RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 4 Sukorejo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : VII
MateriPokok : Descriptive text (animal)
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,procedural dan metakognitif)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan benda,
sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
HOTS
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1. Membandingkan fungsi sosial beberapa
teks deskriptif  tulis memberi dan meminta
informasi terkait dengan deskripsi binatang
sangat pendek dan sederhana sesuai dengan
konteks penggunaannya.
HOTS
3.7.2.Membandingkan struktur teks beberapa
teks deskriptif  tulis memberi dan meminta
informasi terkait dengan deskripsi binatang
sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
HOTS
3.7.3 Menentukan unsur kebahasaan beberapa
teks deskriptif  tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan deskripsi
binatang (appearance) sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
HOTs

4.7. Menyusun teks deskriptif tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait orang,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
baik dan benar sesuai konteks.
4.7.1 Menyusun teks deskriptif sangat pendek
dan sederhana sesuai struktur teks yang baik
benar terkait dengan deskripsi orang sesuai
degan konteks penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
Kolaboratif
sisw
 1. Setelah siswa dan guru mengamati beberapa teks deskriptif terkait dengan deskripsi
binatang, siswa dapat membandingkan fungsi sosial beberapa teks deskriptif  binatang
sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. Setelah siswa dan guru mengamati beberapa teks deskriptif terkait dengan deskripsi
orang melalui slide power point ,siswa dapat membandingkan struktur  teks LITERASI
deskriptif  terkait dengan deskripsi orang sangat pendek dan sederhana secara
berkelompok dengan penuh tanggung jawab , sesuai dengan konteks
penggunaannya. ICT PPK
3. Setelah siswa dan guru mengamati beberapa teks deskriptif terkait dengan deskripsi
orang , siswa dapat menentukan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif  yang terkait
dengan appearance and personality dengan teliti PPK
4. Setelah siswa mengamati dan mempelajari materi descriptive teks dari gambar dan
video, siswa dapat menyusun teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait
deskripsi orang sesuai dengan konteks penggunaannya dengan baik dan benar dan penuh
rasa percaya diri. PPK

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Nilai karakter yang ditumbuh kembangkan: Kerja sama,santun, percaya diri dan tanggung
jawab

E. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
Teks deskriptif  tulis terlampir
a. Fungsi Sosial Teks
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikas, mengkritik.
       b.  Strukturteks
 Pengenalan (Indentifikasi)
 Deskripsi
 Kesimpulan (tidak harus ada) 
                   c.Unsur Kebahasaan: 
 Tatabahasa
- Personal Pronoun 
- Linking verbs
- Gerund 
- Simple present tense 
 Kosakataterkaitbenda
- Adjectives 
- Action verbs 
- Nouns 
- Adverbs 
 Simple Present Tense

1. Pronoun
- It digunakan untuk mengacu pada hewan tunggal, atau kata ganti hewan tertentu secara
umum.
- He/she biasanya digunakan untuk mengacu pada hewan peliharaan atau hewan yang
memiliki iktan personal dengan kita.
- They digunakan sebagai kata ganti hewan jamak, atau kata ganti hewan tertentu secara
umum.
Berikut adalah contohnya:
• I saw a stray dog. It kept waging its tail.
• This is Thor. He is my dog.
• Dogs are considered as men’s best friends because they are loyal.

2. Animal Parts
Animal parts atau bagian-bagian tubuh hewan adalah aspek yang biasanya paling mudah
untuk kita deskripsikan. Untuk itu, kita bisa memulai deskripsinya dengan menceritakan bagian-
bagian tubuh atau penampilan hewan yang sedang dideskripsikan.
Berikut adalah beberapa kosa kata mengenai animal parts:
• Tail
• Beak
• Fins
• Wing
• Fur
• Feathers
• Mane
• Claws
• Shells
• Trunk
• Snout
• Jaws
• Horn
• Fang
• Paws
• Scales
• Whiskers
• Hoof
Beberapa adjective (kata sifat) untuk mendeskripsikan animal parts:
• Long
• Strong
• Tiny
• Smooth
• Large
• Big
• Sharp
• Thick
• Wide
• Scaly
• Fluffy
Pola dasar untuk membentuk kalimat deskripsi yang berisi animal parts beserta adjective adalah
“binatang+ has/have+ adjective+ animal parts”.
Misal: “My cute cat has soft fur.”

3. Animal Characteristics
Karakteristik tersebut bisa berupa tingkah laku atau sifat alami dari hewan tersebut.
Berikut adalah kosa kata yang berhubungan dengan tingkah laku hewan:
- Run
- Crawl
- Eat
- Drink
- Sleep
- Excrete
- Move
- Hunt
- Swim
- Scratch
- Lick
- Jump
- Fly
- Roar
- Hiss
- Bark
- Climb
- Bite
- Communicate
- Reproduce

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana terkait dengan hewan yang
disukai yang menggunakan bentuk pendek dan penambahan kosa kata baru yang
berkaitan. 
 3. Materi Pembelajaran Remedial 
 Tata bahasa Simple present tense 
 Kosakata terkait ciri-ciri fisik dan sifat hewan.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi,
menkomunikasikan ) , TPACK
Metode : PBL

