2019

Modul Ajar

TATA TULIS LAPORAN

( PENULISAN PROPOSAL PENELITIAN )

Oleh
Dra. Jamilah, M.Pd.
Dr. Ernawati Br Surbakti, S.S., M.Si
Wahdaniah, S.Pd., M.Pd.

POLITEKNIK NEGERI LHOKSEUMAWE

JL. BANDA ACEH-MEDAN, KM.280.3, BUKETRATA,
KOTA LHOKSEUMAWE, 24301

PNL - 1
 Modul Ajar

MODUL AJAR

TATA TULIS LAPORAN

( PENULISAN PROP0SAL PENELITIAN )

Oleh:
Dra. Jamilah, M.Pd.
Dr. Ernawati Br Surbakti, S.S., M.Si.
Wahdaniah, S.Pd., M.Pd.

POLITEKNIK NEGERI LHOKSEUMAWE
2019

PNL - 2
 Modul Ajar

PNL - 3
 Modul Ajar

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN INSTITUSI ................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

HALAMAN PENGESAHAN REVIEWER .............. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
KATA PENGANTAR................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
DAFTAR ISI ............................................................................................................................... 4
DAFTAR GAMBAR................................................................................................................... 5
DAFTAR TABEL ....................................................................................................................... 7
GLOSARIUM .............................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
BAB I PENGANTAR ................................................................................................................. 7
1.1 Standar Kompetensi Lulusan .................................................................................................... 7
1.2 Deskripsi Modul ....................................................................................................................... 7
1.3 Waktu ...................................................................................................................................... 7
1.4 Petunjuk Penggunaan Modul ................................................................................................... 8
1.5 Kegiatan Belajar Mahasiswa: ................................................................................................... 8
BAB 2 KEGIATAN BELAJAR-1: TAHAP-TAHAP PENYUSUNAN POPOSAL ............. 9
2.1 SUB CPMK: ............................................................................................................................... 9
2.2 Deskripsi: ............................................................................................................................... 9
2.3 Relevansi.................................................................................................................................. 9
2.4 Uraian Materi......................................................................................................................... 10
2.5 Rangkuman ............................................................................................................................ 21
2.6 Latihan ................................................................................................................................... 21
2.7 Tugas/Lembar Kerja Mahasiswa ............................................................................................ 21
2.8 Tes Formatif .......................................................................................................................... 21
2.9 Penilaian & Evaluasi .............................................................................................................. 22
2.10 Umpanbalik&Tindaklanjut .................................................................................................... 22
BAB 3 KEGIATAN BELAJAR-2: SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL
PENELITIAN ............................................................................................................................. 1
3.1 Sub-CPMK ................................................................................................................................ 1
3.2 Deskripsi .................................................................................................................................. 1
3.3 Relevansi.................................................................................................................................. 1
3.4 Uraian Materi........................................................................................................................... 1
3.5 Rangkuman ............................................................................................................................ 10
3.6 Latihan .................................................................................................................................. 10
3.7 Tugas/Lembar Kerja Mahasiswa ............................................................................................ 11
3.8 Tes Formatif .......................................................................................................................... 11
3.9 Penilaian dan Evaluasi ........................................................................................................... 11
3.10 Umpan Balik&Tindak Lanjut.................................................................................................... 11
BAB 4 KEGIATAN BELAJAR-3: PENYUSUNAN KUTIPAN DAN DAFTAR PUSTAKA
.................................................................................................................................................... 12
4.1 Sub-CPMK .............................................................................................................................. 12
4.2 Deskripsi ................................................................................................................................ 12
4.3 Relevansi ................................................................................................................................ 12
4.4 Uraian Materi ......................................................................................................................... 12
4.5 Rangkuman ............................................................................................................................ 22
4.6 Latihan ................................................................................................................................... 23
4.7 Tugas/Lembar Kerja Mahasiswa ............................................................................................ 23

PNL - 4
 Modul Ajar

4.8 Tes Formatif ........................................................................................................................... 23

4.9 Penilaian dan Evaluasi ............................................................................................................ 24
4.10 Umpan Balik &Tindak Lanjut ................................................................................................... 24
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................... 25
LAMPIRAN ................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

PNL - 5
Modul Ajar

PNL - 6
 Modul Ajar

BAB I PENGANTAR
1.1 Standar Kompetensi Lulusan
a. Berkontribusi dalam peningkatan mutu, berbangsa, bernegara, dan
berdasarkan Pancasila.
b. Menguasai konsep teoritis mengenai bahasa, pengetahuan bahasa Inggris
sehingga dapat berkomunikasi secara aktif dan pasif dalam bahasa Inggris
dengan baik dan benar
c. Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang
sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran
logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri.
d. Mampu memanfaatkan berbagai media dan fasilitas aplikasi teknologi
informasi dan komunikasi untuk menyelesaikan berbagai tugas dalam
komunikasi, dengan menggunakan metode baku sesuai kaidah berbahasa
Inggris dengan hasil sesuai kebutuhan yang sudah terdefinisikan.

1.2 Deskripsi Modul

Modul ini mencakup pembahasan tentang penulisan proposal penelitian.
Dengan mempelajari modul ini, mahasiswa memiliki pengetahuan yang menjadi
landasan untuk penyusunan proposal dan terampil menyusun proposal dengan
menggunakan bahasa Indonesia baku dan sesuai dengan format yang berlaku. Modul
ini digunakan untuk mahasiswa semua program studi yang ada di lingkungan
Politeknik Negeri Lhokseumawe.

1.3 Waktu
Kegiatan belajar-mengajar dengan modul ini dapat dilaksanan dapat
dilaksankaan dalam waktu 3x 150 menit.

PNL - 7
 Modul Ajar

1.4 Petunjuk Penggunaan Modul

Petunjuk penggunan modul bagi mahasiswa:
a. Baca dengan teliti kompetensi dasar dan indikator yang terdapat di dalam
modul.
b. Pahami konsep-konsep pendukung agar memiliki keterampilan menulis
proposal penelitian dan proposal kegiatan
c. Periksa kembali jawaban anda setelah menyelesaikan lembar kegiatan.
d. Jika menemukan kesulitan dalam memahami konsep, hubungi dosen yang
bersangkutan untuk mendapatkan penjelasan lebih lanjut.
e. Seteleh menyelesaikan lembar kerja dan tes, periksa kebenaran jawaban
anda sesuaikan dengan kunci jawaban yang tersedia.

Petunjuk Penggunaan modul bagi dosen

a. Menjelaskan petunjuk pembelajaran dengan menggunakan modul.
b. Menjelaskan kegiatan yang harus dikerjakan oleh mahasiswa.
c. Memantau kegiatan mahasiswa dan membantu mahasiswa yang
mengalami kesulitan.
d. Memberikan tes pada mahasiswa di setiap akhir lembaran kegiatan
lembaran belajar.
e. Memberikan umpan balik kepada mahasiswa berdasarkan hasil tes.
f. Review catatan-catatan yang diperlukan untuk perbaikan modul.

1.5 Kegiatan Belajar Mahasiswa:

1. Kegiatan belajar – 1 : Tahap-tahap penulisan proposal
2. Kegiatan belajar –2 : Sistematika Penulisan Proposal
3. Kegiatan belajar – 3 : Penulisan Kutipan dan Daftar Pustaka

PNL - 8
 Modul Ajar

BAB 2 KEGIATAN BELAJAR-1: Tahap-tahap Penyusunan Poposal

2.1 SUB CPMK:

Mampu menulis proposal penelitian dalam bidang masing-masing dengan
menggunakan bahasa Indonesia dan sesuai dengan format yang berlaku.

2.2 Deskripsi:
Kegiatan belajar ini bertujuan membekali mahasiswa dengan pengetahuan
dasar yang berhubungan dengan keterampilan menulis proposal. Pengetahuan dasar
ini dapat menjadi landasan pemahaman mahasiswa terhadap keterampilan menulis
proposal penelitian. Dalam kegiatan ini mahasiswa dibekali dengan untuk
memahami tahap-tahap penyusunan proposal, mehasiwa dapat mengatahui dan
memahami langkah-langkah yang harus ditempuh oleh orang yang ingin menulis
proposal penelitian. Karena kegiatan belajar ini lebih menitikberatkan pada aspek
pengetahuan dan keterampilan, penilaian dilakukan dalam bentuk nontes dan tes.
Penilaian dalam bentuk nontes, mahsiswa ditugaskan membaca rumusan masalah
dalam dan memutuskan kelayakan rumusan masalah tersebut bila dikaitkan dengan
kriteria yang telah dielajari. Penilaian bentuk tes, diberikan soal dalam bentuk esai
(uraian) sebanyak 5 soal. Apabila mahasiswa menjawab dengan benar, akan
diberikan nilai paling tinggi 100 dan mahsiswa yang mendapat nilai 56 sampai
dengan seratus dinyatakan lulus dalam mempelajari modul ini. Bila belum mencapai
nilai yang dimaksud dianggap belum lulus dalam mempelajari modul ini.

2.3 Relevansi
Setelah mempelajari kegiatan belajar 1 ini mahasiswa dapat mengetahui tahap-
tahap dalam penulisan proposal mulai dari pengajuan judul, perumusan masalah,
pengambilan sampel dalam penelitian sampai mengikuti seminar proposal.

