Nama : Abi Zaenaldin Kusbiantoro

NIM : 6101421037
Prodi : PJKR A

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kelas sebagai sistem sosial!

Jawab : Kelas adalah bagian dari sosiologi ketat yang mempelajari kehidupan kelompok
sosial di sekolah dengan dinamika umum yang terjadi di dalamnya. Ada sekelompok individu
yang membentuk kelompok sosial yang terorganisir dan memiliki pekerjaan dan peran yang
kompleks di mata pendidikan. Sebuah kelas memenuhi definisi standar kelompok sosial
karena itu adalah sekelompok orang yang berbagi rasa keanggotaan yang sama dan
berinteraksi satu sama lain (Horton dan Hunt, 1984). Esensi keberadaan kelompok sosial
tidak tergantung pada kedekatan jarak fisik, tetapi pada kesadaran akan interaksi, sehingga
lapisan ini bersifat permanen dan bukan hanya sekedar perkumpulan atau kelompok. Pada
akhirnya, peran dan fungsi yang dijalankannya dalam struktur pendidikan lebih aman.

2. Jelaskan makna ruang kelas sebagai “miniatur dari masyarakat” di pandang dari
struktursosial kelas!
Jawab : Kelas adalah mikro-kelompok dari kelompok yang lebih besar, yaitu masyarakat
karena ada orang-orang dari latar belakang sosial ekonomi yang berbeda, meskipun struktur
dan peran profesional yang sama.

3. Jelaskan iklim sosial yang timbul di kelas menurut Faisal dan Yasik (1985)!
Jawab : Menurut Faisal dan Yasik (1985) terdapat enam iklim sosial yang timbul di kelas yaitu
sebagai berikut.
a. Iklim Terbuka
Dalam iklim terbuka ini, tingkah laku guru menggambarkan integrasi antara
kepribadian seorang guru sebagai individu dan peranannya sebagai pimpinan di dalam
kelas. Dia selain memberikan kritik, juga mau menerima kritikan dari para siswa.
Hubungan guru dengan siswa bersifat fleksibel sehingga suasana ini dapat mempertinggi
kreativitas siswa karena mereka dapat bekerja sama dan berkreasi tanpa adanya beban
mental. Kebijaksanaan yang diambil seorang guru biasanya memberikan kemudahan bagi
 setiap siswa untuk melaksanakan tugasnya dengan baik. Efeknya, setiap murid biasanya
dapat memperoleh kepuasan dalam melaksanakan tugas hubungan ini serta dapat
memperlancar jalannya organisasi di kelas maupun organisasi di sekolah yang lebih luas.
b. Iklim Mandiri
Siswa mendapatkan kebebasan dari guru dalam kebebasan dari kebutuhan belajar
dan kebutuhan sosial. Mereka tidak membebani mereka dengan tugas-tugas yang berat
dan sulit bagi mereka. Untuk memfasilitasi tugas-tugas siswa, guru menetapkan prosedur
dan aturan yang jelas, yang dikomunikasikan di kelas. Yang lebih penting dalam iklim
mandiri ini, antara guru dan siswa bekerja sama dengan baik, penuh perhatian dan jujur.
Kepercayaan dan tanggung jawab masing-masing membuat guru berkompromi dengan
yang lain sehingga tidak perlu pengawasan yang ketat karena menurutnya siswanya
termotivasi.
c. Iklim Terkontrol
Dalam iklim yang terkendali ini, titik sentral kebijakan guru adalah untuk
menekankan prestasi siswa di kelas, tetapi di sisi lain, dengan mengorbankan pemenuhan
kebutuhan sosial siswa. Guru melaksanakan perintah mengajar dengan ketat dan sulit dan
siswa dituntut untuk melaksanakan kegiatan belajar dengan tekun. Fungsi kepemimpinan
sangat dominan karena tidak adanya fleksibilitas dalam organisasi kelas. Setiap pelajaran
yang terjadwal dilaksanakan dengan ketat dan lengkap serta untuk menjaga
kesinambungan pembelajaran, aturan-aturan yang tegas tersebut dijelaskan oleh guru dan
disertai dengan hukuman fisik atau non fisik yang telah diterapkan sejak saat itu.
d. Iklim Persaudaraan
Pada iklim ini, hubungan yang berlangsung antara guru dan siswa sangat erat, baik
dalam kegiatan pendidikan maupun kegiatan di luar. Siswa tidak dibebani dengan tugas-
tugas yang sulit, karena guru berusaha membuat siswa bekerja semudah mungkin dan
merasa senang. Perpisahan adalah ikatan keluarga sehingga ada banyak komunikasi dan
saran di antara mereka. Di kelas seperti ini, tidak banyak aturan yang dijadikan pedoman
dan akibatnya tugas-tugas pembelajaran tidak terurus.
e. Iklim Tertutup
Dalam iklim ini, guru tidak memberikan kepemimpinan yang memuaskan kepada
siswa. Setiap siswa diharapkan mengembangkan inisiatifnya sendiri. Namun hal itu tidak
 memberikan kebebasan kepada siswa untuk menghidupkan inisiatif karena tidak adanya
komunikasi yang efektif. Siswa yang satu dengan yang lainnya kurang mampu bekerja
sama dengan baik. Akibatnya capaian yang dicapai juga rendah karena sering terjadi
perbedaan persepsi dan pendapat tentang capaian mana yang ingin dituju. Guru
menerapkan aturan yang semuanya sepihak dan kurang memperhatikan kepentingan
siswa.

