Program Smart Class

Enterpreneur Tata Busana

Kementerian Agama

MAN 3 Kota Pekanbaru

Jalan Soebrantas KM 14
Kata Pengantar

Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat-Nya ke seluruh alam serta
shalawat kepada Rasulullah Muhammad Saw yang senantiasa diliputi kebaikan, Tim
Pengembang Kurikulum MAN 3 Kota Pekanbaru dapat menyelesaikan tugasnya menyusun
dan/ atau mengembangkan Kurikulum MAN 3 Kota Pekanbaru yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan pendidikan pada Madrasah Aliyah Negeri 3 Kota Pekanbaru
dalam memutuskan berbagai kebijakan dan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) tahun
pelajaran 2022/2023 dan seterusnya. Harapannya agar pelaksanaan pendidikan ini dapat
terencana, terarah dan tepat tujuan untuk mengantarkan peserta didik menjadi insan yang
bermoral, cerdas, terampil dan mandiri. Dalam penyusunan Kurikulum MAN 3 Kota
Pekanbaru ini, kami berupaya semaksimal mungkin menyajikan konsep, perangkat serta
strategi ideal. Namun karena berbagai keterbatasan yang ada pada kami, kekurangan dan
kesalahan tidak bisa kami hindari. Kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan serta
bimbingan demi terselesaikannya Kurikulum MAN 3 Kota Pekanbaru ini, kami
sampaikankan terimakasih.

Pekanbaru, ………. 2022

Koordinator Enterpreneur Tata busana,

Wirda Hayati, S.Pd, M.Pd.

NIP. 197512152005012004
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan
menengah disusun oleh satiuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi
(SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan
yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). MAN 3 Kota
Pekanbaru sebagai satuan pendidikan menengah atas di lingkungan
Kementerian Agama perlu menyusun Kurikulum MAN 3 Kota Pekanbaru
yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan Kurikulum
MAN 3 Kota Pekanbaru dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan
pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas : Standar Isi,
Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga
Pendidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar
Pembiayaan dan standar Penilaian Pendidikan. Melalui Kurikulum MAN 3
Kota Pekanbaru ini diharapkan pelaksanaan program-program pendidikan di
MAN 3 Kota Pekanbaru sesuai dengan karakteristik potensi dan kebutuhann
peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga
madrasah (Kepala, Guru, Karyawan dan Murid) serta pemangku kepentingan
lain (Majelis Madrasah, orang tua murid, Lingkungan madrasah, Masyarakat
dan Lembaga-lembaga lain.)

B. Landasan Hukum

1. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 tentang pendidikan. 2. Undang-

Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003
Nomor 78 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301).
3. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah. 4.
Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 yang direvisi I dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 dan revisi II dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 13 tahun 2015 tentang Standar Pendidikan Nasional. 5.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana Prasarana. 7. Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 8. Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah 9.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah. 10. Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 tahun 2013 Standar Kelulusan
Kurikulum 2013

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No 20 tahun 2016

tentang Standar Kopetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah 12.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 tahun 2013
tentang Standar Isi 13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 tahun 2016
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KI-KD) 15. Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 tahun 2013
tentangStandar Proses 16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah 17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66
tahun 2013 tentang Standar Penilaian 18. Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia No 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan
Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. 19.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 63
Tahun 2014 tentang Pedidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan
Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No
64 Tahun 2014 tentang Peminatan pada Pendidkan Menengah 21.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No
111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling Pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah. 22. Peraturan Menteri Pendidikan dan
 Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti 23.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015
tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada
Pendidikan Dasar dan Menengah. 24. Permendikbud No. 20 Tahun 2016
tentang Standard KompetensiLulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
25. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standard IsiPendidikan
Dasar dan Menengah yang memuat tentang TingkatKompetensi dan
Kompetensi Inti sesuai dengan jenjang dan jenisPendidikan tertentu. 26.
Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar ProsesPendidikan
Dasar dan Menengah yang merupakan kriteriamengenai pelaksanaan
pembelajaran pada satuapendidikan dasadan satuan pendidikan dasar
menengah untuk mencapai kompetensi lulusan 27. Permendikbud No. 23
Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan yang merupakan kriteria
mengenai lingkup, tujuan, manfaat, prinsip, mekanisme, prosedur, dan
instrumen penilaianhasil belajar peserta didik yang digunakan sebagai
dasar dalampenilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar
danpendidikan menengah. 28. Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan
Pendidikan Menengah Atas oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah
Atas Direktorat Pendidikan dasar dan Menengah Kementerian dan
Kebudayaan Tahun 2017 29.

B. Profil Madrsah
Madrasah Aliyah Negeri 3 Kota Pekanbaru sebagai lembaga pendidikan
yang memiliki motto GEMILANG ( Giat, Edukatif, Motivatif, Inovatif,
Luwes, Agamis, Nyaman dan Gesit) perlu mempertimbangkan harapan
Peserta Didik, orang tua Peserta Didik, lembaga pengguna lulusan
madrasah dan masyarakat dalam merumuskan visinya. Madrasah Aliyah
Negeri 3 Kota Pekanbaru ysaat ini sudah berakreditasin A juga diharapkan
merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu
pengetahuan dan teknologi; era informasi dan globalisasi yang sangat
cepat. Dalam hal ini kepala MAN 3 Kota Pekanbaru mendukung dan
memfasilitasi program smart clas khususnya kelas Enterpreneur
Keterampilan. MAN 3 Kota Pekanbaru ingin mewujudkan harapan dan
respon dalam visi berikut :