PNL - 9
 Modul Ajar

2.4 Uraian Materi

A. Tahap-tahap Penulisan Proposal
1. Pengertian proposal
Secara umum istilah proposal sama dengan usulan. Istilah proposal banyak
didefinisikan oleh para ahli, antara lain:
a. Proposal adalah rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja,
perencanaan yang sistematis, matang, dan teliti sebelum melaaksanakan
penelitian, baik penelitian di lapangan (field research) maupun penelitian di
perpustakaan (library research).
b. Proposal adalah rencana yang disusun untuk kegiatan tertentu (Alwi, 2002).
Umumnya proposal merupakan sebuah karya tulis yang ditulis oleh orang
yang akan melalukan penelitian yang dananya diharapkan dari penerima proposal.
Pihak yang mengajukan proposal berharap pihak penerima proposal memberikan
sejumlah dana yang diperlukan pembuat proposal untuk kepentingan penyelesai
sebuah penelitian. Untuk memenuhi harapan tersebut. Pihak pembuat proposal
harus membuat usulan secara lengkap. Pembuat proposal harus harus menampilkan
desain penelitian yang akan dilakukan secara lengkap. Selain itu perlu dicantumkan
pula rincian rencana kebutuhan dan penggunaan dana. Oleh karena itu, penelitian
pada umumnya disponsori oleh pihak yang memberi bantuan dana. Itulah sebabnya
setiap yang akan melakukan penelitian yang mengharapkan dana dari sponsor harus
membuat proposal terlebih dahulu.
Mahasiswa di lembaga Pendidikan tinggi, baik universitas, institut, sekolah
tinggi, dan pendidikan vokasi diwajibkan menyelesaikan sebuah karya tulis berupa
laporan penelitian yang merupakan salah sautu syarat untuk menyelesaikan
Pendidikan di lembaga yang dimaksud. Laporan mereka sering dinamai dengan
laporan tugas akhir atau skripsi. Sebelum melaksanakan penelitian untuk
kepentingan laporan tugas akhir mahsiswa wajib mengajukan proposal untuk
diseminarkan guna diambil keputusan oleh pihak prodi tentang layak atau tidak
layak proposal tersebut diterima. Proposal jenis ini terdapat sedikit perbedaan
dengan jenis proposal dalam penjelasan sebelumnya. Proposal jenis ini, pengajunya
cukup membuat desain penelitian yang lengkap, tanpa mencantumkan rincian dana.

PNL - 10
 Modul Ajar

Hal ini disebabkan pihak lembaga sebagai penerima proposal tidak mendanai
penelitian yang dilakukan oleh pengaju proposal. Pihak penerima proposal menilai
kelayakan proposal hanya berdasarkan desian penelitian yang dipaparkan pengaju
proposal.

2. Tahap Penyusunan Proposal

a. Langkah- langkah penyusunan Proposal Penelitian
Pihak yang membuat proposal penelitian adalah orang yang akan mengadakan
penelitian. Oleh karena itu, orang yang akan menulis proposal haruslah mengetahui
dan memahami langkah-langkah penelitian. Adapun langkah-langkah penelitian
yang dimaksud adalah sebagai berikut:
1) memilih masalah
2) melakukan studi pendahuluan
3) merumuskan masalah
4) merumuskan anggapapan dasar dan hipotesis
5) memilih pendekatan penelitian
6) menentukan variabel dan sumber data
7) menentukan dan menyusun instrumen
8) mengumpulkan data
9) menganalisis data
10) menyimpulkan hasil penelitian
11) menyusun laporan penelitian

Penyusun proposal harus mempelajari dan memahami semua tahap

penelitian yang dimaksud agar mampu menggambarkan secara detail rencana
penelitian yang akan dilakukan. Penulis sebuah proposal penelitian perlu
mengemukakan variabel penelitian, jenis data, sumber data, teknik pengumpulan
data, instumen yang akan digunakan untuk keperluan pengumpulan data, dan teknik
analisis data dalam proposalnya. Hal ini disebabkan dalam sebah proposal peneltian
perlu dijelaskan secara rinci butir yang dimaksud. Akan tetapi, tidak berarti
penyusun proposal penelitian harus menyusun instrumen, mengumpulkan data, dan

PNL - 11
 Modul Ajar

menganalisis data untuk keperluan penyusunan proposal yang dimaksud. Kegiatan

yang dimaksud baru dilakukan setelah proposal disetujui untuk dilanjutkan pada
tahap penelitian.
Bedasarkan langkah-langkah penelitian tersebut dapat dirumuskan langkah-langkah
penulisan proposal yaitu:
1) Memilih masalah dan merumuskan judul penelitian
2) Melakukan studi pendahuluan
3) Merumuskan masalah
4) Merumuskan anggapapan dasar dan hipotesis
5) Memilih pendekatan penelitian
6) Menentukan variabel penelitian dan sumber data
7) Menentukan teknik pengumpulan data
8) Menentukan jenis instrument penelitian,
9) Menentukan teknik analis data

Berikut uraian lebih lanjut mengenai langkah-langkah penulisan proposal.

1) Memilih masalah dan merumuskan judul
Masalah penelitian merupakan persoalan yang dibutuhkan dan dicari oleh
peneliti untuk deselesaikan melalui proses penelitian. Tentunya masalah penelitian
berbeda dngan masalah nonpenelitian. Masalah penelitian merupakan persoalan
yang harus dijawab berdasarkan data, sedangkan masalah nonpenelitian merupakan
persolan yang dapat dijawab tanpa dibutuhkan data. Memilih masalah penelitian
merupakan langkah awal dalam kegiatan penelitian, tentunya sebelum proposal
disusun. Menentukan dan memilih masalah peneltian bukan pekerjaan yang mudah
bagi peneliti pemula, terutama peneliti yang belum mempunyai pengalaman
meneliti.
Masalah penelitian dapat diperoleh di sekitar peneliti. Tentunya untuk
memperoleh masalah penelitian perlu ada usaha yang serius dari calon peneliti itu
sendiri. Salah satu usaha yang dimaksud antara lain harus rajin membaca. Hal ini
disebabkan persolan penelitian dapat diperoleh melalalui kegiatan membaca, baik

PNL - 12
 Modul Ajar

membaca buku maupun artikel hasil penelitian orang lain. Masalah penelitian dapat
juga diperoleh dalam kehidupan sehari-hari karena ditemukan hal-hal yang
mendorong keinginan seseorang untuk mengetahui jawaban yang akurat.
Memilih masalah dipengaruhi oleh empat faktor kondisi sebagai berikut:
a) masalah yang dipilih harus disukai
Persoalan disukai dimasukkan dalam faktor pemilihan masalah karena factor
ini berpengaruh dengan motivasi dan keinginan seserang untuk menyelesai
persoalan penelitian secara detail dan tuntas. Seorang peneliti yang menyukai
masalah penelitiannya, tentunya termotivasi untuk mencari berbagai sumber yang
berkaitan dengan permasalahan pilihannya. Peneliti juga termotivasi untuk
menyajikan secara detail hasil penelitiannya. Faktor ini erat kaitannya dengan
keahlian. Masalah yang disukai tantunya sesuai dengan bidang keahliannnya.
b) penelitian mampu dilaksanakan
Faktor ini bermaksud masalah yang dipilih harus dipastikan mampu
dilaksanakan ditinjau dari berbagai hal. Adapun hal-hal yang menjadi pertimbangan
penelitian dapat dilaksanakan adalah sebagai berikut:Peneliti memiliki pengetahuan
yang memadai tentang masalah tersebut, menguasai teori dan metode
pemecahannya.
(c) Peneliti mempunyai waktu yang cukup untuk menyelesaikan masalah tersebut
secara detail dan tuntas
(d) Peneliti mempunyai tenaga yang cukup. Hal ini dimaksudkan peneliti memiliki
fisik yang kuat untuk menyelaisaikan pmasalah tersebut.
(e) Peneliti mempunyai dana secukup untuk semua biaya yang berkaitan dengan
penelitian yang dimaksud
(f) Tersedia faktor pendukung
Faktor ini besumber dari luar penelitian yaitu tersedia data sehingga
persoalan penelitian dapat diselesaikan. Selain itu adanya izin dari pihak yang
berwewenag bila data yang dibutuhkan melibat pihak tertentu.

PNL - 13
 Modul Ajar

(g) Hasil penelitian bermanfaat, artinya penelitian yang dilaksanakan harus

diproleh hasil yang bermanfaat bagi masyarakat tertentu atau masyarakat
umum
Beberapa contoh masalah (topik) yaitu:
(1) Animasi pengenalan benda-benda bersejarah
(2) Aplikasi virtual reality sebagai media pengenalan
(3) Aplikasi pengaman
(4) Internet of hing pada robot pemungut sampah
(5) Sitem pengambilan keputusan
(6) Sistem informasi
(7) Sistem pakar

Setelah masalah berhasil ditetapkan sesuai dengan kriterianya, langkah

selanjutnya adalah merumuskan judul penelitian. Judul memang berbeda dengan
masalah, tetapi judul yang dirumuskan tidak bergeser dari masalah yang telah
ditetapkan. Oleh karena itu, sebagian orang ada yang beranggapan masalah sama
dengan judul. Pada dasarnya masalah berbeda dengan judul. Masalah adalah
persoalan yang akan diteliti dan pemilihan masalah merupakan hal yang paling
utama dan pertama yang harus disiapkan peneliti, sedangkan judul adalah nama
sebuah karangan. Masalah tidak berbentuk kalimat, tetapi berbentuk frasa,
sedangkan judul berbentuk kalimat. Judul dapat disiapkan diawal setelah masalah
dirumuskan, dan dapat pula setelah karangan itu selesai disusun. Namun, dalam
kenyataannya, biasanya setelah masalah ditetapkan langsung dirumuskan judul.
Judul penelitian harus dirumuskan secara jelas sehingga menggambarkan:
a) sifat dan jenis penelitian;
b) objek yang diteliti;
c) subjek penelitian;
d) lokasi atau daerah penelitian
e) waktu terjadinya peristiwa.

PNL - 14
 Modul Ajar

Menyangkut lokasi penelitian dan waktu terjadinya peristiwa tidak berlaku

untuk semua jenis penelitian. Umumnya yang menggunakan hal tersebut dalam judul
penelitian biasanya penelitian nonteknik.
Judul dirumuskan berdasarkan kriteria tertentu. Adapun kriteria yang
dimaksud antara lain:
a) judul penelitian harus menggambarkan isi;
b) judul penelitian singkat dan jelas;
c) tidak diawali dengan kata kerja;
d) tidak digunakan singkatan.

Beberapa contoh judul proposal tugas akhir adalah.

