MAKALAH RUANG LINGKUP MEDIA PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH:

ANGGUN UTAMI (20101156110001)

BUNGA FIVAH ZAHRA (20101156110002)
DELLA FITRIA (20101156110003)

DOSEN PENGAMPU:

ASTRI INDAH JUWITA, S.Pd, M.PdT

MEDIA PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA
UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA”YPTK”PADANG
2020/2021
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas kasih dan karunia-
Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tugas makalah ini dengan
baik. Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Media
Pendidikan. Adapun judul makalah ini “Ruang Lingkup Media Pendidikan”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan tugas iini masih jauh dari kata
sempurna, karena keterbatasan pengetahuan, pengalaman serta refereensi yang
penulis milliki. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik demi
perbaikan pada masa-masa yang akan mendatang.

Wassalamu’alaikum warahmatullohi wabarakatuh

Padang,16 Oktober 2021

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...........................................................................................................................2
DAFTAR ISI.........................................................................................................................................3
BAB l....................................................................................................................................................4
PENDAHULUAN.................................................................................................................................4
1.1 Latar Belakang.............................................................................................................................4
1.2 Tujuan..........................................................................................................................................4
BAB ll...................................................................................................................................................5
PEMBAHASAN...................................................................................................................................5
BAB III..................................................................................................................................................5
PENUTUP.............................................................................................................................................9
Kesimpulan........................................................................................................................................9
Saran..................................................................................................................................................9
REFERENSI........................................................................................................................................10
 BAB l

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Media Pembelajaran merupakan Sebuah sarana pembelajaran yang digunakan
oleh seseorang dengan menggunakan alat yang dibuat untuk memudahkan
dalam penyampaian materi ketika mengajar di Sekolah. Hal seperti itu sangat
membantu guru dalam mengajar di Sekolah dan merupakan solusi untuk
membuat siswa senang ketika belajar dan tidak merasa jenuh. Pembelajaran
menggunakan media pembelajaran teknologi komputer seperti ini harus
menyelaraskan guru akan menggunakan metode pembelajaran apa yang cocok
yang diajarkan untuk siswa, agar siswa tidak merasa jenuh ketika di Sekolah.
Pemakaian atau penggunaan media juga dapat meningkatkan pemahaman siswa
terhadap pelajaran di Sekolah. Media dimanfaatkan memiliki posisi alat bantu
guru dalam proses mengajar, misalnya slide, foto, grafik, film, maupun
pembelajaran menggunakan komputer yang berguna untuk menangkap,
memproses, dan menyusun kembali informasi visual dan verbal. Sebagai alat
bantu dalam mengajar, media juga diharapkan dapat memberikan pengalaman
konkret, motivasi belajar, mempertinggi daya serap serta retensi belajar siswa.
Dari uraian permasalahan diatas, menarik perhatian penulis untuk membuat
makalah yang berjudul “ RUANG LINGKUP MEDIA PEMBELAJARAN”.
1.2 Tujuan

Adapun tujuan penulis selain sebagai tugas mata kuliah Media Pembelajaran,
juga dapat menambah pengetahuan kita yang berkaitan dengan Pengertian
media pembelajaran, fungsi dan kegunaan serta sejarah dari Media
Pembelajaran.
 BAB ll

PEMBAHASAN

1. Pentingya media pendidikan dalam pengajaran.

Perkembangan iptek semakin mendorong upaya pembaharuan dalam

pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar.guru dituntut agar
mampu menggunakan alat-alat yang dapat disediakan oleh sekolah dan tidak
tertutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan
tuntutan zaman. Guru juga dituntut dapat mengembangkan keterampilan
membuat media pembelajaran yang digunakanny apabila media tersebut belum
tersedia.

Media adlah bagian yang tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi
tercapainya tujuan pendidikan pada umumnya dan tujuan pembelajran disekolah
pada khususnya.

2. Pengertian media pendidikan

Kata media berasal dari bahasa latin dan bentuk jamak dari kata medium yang
secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah perantara atau
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan.

- Gagne (1970) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis

keomponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk
belajar.

- Briggs (1970) berpendapat bahwa media adlah segala alat fisik yang
dapat menyajikan pesan serta merangdang siswa untuk belajar.
 - Asosiasi Pendidikan Nasional (National Education Association-NEA)
menyatakan media adlah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak
maupun audiovisual serta peralatannya.

- Media adalah segala sesuatu dari pengirim kepada penerima sehingga

dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat sedemikian
rupa sehingga proses belajar terjadi.

3. Fungsi dan kegunaan media pendidikan dalam proses belajar

mengajar.

Levie dan Lentz (1982) mengemukakan empat fungsi media pembelajaran,

khusunya media visual yaitu:
 Fungsi Atensi
Menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada
isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan.
 Fungsi Afektif
Gambar atau lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa.
 Fungsi Kognitif
Lambang visual memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan
mengingat informasi dan mengingat pesan yang terkandung dalam
gambar.
 Fungsi Kompensatoris
Media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu
siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi
dalam teks dan mengingatnya kembali.

Manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa menurut Sudjana dan
Rivai (1992:2) yaitu:
- Pembelajaran akan lebih meanrik perhatian siswa sehingga dapat
menimpulkan motivasi belajar.
- Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya.
- Metose mengajar akan lebih bervariasi.
 - Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab itdak hanya
mendengarkan uraian guru tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati,
melakukan, mendemonstrasikan dll.

Manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran didalam belajar mengajar:

- Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi
sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
- Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak
sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar.
- Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu:
- Objek atau benda yang terlalu besar untuk ditampilkan langsung diruang kelas
dapat diganti dengan gambar, slide,foto, film dll
- Objek yang terlalu kecil yang tidak tampak oleh indera dapat disajikan dengan
mikroskop, film, slide atau gambar.
- Kejadian langka yang terjadi dimasa lalu dapat ditampilkan melalui rekaman
video, film, foto, slide.
- Objek atau proses yang amat rumit dapat ditampilkan secara kongkrit melalui
film, gambar, slide, simulasi komputer.
- Kejadian/percobaan yang dapat membahayakan dapat disimulasikan dengan
komputer, film dan video.
- Peristiwa alam seperti letusan gunung atau proses kepompong jadi kupu-kupu
dapat disajikan dengan teknik rekaman seperti time-lapse untuk film, video,
slide
- Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan dan pengalaman kepada
siswa tentang peristiwa lingkungan mereka.

4. Ciri-ciri media pembelajaran

Gerlach dan Ely (1971) mengemukakan 3 ciri media:
- Ciri Fiksatif (fixative property)
Menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan, melestarikan
dan merekonstruksi suatu peristiwa atau objek.
 - Ciri Manipulatif (manipulative property)
Kejadian yang memakan waktu berhari-hari dapat disajikan kepada
siswa dalam waktu dua atau tiga menit dengan teknik pengambilan
gambar time-lapse recording.

- Ciri Distributif (distributif property)

Memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransportasikan melalui ruang
dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada sejumlah besar
dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian itu.

5. Sejarah perkembangan media pendidikan

Pada mulanya media hanya dianggap sebagai alat bantu mengajar guru
(teaching aids). Alat bantu yang dipakai yaitu alat bantu visual misalnya
gambar, model, objek dll.
Dengan masuknya pengaruh teknoligi audio pada pertengahan abad ke-
20, alat visual untuk mengkonkretkan ajaran ini dilengkapi dengan alat audio
visual.Pada akhir tahun 1950 teori komunikasi mulai mempengaruhi
penggunaan alat audio visual. Tahun 1960-1965 orang mulai memperhatikan
siswa sebagai komponen yang penting dalam proses belajar mengajar (teori
tingkah laku) teori ini telah mendorong diciptakannya media yang dapat
mengubah tingakh laku siswa sebagai hasil proses pembelajaran. Media
instruktusional yang terkenal yang dihasilkan teori ini adalah teaching machine
dan programmed instruction dan tahun 1965-1970 muncul pendekatan sistem.
Dengan adanya pengaruh dan perubahan tersebut guru-guru mulai
merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan tingkah laku siswa. Untuk
mencapai tujuan pembelajaran tersebut mulai dipakai berbagai format media
dan guru mulai mamahami bahwa cara belajar siswa berbeda-beda, sebagian
lebih cepat belajar melalui media visual, ada melalui media audio, media cetak
atau media audio visual.d ari hal tersebut lahirlah konsep penggunaan
multimedia dalam kegiatan pembelajaran.

BAB III

PENUTUP
 Pada bab ini merupakan akhir dari penulisan tugas ini. Dan dalam bab ini akan
dibahas mengenai kesimpulan yang dapat diambil dari hasil makalah, dan saran-
saran yang mungkin agar makalah ini untuk diperbaiki dan dikembangkan di
masa yang akan datang.

  Kesimpulan

    Adapun kesimpulan dari hasil makalah ini, antara lain :

Sebuah studi tentang bagaimana memahami tentang ruang lingkup media
pembelajaran, fungsi dan kegunaan serta sejarah dari media pembelajaran.

Saran
Setiap hasil karya tentunya masih jauh dari sempurna dan masih ada hal-
hal yang perlu dikembangkan. Berdasarkan pengamatan lebih lanjut, terdapat
beberapa yang masih terbuka untuk dapat diteliti antara lain dalam prakteknya,
untuk memproduksi dokumen yang lengkap dan konsisten. Untuk itu penulis
berharap di masa yang akan datang, ada yang menyempurnakan
kebutuhan makalah ini, sehingga menjadi sebuah sistem informasi yang
lengkap.

REFERENSI

Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: Grafindo.

Sadiman, S Arief dkk. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: Grafindo