1. Visi dan Misi MAN 3 Kota Pekanbaru

VISI :
Terwujudnya Madrasah yang Islami, Berwawasan Global, Unggul dalam
 Bidang Akademik,nonakademik, Keterampilan, Riset, dan Berbasis
Lingkungan.
MISI :
1. Membangun Lingkungan Madrasah yang Islami dan Harmonis melalui
penanaman Nilai-nilai keimanan, ketaqwaan, dan Berakhlak Mulia.
2. Mempersiapkan peserta didik yang berpikir universal dan berwawasan global.
3. Mempersiapkan peserta didik unggul, mampu bersaing di bidang akademik di
tingkat nasional dan internasional.
4. Mempersiapkan peserta didik unggul dalam life skill.
5. Mempersiapkan peserta didik unggul, mampu bersaing di bidang riset di
tingkat nasional dan internasional.
6. Menciptakan lingkungan Madrasah yang asri.
2. Visi Misi Kelas Enterpreneur keterampilan

Visi
Menjadi Pelajar yang terampil di Bidang Tata Busana yang kreatif, inovatif,
professional, berkarakter, berjiwa wirausaha dan mampu berkompetisi di era
global.

Misi
1. Menumbuhkembangkan budaya disipllin.
2. Menciptakan lingkungan pembelajaran yang mampu memberdayakan pelajar
secara kreatif, inovatif, unggul, dan kreatif berdasarkan ketakwaan dan
kemandirian.
3. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan dan pelatihan yang relevan dengan
kebutuhan Industri, dunia usaha dan dunia kerja
4. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan kewirausahaan dan
pengembangan diri
5. Berperan  aktif  dalam  mendukung  perkembangan  industri  fashion  dan
bekerjasama dengan lembaga lain.

C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Tujuan dari pembelajaran program kelas Smart Enterpreneur Tata
Busana adalah Menjadkani Pelajar yang terampil di Bidang Tata Busana yang
kreatif, inovatif, professional, berkarakter, berjiwa wirausaha.

2. Tujuan Khusus
a) Mensukseskan pelaksanaan UM di MAN 3 Pekanbaru
b) Menghimpun dan mewadahi potensi siswa dalam bidang tata busana
c) Berpartisipasi aktif dalam ajang lomba tata busana ditingkat profinsa
d) Melahirkan produk-produk tata busana karya siswa yang diakui keilmuan
 D. Target

Target dari pembelajaran program Smart Enterpreneur Tata Busana adalah :

1. peserta didik dapat melakukan tindakan-tindakan terampil di Bidang
Tata Busana yang kreatif, inovatif, professional, berjiwa wirausaha di era
global.

E. Sasaran
a) Pendidik / Guru yang mengajar di kelas Smart Entrepreneur Tata
Busana
b) Peserta didik di kelas Smart Entrepreneur Tata Busana
c) Peserta didik pada Smart Entrepreneur Tata Busana di MAN 3 Kota
Pekanbaru.

F. Struktur

1. Pengarah : H. Marzuki, M.Ag

2. Penanggung Jawab : Muhammad Ridwan, M.Pd

3. Koordinator : Wirda Hayati, S.Pd.M.Pd.I

4. Anggota :

a. Versiona Desiola, S.Pd. M.Pd.I. ( Guru Tata Busana)

b. Akmal Islami, S,Pd.

c. Wan Mery, S.Pd.

d. Susi Musriallisa, S.Pd.

e. Liza Maryeni, S.Pd.

f. Guru-guru MAN 3 Kota Pekanbaru

BAB 2 Struktuir Kurikulum

KURIKULUM IPA SMART CLASS TATA BUSANA ( ASLI)

Mata Pelajaran Alokasi Waktu

KELOMPOK A ( UMUM) X XI XII
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadis 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
 d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 2 2
5 Matematika 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2
7 Bahasa Inggris 3 3 3
KELOMPOK B ( UMUM)
1 Seni Budaya 2 2 2
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2
3 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
4 Muatan Lokal - - -
1. BMR 1 1 1
2.Tahfiz 2 2 2

KELOMPOK C ( PEMINATAN)
Peminatan Akademik :
1 Matematika 3 4 4
2 Geografi 3 4 4
3 Ekonomi 3 4 4
4 Sosiologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan
Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan / atau
Pendalaman Minat dan / atau Informatika
1. Lintas Minat
a. Ekonomi 3 3 3
b. Bahasa Inggris 3 3 3
2. Keterampilan
2. Tata Busana 5 5 5
Jumlah 51 51 51

KURIKULUM IPA Class Enterpreneur Tata Busana ( MODIFIKASI)

Mata Pelajaran Alokasi Waktu

KELOMPOK A ( UMUM) X XI XII
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadis 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
 3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 2 2
5 Matematika 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2
7 Bahasa Inggris 3 3 3
KELOMPOK B ( UMUM)
1 Seni Budaya 2 2 2
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2
3 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
4 Muatan Lokal - - -
1. BMR 1 1 1
2.Tahfiz 2 2 2

KELOMPOK C ( PEMINATAN)
Peminatan Akademik :
1 Matematika 3 4 4
2 Geografi 3 4 4
3 Ekonomi 3 4 4
4 Sosiologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan
Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan / atau
Pendalaman Minat dan / atau Informatika
1. Lintas Minat
a. Ekonomi 3 3 3
b. Bahasa Inggris 3 3 3
2. Keterampilan
2. Tata Busana 5 5 5
Jumlah 51 51 51

G. Rancangan Silabus Pembelajaran Tata Busana

SILABUS SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : MAN 3 Kota Pekanbaru

