RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN)

Dosen:
Tim Dosen

JURUSAN SENI PERTUNJUKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
TAHUN 2021

1
 RENCANA PEMBELAJARAN No : ............
SEMESTER Revisi : Ke-0
(Pendidikan Kewarganegaraan) Tanggal : 12 Februari 2017
Halaman:
Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

Rikza Fauzan, M.Pd DAMANHURI, M.PD. DAMANHURI, M.PD.

NIDN. 0003038203 NIDN. 0003038203 NIDN. 0003038203

Dosen Dosen Pembina/Koord.MPK PKn Ketua Prodi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas Matakuliah
Nama Program Studi : PPKn
Nama Matakuliah : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kode Matakuliah : UNI461
Kelompok Matakuliah : MPK
Bobot sks :2
Jenjang : S1
Semester : Genap
Prasyarat : Pendidikan Pancasila
Status (wajib/ pilihan) : Wajib
Nama dan kode dosen : Rikza Fauzan, M.Pd

2
2. Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini membahas mengenai hakikat dan urgensi pendidikan kewarganegaraan, identitas nasional, integrasi
nasional, konstitusi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, harmoni kewajiban dan hak Negara dan warga Negara,
demokrasi yang bersumber dari Pancasila, penegakkan hukum yang berkeadilan di Indonesia, konsep dan urgensi
wawasan nusantara, dan konsep dan urgensi ketahanan nasional dan bela Negara.

3. Capaian Pembelajaran Program Studi

Pengetahuan
a. Menguasai konsep dasar pendidikan Pancasila dan ilmu kewarganegaraan sebagai sistem pengetahuan terpadu
b. Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan yang mendukung Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
c. Menguasai konsep teoritis pedagogik Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaan
d. Menguasai potensi umum peserta didik sebagai insan sosial dan individu yang berorientasi pada kecakapan hidup
(life skill)
e. Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
f. Menguasai fungsi dan manfaat teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
g. Menguasai prinsip dan dasar-dasar penelitian ilmu Pendidikkan Pancasila dan Kewarganegaraan

Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara untuk
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila serta berkomitmen terhadap NKRI, UUD NRI tahun1945, dan
Bhinneka Tunggal Ika;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa;
e. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
f. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;

3
g. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
h. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
i. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
j. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
k. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

Keterampilan Umum
a. Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
b. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
c. Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai konteks pendidikan kewarganegaraan berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan;
d. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
e. Mampu mengomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang
PPKn;
f. Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah-masalah pendidikan Pancasila dan
kewarganegaraan berdasarkan hasil analisis informasi dan data
g. Memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
h. Bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
i. Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
j. Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi
Keterampilan Khusus
a. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai (asessment) pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra
kurikuler bidang Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan

4
 memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan potensi Iingkungan setempat,
sesuai standar proses dan mutu;
b. mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam Iingkup pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
c. mampu melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dengan menggunakan penelitian tindakan kelas
(classroom action research);
d. mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga
pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif;
e. mampu menemukan peluang dan mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam
penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya;
f. mampu melakukan kajian ilmiah terhadap fenomena dan masalah tentang mutu, relevansi, dan akses di bidang
pendidikan dan ilmu kewarganegaraan, dan mempublikasikannya secara ilmiah;
g. mampu mengkaji dan mengembangkan bidang keilmuan PKn sebagai kurikulum dan bahan ajar.

4. Capaian Pembelajaran Matakuliah

Mampu mendeskripsikan esensi dan urgensi pendidikan kewarganegaraan, identitas nasional, integrasi nasional,, konstitusi
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, urgensi harmoni kewajiban dan hak Negara dan warga Negara, demokrasi yang
bersumber dari Pancasila, Penegakan hukum yang berkeadilan Indonesia, wawasan nusantara, ketahanan nasional dan bela
Negara

5. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
1 Setelah pembelajaran, -Kontrak kuliah -Ceramah 100 -Membaca -Kontrak
mahasiswa mampu: dan RPS -penugasan rujukan kuliah
a. menelusuri konsep dan -Konsep dan -Tugas -Daftar No.