4. Jelaskan mengapa sekolah juga merupakan sebuah organisasi formal! Uraikan

Jawab : Ruang lingkup tujuan ini mencakup tujuan formal organisasi. Bentuk tujuan ini
tertuang dalam aturan tertulis, konstitusi dan semua ketentuan formal yang mendasari arah
organisasi. Sekolah sebagai lembaga pendidikan harus memiliki organisasi yang baik agar
tujuan pendidikan formal tercapai sepenuhnya. Kita tahu bahwa unsur-unsur pribadi di
lingkungan sekolah adalah kepala sekolah, guru, staf, dan siswa. Selain itu, sekolah sebagai
lembaga pendidikan formal tunduk pada badan pengawas, baik kantor dinas maupun kantor
wilayah departemennya masing-masing. Di negara kita, kepala sekolah adalah kedudukan
tertinggi di sekolah, oleh karena itu ia bertindak sebagai pemimpin sekolah dan dalam
struktur organisasi sekolah ditempatkan di atas. Tuntutan formal organisasi menuntut agar
tugas dan tanggung jawab dalam melaksanakan pengelolaan sekolah untuk mencapai tujuan
dibagi rata sesuai dengan kemampuan, fungsi dan wewenang yang telah ditetapkan. Melalui
struktur organisasi saat ini, masyarakat akan mengetahui apa tugas dan wewenang kepala
sekolah serta tugas guru dan staf sekolah.

5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan “sistem”!

Jawab : Sistem adalah sekumpulan bagian-bagian yang bekerja sama secara keseluruhan
berdasarkan tujuan yang sama. Dalam suatu sistem, setiap komponen saling berhubungan,
saling bergantung dan berinteraksi atau merupakan suatu kesatuan kerja yang terdiri dari
bagian-bagian yang saling berhubungan, berusaha mencapai tujuan dalam suatu lingkungan
yang kompleks.

6. Jelaskan makna sistem sosial!

Jawab : Sistem Sosial Salah satu pendekatan dalam sosiologi yang mendalami konsep sistem
 sosial adalah pendekatan fungsional struktural. Pandangan pendekatan ini mengasumsikan
bahwa masyarakat, sebagai sistem fungsional, dibangun dalam beberapa bentuk
keseimbangan. Fungsi struktural memandang masyarakat sebagai organisme hidup yang
terdiri dari komponen-komponen atomik dan memelihara hubungan integratif yang sistematis
sehingga metabolisme kehidupan masyarakat tetap terjaga.

7. Jelaskan makna sekolah sebagai sistem sosial!

Jawab : Sebagai suatu sistem sosial, sekolah merupakan akumulasi dari komponen-komponen
sosial yang terintegrasi yang saling berinteraksi dan memiliki peran yang saling bergantung.
Zamroni (2001) menyatakan bahwa pendekatan alam semesta mikro melihat sekolah sebagai
domainnya sendiri, mengandung unsur-unsur yang dapat disebut masyarakat, seperti
pemimpin, pemerintah, anggota masyarakat atau aturan dan norma serta kelompok sosial.

