PARENTING PATTERNS AND THE EFFECT ON CHILDREN'S CHARACTERISTICS

Rhona Sandra 1 , Neviyarni S 2

STIKES Syedza Saintika Padang , Padang , Indonesia
Padang State University, Padang, Indonesia

E-mail : sandra.rhona @ yahoo.com

neviyarni.suhaili911@gmail.com

ABSTRACT
Parents play an important role, especially in the process of growing and developing children, from birth to growing into adults. This is clear
evidence that parents can influence children. One of the common evidences is having a genetic makeup that will influence the behavioral
characteristics of children, and also how children are treated by their parents. Twin and adoption studies provide a strong basis for estimating the
strength of genetic effects, although the strength of genetic factors is not a sufficient basis for influencing the characteristics of children, because
environmental factors also contribute to parenting efforts which are closely related. Children learn to learn many things through everyday
experiences in interacting with the physical and social world, but what is learned is not coded in genes. Some of the experiences children have are
random, not planned or orchestrated by any outside agency but some occur according to the so-called socialization time table. This is where
parenting comes into play.

Keywords: Parenting, Characteristics, Children

POLA ASUH ORANG TUA DAN EFEKNYA TERHADAP KARAKTERISTIK ANAK

Rhona Sandra 1 , Neviyarni S 2

STIKES Syedza Saintika Padang , Padang , Indonesia
Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia

E-mail : sandra.rhona @ yahoo.com

neviyarni.suhaili911@gmail.com

ABSTRAK
Orang tua memegang peranan penting terutama dalam proses tumbuh dan berkembang anak, dari mulai lahir hingga tumbuh menjadi dewasa. Hal
ini merupakan bukti yang jelas bahwa orang tua dapat mempengaruhi anak-anak. Salah satu adanya bukti yang sama yaitu mempunyai susunan
genetik yang akan mempengaruhi karakteristik perilaku anak, dan juga bagaimana cara anak diperlakukan oleh orang tua mereka. Studi kembar
dan adopsi memberikan dasar yang kuat untuk memperkirakan kekuatan efek genetik, meskipun kekuatan faktor genetik, bukanlah merupakan
dasar yang cukup untuk memberikan pengaruh terhadap karakteristik anak, karena faktor lingkungan juga memberikan kontribusi pada upaya
pengasuhan orang tua yang saling terkait erat. Anak-anak belajar belajar banyak hal melalui pengalaman sehari-hari dalam berinteraksi dengan
dunia fisik dan sosial, namun apa yang dipelajari tidak dikodekan dalam gen. Beberapa pengalaman yang dimiliki anak bersifat acak, tidak
direncanakan atau diatur oleh lembaga luar manapun tetapi beberapa terjadi menurut apa yang disebut tabel waktu sosialisasi. Di sinilah
pengasuhan orang tua memiliki perananya.

Kata Kunci : Pola Asuh, Karakteristik, Anak

PENDAHULUAN

Masyarakat menetapkan karakteristik tertentu yang diharapkan dimiliki oleh anggotanya