5
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
urgens PKn urgensi PKn kelompok untuk 2,7, 12, 13,
b. menggali sumber mengidentifikasi 21, 24 dan
historis, sosiologis dan dan membuat 32.
politi tentang PKn program
c. membangun argument mengenai sebuah
tentang dinamika dan masalah bangsa
tantangan PKn yang dapat
diantisipasi
melalui
pendidikan
kewarganegaraa
n
2 a. mendeskripsikan esensi - sumber historis, -tanya jawab 100 -Membaca Daftar No.
dan urgensi PKn sosiologis, dan -studi kasus rujukan 2,7, 12, 13,
b. menyimpulkan hakikat politis PKn -Mendiskusikan 21, 24 dan 32
dan pentingnya PKn -Hakikat dan wacana yang
pentingnya PKn berjudul “2007-
2012 Malaysia
klaim tujuh
budaya
Indonesia” serta
menjawab
pertanyaan dosen
terkait wacana
tersebut
3 a. Menelusuri konsep dan a. Konsep -ceramah -membaca Daftar No.
urgensi identitas dan urgensi -tanya jawab rujukan 2,7,12,19,21,
nasional identitas -diskusi 24,30,32.
b. Menemukan alas an nasional kelompok

6
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
mengapa diperlukan b. alas an
identitas nasional mengapa
c. Menggali sumber diperlukan
historis, sosiologis, dan identitas
politis tentang identitas nasional
nasional c. sumber
historis,
sosiologis,
dan politis
tentang
identitas
nasional
4 a. membangun argument c. dinamika ceramah 100 -mendiskusikan Daftar No.
tentang dinamika dan dan -tanya jawab menit dan menganalisis 2,4,7,12,13,1
tantangan integrasi tantangan -diskusi tentang sebuah 8,21,24 dan
nasional integrasi kelompok kasus yang 23.
b. mendeskripsikan esensi nasional menancam
dan urgensi integrasi d. esensi dan disintegrasi
nasional urgensi bangsa
integrasi
nasional

5 a. menelusuri konsep dan a. konsep dan -ceramah 100 -Secara Daftar

urgensi konstitusi urgensi -tanya jawab menit berkelompok No.1,6,7,10,1
b. menggali sumber konstitusi -diskusi mencari dan 2,13,14,15,1
historis, sosiologis dan b. sumber kelompok menganalisis isi 8,19,21,24,2
politik tentang historis, suatu UU yang 9,32, dan 33.
konstitusi sosiologis benar-benar
c. membangun argument dan politik menjabarkan isi

7
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
tentang dinamika dan tentang UUD 1945,
tantangan konstitusi konstitusi selanjutnya
dalam kehidupan c. dinamika dipresentasikan
berbangsa dan dan di kelas.
bernegara tantangan
d. mendeskripsikan esensi konstitusi
dan urgensi kostitusi dalam
dalam kehidupan kehidupan
berbangsa dan berbangsa
bernegara dan
bernegara
d. esensi dan
urgensi
kostitusi
dalam
kehidupan
berbangsa
dan
bernegara

6 a. menelusuri konsep dan a. konsep dan -ceramah 100 Ujian lisan Rujukan No.
urgensi harmoni urgensi -Tanya jawab menit 2,6,7,12,13,1
kewajiban dan hak harmoni -diskusi 6,21,23,24,3
Negara dan warga kewajiban kelompok 2 dan UUD
Negara dan hak 1945, serta
b. menggali sumber Negara UU
historis, sosiologis dan b. sumber No.39/1999.
politik tentang harmoni historis,
kewajiban dan hak sosiologis