Kelas : X (Sepuluh) / 1
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.1 Mengidentifikasi Persiapan alat dan 1. Kegiatan Pendahuluan
pengertian dan macam tempet kerja. 2. Kegiatan Inti
macam piranti untuk Menjelaskan kepada peserta didik
Atau piranti jahit
menjahit tentang piranti jahit dan kegunaannya
3. Kegiatan Penutup
4.1 Mendemonstrasikan Mengevaluasi siswa ttg materi
tentang kegunaan dari yang sudah disampaikan
macam macam piranti
jahit
3.2 Mengidentifikasi Macam macam 1. Pendahuluan
pengertian kampuh kampuh 2. Kegiatan inti
Menjelaskan pengertian kampuh dan
macam macam kampuh
4.2 Mendemonstrasikan
Pengenalan bentuk- 3. Kegiatan penutup
tentang bentuk bentuk bentuk rok
kampuh…
praktekmpembuatan
macam macam kampuh

Pengenalan bentuk- 1. Kegiatan Pendahuluan

3.3 Identifikasi dan bentuk rok • Menanyakan kepada peserta didik tentang
beberapa hal yang menyangkut tentang macam
Penggambaran macam- macam rok.
macam bentuk rok • Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Memberikan informasi materi yang
sekiranya akan diberikan
Praktek mengukur 2. Kegiatan Inti
4.3 Pengambilan ukuran badan seseorang secara • Membedakan pengertian antara pola dasar
untuk pembuatan bergantian untuk dengan pola sebenarnya
pol rok suai pembuatan kampuh • • Menggambar dan
mengidentifikasi macam macam ukuran untuk
pembuatan pola dasar rok
3. Kegiatan Penutup
• Melakukan refleksi bersama terhadap
pembelajaran yang sudah dilakukan
• Menarik kesimpulan tentang pembelajaran
mengenai ukuran untuk pola rok
• Menarik kesimpulan tentang pembelajaran
aneka bentuk rok

SILABUS SEMESTER GENAP

Satuan Pendidikan : MAN 3 Kota Pekanbaru

Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 2
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
 fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.5 Menjelaskan Teknologi  Mengamati
macam macam menjahit : Disajikan beberapa contoh teknik
lengsan Macam-macam menjahit komponen lengan
lengan  Menanya
4.5 Menjahit Siswa menggali informasi tentang
komponen menjahit komponen lengan
macam macam
 Mencoba
lengan
Siswa menjahit komponen lengan
 Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikan
pemahamannya tentang hasil
mempraktekkan menjahit komponen
lengan
3.6 Menjelaskan Teknologi menjahit  Mengamati
tentang macam garis leher Disajikan beberapa contoh teknik
macam garis menjahit komponen garis leher
leher secara industri
 Menanya
Siswa menggali informasi tentang
4.6 Menjahit macam menjahit komponen garis leher
macam garis secara industri
leher  Mencoba
Siswa menjahit komponen garis
leher secara industri
 Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikan
pemahamannya tentang hasil
mempraktekkan menjahit komponen
garis leher secara industri
3.7 Menjelaskan Teknologi  Mengamati
tentang pakaian menjahit pakaian Disajikan beberapa contoh pakaian
rumah rumah ( duster)
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
4.7 Menjahit pakaian rumah
rumah ( duster)  Menanya
Siswa menggali informasi tentang
pengertian pakaian rumah
 Mencoba
Siswa menerapkan teknik
pembuatan pakaian rumah
 Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikan
pemahamannya tentang pembuatan
pakaian rumah (duster)

SILABUS KELAS XI SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : MAN 3 Kota Pekanbaru

Kelas : X1 (Sepuluh) / 1
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan me
 nyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan macam Macam macam 1. Kegiatan Pendahuluan
macam busana pesta pakaian pesta Guru menyampaikan salam dan tujuan
pembelajaran. Apersepsi:
4.1 Teknik menjahit pakaian mengaitkan materi dengan pembelajaran
pesta sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Mengamati:
Disajikan gambar beberapa contoh pakaian rumah
Guru menunjukkan beberapa gambar pakaian
rumah
Menanya:
Siswa menggali informasi tentang macam macam
pakaian rumah
Mencoba:
Siswa mencari informasi melalui buku dan internet
tentang macam macam pakaian pesta
3.2 Menjelaskan macam Macam macam 1. Kegiatan Pendahuluan
macam hiasan busana hiasan busana pesta Guru menyampaikan salam dan tujuan
pembelajaran. Apersepsi:
4.2 Tekinik teknik menghias mengingat kembali materi tentangpakaian pesta
busana 2. Kegiatan Inti
Mengamati:
Siswa mengamati contoh model pakaian pesta
Guru menampilkan kembali materi mengenai
hiasan hiasaan pakaian pesta
Menanya:
Siswa menggali informasi tentang teknik menghias
busana
Mencoba:
Siswa membuat desain hiasan busana
Menalar:
Siswa berdiskusi tentang macacam hiasan busana
pesta
Mengkomunikasikan:
Siswa mengkomunikasikan hasil desain yang
dibuatnya
3. Kegiatan Penutup

SILABUS SEMESTER GENAP

Satuan Pendidikan : MAN 3 Kota Pekanbaru

Kelas/ semester : X1 (Sepuluh) / 2
Kompetensi Inti : Pembuatan Lenan Rumah Tangga

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
 humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.1 Memahami pembuatan Teknik teknik menghias Membuat sketsa hiasan dan rancangan
hiasan lenan rumah tangga lenan Rumah Tangga seperti lenan rumah tangga yang akan dibuat
yang berkembang mengikuti Seprai dan lain lain
tren.

4.1 Mengkreasikan Cara cara pembuatan lenan Praktek pembuatan lenan rumah tangga
pembuatan hiasan lenan rumah tangga seperti seprai (seprai).
rumah tangga yang
berkembang mengikuti tren.