dan tidak boleh dilakukan orang lain, jika mereka ingin berfungsi sebagai anggota masyarakat.
Hal ini hampir menyeluruh terjadi disemua budaya, seperti persyaratan bagi orang tua, atau
pengganti orang tua tertentu, untuk memberikan pengasuhan dan perlindungan bagi anak-anak.
Standar dan nilai lain sangat bervariasi dari satu lingkungan budaya ke budaya lainnya. Kontrol
sosial diterapkan untuk memastikan bahwa anak-anak disosialisasikan sehingga setiap generasi
baru memperoleh pola keyakinan dan perilaku yang ditentukan.
Generasi baru mungkin perlu beradaptasi dengan kondisi yang tidak dihadapi oleh
generasi induk. Adanya transmisi nilai, bahkan ketika nilai-nilai itu terus diterapkan untuk
generasi berikutnya, tidak selalu berhasil. Beberapa anak terlihat kurang disosialisasikan dengan
kriteria yang diterapkan masyarakat. Tidak semua sosialisasi terjadi pada masa kanak-kanak.
Sosialisasi dan resosialisasi terjadi ketika orang dewasa memasuki peran kehidupan baru
(misalnya pernikahan, dan menjadi orang tua). Dalam perannya orang tua, memberikan
sosialisasi sepanjang masa kanak-kanak, untuk mempersiapkan anak-anak beradaptasi dengan
berbagai peran kehidupan yang akan dihadapi anak ketika mereka tumbuh dewasa. Masyarakat
menetapkan standar yang berbeda untuk orang-orang yang berbeda dari siklus hidup mereka,
dan ada persyaratan bagi anak-anak untuk mematuhi tuntutan orang dewasa, untuk menghindari
kejengkelan orang dewasa atau mengganggu aktivitas mereka, menerima tanggung jawab yang
sesuai dengan usia, dan berfungsi sebagai anggota keluarga yang menyenangkan dan kooperatif.
Dalam masyarakat modern, setidaknya ada tiga konteks utama di mana sosialisasi masa
kanak-kanak berlangsung: keluarga, kelompok sebaya, dan konteks di luar rumah seperti
sekolah, ruang kelas atau pusat penitipan anak di mana pengalaman sehari-hari anak-anak
disusun dan diawasi oleh orang dewasa. Sejumlah besar literatur tentang sosialisasi masa kanak-
kanak sangat menekankan peran orang tua. Penekanan ini memiliki tradisi yang panjang dan
mendalam. Pepatah mengatakan bahwa ''sebagaimana ranting ditekuk, demikian pula pohon
tumbuh'' dapat ditelusuri setidaknya sejauh zaman Yunani dan Alkitab bahkan lebih awal, dan di
sebagian besar masyarakat, orang tua adalah orang yang diberi tanggung jawab utama untuk
mengarahkan anak, mengawasi, mengajar, dan mendisiplinkan diri saat mereka tumbuh dewasa.
Anak usia dini merupakan periode yang sangat terbuka terhadap pengaruh sosial pada
karakteristik yang akan mereka bawa lama setelah mereka meninggalkan keluarga asal mereka.
Hal-hal yang dianggap sangat rentan untuk dipengaruhi dalam 5-7 tahun pertama kehidupan anak
termasuk bahasa yang mereka gunakan, preferensi makanan, keyakinan agama, dan ciri-ciri
kepribadian tertentu yang bertahan lama.
Pada abad kedua puluh, asumsi tentang pentingnya sosialisasi masa kanak-kanak dalam
keluarga menjadi bagian dari struktur teori psikologi utama. Dari kira-kira tahun 1920-an sampai
1960-an, teori belajar behavioris memegang peranan, menekankan bahwa seperti "batu tulis
kosong" yang artinya bayi dan kekuatan orang dewasa untuk mengajar anak, baik atau buruk,
serta apa yang harus mereka pelajari. Orang tua, tentu saja, dipandang sebagai guru yang paling
