 Membandingkan siklus hidup 4
beberapa jenis makhluk hidup.
2. 3.5 Menganalisis hubungan antar
komponen ekosistem dan jaring-
jaring makanan di lingkungan
sekitar.
3. 3.1 Membandingkan cara
perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan.
LEVEL BENTUK NO
KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
Siklus hidup beberapa jenis L2 Disajikan 2 (dua) PILIHAN 1
makhluk hidup gambar/deskripsi siklus makhluk GANDA
hidup, peserta didik dapat
menentukan perbedaannya.
5 Hubungan antar komponen L3 Disajikan data diagram batang URAIAN 36
ekosistem dan jaring-jaring mengenai populasi hewan dan
makanan di lingkungan sekitar. tumbuhan pada ekosistem
tertentu, peserta didik dapat
mendesain rantai/jaring-jaring
makanan disertai tafsiran yang
terjadi pada jaring-jaring
makanan secara tepat
6 Cara perkembangbiakkan L2 Disajikan dua gambar PILIHAN 2
tumbuhan dan hewan. hewan/tumbuhan, peserta didik GANDA
dapat membedakan cara
perkembangbiakkan keduanya
L2 Disajikan tabel nama-nama PILIHAN 3
hewan/tumbuhan, peserta didik GANDA
dapat mengelompokkan
hewan/tumbuhan yang cara
perkembangbiakannya sama
 LEVEL BENTUK NO
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
L2 Peserta didik dapat menjelaskan PILIHAN 4
kelebihan/kekurangan salah satu GANDA
cara perkembangbiakan vegetatif
buatan tumbuhan
4. 3.3 Menganalisis cara makhluk 6 Cara makhluk hidup L3 Disajikan ilustrasi perubahan PILIHAN 5
hidup menyesuaikan diri dengan menyesuaikan diri dengan kondisi suatu lingkungan GANDA
lingkungan. lingkungan. (cuaca/musim) disertai kalimat
pernyataan terkait cara
penyesuaian diri makhluk hidup,
peserta didik dapat menilai
kebenaran alasan yang sesuai
dengan cara penyesuaian diri
terhadap lingkungannya
L3 Disajikan dua gambar PILIHAN 6
hewan/tumbuhan peserta didik GANDA
dapat menganalisis cara
penyesuaian diri yang sama dari
kedua hewan/tumbuhan tersebut
L3 Disajikan gambar bagian tubuh URAIAN 37
hewan/tumbuhan peserta, didik
dapat memprediksi cara
menyesuaikan diri
hewan/tumbuhan berdasarkan
bagian tubuhnya
B. STRUKTUR DAN FUNGSI MAKHLUK HIDUP
5. 3.1 Menghubungkan antara 4 Hubungan antara bentuk dan L2 Disajikan gambar bentuk-bentuk PILIHAN 7
bentuk dan fungsi tubuh pada fungsi tubuh pada hewan dan (daun/akar/cakar hewan/mulut GANDA
hewan dan tumbuhan. tumbuhan hewan/susunan gigi hewan),
peserta didik dapat menentukan
hubungan antara bentuk dan
fungsi tubuh pada
hewan/tumbuhan.
 LEVEL BENTUK NO
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
6. 3.1 Menjelaskan alat gerak dan 5 Alat gerak dan fungsinya pada L1 Disajikan hewan dan jenis alat PILIHAN 8
fungsinya pada hewan dan hewan dan manusia serta cara geraknya, peserta didik dapat GANDA
manusia serta cara memelihara memelihara kesehatan alat gerak memasangkan jenis hewan dan
kesehatan alat gerak manusia. manusia. alat geraknya
L1 Peserta didik dapat menunjuk PILIHAN 9
gambar alat gerak berdasarkan GANDA
fungsinya
7. 3.2 Menjelaskan organ 5 Organ pernapasan dan fungsinya L1 Disajikan gambar bagian organ PILIHAN 10
pernapasan dan fungsinya pada pada hewan dan manusia, serta pernapasan manusia, peserta GANDA
hewan dan manusia, serta cara cara memelihara kesehatan didik dapat menjelaskan proses
memelihara kesehatan organ organ pernapasan manusia. yang pernapasan yang terjadi
pernapasan manusia. L1 Disajikan permasalahan terkait PILIHAN 11
gangguan pernapasan pada GANDA
manusia, peserta didik dapat
menjelaskan upaya
pemeliharaan organ pernapasan
secara tepat
8. 3.3 Menjelaskan organ 5 Organ pencernaan dan fungsinya L1 Peserta didik dapat menjelaskan PILIHAN 12
pencernaan dan fungsinya pada pada hewan dan manusia serta proses pencernaan yang terjadi GANDA
hewan dan manusia serta cara cara memelihara kesehatan pada bagian yang ditunjuk oleh
memelihara kesehatan organ organ pencernaan manusia. gambar
pencernaan manusia. L1 Disajikan gambar organ ISIAN 31
pencernaan hewan lengkap,
peserta didik dapat menunjukkan
bagian organ berdasarkan fungsi
yang telah disebutkan.