3.2 Menjelaskan tentang Macam macam hijab Membuat pola hijab

bagian bagian busana ( hijab)
4.2 Teknik menjahit hijab Maenjahit hijab Praktek pembuatan hijab
3.3 Magang
4.3 Prosedur PLKs

I. Kebutuhan Program
Rencana Anggaran Biaya keterampilan Menjahit TP 2020- 2021
A. Anggaran biaya sebagai berikut :
No Uraian Kebutuhan Volume Harga @ Jumlah

1. Mesin obras 2 unit Rp. 3.500.000 Rp. 7.500.000,-

2. Mesin border 2 unit Rp. 3.500.000 Rp. 7.500.000,-

Mesin pembuat lobang

3. 1 unit Rp. 300.000 Rp. 300.000,-
kancing

4. Lemari untuk peralatan 1 unit Rp. 1. 000.000 Rp. 1.000.000,-

5. Kaca besar 1 unit Rp. 200.000 Rp. 200.000,-

6. Dress form 3 unit Rp. 200.000,- Rp. 600.000,-

7. Lamari kaca untuk produk 2 unit Rp. 1.750.000,- Rp. 3.500.000,-

8. Buku costum 60 buah Rp. 20.000,- Rp. 1.200.000,-

9. Penggaris 30 cm 60 buah Rp. 3000,- Rp. 180.000,-

10. Pita ukuran atau CM 60 buah Rp. 3000,- Rp. 180.000,-

11. Kertas sampul 3 kodi Rp. 20.000,- Rp. 60.000,-

12. Kertas roti/ minyak 3 kodi Rp. 30.000,- Rp. 90.000,-

13. Gunting kain 60 buah Rp. 50.000,- Rp. 3.000.000,-

14. Gunting kertas 60 buah Rp. 20.000,- Rp. 1.200.000,-

15. Gunting benang 60 buah Rp. 5000,- Rp. 300.000,-

16. Gunting zig zag 60 buah Rp. 50.000,- Rp. 3.000.000,-

17. Vetter band 60 buah Rp. 2000,- Rp. 120.000,-

18. Penggaris aneka ukuran 60 set Rp. 40.000,- Rp. 2.400.000,-

19. Rader beroda polos 60 buah Rp. 5000,- Rp. 300.000,-

20. Rader bergerigi 60 buah Rp. 5000,- Rp. 300.000,-

21. Kertas karbon 3 lusin Rp. 20.000,- Rp. 60.000,-

22. Bidal/ topi jari 60 buah Rp. 5000,- Rp. 300.000,-

23. Kapur jahit 60 buah Rp. 5000,- Rp. 300.000,-

24. Pencabut benang/ pendedel 60 buah Rp. 3000,- Rp. 180.000,-

25. Jarum tangan biasa 10 kotak Rp. 10.000,- Rp. 100.000,-

26. Jarum strimin 6 lusin Rp. 12.000,- Rp. 72.000,-

27. Jarum mesin 6 lusin Rp. 15.000,- Rp. 90.000,-

28. Jarum pentul 60 kotak Rp. 5.000,- Rp. 300.000,-

Alat untuk memasukkan

29. 60 buah Rp. 2.000,- Rp. 120.000,-
benang

30. Bantalan jarum 60 buah Rp. 3.000,- Rp. 180.000,-

 31. Dinamo listrik 30 unit Rp. 150.000,- Rp. 4.500.000,-

32. Sepatu jahit biasa 30 buah Rp. 15.000,- Rp. 450.000,-

33. Sepatu jahit sebelah 30 buah Rp. 10.000,- Rp. 300.000,-

34. Sepatu resleting jepang 30 buah Rp. 15.000,- Rp. 450.000,-

35. Setrika biasa 5 buah Rp. 300.000,- Rp. 1.500.000,-

36. Setrika uap 3 buah Rp. 500.000,- Rp. 1.500.000,-

37. Papan setrika 5 buah Rp. 150.000,- Rp. 750.000,-

38. Bantal setrika 5 buah Rp. 50.000,- Rp. 250.000,-

39. Benang jahit 5 kotak Rp. 15.000,- Rp. 75.000,-

40. Resleting biasa 6 lusin Rp. 36.000,- Rp. 216.000,-

41. Resleting jepang 6 lusin Rp. 40.000,- Rp. 240.000,-

42. Bermacam macam kancing 6 lusin Rp. 10.000,- Rp. 60.000,-

43. Macam macam benang hias 4 lusin Rp. 25.000,- Rp. 100.000,-

44. Bis ban 6 lusin Rp. 24.000,- Rp. 144.000,-

Jumlah Rp. 45.547.000

B. Dana Class Enterpreneur Tatabusana dalam Pemantapan strategi

No Jenis Kegiatan Estimasi Dana

1 Workshop Kurikulum Kewirausahaan Rp 9.000.000

2 MOU dengan perusahaan, PT, CV dll Rp 12.000.000
3 Mengikuti Ajang FIKSI
Rp 2.500.000
4 Ikut Serta Penyelenggaraan Pameran Produk Rp 5.000.000

5 Pameran dan Lomba Tata Busana Rp 6.000.000

 6 Ikut serta dalam ajang Kompetis Tata busana Nasional Rp 2.000.000

7 Pelatihan Kelas Tata Busana Siswa Rp 7.000.000

2. Kewira Usahaan/ Enterpreneurship

Program Tahunan

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru

Kelas :X
Mata Pelajaran : Entrepreneurship
Standar Kompetensi : Mengaktualisasikan Sikap Dan
Perilaku Wirausaha Menerapkan
Jiwa Kepemimpinan