(1) Animasi Pengenalan benda-benda bersejarah….
(2) Aplikasi Viirtual Realiti sebagai Media pengenalan Rumah Makan di Kota
Lhokseumawe Berbasis Android
(3) Aplikasisi Pengamanan rumah berbasis android ....
(4) Sistem Pengambilan Keputusan Pemenang Tender pada Kanto PU Kota
Lhokseumawe
(5) Sistem Informasi Akademik di Polteknik Negeri Lhokseumawe ….
(6) Sistem Pakar Pendiagnosa Penyaki Ginjal menggunakan metode Naif Bayes

2) Studi Pendahuluan
Studi pendahuluan merupakan kegiatan penjelajahan untuk memperoleh
kejelasan terhadap penelitian yang akan dilakukan. Melalui kegiatan ini calon
peneliti mendapatkan gambaran tentang layaknya masalah yang dipilih, hubungan
dengan ilmu yang lebih luas, dan situasi dewasa ini. Selain itu memungkinkan juga
peneliti mendapatkan hal-hal yang relevan dengan masalah yang dipilihnya.
Kemungkinan-kemungkinan yang dapat diperoleh melalui studi pendahuluan
antara lain:
a) mengetahui dengan pasti apa yang akan diteliti;
b) mengetahui tempat pihak pemeroleh informasi;

PNL - 15
 Modul Ajar

c) mengetahui cara pemerolehan informasi;

d) mengetahui cara yang tepat untuk menganalisis data;
e) mengetahui cara pemerolehan simpulan pemanfaatan hasil penelitian.

Studi pendahuluan dapat dilaksanakan melalui tiga objek yaitu:

a) Paper, berupa dokumen, buku-buku, artikel, majalah, jurnal atau bahan-
bahan tertulis lainnya, baik berupa teori, laporan penelitian, atau
penemuan sebelumnya. Studi ini juga disebut dengan stud kepustakaan
atau literature study.
b) Person, yang berupa para ahli atau ilmuan yang dijadikan sebagai pihak
yang dapat memberikan informasi yang dibutuhkan atau pihak untuk
berkonsultasi.
c) Place, Yang berupa lokasi atau benda-benda yang terdapat di tempat
penelitian. Melalui objek ini dapat diperoleh informasi tentang keadan
daerah yang akan dilaksanakan penelitian

3) Merumuskan masalah
Setelah diperoleh informasi yang cukup melalui studi pendahuluan, masalah
atau problematik yang akan diteliti menjadi jelas. Masalah penelitian selalu
dirumuskan dalam bentuk kalimat lengkap, baik kalimat tanya maupun kalimat
berita. Agar penelitian dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya, masalah perlu
dirumuskan dalam bentuk kalimat yang jelas dan di dalamnya terkandung persoalan
yang akan dijawab berdasarkan data yang diperoleh dalam penelitian. Dengan
demikian, jelaslah bahwa untuk menjawab problema penelitian harus berdasarkan
data yang dikumpulkan melalui kegiatan penelitian dan jawabannya berupa
simpulan hasil penelitian. Perumusan masalah penelitian harus sesuai dengan
kriteria tertentu. Adapun kriteria yang dimaksud adalah sebagai berikut:
a) harus mengggunakan kalimat yang jelas, artinya, dalam kalimat tersebut tertera
secara jelas persoalan yang akan dicari jawabannya;

PNL - 16
 Modul Ajar

b) dapat diprediksi jawabannya, artinya dalam kalimat tersebut terdapat persoalan

yang dapat dipastinya ada jawabannya;
c) untuk menjawab persoalan tersebut membutuhkan data.
d) jawabannya berupa hasil, bukan cara.

Contoh rumusan masalah yang tidak memenuhi kriteria:

1) Bagaimana merancang aplikasi virtual reality sebagai media pengenalan
benda-benda bersejarah?
2) Bagaimana menerapkan metode fuzzy logic untuk mengklas?

Contoh rumusan masalah yang memenuhi kreiteria yang dimaksud adalah

sebagai berikut:
(1) Bagaimana tanggapan responden terhadap kelayakan alikasi Virtual
Realiti sebagai media pengenalan rumah makan di Kota lLhokseumawe
(2) Berapa persen keberhasilan metode fuzzy logic mengklasifikasikan
kualitas biji kopi

4) Merumuskan Anggapan Dasar

Anggapan dasar merupakan suatu yang diyakini peneliti kebenarannya oleh
peneliti. Dengan kata lain, anggapan dasar berupa dasar pikiran yang
memungkinkan seseorang melakukan penelitian. Anggapan dasar berfungsi sebagai
hal yang dipakai untuk tempat berpijak bagi peneliti dalam melaksanakan
penelitiannya. Anggapan dasar ini lebih sering digunakan dalam peneltian
nonteknik, seperti humaniora, sosial, dan sebagainya. Pernyataan anggapan dasar
tidak boleh dalam bentuk pernyataan yang menuntut penelitian untuk membuktikan
kebenarannya.
Hipotesis merupakan jawaban sementara atau keben sementara yang
ditentukan oleh peneliti, tetapi harus dibuktikan kebenarannya terhadap masalah
yang diajukan dalam suatu penelitian. Umumnya hipotesis ini digunakan dalam
penelitian nonteknik, baik penelitian kuantitatif maupun penelitian kualiatatif.

PNL - 17
 Modul Ajar

5) Memilih Pendekatan
Pendekatan penelitian merupakan cara mengadakan penelitian. Pendekatan
penelitian berkaitan erat dengan variabel penelitian karena variabel penelitian
menentukan bentuk dan jenis pendekatan. Namun, pendekatan mempunyai peranan
dalam menentukan perician variabel secara teliti.
Pendekatan penelitian dapat dibedakan atas beberapa jenis, bergantung pada
sudut pandangnya.
a) Berdasarkan teknik samplingnya, pendekatan terdiri dari:
(1) Pendekatan populasi
(2) Pendekatan sampel
(3) Pendekatan kasus

b) Berdasarkan sebab timbulnya variabel, pendekatan terdiri dari:

(1) pendekatan eksperimen
(2) pendekatan non eksperimen

c) jenis pendekatan menurut pola-pola atau sifat penelitian non-eksperimen

6) Menentukan Variabel dan Sumber Data

Variabel merupakan sesuatu yang dapat dibedakan. Variabel baru dapat
ditentukan setelah peneliti mengetahui Apa yang akan diteliti ?dan Dari mana data
itu diperoleh. Variabel ada yang kuantitatif dan ada yang kualitatif. Contoh variabel
kuantitatif antara lain:lLuas kota, jenis kelamin, umur, prestasi belajar. Contoh
variabel kualitatif antara lain: kemakmuran, kepandaian.

7) Menentukan Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah cara yang ditempuh peneliti untuk
memperoleh data. Pengumpulan data termasuk pekerjaan yang agak sulit yang
memerlukan ketelitian. Data yang diperoleh juga berhubungan dengan keakuratan

PNL - 18
 Modul Ajar

hasil penelitian. Jika data yang diperoleh salah sudah pasti simpulannya pasti salah
dan hasil penelitiannya palsu. Dalam bidang penelitian dikenal beberapa Teknik
pengumpalan data seperti teknik tes, survei, interview, observasi, studi
dokumentasi, uji coba, dan studi pustaka.

8) Menentukan Intrumen Penelitian

Instrumen sering disebut dengan istilah alat. Instrumen ini dibutuhkan
Setelah diketahui dengan pasti persoalan yang akan ditelitti dan dari mana data
dapat diperoleh. Instruen ini sangat bergantung pada jenis dan sumber data. Dalam
bidang penelitian dikenal beberapa instrument penelitian, antara lain, soal ,
kuisioner, pedoman wawancara, dokumen.

9) Teknik analisis data

Teknik ini digunakan untuk mengolah data yang telah diperoleh guna
mendapat hasil penelitian.

2. Sistematika Penulisan Proposal

Sistematika penulisan proposal dapat diartikan sebagai susunan secara
sistematis atau tata letak bagian-bagian dan sub-subnya dari sebuah proposal.
Sistematika proposal terdapat perbedaan antarinstansi yang satu dengan yang lain.
Secara umum proposal mempunyai tiga bagian yaitu:
1) Bagian awal yang berisi Lembaran Judul, Lembaran Pengesahan, Ringkasan,
Daftar Isi, Daftar Table (bila ada), Daftar Gambar (bila ada), Daftar Lampiran.
2) Bagian isi yang berisi Pendahuluan, Tinjauan pustaka, Metode Penelitian.
3) Bagian penutup yang terdiri daftar pustaka dan lampiran (bila ada).
Berikut ini dapat dilhat beberapa contoh format proposal.
a) Contoh sistematika penulisan proposal tugas akhir mahasiswa Program Studi
Teknik Informatika dan Pogram Studi Teknik Rekayasa Jaringan Komputer, Jurusan
Teknologi Informasi dan Komputer, Politeknik Negeri Lhokseumawe
1. Bagian Awal ( contohnya dapat dilihat pada lampiran modul ini):

PNL - 19
 Modul Ajar

Lembaran Judul
Lembaran Pengesahan
Ringkasan
Daftar Isi
Daftar Tabel
Daftar Gambar
Daftar Lampiran
2. Bagian Isi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
1.2 Rumusan Masalah
1.3 Batasan Masalah
1.4 Tujuan Penelitian
1.5 Rood Map
1.6 Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
a. …….
b. …..
c. Dan seterusnya
BAB III METODE PENELITIAN
b. Deskripsi Peneltian
c. Perancangan/Pembuatan Sistem
d. Pengujian Pengujian Sistem
e. Teknik Pengumpulan Data
f. Teknik Analisis Data
3. Bagian penunjang
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

PNL - 20
 Modul Ajar

2.5 Rangkuman
Proposal penelitian adalah rancangan kerja suatu penelitian yang diajukan
kepada pihak penerima untuk mendapat persetuan melakukan penelitian.
Di sisi lain, proposal adalah rencana yang disusun untuk kegiatan tertentu. Adapun
langkah-langkah penyusunan proposal adalah sebagai berikut:
1) Memilih masalah
2) Melakukan studi pendahuluan
3) Merumuskan masalah
4) Merumuskan anggapapan dasar dan hipotesis
5) Memilih pendekatan penelitian
6) Menentukan variabel dan sumber data
7) Menentukan dan menyusun instrumen
8) Mengumpulkan data
9) Menganalisis data
10) Menyimpulkan hasil penelitian
11) Menyusun laporan penelitia

2.6 Latihan

a. Apa yang dimaksud dengan proposal dan apa yang dimaksud dengan
proposal penelitian?
b. Jelaskan langkah-langkah dalam penyusunan proposal penelitian secara
singkat!