9. 3.4 Menjelaskan organ 5 Organ peredaran darah dan L1 Peserta didik dapat PILIHAN 13
peredaran darah dan fungsinya fungsinya pada hewan dan mengidentifikasi nama bagian GANDA
pada hewan dan manusia serta manusia serta cara memelihara organ peredaran darah,
cara memelihara kesehatan kesehatan organ peredaran berdasarkan fungsinya
organ peredaran darah manusia. darah manusia.
 LEVEL BENTUK NO
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
L1 Disajikan gambar organ ISIAN 32
peredaran darah bernomor,
peserta didik dapat mengurutkan
proses peredaran darah
besar/kecil yang terjadi pada
manusia
10. 3.2 Menghubungkan ciri pubertas 6 Ciri pubertas pada laki-laki dan L2 Disajikan beberapa ciri pubertas, PILIHAN 14
pada laki-laki dan perempuan perempuan dengan kesehatan peserta didik dapat GANDA
dengan kesehatan reproduksi. reproduksi. mengidentifikasi ciri pubertas
laki-laki/perempuan
L2 Disajikan tabel ciri pubertas dan PILIHAN 15
tabel cara menjaga kesehatan, GANDA
peserta didik dapat
menghubungkan ciri pubertas
dengan cara menjaga kesehatan
yang tepat
C.ENERGI DAN PERUBAHANNYA
11. 3.3 Menghubungkan jenis gaya 4 Jenis gaya (otot, gravitasi, gesek, L2 Disajikan gambar tentang jenis- PILIHAN 16
(otot, gravitasi, gesek, listrik, dan listrik, dan magnet) dan gerak jenis gaya, peserta didik dapat GANDA
magnet) dan gerak serta serta pengaruhnya pada menentukan pengaruhnya pada
pengaruhnya pada peristiwa di peristiwa di lingkungan sekitar. peristiwa di lingkungan sekitar
lingkungan sekitar.
12. 3.4 Mengidentifikasi berbagai 4 Berbagai sumber energi, L1 Disajikan tabel yang berisi PILIHAN 17
sumber energi, perubahan perubahan bentuk energi, dan sumber-sumber energi, peserta GANDA
bentuk energi, dan sumber sumber energi alternatif (angin, didik dapat menentukan sumber
energi alternatif (angin, air, air, matahari, panas bumi, bahan energi alternatif
matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam L1 Disajikan gambar peralatan PILIHAN 18
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. rumah tangga yang GANDA
kehidupan sehari-hari. menggunakan energi listrik,
peserta didik dapat
mengidentifikasi perubahan
bentuk energi yang terjadi saat
peralatan tersebut digunakan.

NO KOMPETENSI DASAR
13. 3.5 Menerapkan sifat-sifat bunyi
dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran.
14. 3.6 Menerapkan sifat-sifat
cahaya dan keterkaitannya
dengan indera penglihatan.
D. BENDA DAN SIFATNYA
15. 3.6 Menerapkan konsep
perpindahan dan pengaruh kalor
dalam kehidupan sehari-hari.
16. 3.4 Mengidentifikasi sifat-sifat
magnet dalam kehidupan sehari-
hari.