Sem
Kompetensi Alokasi
este Materi Pembelajaran
Dasar Waktu
r
1.1 Mengidenti Pengertian KEWIRAUSAHAAN 15 JP
fikasi sikap Karakteristik wirausahawan yang ( 15 × 40
dan perilaku meliputi : displin, komitmen tinggi, menit)
wirausaha jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan
1
realitis
 Cara mengidentifikasi 10 kegagalan dan
keberhasilan seseorang berdasarkan
karakteristik wirausahawan
1.2 Menerapkan  Pengertian, tujuan, manfaat perilaku 15 JP
sikap dan kerja prestatif ( 15 × 40
perilaku kerja  Perilaku kerja prestatif (selalu ingin menit)
prestatif maju) meliputi:
(selalu ingin
1 - kerja ikhlas
maju)
- kerja mawas >< emosional
- kerja cerdas
- kerja keras
- kerja tuntas
Prinsip cara kerja prestatif
 Pengertian masalah 20JP
 Teknik pemecahan masalah dan (20 × 40 menit)
pembuatan keputusan
 Membedakan masalah dan bukan
masalah
 Identifikasi masalah dan mencari
Sem
Kompetensi Alokasi
este Materi Pembelajaran
Dasar Waktu
r
penyebabnya
 Mencari dan menentukan alternatif
pemecahan masalah
 Pertimbangan dalam merumuskan
solusi masalah
 Dampak dari pengambilan keputusan
1.4.  Inovatif 10 JP
Mengembangkan  Kreatifitas (10 × 40
semangat  Motivasi menit)
wirausaha
 Sikap bekerja efektif dan efisien

1.5. Membangun  Faktor-faktor yang menunjukkan

komitmen komitmen tinggi 10 JP
bagi dirinya  Menerapkan perilaku tepat waktu (10 × 40
dan bagi menit)
 Menerapkan perilaku tepat janji
1 orang lain
 Menerapkan kepedulian terhadap
mutu hasil kerja
 Menerapkan komitmen tinggi
terhadap pengendalian diri
1.6. Mengambil  Prinsip dasar resiko meliputi 10 JP
resiko usaha pengertian, macam, unsur, manfaat, (10 × 40
1 tujuan dsb menit
 Manajemen resiko

1.7. Membuat  Solusi pemecahan masalah 15 JP

1 keputusan  Komunikasi (15 × 40
 Analisis SWOT menit
2. 1Menunjukka  Mengetahui hakikat sikap pantang 20JP
n sikap menyerah dan ulet (20 x 40
pantang  Melakukan sikap pantang menyerah dan menit)
menyerah ulet dalam kegiatan usaha
dan ulet

2.2. Mengelola  Mengetahui penyebab, tipe, manfaat, 40 JP

konflik dampak, jenis, pengelompokan, tahap (40 × 40
terjadinya, penanggulangan dan cara menit)
mengelola konflik
2  Mengetahui dampak negatif dan
positif dari konflik
 Memanfaatkan konflik positif
 Mengatasi konflik negatif
2.3. Membangun  Mengetahui visi dan misi perusahaan 25 JP
visi dan misi  Mengetahui kegiatan yang dapat (25 × 40
usaha digunakan untuk mencapai visi dan misi menit)
perusahaan
 Sem
Kompetensi Alokasi
este Materi Pembelajaran
Dasar Waktu
r
180 JP
Jumlah Alokasi Waktu Belajar 1 JP = 40
menit

Program Tahunan

Satuan Pendidikan : MAN 3 KOTA Pekanbaru

Kelas : XI
Mata Pelajaran : Entrepreneurship
Standar Kompetensi : Merencanakan Usaha Kecil/Mikro

Sem
Kompetensi Alokasi
este Materi Pembelajaran
Dasar Waktu
r
3.1 Menganali  Peluang dan resiko usaha 30 JP
sis peluang  Faktor-faktor keberhasilan dan kegagalan ( 30 × 40
usaha usaha menit)
 Mengembangkan ide dan peluang usaha
1  Menganalisis kemungkinan keberhasilan
dan kegagalan
 Memetakan peluang usaha
 Pemanfaatan peluang secara kreatif dan
inovatif
3.2.  Tujuan dan sasaran usaha 40 JP
Menganali  Bentuk-bentuk badan usaha (40 × 40
sis aspek-  Struktur organisasi sederhana menit
aspek  Produk dan jasa
perencana  Pengelolaan persediaan
an usaha  Proses produksi
 Penyimpanan produk
1  Merumuskan tujuan dan sasaran usaha
 Menetapkan bentuk badan usaha
 Menyusun struktur organisasi sederhana
 Menentukan jenis dan kualitas
produk/jasa
 Menghitung kebutuhan dan persediaan
bahan baku
 Merancang aliran proses produksi
SDA  Perizinan usaha 25 JP
 Surat Menyurat (25 × 40
1  Pencatatan transaksi barang/jasa menit
 Pencatatan transaksi keuangan
Pajak pribadi dan pajak usaha
SDA  Seni menjual dan teknik promosi 15 JP
 Sem
Kompetensi Alokasi
este Materi Pembelajaran
Dasar Waktu
r

Harga jual (15 × 40

Kepuasan pelanggan menit

Promosi

Negosiasi

Saluran dan jaringan distribusi
SDA 
Teknik dan prosedur permodalan usaha 30 JP

Rencana anggaran biaya (RAB) (30 × 40

Proyeksi arus kas menit
2 
Titik pulang pokok (BEP)

Laba/rugi

Net present value (NPV) dan internal rate
of return (IRR)
3.3. Menyusun  Prospek usaha 40 JP
proposal  Sistematika penyusunan proposal usaha (40 × 40
usaha  Membuat proposal usaha menit