tersedia, dan orang yang bertanggung jawab untuk mendidik anak-anak mereka. Dorongan
fisiologis lapar dan lelah yang dimiliki anak-anak secara bawaan tidak diabaikan dalam teori
pembelajaran saat itu, jadi ada beberapa perpaduan antara alam dan pengasuhan, tetapi
penekanan utama adalah pada kontrol proses pembelajaran yang dilakukan oleh lingkungan.
Teori psikoanalitik menekankan pentingnya pengalaman awal dalam keluarga dalam
menentukan konflik batin berikutnya, mekanisme pertahanan, dan internalisasi nilai. Ketika
revolusi kognitif berlangsung dan teori pembelajaran (yang terkait dengan sosialisasi)
dirumuskan kembali sebagai teori pembelajaran sosial kognitif, peran aktif anak-anak sebagai
peserta dalam sosialisasi mereka sendiri semakin ditekankan. Saat ini, ada peningkatan
penekanan pada peran persepsi dan pemahaman timbal balik orang tua dan anak-anak tentang
disposisi dan niat masing-masing sebagai penentu pengaruh mereka satu sama lain. Tetapi tidak
satu pun dari perubahan teoritis ini yang sangat mempengaruhi asumsi bahwa orang tua memiliki
dampak yang kuat pada karakteristik yang dikembangkan anak-anak dan arah yang diambil bagi
kehidupan mereka.
Temuan beberapa hasil penelitian dan studi menyatakan bahwa pengasuhan anak dan
genetika perilaku menyimpulkan, (1) Hubungan yang ditemukan oleh penelitian antara cara
orang tua menangani anak-anak mereka dan bagaimana anak-anak berubah sebenarnya cukup
lemah dan terbukti sulit untuk ditiru. Ketika "efek" orang tua ditemukan, mereka cenderung
menjadi efek pada cara anak-anak berperilaku di rumah dan hubungan yang mereka kembangkan
dengan orang tua mereka. Ada sedikit pengaruh dari pengalaman di rumah ke cara anak-anak
berfungsi dalam konteks di luar rumah, (2) Ketika penelitian memang membangun hubungan
antara pengasuhan dan atribut anak-anak, ini adalah temuan korelasional. Contohnya adalah
temuan awal Baumrind yang sekarang banyak ditiru bahwa anak-anak dari orang tua yang
responsif dan tegas cenderung lebih kompeten dan kooperatif daripada anak-anak dari orang tua
yang otoriter atau permisif (Santrock, 2002). Temuan seperti itu secara tradisional telah
ditafsirkan menunjukkan bahwa pengasuhan otoritatif memiliki efek menguntungkan pada anak-
anak, mengabaikan kemungkinan bahwa hubungan sebab akibat dapat berjalan, sebaliknya anak-
anak yang kompeten dan kooperatif dapat mempermudah orang tua mereka untuk bersikap tegas
dan responsif. Bahkan, para kritikus berpendapat, perilaku orang tua secara substansial didorong
oleh perilaku anak. (3) Pengaruh orang tua telah ditekankan dengan mengorbankan sumber-
sumber pengaruh yang sebenarnya memiliki arti penting atau mungkin lebih besar dalam
membentuk perkembangan anak.
Dua jenis pengaruh yang menurut para ahli kurang ditekankan adalah kecenderungan
genetik dan pengaruh teman sebaya. Harris (1998) mengatakan orang tua dapat mendorong
pengembangan bakat tertentu misalnya dengan memberikan pelajaran musik dan dapat
mempengaruhi hal-hal seperti kegiatan waktu luang anak, preferensi makanan, keyakinan dan
praktik keagamaan, dan perolehan pengetahuan dan keterampilan serta pilihan akhir profesi
mereka. Orang tua yang bekerja mungkin memiliki sedikit pengaruh pada sifat-sifat apa yang
dapat dikembangkan oleh anak sebagai orang dewasa.