8
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
Negara dan warga dan politik
Negara tentang
c. membangun argument harmoni
tentang dinamika dan kewajiban
tantangan harmoni dan hak
kewajiban dan hak Negara dan
Negara dan warga warga
Negara Negara
c. dinamika
dan
tantangan
harmoni
kewajiban
dan hak
Negara dan
warga
Negara
7 Mendeskripsikan esensi dan Esensi dan urgensi -brainstorming 100 secara Rujukan No.
urgensi harmoni kewajiban harmoni kewajiban menit berkelompok 2,6,7,12,13,1
dan hak Negara dan warga dan hak Negara mencari sebuah 6,21,23,24,3
Negara dalam agama, dan warga Negara UU sebagai 2 dan UUD
pendidikan, perekonomian dan dalam agama, pelaksanaan dari 1945, serta
kesejahteraan sosial serta pendidikan, salah satu pasal UU
pertahanan dan keamanan perekonomian dan UUD 1945 No.39/1999
kesejahteraan mengenai hak
sosial serta dan kewajiban
pertahanan dan warga Negara.
keamanan Adakan
keseimbangan

9
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
pelaksanaannya
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 a. menelusuri konsep dan a. konsep dan -ceramah 100 -Secara Rujukan
urgensi demokrasi urgensi -tanya jawab menit berkelompok No.1,2,7,11,1
yang bersumber dari demokrasi -tugas kelompok melakukan 3,14,17,18,1
Pancasila yang wawancara 9,20,21,24,2
b. menanya alasan bersumber dengan tokoh 7,30, dan UU
mengapa diperlukan dari partai politik pemerintahan
demokrasi yang Pancasila tentang praktik daerah.
bersumber dari b. demokrasi demokrasi di
Pancasila yang Indonesia
bersumber dikaitkan dengan
dari nilai demokrasi
Pancasila Pancasila,
hasilnya disusun
ke bentuk
laporan tertulis
10 a. membangun argument a. dinamika -presentasi 100 -secara Rujukan
tentang dinamika dan dan -diskusi menit berkelompok No.1,2,7,11,1
tantangan demokrasi tantangan kelompok mempresentasika 3,14,17,18,1
yang bersumber dari demokrasi n hasil laporan 9,20,21,24,2
Pancasila yang wawancara 7,30, dan UU
b. mendeskripsikan esensi bersumber sebagai tugas pemerintahan
dan urgensi demokrasi dari yang diberikan daerah.
Pancasila Pancasila pada pertemuan
b. esensi dan minggu lalu.
urgensi
demokrasi

10
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
Pancasila

11 a. menelusuri konsep dan a. konsep dan -ceramah 100 -membentuk 4 Rujukan No.
urgensi penegakkan urgensi menit kelompok 1,7,10,12,14,
hukum berkeadilan penegakka -penugasan dengan tugas 17,20,21,24,
b. menanya alas an n hukum mengidentifikasi dan 32.
mengapa diperlukan berkeadilan masalah yang
penegakkan hukum b. menanya dihadapi bangsa
berkeadilan alas an Indonesia dalam
c. menggali sumber mengapa penegakkan
historis, sosiologis, diperlukan hukum, lalu
politis tentang penegakka dibuat
penegakkan hukum n hukum portofolio.
yang berkeadilan di berkeadilan
Indonesia
c. sumber
historis,
sosiologis,
politis
tentang
penegakka
n hukum
yang
berkeadilan
di
Indonesia

12 a. membangun argument a. dinamika -diskusi 100 -debat antar Rujukan No.