G. Media 
Komputer/laptop
Telegram
Gmeet
Gambar
Video terkait materi describing animal
Power point ICT, TPACK

H. SumberBelajar
1. KementerianPendidikandanKebudayaan. 2017. Bahasa Inggris When English Rings a Bell
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: PoliteknikNegeri Media Kreatif
2. Materi ajar
3. Internet : http://englishlollipop.blogspot.com/p/soal-soal-descriptive-text.html
https://youtu.be/uQafsf8_wkI , https://youtu.be/kk7itkGJmBY ,
https://youtu.be/zEhd9JGEreg , https://youtu.be/U4PmVQSCLiA
I. Langkah-langkahPembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan link Google Meet di grup telegram kelas 10 menit
2. Guru memberi salam. 
3. Peserta didik berdoa bersama. 
PPK religi
4. Peserta didik menyimak beberapa gambar tentang ciri fisik dan
karakter binatang untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan. (flash card dan ditayangakan melalui PPT )
LITERASI
5. Peserta didik dan guru bertanya jawab terkait binatang LITERAsi
peliharaannya di rumah mereka. Kolaboratif digital
6. Peserta didik menyimak kompetensi yang akan dicapai, yaitu
membangun pengetahuan yang lebih luas tentang sifat dan ciri
fisik binatang dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari..
Inti 1. Problem orientation: 10 menit
 Siswa bersama guru mengamati video terkait deskripsi
ICT,TPACK
hewan yang akan digunakan untuk memformulasikan
masalah.melalui presentasi di G-Meet.
 Siswa bersama guru memformulasikan masalah yaitu : LITERASI
 Apa yang harus kita pelajari agar dapat DIGITAL
menjelaskan perwujudan hewan peliharaan dengan
baik dan benar?
 Jenis teks apa yang dapat digunakan unutk
menggambarkan perwujudan binatang?
Kolaboratif

 Bersama anggota kelompok,buatlah teks yang

sesuai tentang hewan peliharaan atau di sekitarmu.

2. Organizing students activity :

Dengan bimbingan guru, siswa dibagi menjadi kelompok
yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 anak.

3. Guiding for collecting information : Kolaboratif 5 menit

 1. Berdasarkan tanya jawab guru dengan siswa guru
memeriksa sudah sejauh mana diskusi kelompok mereka
HOTS
tentang permasalahan yang muncul diatas, 20 menit
2. Peserta didik membandingkan fungsi sosial dari beberapa
teks deskripsi tentang deskripsi hewan. Kolaboratif
3. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk
mengidentifikasi struktur teks pada beberapa teks deskripsi
dengan bimbingan guru.
4. Peserta didik menuliskan kosakata yang berkaitan dengan
benda tersebut dalam Bahasa Inggris

Text 1 Text 2

1. 1.

2. 2.

3. 3.

5. Peserta didik dalam kelompok untuk menyusun kalimat

acak menjadi teks deskripsi sesuai struktur teks yang benar
terkait dengan binatang.
HOTS
4. Developing and comunicating the result:

 Perwakilan peserta didik dari masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok mereka. 
 Peserta didik melihat dan memberi pendapat tentang hasil
pekerjaan dari kelompok lain.
 Guru memberikan apresiasi atas kerja peserta didik.
TPACK
HOTS C
5. Analyzing and evauating problem solving
 Siswa dan guru melakukan evaluasi tentang hasil
15 menit
diskusi bersama-sama.
 Jenis teks apa yang dapat digunakan unutk
menjelaskan perwujudan binatang ? text descriptif
Kolaboratif

 Apa yang harus kita pelajari agar dapat

menjelaskan hewan secara spesifik dengan baik
dan benar? 10 menit
Yang harus kita pelajari adalah unsur-unsur dari
teks descriptif tentang hewan.( materi terlampir )
 Contoh teks descritif tentang hewan

Hello, I am Vivian. Today I want to tell about my pet,

Claudia. Claudia is special Cat. I like its cute activities.
It is white, thick fur, and long whisker; it is small
but active. Claudia often wears colorful clothes. Do you
see its picture? It wears a Christmas costume and.

Penutup 1. Sebelum pembelajaran ditutup, guru meminita siswa 10 menit

membuat refleksi /kesimpulan kegiatan hari ini, yaitu :
 Peserta didik menyimpulkan apa yang telah mereka
HOTS
pelajari hari ini.
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang apa
yang masih perlu diperbaiki dalam proses
pembelajaran kali ini.
 Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari
ini?
  Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran
kali ini?
2. . Guru memberitahukan tugas berupa soal pilihan ganda
untuk penguatan dan akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

J. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap berupa penilaian oleh guru menggunakan jurnal catatan guru dengan
mencatat perilaku siswa yang menonjol, baik positif maupun negatif selama pembelajaran,
atau di luar pembelajaran.

Deskripsi sikap Nilai

Berperilaku jujur, teliti, religius, Selalu 2

kerjasama dan percaya diri dalam
komunikasi dengan guru dan Kadang-kadang 1
teman Jarang 0.5

2. Penilaian Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : pilihan ganda
 b) Kisi-kisi : Terlampir
      c) Instrument : Terlampir
d) Petunjuk penentuan skor : Terlampir

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Praktek menulis
b. Kisi-kisi : Terlampir
c. Instrument : Terlampir
d. Petunjuk penentuan skor : Terlampir

Pembelajaran Remedial 
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
pembelajaran ulang atau penugasan terkait unsur kebahasaan (kosakata).

PembelajaranPengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa
penugasan mendeskripsikan binatang yang mereka tertarik untuk membelinya.

Mengetahui Sukorejo, Juli 2021

Kepala SMPN 4 Sukorejo Guru Mata Pelajaran

Fandholi, S.Pd, M.Pd Arga D. Afandi, S.Pd

NIP. 19680529 199601 1 001