2.7 Tugas/Lembar Kerja Mahasiswa

a. Mahasiswa mencari masalah/topik yang sesuai dengan bidang mereka lalu
merumuskan judul dan masalah dan sesuai denagn topik yang telah
ditetapkan.

2.8 Tes Formatif

a. Mahasiswa merumuskan sebuah masalah penelitian terhadap fenomena yang

terjadi selama ini pada bidang kajiannya.
b. Mahasiswa merumuskan judul berdasarkan masalah yang sudah dirumuskan dan
menganalisisnya.

PNL - 21
 Modul Ajar

2.9 Penilaian & Evaluasi

No Rumusan masalah Rumusan Judul Skor

2.10 Umpanbalik & Tindaklanjut

Jika pertanyaan yang dijawab mendapat nilai di atas 60, dapat dilanjutkan ke
kegiatan belajar selanjutnya.

PNL - 22
 Modul Ajar

BAB 3 KEGIATAN BELAJAR-2: Sistematika Penulisan Proposal

Penelitian
3.1 Sub-CPMK
Mampu menulis proposal penelitian dalam bidang masing-masing dengan
menggunakan bahasa Indonesia dan sesuai dengan format yang berlaku.

3.2 Deskripsi
Bab ini membahas mengenai sistematika penulisan proposal penelitian.
Sistematika proposal penelitian dibahas dari bagian awal, isi, dan penunjang sebuah
proposal. Mahasiswa dapat mengetahui dengan detail kandungan isi dari masing-
masing bagian tersebut yang dsertai dengan contoh-contoh pada bagian lampiran
modul ini.

3.3 Relevansi
Setelah mengikuti kegiatan belajar 2 ini mahasiswa dapat mengetahui makna
sebuah proposal penelitian dan mengetahui sistematika penulisan proposal. Dengan
pemberian materi ini mahasiswa mendapat format dalam menyusun proposal
penelitian sesuai dengan topik yang mereka kuasai yang sesuai dengan jurusan
mereka.

3.4 Uraian Materi

A. Penulisan Proposal Penelitian
Penulisan laporan formal dilalui dalam dua tahap, yaitu prapenulisan dan
penulisan. Dalam tahap prapenulisan, perlu dibuat persiapan-persiapan untuk
digunakan pada tahap prapenulisan/penulisan proposal. Setiap mahasiswa yang
akan menyelesaikan studinya, baik pada strata satu (S1) maupun diploma diwajibkan
menyelesaikan salah satu tugas akademik, yaitu menulis karya ilmiah. Saat
menempuh strata 1 hasil karya ilmiahnya disebut skripsi, pada diploma disebut
laporan Tugas Akhir (TA).
Pada suatu institut, misalnya Politeknik Negeri Lhokseumawe, mahasiswa
membuat outline (kerangka tugas akhir) atau usulan tugas akhir sebelum membuat
tugas akhir. Outline tersebut diseminarkan untuk melihat kemajuan penulisan

PNL - 1
 Modul Ajar

sehingga dapat diputuskan untuk melakukan tahap selanjutnya, yaitu penulisan tugas
akhir.
Usulan tugas akhir merupakan rencana penulisan yang lengkap dan mempunyai
aturan tertentu. Oleh karena itu, penilaian terhadap rencana penulisan memegang
peranan penting dalam proses pengerjaan laporan itu. Apabila proposal
penelitian/tugas akhir tidak sempurna pada awalnya. Hal ini dapat berakibat pada
hasil tulisannya.

B. Sistematika Proposal Penelitian

Secara garis besar sistematika proposal penelitian adalah:
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR bagian tambahan
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR

BAB I PENDAHULUAN
BAB II DASAR TEORI bagian utama
BAB III METODOLOGI PENELITIAN

DAFTAR PUSTAKA bagian penunjang

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Berikut akan diuraikan lebih jelas mengenai sistematika penulisan proposal

penelitian.
(1) Halaman Judul
Dalam sebuah karya ilmiah, judul ditulis pada satu halaman penuh dan
diletakkan di halaman paling depan. Judul ditulis dengan huruf kapital, dilengkapi

PNL - 2
 Modul Ajar

dengan informasi tentang keberadaan tulisan yang berisi nama penulis, nim, program
studi, jurusan, logo perguruan tinggi, nama perguruan tinggi, kota, dan tahun.
Halaman judul terdiri dari dua halaman. Halaman pertama, isi dan formatnya
sama dengan halaman sampul. Halaman judul lembar yang kedua memuat: (1) judul
skripsi, tesis, atau disertasi, atau laporan secara lengkap diketik dengan huruf besar,
(2) teks skripsi atau tesis atau disertai, atau laporan diajukan untuk memenuhi salah
satu salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana atau Magister atau
Doktor pendidik ……), (3) nama dan nomor induk mahasiswa, diketik dengan huruf
kecil kecuali huruf pertama. Contoh halaman judul dapat dilihat pada lampiran 1.

(2) Lembar Pengesahan/Persetujuan

Halaman ini dibuat setelah penulis dinyatakan dapat mengikuti seminar
proposal. Pengesahan dilakukan oleh kedua pembimbing dan disetujui oleh ketua
jurusan. Lembar pengesahan/persetujuan memuat persetujuan dari para
pembimbing. Pengesahan ini diberikan setelah diadakan penyempurnaan oleh
mahasiswa yang bersangkutan sesuai dengan saran–saran yang diberikan para
penguji pada saat berlangsungnya ujian. Dalam lembar pengesahan dosen penguji
terdapat tanggal, bulan, dan tahun dilaksanakannya ujian, tanda tangan, nama
lengkap dan NIP dari masing-masing dewan penguji. Contoh halaman pengesahan
dapat dilihat pada lampiran 2.

(3) Kata Pengantar

Dalam kata pengantar sekurang–kurangnya berisi hal–hal berikut: (1)
penjelasan mengenai tugas pembuatan karya ilmiah tersebut, (2) penjelasan
mengenai pelaksanaan pembuatan karya ilmiah, (3) informasi tentang bimbingan
atau arahan dan bantuan yang diperoleh sehubungan dengan pembuatan karya
ilmiah, (4) ucapan terima kasih kepada pihak–pihak yang membantu dan
memungkinkan terwujudnya karya ilmiah, dan (5) penyebutan tempat/kota, tanggal,
bulan, tahun pembuatan karya ilmiah, dan nama penulis.

PNL - 3
 Modul Ajar

Kata pengantar sebagai tajuk ditulis dengan huruf kapital semua, ditempatkan
di tengah, dan tidak diberi garis bawah. Isi kata pengantar diketik dengan jarak empat
spasi dari tajuk. Jika judul karya ilmiah disebut di dalam kata pengantar, judul itu
diletakkan di antara tanda petik, ditulis dengan huruf kapital pada awal kata yang
bukan kata tugas.
Kata pengantar diketik dengan huruf besar, simetris di batas atas bidang
pengetikan dan tanpa tanda titik. Teks kata pengantar diketik dan tanpa titik. Teks
kata pengantar diketik dengan spasi ganda (dua spasi). Panjang teks tidak lebih dari
dua halaman kertas ukuran kuarto. Pada bagian akhir teks (dipojok kanan bawah)
dicantumkan kata penulis tanpa menyebut nama terang. Contoh kata pengantar
dapat dilihat pada lampiran 3.

(4) Daftar Isi

Untuk memudahkan para pembaca mengetahui isi karya ilmiah atau
menemukan bagian–bagian tertentu, misalnya bab atau anak bab yang dikehendaki.
Karya ilmiah yang panjangnya lebih dari sepuluh halaman sebaiknya dilengkapi
dengan daftar isi. Karya ilmiah seperti skripsi, tesis, disertai atau laporan penelitian
lainnya, tentu bab dan subbab lebih banyak sehingga derajat penomorannya dibatasi
sampai empat digit. Semua judul bab diketik dengan huruf besar. Daftar isi hendaknya
mengambarkan garis besar organisasi keseluruhan isi.
Daftar isi sebagai tajuk ditulis dengan huruf kapital semua ditempatkan di
tengah dan tidak diberi garis bawah. Dalam penulisan daftar isi, yang berjarak empat
spasi dari tajuk, perlu diperhatikan hal-hal berikut: (1) tajuk kata pengantar, daftar
singkatan, dan sebagainya (jika ada), bab, daftar pustaka, lampiran, dan indeks (jika
ada) ditulis dengan huruf kapital semua, sedangkan subbab dan subsubbab ditulis
dengan huruf kapital pada awal kata, kecuali kata-kata yang berupa kata tugas; (2)
bab-bab yang bernomor angka Romawi besar di dalam daftar isi tetap memakai
nomor angka Romawi besar. Begitu juga subbab dan subbab bernomor angka Arab
tetap diberi nomor angka Arab seperti yang terdapat di dalam teks; (3) di antara
tulisan BAB dan nomornya, di antara nomor bab dan tajuknya tidak ada tanda titik,

PNL - 4
 Modul Ajar

tetapi ada jarak satu ketukan. Di antara nomor subbab dan tajuknya pun tidak
dibubuhi tanda titik, tetapi ada jarak satu dalam satu ketukan. Jika nomor bab atau
subbab dan tajuknya tidak termuat, di dalam satu baris, digunakan baris kedua dan
seterusnya. Baris-baris tambahan ini menjorok ke dalam sepuluh ketukan dari
margin kiri dengan jarak dua spasi. Contoh daftar isi dapat dilihat pada lampiran 4.