PEMBAHASAN

SEBERAPA KUAT HUBUNGAN ANTARA PERILAKU ORANG TUA DAN ANAK

Penelitian yang dilakukan sebelum pertengahan 1980-an memang menunjukkan korelasi
yang lemah antara proses pengasuhan anak dan karakteristik anak-anak. (Kordi dan Baharudin,
2010)) mempelajari keluarga ketika anak laki-laki mereka duduk di bangku sekolah dasar, dan
mempelajari lagi ketika anak laki-laki usia remaja. Mereka menemukan bahwa perubahan dalam
pola asuh selama bertahun-tahun, hal ini sangat terkait dengan kemungkinan seorang anak laki-
laki ditangkap karena kegiatan nakal di masa remaja, bahkan kecenderungan anti sosial pada
anak laki-laki usia sekolah dasar dikendalikan.
Studi tentang hubungan antara karakteristik orang tua dan anak, jelas, perilaku orang tua
tentu memiliki efek yang berbeda pada anak-anak yang berbeda, tergantung pada hal-hal seperti
usia, jenis kelamin, temperamen, dan pengalaman sebelumnya yang khas. Jika efek perbedaan ini
menggabungkan data di seluruh sampel anak-anak akan menghilangkan efek orang tua terhadap
anak. Salah satu aspek keterampilan orang tua yang muncul dalam beberapa penelitian terbaru
terkait dengan kesejahteraan anak adalah pengorganisasian rumah tangga yang menyangkut
kemampuan beberapa orang tua untuk mengembangkan bentuk interaksi timbal balik dengan
anak-anak mereka misalnya pengaruh positif bersama, dan tanggung jawab. Hal ini
membuktikan bahwa kekuatan hubungan orang tua dan anak pada anak usia dini telah
menghasilkan efek pengasuhan yang cukup kuat (Erawati,2007).
Aspek penting dari pengasuhan yang tidak akan pernah terungkap dalam studi saat
sosialisasi yang tidak dapat terlupakan ketika para anggota dari orang tua dan anak, adalah
karena alasan tertentu, menghadapi masalah baru, siap untuk menjelaskan dan mendengarkan.
Pada saat seperti itu, orang tua mungkin melakukan atau mengatakan sesuatu yang membuat
kesan mendalam dan dapat memiliki pengaruh yang bertahan lama. Sebaliknya, janji yang
diingkari atau penipuan yang terungkap dapat merusak hubungan kepercayaan yang berlaku di
antara keduanya, mengubah sifat pengaruh yang mungkin terjadi di antara mereka.
Input lingkungan akan lebih mungkin memiliki pengaruh yang bertahan lama dan seiring
bertambahnya usia anak, mereka semakin tunduk pada pengaruh teman sebaya, sekolah, guru,
dan televisi. Juga, ada peristiwa tertentu seperti kecelakaan serius, kesuksesan tak terduga,
perpindahan tempat tinggal, bencana lingkungan yang dapat mengubah jalan hidup anak dengan
cara yang tidak ada hubungannya dengan pengasuhan. Tentu saja, ketika kita melihat korelasi
kuat antara orang tua dan anak, sangat bergantung pada temuan genetika perilaku, terutama pada
studi tentang anak kembar dan anak angkat.

PENGARUH GENETIKA PERILAKU

Genetika perilaku merupakan istilah yang umum digunakan untuk kasus kembar, adopsi,
dan studi epidemiologi tentang kemiripan keluarga. Saat ini, karena ahli genetika molekuler juga
mempelajari fenotipe perilaku tertentu dalam hubungannya dengan gen molekuler. Ada efek
penting dari gen dan lingkungan yang kadang terabaikan dalam studi yang berfoku pada
karakteristik populasi tertentu. Contohnya karakteristik manusia dilahirkan dengan dua mata
sepenuhnya bersifat genetik, namun heritabilitasnya akan dihitung sebagai nol dalam studi
kembar atau adopsi karena ini adalah karakteristik yang tidak berbeda dalam populasi yang
diteliti. Demikian juga, ada faktor lingkungan yang juga mempengaruhi karakteristik perilaku.
 Studi adopsi telah menemukan bahwa korelasi IQ anak adopsi dengan orang tua kandung
mereka dapat tetap substansial, sementara pada saat yang sama IQ rata-rata anak angkat lebih
tinggi daripada orang tua kandungnya, seolah-olah anak-anak menerima bonus IQ karena
diadopsi ke keluarga rumah yang berkelas menengah dan relatif stabil, namun tetap berbeda satu
sama lain menurut warisan genetik. Dalam sebuah penelitian terhadap anak-anak Prancis yang
diadopsi pada usia sekitar 5 tahun, ditemukan bahwa jumlah peningkatan IQ mereka dinilai lagi
pada masa remaja jauh lebih besar untuk anak-anak yang diadopsi ke dalam keluarga kaya dan
berpendidikan, dibandingkan anak yang diadopsi ke dalam keluarga kurang mampu. rumah
(Duyme et al 1999).
Faktor genetik memberikan kontribusi lebih besar untuk beberapa atribut atau
karakteristik manusia dari pada yang lain, yang utama adalah untuk kemampuan intelektual
dibandingkan atribut sosial atau kepribadian. Namun, sulit untuk menetapkan perkiraan dan
digeneralisasikan untuk setiap sifat tertentu. Ketika karakteristik anak-anak dinilai melalui
penilaian orang tua, perkiraan heritabilitas seringkali jauh lebih tinggi daripada ketika penilaian
berasal dari pengamatan perilaku anak-anak, laporan diri anak-anak, atau dari penilaian guru.
Orang tua melihat anak-anak mereka lebih berbeda satu sama lain daripada sumber informasi
lain yang mereka temukan. Dalam tinjauan studi terbaru tentang heritabilitas perilaku agresif,
Cadoret dan rekan (Cadoret et al 1997) sangat bergantung pada kisaran faktor genetik dan
lingkungan estimasi heritabilitas suatu sifat dapat berubah secara signifikan ketika estimasi baru
didasarkan pada populasi yang berbeda secara budaya, keluarga dari subkultur dan tingkat sosial
ekonomi yang lebih luas. Semua ini membuktikan bahwa sementara fakta kontribusi genetik
terhadap variabilitas manusia tidak diragukan, ukuran kontribusi ini tidak dapat ditentukan untuk
setiap sifat tertentu.