LEVEL BENTUK NO
KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
4 Sifat-sifat bunyi dan L2 Disajikan gambar percobaan PILIHAN 19
keterkaitannya dengan indera salah satu sifat bunyi, peserta GANDA
pendengaran. didik dapat menentukan
penerapan sifat bunyi berkaitan
dengan indera pendengaran
4 Sifat-sifat cahaya dan L2 Disajikan gambar alat optik yang ISIAN 33
keterkaitannya dengan indera menunjuk bagian tertentu,
penglihatan. peserta didik dapat
mengidentifikasi sifat cahaya
yang dimanfaatkan
5 Konsep perpindahan dan L2 Disajikan gambar percobaan PILIHAN 20
pengaruh kalor dalam kehidupan disertai data hasil percobaan GANDA
sehari-hari. terkait perubahan wujud, peserta
didik dapat menghubungkan
pengaruh perpindahan kalor
terhadap perubahan wujud
benda yang terjadi
L2 Disajikan 6 pernyataan terkait PILIHAN 21
kegiatan yang berhubungan GANDA
dengan proses perpindahan
panas, peserta didik dapat
mengelompokan kegiatan sesuai
dengan konsep perpindahan
panas secara tepat
6 Sifat-sifat magnet dalam L1 Disajikan gambar percobaan, PILIHAN 22
kehidupan sehari-hari. peserta didik dapat GANDA
menyimpulkan sifat magnet yang
akan dibuktikan

NO KOMPETENSI DASAR
17. 3.5 Mengidentifikasi komponen
listrik dan fungsinya serta
menjelaskan cara menghasilkan,
menyalurkan, dan menghemat
energi listrik.
E. BUMI DAN ALAM SEMESTA
18. 3.7 Menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya.
19. 3.7 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di
bumi serta kelangsungan mahluk
hidup.
20. 3.6 Menjelaskan sistem tata
surya dan karakteristik anggota
tata surya.
LEVEL BENTUK NO
KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
L1 Disajikan ilustrasi kegiatan ISIAN 34
sehari-hari, peserta didik dapat
mengidentifikasi sifat magnet
yang dimanfaatkan dalam
kegiatan tersebut
6 Komponen listrik dan fungsinya L1 Disajikan gambar komponen PILIHAN 23
serta menjelaskan cara listrik, peserta didik dapat GANDA
menghasilkan, menyalurkan, dan menjelaskan fungsinya.
menghemat energi listrik. L1 Disajikan gambar salah satu PILIHAN 24
pembangkit listrik, peserta didik GANDA
dapat menjelaskan sumber
energi listrik yang disajikan
L1 Peserta didik dapat menjelaskan PILIHAN 25
cara menghemat energi listrik GANDA
4 Pentingnya upaya keseimbangan L1 Peserta didik dapat menjelaskan URAIAN 38
dan pelestarian sumber daya pentingya upaya pelestarian
alam di lingkungannya. sumber daya alam di
lingkungannya (hutan kota,
sungai, danau, dll)
5 Siklus air dan dampaknya pada L3 Disajikan data curah hujan dalam URAIAN 39
peristiwa di bumi serta periode 1 tahun disertai dengan
kelangsungan mahluk hidup. deskripsi kegiatan manusia yang
berpengaruh terhadap
lingkungan, peserta didik dapat
menafsirkan dampak yang terjadi
pada area tersebut
6 Sistem tata surya dan L1 Peserta didik dapat PILIHAN 26
karakteristik anggota tata surya. mengelompokkan planet-planet GANDA
berdasarkan komponen
penyusunnya
 LEVEL BENTUK NO
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
L1 Disajikan ciri-ciri planet, peserta PILIHAN 27
didik dapat mengidentifikasi GANDA
planet yang sesuai
L1 Peserta didik dapat menjelaskan URAIAN 40
perbedaan antara planet,
bintang, dan satelit
21. 3.7 Menjelaskan peristiwa rotasi 6 Peristiwa rotasi dan revolusi bumi L1 Peserta didik dapat menjelaskan PILIHAN 28
dan revolusi bumi serta serta terjadinya gerhana bulan akibat dari rotasi bumi GANDA
terjadinya gerhana bulan dan dan gerhana matahari, revolusi L1 Peserta didik dapat menentukan PILIHAN 29
gerhana matahari, revolusi bumi bumi serta terjadinya gerhana skema gerhana matahari/bulan GANDA
serta terjadinya gerhana bulan bulan dan gerhana matahari. L1 Disajikan tabel berbagai berbagai PILIHAN 30
dan gerhana matahari. fenomena astronomi, peserta GANDA
didik dapat menentukan
fenomena yang menunjukkan
pengaruh revolusi bumi
L1 Disajikan skema gerhana ISIAN 35
bernomor pada bagian garis edar
bulan, peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis gerhana
yang terjadi