(5) Daftar Tabel/Gambar/Lampiran

Seperti halnya daftar isi, bagian ini bertujuan untuk memudahkan pembaca mencari
daftar tersebut. Daftar ini dibuat setelah laporan selesai ditulis. Daftar ini disusun secara
berurutan dengan mencantumkan angka-angka halaman di belakangnya.
Daftar lampiran memuat nomor lampiran, judul lampiran, serta halaman tempat
lampiran itu berada. Judul lampiran yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan
spasi tunggal. Antara judul lampiran yang satu dengan yang lainnya diberi jarak satu
setengah spasi. Contoh daftar tabel/gambar/lampiran dapat dilihat pada lampiran 5.

(6) Pendahuluan
Pendahuluan suatu karya ilmiah bermaksud mengantarkan pembaca pada
pemahaman isi tulisan. Dengan membaca bagian pendahuluan pembaca sudah
mendapat gambaran umum tentang penyajiannya. Bab ini diletakkan pada bab
pertama yang terdiri atas latar belakang, masalah atau rumusan masalah, tujuan,
manfaat, hipotesis, populasi dan sampel, dan metode penelitian. untuk Jurusan Teknik
di Politeknik Negeri Lhokseumawe, bab pendahuluan ini terdiri atas latar belakang,
tujuan penulisan, alasan pemilihan judul, rumusan masalah, pembatasan masalah, dan
metode pengumpulan data.
Dalam modul ini kita hanya membahas bagian pendahuluan untuk proposal
tugas akhir/skripsi mahasiswa teknik. Bagian pertama dalam pendahuluan adalah
latar belakang. Dalam bagian latar belakang perlu dikemukakan hal-hal sebagai
berikut: (1) penalaran pentingnya pembahasan masalah atau alasan pemilihan topik,
(2) telaah pustaka atau komentar mengenai tulisan yang telah ada yang berhubungan
dengan masalah yang dibahas, dan (3) manfaat praktis dari hasil yang diperoleh.

PNL - 5
 Modul Ajar

Tujuan penulisan dalam tugas akhir dibagi dua, yaitu tujuan secara umum dan
tujuan secara khusus. Tujuan secara umum dimaksudkan penulisan proposal ini
sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar diploma. Tujuan secara khusus atau
praktis dimaksudkan penulisan proposal tugas akhir ini sebagai penambah
pengetahuan dan wawasan pembaca dan penulis pada umumnya. Dapat disimpulkan
tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai dalam penelitian
(Nurtanjung, 2005:57).
Alasan pemilihan judul dimaksudkan untuk meyakinkan pembaca akan
fenomena masalah yang harus ada tindakan dan pemecahannya. Rumusan masalah
merupakan upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-pertanyaan yang
hendk dicarikan jawabannya. Rumusan masalah merupakan persyaratan yang
lengkap dan rinci mengenai ruang lingkup masalah yang akan diteliti. Pembatasan
masalah diperlukan agar masalah yang dibahas tidak terlalu luas sehingga topik dan
judul yang dipilih sesuai. Masalah adalah setiap kesulitan yang menggerakkan kita
untuk memecahkannya.
Metode pengumpulan data yang digunakan berbeda-beda. Bagian ini
menguraikan langkah-langkah yang ditempuh dan teknik yang dipakai untuk
mengumpulkan data. Data merupakan bahan penulisan. Bahan penulisan dapat
berupa hasil penelitian, hasil kajian pustaka, hasil pengamatan, dan hasil pemikiran.
Teknik mengumpulkan data dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu dengan
observasi, wawancara, daftar pertanyaan/angket, dan studi pustaka/dokumen.
Contoh pendahuluan dapat dilihat pada lampiran 6.

(7) Dasar Teori

Kajian pustaka atau dasar teori berisi pengetahuan ilmiah. Dalam bab ini
dilengkapi catatan dan kutipan dari beberapa pustaka yang ditilik dan digunakan
sebagai dasar pemecahan masalah. Penulisan catatan/kutipan berfungsi: (a) untuk
menunjang fakta, konsep, gagasan, atau untuk memberikan informasi tentang
sumber data, gagasan, dan lain-lain yang relevan; (b) untuk memberikan penjelasan

PNL - 6
 Modul Ajar

tambahan suatu masalah yang dikemukakan dalam teks atau untuk menjelaskan
definisi istilah secara cermat.
Penelitian tugas akhir akan dibahas dari hasil penelaahan yang dihubungkan
dengan fakta/fenomena yang terjadi. Dalam pembahasan selalu menggunakan teori
yang merupakan himpunan konsep. Kajian pustaka/dasar teori menguraikan teori
dan bahan lain yang diperoleh untuk dijadikan landasan dalam memecahkan masalah
tugas akhir. Contoh dasar teori dapat dilihat pada lampiran 7.

(8) Metode Penelitian

Bab ini merumuskan garis besar bahan/data dan cara/metode pada penelitian.
Metode ditulis dengan jelas, tahap demi tahap, sistematis, terperinci, maksudnya agar
pembaca dapat mengikuti prosedur penelitian yang dilakukan. Bahan/data yang
digunakan dan dicari harus ditulis dengan lengkap. Penelitian laboratorium biasanya
menggunakan istilah bahan dan cara, yaitu bahan dan cara yang digunakan untuk
percobaan, sedangkan penelitian sosial biasanya data dicari dengan angket,
observasi, atau tanya jawab. Wilayah penelitian juga harus dinyatakan dengan jelas
dan tepat. Dalam bab ini menjelaskan secara rinci mengenai rancangan penelitian,
instrumen penelitian, dan pengumpulan datanya.
Metode penelitian berhubungan erat dengan prosedur, teknik, alat, serta desain
penelitian yang digunakan. Desain penelitian harus cocok dengan
pendekatan penelitian yang dipilih. Prosedur, teknik, serta alat yang digunakan
dalam penelitian harus cocok pula dengan metode penelitian yang ditetapkan.
Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti perlu menjawab sekurang-kurangnya tiga
pertanyaan pokok (Nazir, 1985) yaitu.

1. Urutan kerja atau prosedur apa yang harus dilakukan dalam melaksanakan
suatu penelitian?
2. Alat-alat (instrumen) apa yang akan digunakan dalam mengukur ataupun
dalam mengumpulkan data serta teknik apa yang akan digunakan dalam
menganalisis data?
3. Bagaimana melaksanakan penelitian tersebut?

PNL - 7
 Modul Ajar

Jawaban atas ketiga pertanyaan tersebut memberikan kepada peneliti urutan-

urutan pekerjaan yang terus dilakukan dalam suatu penelitian. Hal ini sangat
membantu peneliti untuk mengendalikan kegiatan atau tahap-tahap kegiatan serta
mempermudah mengetahui kemajuan (proses) penelitian. Metode penelitian
menggambarkan rancangan penelitian yang meliputi prosedur atau langkah-langkah
yang harus ditempuh, waktu penelitian, sumber data, serta dengan cara apa data
tersebut diperoleh dan diolah/dianalisis. Dalam praktiknya terdapat sejumlah
metode yang biasa digunakan untuk kepentingan penelitian. Contoh metodologi
penelitian dapat dilihat pada lampiran 8.
Berdasarkan sifat-sifat masalahnya, Suryabrata (1983) mengemukakan
sejumlah metode penelitian yaitu sebagai berikut.

a. Penelitian Historis yang bertujuan untuk membuat rekonstruksi masa

lampau secara sistematis dan obyektif.
b. Penelitian Deskriptif yang yang bertujuan untuk membuat deskripsi secara
sistematis, faktual, dan akurat mengenai fakta dan sifat populasi atau daerah
tertentu.
c. Penelitian Perkembangan yang bertujuan untuk menyelidiki pola dan
urutan pertumbuhan dan/atau perubahan sebagai fungsi waktu.
d. Penelitian Kasus/Lapangan yang bertujuan untuk mempelajari secara
intensif latar belakang keadaan sekarang dan interaksi lingkungansuatu obyek
e. Penelitian Korelasional yang bertujuan untuk mengkaji tingkat keterkaitan
antara variasi suatu faktor dengan variasi faktor lain berdasarkan koefisien
korelasi
f. Penelitian Eksperimental suguhan yang bertujuan untuk menyelidiki
kemungkinan hubungan sebab akibat dengan melakukan kontrol/kendali
g. Penelitian Eksperimental semu yang bertujuan untuk mengkaji
kemungkinan hubungan sebab akibat dalam keadaan yang tidak
memungkinkan ada kontrol/kendali, tapi dapat diperoleh informasi pengganti
bagi situasi dengan pengendalian.

PNL - 8
 Modul Ajar

h. Penelitian Kausal-komparatif yang bertujuan untuk menyelidiki

kemungkinan hubungan sebab-akibat, tapi tidak dengan jalan eksperimen
tetapi dilakukan dengan pengamatan terhadap data dari faktor yang diduga
menjadi penyebab, sebagai pembanding.
i. Penelitian Tindakan yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan
baru atau pendekatan baru dan diterapkan langsung serta dikaji hasilnya.

(9) Daftar Pustaka

Daftar pustaka adalah daftar buku, majalah, surat kabar, artikel dalam
kumpulan karangan, webside, dan sebagainya yang dijadikan acuan atau referensi
dalam penyusunan karya ilmiah. Daftar pustaka merupakan persyaratan suatu karya
ilmiah. Di samping itu, penyusunan daftar pustaka sebagai daftar acuan bertujuan
untuk memudahkan pembaca yang ingin menemukan acuan yang digunakan.
Bahan pustaka adalah semua rujukan yang dipakai sebagai bahan informasi
sewaktu menyusun laporan, baik yang sudah diterbitkan maupun tidak. Hal-hal yang
perlu dicantumkan dalam daftar pustaka adalah pengarang, tahun terbit, judul
karangan, tempat terbit, dan penerbit. Yang penting adalah penulis harus mengikuti
gaya selingkung (gaya yang berlaku dalam lingkungan) penerbitan tertentu. Nama
penulis dieja sesuai dengan nama yang tertulis dalam buku rujukan atau artikel
aslinya. Materi lebih lanjut disertai contoh-contoh mengenai daftar pustaka terdapat
pada kegiatan belajar 3 pada bab 4.