8. Jelaskan konsep sosial di dalam sekolah di tinjau dari segi “kedudukan dalam sekolah”!
Jawab : Sekolah, seperti sistem sosial lainnya, dapat dipelajari berdasarkan lokasi anggota di
lingkungan mereka. Setiap orang di sekolah memiliki persepsi dan harapan sosial tentang
pekerjaan atau sikap yang berkaitan dengan komunitas sekolah. Ada pendapat tentang sikap
kepala sekolah, guru, staf administrasi, pelayan dan siswa dan asumsi tentang hubungan ideal
antara posisi yang berbeda. Hal ini sesuai dengan pandangan Weber (dalam Robinson, 1981)
tentang konsep tindakan sosial, di mana setiap orang memiliki tipe ideal untuk mengukur dan
menentukan parameter dasar realitas. Realitas sosial yang melingkupi suatu situasi sosial
menjadi titik tolak kesadaran individu untuk menentukan sikap, pendapat, dan tindakan
dalam bidang sosial tertentu.

9. Jelaskan konsep sosial di dalam sekolah di tinjau dari segi “interaksi di sekolah”
Jawab : Interaksi di Sekolah Menurut Horton dan Hunt (1999) sistem interaksi di sekolah
dapat ditinjau dengan menggunakan tiga perspektif yang berbeda, yakni:
a. Hubungan antara warga sekolah dengan masyarakat luar
b. Hubungan di internal sekolah lintas kedudukan dan peranannya.
c. Hubungan antarindividu pengemban status atau kedudukan yang sama.
 Hubungan interaktif antara orang dalam dan orang-orang yang mencerminkan kehadiran
sekolah sebagai bagian dari masyarakat. Guru, siswa, dan semua warga di sekolah juga
memiliki status lain dalam masyarakat. Jadi interaksi di sekolah ini merupakan perpaduan
nilai-nilai yang berbeda dari masyarakat yang dibawa oleh masyarakat sekolah. Guru, kepala
sekolah dan siswa juga merupakan bagian dari komunitas mereka. Mereka membawa sikap
dan perilaku ke sekolah, sebagai hasil dari hubungan dengan tetangga, teman, gereja, partai
politik, dan berbagai kelompok kepentingan.

10. Jelaskan konsep sosial di dalam sekolah di tinjau dari segi “klik antar siswa”!
Jawab : Pembentukan klik itu mudah di sekolah. Sebuah klik terbentuk ketika dua orang atau
lebih adalah teman yang, dalam kehidupan sehari-hari, berkomitmen untuk hidup bersama di
dalam dan di luar sekolah. Mereka merasakan satu sama lain apa yang sedang dialami oleh
seorang anggota kelompok dan dapat mengungkapkan perasaan yang tersembunyi untuk
waktu yang lama, seperti hubungan mereka dengan orang tua atau dengan lawan jenis dan
kesulitan pribadi lainnya. Keanggotaan liga bersifat sukarela dan informal. Orang tersebut
diterima atau ditolak dengan persetujuan bersama. Meskipun tidak ada aturan yang jelas
untuk mengklik, ada nilai yang digunakan sebagai dasar untuk menerima anggota baru. Klick
juga menggambarkan struktur sosial masyarakat. Klik menunjukkan stratifikasi sosial saat ini
di masyarakat di mana sekolah itu berada. Siswa umumnya memilih teman dari anak-anak
yang memiliki status sosial ekonomi yang sama. Klik yang muncul di sekolah berbeda-beda
tampilannya, tergantung pada perbedaan antar siswa. Dimungkinkan untuk membentuk
kelompok etnis di antara siswa dari satu daerah atau karena mereka minoritas. Ada kelompok
"elit" yang terdiri dari anak-anak orang kaya atau mereka yang menunjukkan prestasi
akademik dan kepribadian yang tinggi. Ada juga kelompok kecil yang berasal dari keluarga
tidak berpendidikan.