180 JP
Jumlah Alokasi Waktu Belajar 1 JP = 40
menit

SILABUS

NAMA SEKOLAH : MAN 3 KOTA PEKANBARU

MATA PELAJARAN : ENTREPRENEURSHIP
KELAS/SEMESTER : X/1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengaktualisasikan Sikap Dan
Perilaku Wirausaha

KOMPETENSI MATERI
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
DASAR PEMBELAJARAN

1.3 Mengidentifi  Disiplin,  Pengertian  Menjelaskan pengertian

kasi sikap komitmen KEWIRAUSAHAA KEWIRAUSAHAAN, wirausaha
dan perilaku tinggi, jujur, N dan wirausahawan
wirausaha kreatif dan  Karakteristik  Mengetahui dan
inovasi, mandiri wirausahawan mengimplementasikan
dan selalu yang meliputi : karakteristik wirausahawan
bekerja dengan displin, yang meliputi : displin,
berprestasi komitmen tinggi, komitmen tinggi, jujur, kreatif
 Kebeberhasilan jujur, kreatif dan dan inovatif, mandiri dan realitis
dan kegagalan inovatif, mandiri dalam kehidupan keseharian di
wirausahawan dan realitis sekolah dan lingkungan siswa
diidentifikasi  Cara  Mengetahui cara
berdasarkan mengidentifikasi mengidentifiikasi dan
 KOMPETENSI MATERI
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
DASAR PEMBELAJARAN

sikap dan 10 kegagalan dan menerapkan 10 kegagalan dan

perilakunya keberhasilan keberhasilan seseorang
dalam seseorang berdasarkan karakteristik
keseharian berdasarkan wirausahawan dalam
karakteristik keseharian siswa di sekolah dan
wirausahawan lingkungan
 Menyimpulkan karakteristik
wirausahawan yang berhasil
dan yang gagal
 Menghargai karya dan
pengalaman orang lain sebagai
masukan bagi pengembangan
diri
1.4 Menerapkan  Kerja prestatif  Pengertian,  Mengetahui pengertian, tujuaan
sikap dan (selalu ingin tujuan, manfaat dan manfaat perilaku kerja
perilaku maju) meliputi : perilaku kerja prestatif
kerja - Kerja ikhlas prestatif  Menjelaskan cara kerja prestatif
prestatif - Kerja mawas  Perilaku kerja (selalu ingin maju)
(selalu ingin >< prestatif (selalu  Menerapkan perilaku kerja
maju) emosional ingin maju) prestatif (selalu ingin maju)
- Kerja cerdas meliputi: dalam kehidupan keseharian di
- Kerja keras - kerja ikhlas lingkungan keluarga, sekolah &
- Kerja tuntas - kerja mawas masyarakat
>< emosional - Kerja ikhlas
- kerja cerdas - Kerja mawas ><
- kerja keras emosiosonal
- kerja tuntas - Kerja cerdas
 Prinsip cara kerja - Kerja keras
prestatif - Kerja tuntas

1.5 Merumuska  Masalah  Pengertian  Mengetahui pengertian dan

n solusi diidentifikasi, masalah perbedaan masalah dan bukan
masalah dirumuskan dan  Teknik masalah
dianalisis, pemecahan  Mengetahui teknik pemecahan
dengan percaya masalah dan masalah dan pengambilan
diri pembuatan keputusan serta menerapkan
 Kecakapan keputusan dalam kehidupan aktivitas
mengolah  Membedakan keseharian di lingkungan
informnasi, masalah dan keluarga, sekolah dan
 Berpikir kreatif bukan masalah masyarakat.
 Kecakapan  Identifikasi  Mengidentifikasi masalah dan
memecahkan masalah dan mencari penyebab terjadinya
masalah, mencari masalah
 Kecakapan penyebabnya  Menentukan alternatif
bekerjasama  Mencari dan pemecahan permasalahan
dengan teman menentukan
sekerja alternatif
 Alternatif pemecahan
perumusan masalah
solusi masalah  Pertimbangan
berdasarkan dalam
hasil analisis merumuskan
solusi masalah
 Dampak dari
pengambilan
keputusan
 KOMPETENSI MATERI
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
DASAR PEMBELAJARAN

1.6 Mengemban  Menciptakan  Inovatif  Menjelaskan faktor-faktor yang

gkan daya saing  Kreatifitas mempengaruhi semangat kerja
semangat sesuai dengan  Motivasi wirausaha
wirausaha instrumen  Sikap bekerja  Mengetahui pengertian-
penilaian efektif dan pengertian inovasi, kreatifitas
 Menciptakan efisien dan motivasi
sikap selalu  Mengetahui prinsip-prinsip
ingin maju kerja yang efektif dan efisien
sesuai dengan  Menerapkan faktor pengaruh
instrumen semangat kerja dalam
penilaian kehidupan keseharian di
 Meningkatkan sekolah dan lingkungan
sikap disiplin
dan etos kerja
dengan
instrumen
penilaian
 Menumbuhkan
kreativitas dan
inovatif siswa
sesuai dengan
instrumen
penilaian
1.7 Membangun  Pantang  Faktor-faktor  Mengetahui faktor-faktor yang
komitmen menyerah yang menunjukkan seseorang
bagi dirinya terhadap menunjukkan mempunyai komitmen tinggi
dan bagi keadaan atau komitmen tinggi dalam keseharian aktivitas
orang lain situasi apapun  Menerapkan  Menerapkan perilaku tepat
juga perilaku tepat waktu, tepat janji dalam
 Memiliki waktu kegiatan aktivitas keseharian
semangat dan  Menerapkan baik di lingkungan sekolah
perilaku tepat maupun lingkungan
tahan uji dari
janji  Menerapkan komitmen tinggi
setiap
 Menerapkan terhadap kepedulian mutu hasil
tantangan
kepedulian pekerjaan
 Memiliki
terhadap mutu  Menerapkan komitmen tinggi
kesabaran dan hasil kerja terhadap pengendalian diri
ketabahan di  Menerapkan seperti disiplin, ulet dan
dalam berusaha komitmen tinggi ketabahan
 Selalu bekerja, terhadap
berjuang dan pengendalian diri
berkorban