(10) Lampiran-lampiran
Lampiran hendaknya berisi keterangan yang dipandang penting untuk skripsi
dan tesis. Misalnya penelitian, data mentah hais penelitian, rumus statistick yang
digunakan, surat izin, hasil perhitungan, dan lampiran lain yang dianggap perlu.
Untuk mempermudah pemanfaatannya, setiap lampiran harus diberi nomor urut
dengan angka Arab.

PNL - 9
 Modul Ajar

Sebagai pelengkap, proposal atau laporan biasanya menyertakan lampiran yang

memuat tabel yang tidak dimasukkan dalam teks, gambar, bagan, peta, instrument
penelitian, dan sebagainya. Lampiran disusun secara berurutan menurut kebutuhan
masing-masing.

3.5 Rangkuman
Pada suatu institut, misalnya Politeknik Negeri Lhokseumawe, mahasiswa
membuat outline (kerangka tugas akhir) atau usulan tugas akhir sebelum membuat
tugas akhir. Outline tersebut diseminarkan untuk melihat kemajuan penulisan
sehingga dapat diputuskan untuk melakukan tahap selanjutnya, yaitu penulisan tugas
akhir.
Usulan tugas akhir merupakan rencana penulisan yang lengkap dan mempunyai
aturan tertentu. Oleh karena itu, penilaian terhadap rencana penulisan memegang
peranan penting dalam proses pengerjaan laporan itu. Apabila proposal
penelitian/tugas akhir tidak sempurna pada awalnya. Hal ini dapat berakibat pada
hasil tulisannya.

3.6 Latihan
I. Berikut adalah contoh salah satu kata pengantar proposal tugas akhir. Perbaikilah
kesalahannya, baik dari segi bahasa maupun tulisannya!

PNL - 10
 Modul Ajar

II. Buatlah satu proposal penelitian sesuai dengan bidang/program studi masing-
masing! Tugas ini dikerjakan secara pribadi dengan mengikuti format proposal
penelitian yang sudah dibahas dalam kegiatan belajar 2.

3.7 Tugas/Lembar Kerja Mahasiswa

a. Mahasiswa masing-masing mereview proposal yangs sesuai dengan bidangnya
untuk melihat kesesuaian dengan sistematika yang telah dipelajarinya.

3.8 Tes Formatif

a. Mahasiswa masing-masing mereview proposal penelitian yang sudah ada untuk
melihat kandungan isi pada masing-masing bagian dalam sistematika/format
proposal penelitian.

3.9 Penilaian dan Evaluasi

No Bagian-bagian Proposal Skor

Bagian Awal

Bagian isi

Bagian penunjang

3.10 Umpan Balik&Tindak Lanjut

Jika jawaban dari tugas mendapat nilai di atas 60, akan dilanjutkan dengan
kegiatan belajar selanjutnya.

PNL - 11
 Modul Ajar

BAB 4 KEGIATAN BELAJAR-3: Penyusunan Kutipan dan Daftar

Pustaka
4.1 Sub-CPMK
Mampu menulis proposal penelitian dalam bidang masing-masing dengan
menggunakan bahasa Indonesia dan sesuai dengan format yang berlaku.

4.2 Deskripsi
Kegiatan belajar 3 ini mencakup tata cara pengutipan baik langsung maupun
tidak langsung dan cara penyusunan daftar pustaka. Mahasiswa diharapkan setelah
mengikuti kegiatan belajar ini dapat mengaplikasikan dalam sebuah karya ilmiah
salah satunya proposal penelitian. Penyusunan daftar pustaka dibimbing secara
manual dan otomatis yaitu menggunakan software mendeley.

4.3 Relevansi
Setelah mempelajari kegiatan belajar 3 ini mahasiswa dapat menyusun
kutipan dan daftar pustaka dalam sebuah karya ilmiah baik secara manual maupun
secara otomatis.

4.3 Uraian Materi

A. Penulisan Catatan Pustaka/Kutipan
Catatan kepustakaan adalah semua rujukan yang dipakai sebagai bahan
informasi sewaktu meyusun laporan, baik yang sudah diterbitkan maupun tidak. Hal-
hal yang perlu dicantumkan dalam penyusunan daftar pustaka adalah pengarang,
tahun terbit, judul karangan, tempat terbit, dan penerbit. Susunan daftar pustaka
harus mengikuti gaya selingkung/format penerbitan tertentu misal APA, MLA, atau
IEEE. Nama penulis dieja sesuai dengan nama yang tertulis dalam buku rujukan aatau
artikel aslinya.
Jika ada perubahan cara penulisan nama, cara yang terbaru yang dipakai. Gelar
kesarjanaan tidak perlu dicantumkan dalam penulisan nama di daftar pustaka
(Azwardi, 2008:125). Berikut akan disajikan mengenai membuat catatan
pustaka/teknik pengutipan.

PNL - 12
 Modul Ajar

Dalam menulis karya ilmiah, seseorang pasti tidak pernah lepas dari mengutip
teori-teori/ide dari berbagai sumber. Proses mengutip teori ini disebut kutipan. Ide
atau pendapat orang lain yang dikutip, baik langsung maupun tidak langsung harus
disebut sumbernya. Hal ini dimaksudkan sebagai pengakuan bahwa ide atau
pendapat itu bukan milik penulis, tetapi milik orang lain. Oleh karena itu, pengutipan
merupakan hal yang penting diketahui oleh calon penulis karya ilmiah.
Pengutipan dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu langsung dan secara tidak
langsung. Disebut pengutipan langsung jika penulis menyalin secara utuh pendapat
dari sumber rujukan dalam teks tulisannya. Sebaliknya, disebut pengutipan tidak
langsung jika pendapat dari sumber rujukan disarikan oleh si penulis dan dinyatakan
dengan bahasanya sendiri. Kedua cara pengutipan ini memiliki kaidah penulisan yang
berbeda.
(1) Kutipan Langsung
Kadang kita mengutip teks yang panjang dan kadang mengutip teks yang
pendek. Sebuah kutipan disebut kutipan yang pendek apabila tidak lebih dari empat
baris, sedangkan kutipan yang panjang lebih dari empat baris. Kutipan langsung yang
kurang dari lima baris diketik menyatu dengan bagian kalimat penulis dan
ditempatkan di antara tanda petik dua (“…”) dan jangan lupa sumber kutipan.
Sebaliknya, kutipan yang panjangnya lima baris atau lebih diketik satu spasi
terpisah dari bagian tulisan penulis, boleh diapit oleh tanda kutip, boleh tidak, dan
jangan lupa sumber kutipan. Cara penulisan kedua bentuk kutipan langsung itu
seperti contoh 1 dan 2 berikut ini.
Contoh 1a (kutipan langsung kurang dari lima baris)

Definisi pengertian bahasa diberikan secara berbeda oleh para ahli. Mahsun
(2005:2) ”mendefinisikan penelitian bahasa sebagai suatu penelitian yang sistematis,
terkontrol, empiris, dan kritis terhadap objek sasaran berupa bunyi tutur (bahasa)”.

Contoh 1b 1a (kutipan langsung kurang dari lima baris)

PNL - 13
 Modul Ajar

“Perubahan tingkah laku tersebut tidak dapat dijelaskan atas dasar kecendrungan-
kecendrungan respon bawaan, kematangan atau keadaan temporer dari subjek”
(Hilgard dan Gordon dalam Hamalik, 2008:48-49).

Contoh 2 (kutipan langsung yang mencapai atau melebihi lima baris)

Dewasa ini harus diakui bahwa kualitas penggunaan bahasa daerah semakin
menurun. Berkaitan dengan hal itu, Gossweiler (2001), yang mengambil contoh
khusus berupa bahasa Jawa, hal tersebut disebabkan oleh hal-hal berikut.
(a) Orang tua mempunyai anggapan bahwa pendidikan dwibahasa dapat
menghalangi proses pendidikan anak, (b) tidak ada lembaga bahasa daerah
yang aktif menanggulangi masalah menurunnya bahasa daerah, dan (c)
program penerbitan buku dan kursus-kursus bahasa daerah sulit didapat.

Kutipan langsung sebaiknya jangan terlalu sering digunakan, lebih-lebih lagi

jika kutipan itu panjang-panjang. Keseringan menggunakan kutipan langsung
membuat pembaca jemu bahkan pembaca dapat saja beranggapan bahwa penulis
yang demikian memiliki kemahiran berbahasa.
Koentjaraningrat (1985:335) menyatakan bahwa kutipan langsung sebaiknya
hanya dipakai untuk hal-hal berikut:
(1) penguraian bagian dari suatu undang-undang suatu peraturan atau suatu
dokumen resmi,
(2) penguraian suatu rumus ilmu pasti, suatu pernyataan ilmiah atau suatu
definisi,
(3) penguraian suatu pendirian atau ucapan seorang tokoh penting yang
mengandung gaya atau istilah-istilah khas, dan
(4) penguraian pendirian seseorang yang mengandung arti yang sangat ketat
sehingga akan berubah artinya bila dilakukan pengubahan bahasanya.

Masih berkaitan dengan kutipan langsung, hendaknya dihindari kelaziman

penulisan dan pemakaiannya, terutama sebagai penunjang gagasan atau pemberi
informasi tentang gagasan yang terlalu banyak dan bertele-tele serta berpanjang-
panjang dalam suatu laporan penelitian. Apabila kurang terkendali, kelaziman ini
dapat menimbulkan kesan bahwa peneliti kurang mengolah dan menyerap apa yang
diacu sehingga laporan yang dihasilkan hanya merupakan serangkaian kutipan saja.