tentang dinamika dan dan -debat menit kelompok 1,7,10,12,14,

11
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
tantangan penegakkan tantangan mengenai tugas 17,20,21,24,
hukum yang penegakka yang diberikan dan 32.
berkeadilan n hukum minggu lalu.
b. mendeskripsikan esensi yang
dan urgensi berkeadilan
penegakkan hukum b. esensi dan
yang berkeadilan urgensi
penegakka
n hukum
yang
berkeadilan
13 a. menelusuri konsep dan a. menelusuri -ceramah 100 -secara Rujukan No.
urgensi wawasan konsep dan -penugasan menit berkelompok 5,7,9,12,14,2
nusantara urgensi -diskusi mencari sebuah 1,24, 26, dan
b. menanya alasan wawasan kelompok pemberitaan di UU
mengapa diperlukan nusantara media massa Pemerintaha
wawasan nusantara b. alasan tentang n daerah
c. menggali sumber diperlukan penagkapan
historis, sosiologis, wawasan nelayan asing
politik tentang nusantara yang melakukan
wawasan nusantara c. sumber illegal fishing,
d. membangun argument historis, lalu lakukan
tentang dinamika dan sosiologis, analisis terkait
tantangan wawasan politik penyebab dan
nusantara tentang solusi yang dapat
e. mendeskripsikan esensi wawasan diajukan untuk
dan urgensi wawasan nusantara mengatasi
nusantara d. dinamika masalah tersebut.
dan

12
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
tantangan
wawasan
nusantara
e. esensi dan
urgensi
wawasan
nusantara

14 a. menelusuri konsep dan a. konsep dan -ceramah 100 -mahasiswa Rujukan No.
urgensi ketahanan urgensi -penugasan menit dibentuk ke 3,5,7,9,12,21
nasional dan bela ketahanan -debat dalam dua ,24,25,32 dan
Negara nasional kelompok yaitu UU tentang
b. menanya alas an dan bela kelompok pro perairan.
mengapa Negara dan kelompok -Rujukan
diperlukannya b. alasan kontra terkait tambahan
ketahanan nasional dan diperlukan wacana Wajib tentang
bela Negara nya militer bagi ketahanan
c. menggali sumber ketahanan warga Negara pangan
historis, sosiologis, nasional khususnya kaum
politik tentang dan bela muda.
ketahanan nasional dan Negara Selanjutnya
bela Negara c. sumber dilakukan debat
d. membangun argument historis, sesuai prosedur
tentang dinamika dan sosiologis, debat yang
tantangan ketahanan politik santun dan
nasional dan bela tentang demokratis
Negara ketahanan
e. mendeskripsikan esensi nasional -mahasiswa
ketahanan nasional dan dan bela mencari

13
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
bela negara Negara pemberitaan
d. dinamika terkait
dan ketahanan
tantangan pangan
ketahanan Indonesia serta
nasional membuat
dan bela makalah terkait
Negara masalah
e. esensi tersebut untuk
ketahanan di diskusikan
nasional dalam kelas.
dan bela
Negara
f. Pengaruh
aspek
ketahanan
nasional
dalam
berbagai
aspek,
termasuk
ketahanan
pangan.
15 Menyelenggarakan project Project Citizen -unjuk kerja 100 Menyelenggarak No. 21
citizen dengan langkah: -presentasi menit an Project
1. menidentifikasi -diskusi Citizen sesuai
masalah -tanya jawab langkah yang
2. memilih masalah untuk diatur dalam
bahan kajian kelas buku Pendidikan

14
 Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert.
Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
3. mengumpulkan Kewarganegaraa
informasi n terbitan
4. mengembangkan Ristekdikti
portofolio kelas Tahun 2016
5. menyajikan portofolio Hal.290-dst.nya
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