1.8 Mengambil  Identifikasi  Prinsip dasar  Memahami pengambilan resiko

resiko usaha jenis-jenis resiko meliputi usaha
resiko pengertian,  Macam-macam resiko
 Memperkecil macam, unsur,  Unsur resiko
resiko yang manfaat, tujuan  Mengelola resiko meliputi
merugikan dsb penanganan sendiri, cara
 Manajemen menghindari, memperkecil
resiko resiko negatif dan pengalihan
resiko kepada pihak lain
1.9 Membuat  Alternatif  Solusi  Mengetahui pengertian
keputusan pemecahan pemecahan pengambilan keputusan
masalah masalah  Merumuskan atau
 Solusi  Komunikasi mendefinisikan
memecahkan  Analisis SWOT masalah/persoalan dari suatu
masalah kejadian (event) dengan
 Resiko membuat alternatif- alternatif
keberhasilan pemecahan masalah
 KOMPETENSI MATERI
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN
DASAR PEMBELAJARAN

dan kegagalan  Memecahkan masalah

dalam keseharian berdasarkan
pengambilan penugasan guru melalui diskusi
keputusan (brainstorming, force field
analysis).
 Mengambil keputusan
berdasarkan kondisi yang
ditetapkan guru, melalui diskusi
dengan analisis SWOT).
 Memperhitungkan resiko dalam
membuat keputusan

SILABUS

NAMA SEKOLAH : MAN 3 KOTA PEKANBARU

MATA PELAJARAN : ENTREPRENEURSHIP
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan Jiwa Kepemimpinan

KOMPETEN MATERI KEGIATAN

INDIKATOR
SI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

2. 2  Kegiatan usaha  Mengetahui hakikat  Menjelaskan hakikat sikap

Menunjukkan dilakukan sikap pantang menyerah pantang menyerah dan ulet
sikap pantang dengan dan ulet  Mempunyai sikap pantang
menyerah semangat, tidak  Melakukan sikap menyerah dan ulet dengan
dan ulet putus asa, selalu pantang menyerah dan keikutserta-an (magang)
ingin maju, dan ulet dalam kegiatan pada kegiatan usaha di unit
selalu mencari usaha usaha/unit produksi sekolah
sesuatu yang dalam program CBT
baru sesuai
dengan
instrumen yg
telah ditetapkan
2. 3  Melakukan  Mengetahui penyebab,  Menjelaskan penyebab,
Mengelola identifikasi tipe, manfaat, dampak, tipe-tipe, dampak, jenis-
konflik terhadap konflik jenis, pengelompokan, jenis, kelompok, tahapan
tahap terjadinya, terjadinya, penanggulangan
penanggulangan dan dan pengelolaan konflik
cara mengelola konflik  Mengatasi konflik yang
 Mengetahui dampak timbul dalam kegiatan
negatif dan positif dari magang pada kegiatan
konflik usaha di unit usaha/unit
 Memanfaatkan konflik produksi sekolah dalam
 Memanfaatkan positif program CBT
Konflik  Mengatasi konflik  Mengambil manfaat dari
negatif konfik yang terjadi dalam
kegiatan magang pada
kegiatan usaha di unit
usaha/unit produksi sekolah
dalam CBT
2. 4  Menyusun visi  Mengetahui visi dan misi  Menjelaskan visi dan misi
Membangun dan misi perusahaan perusahaan
KOMPETEN MATERI KEGIATAN
INDIKATOR
SI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

visi dan misi perusahaan  Mengetahui kegiatan  Dapat menjalankan visi dan
usaha  Menyusun yang dapat digunakan misi dalam kegiatan magang
rencana untuk mencapai visi dan pada kegiatan usaha di unit
kegiatan sesuai misi perusahaan usaha/unit produksi sekolah
dengan visi dan dalam program CBT
misi perusahaan

SILABUS

NAMA /SEKOLAH : MAN 3 KOTA PEKANBARU

MATA DIKLAT : ENTREPRENEURSHIP
KELAS/SEMESTER : XI/1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Merencanakan Usaha Kecil/Mikro

KOMPETEN MATERI KEGIATAN

INDIKATOR
SI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

3.2 Mengan Analisis peluang usaha  Peluang dan resiko 1. Mencari dan
alisis yang didasarkan kepada: usaha menemukan peluang
peluang - Jenis produk dan jasa  Faktor-faktor usaha yang dekat
usaha - Minat dan daya beli keberhasilan dan dengan lingkungan
konsumen kegagalan usaha siswa seperti kantin,
 Mengembangkan ide rumah, program
dan peluang usaha keahlian dsb
 Menganalisis 2. Pengembangan ide
kemungkinan kreatif dan inovatif
keberhasilan dan yang dimiliki oleh siswa
kegagalan dalam bentuk nyata
 Memetakan peluang sesuai dengan program
usaha keahlian dalam bentuk
 Pemanfaatan peluang program CBP
secara kreatif dan 3. Mengetahui 10 macam
inovatif penyebab
keberhasilan dan
kegagalan usaha