PNL - 14
 Modul Ajar

(2) Kutipan Tidak Langsung

Kutipan tidak langsung merupakan upaya merujuk pendapat orang lain
dengan menggunakan bahasa penulis sendiri. Kutipan tidak langsung disebut juga
intisari pendapat yang ditulis dengan cara disatukan dengan teks, tidak diapit oleh
tanda petik petik dua (“…”), dan menyertakan sumber kutipan.
Contoh 1a kutipan tak langsung adalah
Arifin (1987:1) mengatakan bahwa bahasa Indonesia yang baik adalah bahasa
Indonesia yang digunakan sesuai dengan norma kemasyarakatan yang berlaku.

Contoh 1b kutipan tak langsung adalah

Sebagaimana dikatakan oleh Stephen Crump (1988:37) bahwa menulis
dengan komputer dapat menurunkan beban proses penulisan dan mungkin
siswa/mahasiswa dapat menikmati pengalaman menulisnya.

Contoh 1c kutipan tak langsung adalah

Karya ilmiah adalah suatu hasil atau produk manusia dalam bnetuk tulisan
yangdidasarkan pada pengetahuan, sikap, dan cara berpikir keilmuan dan dibuktikan
secara empiris (Kunandar, 2008:27).

Jika sumber acuan dalam bahasa asing, sebaiknya bagian yang dikutip
diterjemahkan secara bebas ke dalam bahasa Indonesia sebagai kutipan tidak
langsung. Jika terpaksa harus mengutip langsung, pernyataan di dalam bahasa asing
itu dikutip sesuai dengan aslinya dan semua unsur bahasa asing itu diketik dengan
menggunakan tulisan miring.
Contoh:
Philips (1990:2) mengemukakan bahwa “Educational evaluation is the process
used in determining the effectiveness of teaching and/or the value of a learning
experience in-assisting students to achieve the goals of education.”

PNL - 15
 Modul Ajar

Adapun cara penulisan nama pengarang, tahun, dan halaman dalam kutipan
langsung atau tak langsung dapat diperhatikan dalam uraian berikut.
a. Di dalam teks yang nama pengarangnya dinyatakan, ditulis nama akhir jika nama
itu lebih dari dua kata atau lebih, langsung diikuti tahun terbit, dan nomor halaman
pustaka yang diacu yang dipisahkan dengan tanda titik dua.
Contoh:
Finoza (2007:95) menyatakan bahwa penggabungan dua kata yang bersinonim
dapat memberikan kesan yang lebih manis.

b. Jika di dalam teks nama pengarang tidak dinyatakan, dicantumkan nama akhir
pengarang dan tahun terbit pustaka yang diacu serta nomor halaman. Di antara
nama pengarang dan tahun terbit ditempatkan tanda koma dan di antara tahun
terbit dan nomor halaman ditempatkan tanda titik dua.
Contoh:
Alat evaluasi merupakan sesuatu yang dapat digunakan untuk mempermudah
seseorang dalam melaksanakan tugas atau mencapai tujuan evaluasi secara lebih
efektif dan efesien (Nurgyantoro, 1988:51-56).

c. Jika ada dua pengarang, dicantumkan kedua nama itu yang dipisahkan dengan
kata dan, serta tahun terbitnya. Jika pengarang lebih dari dua orang, digunakan
singkatan dkk. (dan kawan-kawan) sesudah nama akhir nama pengarang yang
pertama.
Contoh:
Kutipan dengan dua pengarang
Chaer dan Agustina (2004:11-12) menyatakan bahwa bahasa adalah sebagai
sebuahj system lambang bunyi, bersifat arbitrer, produktif, dinamis, beragam,
dan manusiawi.

PNL - 16
 Modul Ajar

Kutipan dengan pengarang lebih dari dua

Menurut Alwi dkk. (2003:27) pengertian gugus dan diftong pada dasarnya sama.
Hal yang membedakannya ialah gugus berkaitan dengan konsonan, sedangkan
diftong berkaitan dengan vokal.

d. Jika rujukan yang dirujuk pada sebuah buku yang isi rujukannya merupakan hasil
rujukan dalam buku lain, penulisan dilakukan dengan menulis nama pengarang
yang dirujuk oleh buku itu., tetapi nama pengarang pada buku yang dirujuk tetap
ditulis. Namun, sebagai penanda yang membedakan buku rujukan, nama
pengarangnya didahului oleh kata dalam.
Contoh:
Alat penilaian yang berupa notes dapat dibedakan menjadi beberapa macam, yaitu
sakala bertingkat, kuisioner, daftar cocok, wawancara, pengamatan, dan riwayat
hidup (Arikunto dalam Nurgyantoro, 1988:52).

5 Penyusunan Daftar Pustaka

Daftar pustaka dalah daftar buku, majalah jurnal, surat kabar, atau jenis
rujukan lainnya yang digunakan sebagai acuan dalam pembahasan, pengumpulan
data, atau penyusunan karya ilmiah. dalam daftar pustaka hanya dimuat jenis bacaan
yang pernah dikutip, baik secara langsung maupun secara tidak langsung dan
kutipannya tertera dalam teks krya ilmiah itu.
Daftar pustaka/rujukan dalam sebuah karangan bertujuan untuk:
a. membantu pembaca mengetahui ruang lingkup studi penulis;
b. memberikan petunjuk kepada pembaca yang ingin mengetahui lebih dalam
mengenai tulisan;
c. membantu pembaca memilih referensi yang sesuai dengan bidangnya;
d. mengakui keterbukaan dan kejujuran penulis mengenai sumber yang digunakan.

PNL - 17
 Modul Ajar

Ada beberapa variasi penulisan daftar rujukan. Variasi ini terjadi akibat pola-
pola penulisan yang dikembangkan oleh selingkung bidang, misalnya format MLA
(The Modern Language Association), IEEE, dan format APA (American Psycologycal
Association). Namun demikian, unsur-unsur yang harus ada dalam sebuah daftar
pustaka pada dasarnya sama.
Daftar pustaka (bibliografi) atau daftar rujukan adalah daftar alfabetis yang
memuat: (1) nama pengarang, (2) tahun terbit, (3) judul buku, (4) data publikasi, (5)
kota tempat terbitnya buku, dan (6) nama penerbit. Dalam penyusunannya setiap
bagian itu, kecuali tempat terbit diakhiri oleh tanda titik. Di belakang kota tempat
buku itu diterbitkan diberikan tanda titik dua. Jika bahan bacaan diketahui nama
pengarangnya, lembaga/badan yang menerbitkan bacaan itu digunakan sebagai
pengganti nama pengarang. Urutan bacaan dalam daftar rujukan tidak perlu diberi
nomor.
Dalam menyusun daftar pustaka, kita harus memerhatikan beberapa hal
berikut:
a. baris pertama dimulai pada margin kiri, barus kedua dan selanjutnya
dimulai dengan 3-5 ketukan ke dalam;
b. jarak antarbaris 1 spasi;
c. jarak antarsumber 1,5 atau 2 spasi;
d. diurut berdasarkan abjad huruf pertama nama keluarga penulis.

Contoh penulisan daftar rujukan format MLA

Caine, Donald B. Batas Nalar. Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia, 2005.
Gennep, Arnold Van. The Ritus of Passage. Chicago: Chicago University Press, 1992.

Contoh penulisan daftar rujukan format APA

Caine, Donald B. 2005. Batas Nalar. Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia.
Gennep, Arnold Van. 1992. The Ritus of Passage. Chicago: Chicago University Press.

Contoh penulisan daftar pustaka format IEE

[1] A. S. Novianto and D. Hadiwidjojo, “Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Penghimpunan Deposito Mudharabah Perbankan Syariah di Indonesia,” J. Apl.

PNL - 18
 Modul Ajar

Manaj., vol. 11, no. 4, pp. 595–604, 2014.

[2] “Apa Itu Murabahah, Mudharabah, dan Musyarakah? | Dream.co.id,” blog, 2018.
[Online]. Available: https://www.dream.co.id/orbit/jenis-jenis-pembiayaan-dalam-
perbankan-syariah-180116b.html. [Accessed: 29-Apr-2019].

Nama pengarang dituliskan pada margin sebelah kiri dan apabila entri
memerlukan lebih dari satu baris dalam penulisannya, penulisan pada baris
selanjutnya dituliskan secara terinden. Penulisan-penulisan daftar rujukan selalu
dalam spasi tunggal dan antara satu entri dengan entri berikutnya berjarak dua spasi.
Berikut adalah contoh penulisan berbagai daftar pustaka yang dikutip dalam suatu
karya tulis.
a. Rujukan dari Buku
Mustakim. 1994. Membina Kemampuan Berbahasa. Jakarta: Gramedia.
Sugono, dendy. 1997. Berbahasa Indonesia denagn Benar. Jakarta: Puspa Swara.

b. Rujukan dari Jurnal

Syahriandi. 2011.”Analisis Butir Soal Ujian Semester Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia pada SD Negeri Kota Langsa”. Jurnal Langgam Bahasa, Volume
5(2):18-29.

Djunaidi, Abdul. 2004. “Geogrrafi Dialek Bahasa Kluet”. Jurnal Mon Mata, Volume
6, (1):26-39.

c. Rujukan dari Artikel yang Dimuat dalam Surat Kabar atau Majalah
ZA, Yunidar. 2006. “Menyoal Keterlambatan RUU-PA”. Dalam SKH Serambi
Indonesia, Edisi Selasa, 23 Mei 2010.
Tadjuddin, Moh. 1993. “Makna Aspektualitas Inheren Verba Bahasa Indonesia”.
Dalam Majalah Ilmiah Universitas Padjajaran, Volume 11 No. 1.