6. Daftar Rujukan
1. Achmad Ali. 2002. Supremasi Hukum. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta
2. Asykuri Ibn Chamim, dkk. 2003. Civic Education, Pendidikan Kewarganegaraan . Yogyakarta; Ditlitbang
Muhammadiyah dan LP3 UMY
3. Chaidir Basrie. 2002. Ketahanan Nasional Menghadapi Tantangan Masa Depan. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti.
Jakarta
4. -----------2002. Pemantapan Wawasan Nusantara Menuju Ketahanan Nasional. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti.
Jakarta
5. Daeng Sudirwo, 2002. Pemahaman tentang Bangsa dan Negara dalam Rangka Otonomi Daerah. Makalah
Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta
6. Dahlan Thaib,dkk. 2001. Teori dan Hukum Konstitusi. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
7. Damanhuri. 2017. Pendidikan Kewarganegaraan. Penerbit Nurani. Bekasi
8. Darji Darmodiharjo,dkk. Santiaji Pancasila. Usaha Nasional. Surabaya.
9. I Wayan Pathiana. 1990. Pengantar Hukum Internasional. Mandar Maju. Bandung
10. Jimly Asshiddiqie. 2009. Pengantar Ilmu Hukum Tata Negara. RajaGrafindo Persada. Jakarta
11. Kaelan. 2004. Pendidikan Pancasila. Penerbit Paradigma. Yogyakarta
12. ----------2007. Pendidikan Kewarganegaraan. Penerbit Paradigma. Yogyakarta
13. Kansil,C.S.T. 2002. Modul Pancasila dan Kewarganegaraan. Pradnya Paramita. Jakarta
14. Kholid O Santosa. 2004. Paradigma Memahami Pancasila dan UUD 1945. Sega Arsy. Yogyakarta
15. Kusnardi, M. dan B.R. Saragih. 2000. Ilmu Negara. Gaya Media Pratama. Jakarta.
16. M. Nu’man Sumantri. 2002. Masalah Hak dan Kewajiban Warganegara. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta

15
17. Miriam Budiardjo. 1994. Demokrasi di Indonesia. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
18. ----------. 1997. Dasar Dasar Ilmu Politik. Edisi Revisi. Gramedia. Jakarta
19. Ramlan Surbakti. 1999. Memahami Ilmu Politik. Grasindo. Jakarta
20. Ridwan HR. 2008. Hukum Administrasi Negara. RajaGrafindo Persada. Jakarta
21. Ristekdikti.2016. Pendidikan Kewarganegaraan Perguruan Tinggi. Belmawa.Dikti
22. Soekarno, 2006. Filsafat Pancasila Menurut Bung Karno. Media Pressindo. Yogyakarta.
23. Sri Sumantri. 2002. Perlindungan dan Pemantapan Hak Asasi Manusia. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta
24. Sumarsono,dkk. 2002. Pendidikan Kewarganegaraan. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
25. Tontowi. 2001. Perspektif Kewiraan dalam Ketahanan Nasional. Universitas Lampung. Bandar Lampung
26. Toto Pandoyo. 1994. Wawasan Nusantara dan Implementasinya dalam UUD 1945 serta Pembangungan Nasional.
Rineka Cipta. Jakarta
27. Udin Saripudin W. 2002. Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi. Makalah Suscadoswar. Dirjen Dikti. Jakarta
28. Lemhannas RI.2011.Pemantapan Nilai-Nilai Kebangsaan yang Bersumber dari Nilai-Nilai Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
29. -------------2011. Pemantapan Nilai-Nilai Konstitusi UUD NRI Tahun 1945
30. ------------ 2011. Nilai-Nilai Kebhinnekaan dan Multikulturalisme.
31. Widjaja. H.A.W. 2000. Penerapan Nilai-Nilai Pancasila&HAM di Indonesia. Rineka Cipta. Jakarta

32. Winarno. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan. Bumi Aksara. Jakarta.

33. Perundang-Undangan:
Undang-undang No 10 tahun 2004 tentang Penyusunan Perundang-undangan RI . Http www.ri.go.id
Undang-undang No 39 tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia.
Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-undang No 3 tahun 2002 tentang Pertahanan Negara. Http www.ri.go.id

Undang-undang No 12 tahun 2006 tentang Kewarganegaraan Republik Indonesia

Undang-undang No 6 tahun 1996 tentang Perairan Indonesia Http www.ri.go.id
Undang-undang No 32 tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah
Undang-undang No 25 tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional Http ; www.bappenas.go.id

16
 Undang-Undang No. 12 tahun 2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-Undangan.
UNDANG-UNDANG DASAR 1945 dan Amandemen 2002. Surakarta: Nur Amin

34. Lampiran
Lampiran 1. Bahan Ajar Pendidikan Kewarganegaraan
Lampiran 2. Instrumen Penilaian (ada pada tiap bab buku Pendidikan Kewarganegaraan; Damanhuri (2017)

17