3.3 Mengan 3.3.1 Menganalisis aspek-  Tujuan dan sasaran 1. Membuat dan
alisis aspek perencanaan usaha menyusun organisasi
aspek- usaha dilihat dari :  Bentuk-bentuk badan usaha sederhana yang
aspek - organisasi usaha usaha didalamnya memuat :
perenca sederhana yang  Struktur organisasi tujuan, sasaran, badan
naan meliputi tujuan, sederhana usaha, dan bentuk
usaha sasaran, badan  Produk dan jasa organisasi yang sesuai
usaha, dan  Pengelolaan dengan kondisi
bentuk organisasi persediaan sebenarnya
- Produksi yang  Proses produksi dilapangan
meliputi alur  Penyimpanan produk 2. Membuat aliran
KOMPETEN MATERI KEGIATAN
INDIKATOR
SI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

persediaan,  Merumuskan tujuan proses produksi

proses produksi dan sasaran usaha seperti tingkat
dan penyimpan-  Menetapkan bentuk kebutuhan persediaan
an hasil produksi badan usaha barang, proses
 Menyusun struktur produksi dan cara
organisasi sederhana penyimpanan hasil
 Menentukan jenis produksi pada
dan kualitas kegiatan usaha di
produk/jasa sekolah dan DUDI
 Menghitung 3. Menghitung
kebutuhan dan kebutuhan modal
persediaan bahan kerja dalam proses
baku produksi
 Merancang aliran 4. Melaksanakan proses
proses produksi produksi usaha pada
program keahlian
dalam bentuk program
CBP
3.3.2 Analisis  Perizinan usaha 1. Mengetahui
perencanaan usaha  Surat Menyurat pembuatan perijinan
dengan aspek  Pencatatan transaksi usaha sesuai dengan
administrasi usaha : barang/jasa bentuk badan usaha
- Perizinan usaha  Pencatatan transaksi 2. Pembuatan sistem
- Surat-menyurat keuangan administrasi usaha
- Pencatatan  Pajak pribadi dan sederhana pada
kegiatan usaha
transaksi pajak usaha
program keahlian
barang/jasa
dalam bentuk program
- Pencatatan CBP)
transaksi ke- 3. Pelaksananan
uangan administrasi usaha
- Pajak pribadi dan pada program keahlian
pajak usaha dalam bentuk program
- Membuat CBP meliputi surat-
pembukuan menyurat, tata cara
sederhana pencatatan transaksi
dan pembukuan
keuangan dan
penghitungan pajak

3.3.3 Perencanaan usaha  Seni menjual dan 1. Merencanakan dan

yang dianalisis teknik promosi membuat bentuk
aspek pemasaran :  Harga jual promosi bagi produk
- Teknik menjual  Kepuasan pelanggan usaha sekolah
- Penetapan harga  Promosi 2. Menentukan saluran
- Pelayanan prima  Negosiasi distribusi produk yang
 Saluran dan jaringan tepat
distribusi 3. Mengetahui dan ikut
serta dalam
penetapan harga jual
produk unit usaha/unit
produksi sekolah
4. Melakukan pemasaran
produk yang dihasilkan
oleh unit usaha/unit
produksi sesuai
dengan program
keahlian dalam bentuk
program CBP
KOMPETEN MATERI KEGIATAN
INDIKATOR
SI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

3.3.4 Perencanaan usaha  Teknik dan prosedur  Mengumpulkan

yang dianalisis permodalan usaha informasi proses
aspek pemodalan  Rencana anggaran pengajuan kredit pada
dan pembiayaan biaya (RAB) LK, LKBB dan kredit pada
usaha:  Proyeksi arus kas Unit usaha/unit produksi
- Pemodalan  Titik pulang pokok sekolah
- Pembiayaan (BEP)  Ikut serta menyusun
usaha  Laba/rugi RAB, menghitung arus
- Analisa biaya dan  Net present value kas, BEP, dan kelayakan
pendapatan (NPV) dan internal usaha pada kegiatan
rate of return (IRR) usaha di sekolah (produk
unit usaha/unit
produksisekolah) sesuai
program keahlian dalam
bentuk program CBP

3.4 Menyusu Proposal usaha disusun  Prospek usaha  Pembuatan Proposal

n ber-dasarkan aspek  Sistematika usaha pengajuan kredit
proposal pengelolaan usaha : penyusunan proposal usaha baru sesuai
usaha  aspek organisasi dan usaha dengan aspek-aspek
produksi  Membuat proposal pengelolaan usaha
 Administrasi usaha usaha  Penyusunan proposal
 Pemasaran yang mampu dipahami
 Permodalan dan oleh orang lain
pembiayaan usaha  Penyusunan proposal
usaha sesuai dengan
program keahlian dalam
bentuk program CBP
 BAB V PENUTUP

MAN 3 Kota Pekanbaru sebagaipenyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di

Madrasah. Program ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya sehingga
kegiatan belajar mengajar di MAN 3 Kota Pekanbaru lebih bermanfaat bagi peserta didik.
Pelaksanaan pembelajaran senantiasa dilandasi suasana belajar yang menyenangkan tetapi
menantang sehingga dapat meningkatkan kecerdasan dengan tetap memperhatikan keadaan
daerah setempat dan kebutuhan peserta didik. Para guru diharapkan dapat melakukan evaluasi
secara informal terhadap program class Enterpreneur maupun masalah yang muncul selama
pelaksanaan kurikulum. Pekanbaru, Februari 2022

Guru Keterampilan Tata Busana Koordinator Keterampilan

Versiona Desiola, S.Pd. Wirda Hayati, S.Pd. M.Pd.I.

Kepala MAN 3 Kota Pekanbaru,

Drs. H. Marzuki, M.Ag