PNL - 19
 Modul Ajar

d. Rujukan dari Laporan, Skripsi, Tesis, dan Disertasi

Djunaidi, Abdul. 1996. “Relasi-Relasi Gramatikal dalam Bahasa Aceh”. Disertasi
Universitas Padjajaran.
Syahriandi. 2010. “Analisis Butir Soal Mata Pelajatran Bahasa Indonesia di SD
Negeri Kota Langsa”. Tesis. Banda Aceh: Universitas Syiah Kuala.

b. Rujukan dari Makalah yang Disajikan dalam Seminar

Wahab, Abdul. 2003. “Masa Depan Bahasa, Sastra, dan Aksara Daerah”. Makalah
dalam Kongres Bahasa Indonesia VIII di Jakarta.
Djunaidi, Abdul. 2004. “Revitalisasi Bahasa Daerah di Aceh”. Makalah dalam
Seminar Pekan Kebudayaan Aceh IV di Banda Aceh.

c. Rujukan dari Website (Internet)

Kumaidi. 1998. Pengukuran Bekal Awal Belajar dan Pengembangan Tesnya. Jurnal
Ilmu Pendidikan, (Online), Jilid 5, No.4, (http://www.malang.ac.id.,
diakses 20 Januari 2000).
Ismail, Badruzzaman. Pola-Pola damai sebagai Solusi Penyelesaian Pelanggaran
HAM Masa Lalu di Aceh. The Aceh Institute.
(http://www.acehinstitute.org.,diakses 20 Agustus 2006).

d. Rujukan dari Koran Tanpa Pengarang

Jawa Pos. 1995, 22 April. Wanita Kelas Bawah Lebih Mandiri. Hlm 3.

Catatan:
Apabila pengarang dalam sumber lebih dari satu orang, nama penulis pertama saja
yang dibalik, sedangkan nama pengarang kedua dan seterusnya tidak. Apabila
penulisnya empat orang atau lebih, setelah nama penulis pertama cukup ditulis kata
dan “dkk.” Yang artinya ‘dan kawan-kawan’ yang dalam istilah latin adalah et.al..
Contoh:
Dua penulis

PNL - 20
 Modul Ajar

Gustianti, Rina dan Yulia Nazaruddin. 2005.2012: Kiamat Tak Jadi datang. Jakarta: CV
Tiga Pena Mandiri.

Tiga penulis
Gustianti, Rina, Syahrial, dan Yulia Nazaruddin. 2005.2012: Kiamat Tak Jadi datang.
Jakarta: CV Tiga Pena Mandiri.
Empat penulis
Gustianti, Rina, dkk. 2005.2012: Kiamat Tak Jadi datang. Jakarta: CV Tiga Pena
Mandiri.
6 Teknik Citation dan Insert Bibliography secara Otomatis
Sebuah buku yang baik layaknya seperti makalah, artikel, jurnal, dll
memerlukan kelengkapan berupa daftar referensi atau rujukan atau bibliografi.
Daftar referensi tersebut kemudian dikutip (citation) dalam naskah utama. Untuk
keperluan tersebut sudah adanya software yang membantu memudahkan dalam
menyusun rujukan yang dikenal dengan software mendeley.
Software mendeley merupakan software manajemen referensi yang bisa
mengorganisir penelitian, berkolaborasi dengan peneliti lain secara online dan
menemukan publikasi penelitian terakhir. Sebelumnya para mahasiswa harus meng-
install software ini dengan memasukkan email yang aktif.
Setelah ter-install ke dalam desktop para mahasiswa, langkah selanjutnya
adalah mengambil sitasi/kutipan. Sitasi/kutipan dapat diambil melalui google
chrome berupa file PDF, wikipedia, dan blog. Alternatif lain software mendeley ini juga
dapat digunakan dengan mengambil kutipan pada file yang sudah ada sebelumnya
pada dokumen pengguna. Langkah ini dikatakan mengatur daftar referensi secara
manual.
Dalam software ini mahasiswa dapat memilih style yang digunakan sesuai
dengan gaya selingkung/format yang ditentukan untuk menyusun daftar
pustaka/insert bibliography. Apabila perlu dilakukan perubahan format sitasi, dapat
dilakukan dengan cara memilih salah satu style dari daftar yang tersedia pada menu
Style. Beberapa format sitasi berikut secara default tersedia dalam Mendeley yaitu:

PNL - 21
 Modul Ajar

a. American Medical Association

b. American Political Science Association
c. America Psychological Association 6th Edition
d. American Sociological Association
e. Chicago Manual of Style 16th edition
f. Harvard Reference Format 1
g. IEEE
h. Modern Humanities Research Association 3rd Edition
i. Modern Language Association 7th Edition
j. Nature

4.5 Rangkuman
Daftar pustaka adalah sebuah rujukan yang dipakai sebagai bahan informasi
sewaktu menyusun laporan, baik yang diterbitkan maupun tidak. Hal-hal yang perlu
dicantumkan dalam daftar pustaka adalah pengarang, tahun terbit, judul karangan,
tempat terbit, dan penerbit.
Daftar pustaka adalah daftar buku, majalah, surat kabar, artikel dalam
kumpulan karangan, webside, dan sebagainya yang dijadikan acuan atau referensi
dalam penyusunan karya ilmiah. Daftar pustaka merupakan persyaratan suatu karya
ilmiah. Di samping itu, penyusunan daftar pustaka sebagai daftar acuan bertujuan
untuk memudahkan pembaca yang ingin menemukan acuan yang digunakan.
Yang penting adalah penulis harus mengikuti gaya selingkung (gaya yang
berlaku dalam lingkungan) penerbitan tertentu. Nama penulis dieja sesuai dengan
nama yang tertulis dalam buku rujukan atau artikel aslinya. Jika ada perubahan cara
penulisan nama, cara yang terbaru yang dipakai. Gelar kesarjanaan tidak perlu
dicantumkan dalam penulisan nama di dalam daftar pustaka. Akan tetapi, dalam
ucapan terima kasih perlu dicantumkan.
Apabila seseorang menulis karya ilmiah, ia menggunakan ide atau pendapat
orang lain. Ide atau pendapat orang lain yang dikutip, baik langsung maupun tidak
langsung harus disebut sumbernya. Hal ini dimaksudkan sebagai pengakuan bahwa

PNL - 22
 Modul Ajar

ide atau pendapat itu bukan milik penulis, tetapi milik orang lain. Oleh karena itu,
pengutipan merupakan hal yang penting diketahui oleh calon penulis karya ilmiah.
Pengutipan dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu langsung dan secara tidak
langsung. Disebut pengutipan langsung jika penulis menyalin secara utuh pendapat
dari sumber rujukan dalam teks tulisannya. Sebaliknya, disebut pengutipan tidak
langsung jika pendapat dari sumber rujukan disarikan oleh si penulis dan dinyatakan
dengan bahasanya sendiri. Kedua cara pengutipan ini memiliki kaidah penulisan yang
berbeda.

4.6 Latihan
a) Tulislah beberapa kutipan langsung ataupun kutipan tak langsung dari berbagai
sumber!
b) Berdasarkan kutipan tersebut buatlah daftar pustaka!
c) Buatlah daftar pustaka dari data di bawah ini:
1. Judul: Belajar Mengemukakan Pendapat, tahun terbit: 1982, nama pengarang:
Drs. Parera, tempat terbit: Jakarta, nama penerbit: Erlangga
2. Judul: Menggapai Cita-Cita, tahun terbit: 2009, nama instansi: Lembaga Bahasa,
Tempat terbit: Bandung

4.7 Tugas/Lembar Kerja Mahasiswa

Mahasiswa masing-masing mengutip dari berbagai sumber baik secara online
maupun manual artinya file yang sudah ada dalam dokument selanjutnya mahasiswa
mengaplikasikan software mendeley tersebut ke dalam ms word.

4.8 Tes Formatif

Mahasiswa masing-masing menulis sebuah tulisan ilmiah tentang apa pun lalu
mengutip dari berbagai sumber selanjutnya menyusundaftar pustaka berdasarkan
kutipan tersebut.

PNL - 23
 Modul Ajar

4.9 Penilaian dan Evaluasi

No Penyusunan Penyusunan daftar Skor
Kutipan Pustaka

4.10 Umpan Balik &Tindak Lanjut

Jika mahasiswa mendapat nilai di atas 60, akan dilanjutkan dengan modul ajar yang
lain mengenai lanjutan peneulisan proposal, laporan, dan artikel ilmiah.

PNL - 24
 Modul Ajar

DAFTAR PUSTAKA

Alamsyah, Teuku. 2007. Bahasa Indonesia: Materi Kuliah MKU untuk Mahasiswa.
Modul. Banda Aceh: FKIP Universitas Syiah Kuala.
Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Azwardi. 2008. Menulis Ilmiah:Materi Kuliah Bahasa Indonesia. Banda Aceh: FKIP
Universitsas Syiah Kuala.
Finoza, Lamuddin. 2001. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta Timur: PT Dwadasa
Sarana Bersama.
Finoza, Lamuddin. 2004. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi.
Permendiknas, Nomor 46, Tahun 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan:
EYD Terbaru. Yogyakarta: Pustaka Timur.
Rahayu, Minto. 2005. Bahasa Indonesia, Tata Tulis Laporan untuk Mahasiswa.Buku
Ajar. Jakarta: Politeknik Negeri Jakarta.
Rifai, M.A. 1995. Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan, dan Penerbitan.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nazir, M. 1985. Metode penelitian. Jakarta: Ghalia.
Nurtanjung, Bahdin. 2005. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (Proposal, Skripsi, dan
Tesis). Medan: Prenada Media.
Suryabrata, Sumadi. 1983. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi.
Subhayni. 2013. Bahasa Indonesia Umum. Banda Aceh: Bandar Publishing.
Sugono, Dendy. 1994. Berbahasa Indonesia dengan Benar. Jakarta: Puspa Swara.
Tanjung, Bahdin Nur dan Ardial. 2005. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta:
Prenada Medan .
Wiratno, T. 2012. Ciri-ciri Keilmiahan Teks Ilmiah dalam Bahasa Indonesia.
Indonesian Journal of Systemic Fungsional Linguistics, 1,88-111.
Wiratno, T., dkk. 2013. Model Penulisan Artikel Ilmiah dalam Bahasa Indonesia.
Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

PNL - 25
Modul Ajar

PNL - 26