PENGARUH LINGKUNGAN
Efek lingkungan juga memberikan pengaruh terhadap pola asuh anak. Penelitian tentang
perilaku sosial menemukan efek lingkungan bersama yang substansial. ahli genetika perilaku
tentang lingkungan bersama dan tidak bersama menunjukan bahwa anak-anak tidak terlalu
terpengaruh oleh karakteristik dalam rumah tangga tempat mereka dibesarkan. Pengaruh
lingkungan bersama seperti faktor pendapatan atau pendidikan orang tua, tingkat keharmonisan
atau konflik antara orang tua, atau lingkungan tempat tinggal keluarga harus memiliki sedikit
dampak pada seberapa baik anak di sekolah, seberapa kompetennya anak secara sosial, dan
seterusnya (Plomin et al 1994,Scarr & Grajek 1982).
Lingkungan keluarga yang dimiliki oleh saudara kandung tidak mempengaruhi
perkembangan mereka. Kemungkinan yang jelas adalah bahwa meskipun lingkungan keluarga
memiliki pengaruh pada setiap anak, pengaruhnya berbeda untuk anak yang berbeda. bahwa efek
dari lingkungan bersama akan membuat saudara kandung mirip satu sama lain. Apa yang
dikatakan ahli genetika perilaku kepada kita adalah bahwa pengaruh apa pun dari keadaan
keluarga seperti penyakit atau kesehatan orang tua, kemakmuran atau kesulitan ekonomi, pola
asuh yang baik atau buruk sering kali berfungsi untuk membuat saudara kandung berbeda. Ada
kemungkinan bahwa lingkungan keluarga yang disfungsional dapat berdampak pada kedua
anggota pasangan saudara kandung, tetapi efeknya bukan seperti membuat saudara kandung
lebih mirip, tetapi berfungsi untuk membuat mereka lebih berbeda. Kita tahu dari karya Elder
tentang efek Depresi Hebat (Elder 1974) bahwa ketika seorang ayah kehilangan pekerjaannya,
efeknya pada anak akan tergantung pada usia dan jenis kelamin anak pada saat peristiwa stres ini
terjadi.
Bahkan untuk kembar sesama jenis, kita dapat membayangkan bahwa jika mereka masih
remaja pada saat itu, seseorang mungkin bereaksi terhadap kehilangan pekerjaan seorang ayah
dengan pergi mencari pekerjaan sepulang sekolah untuk membantu menghidupi keluarga
sementara yang lain mungkin menjauhkan diri dari keluarga dan menghabiskan lebih banyak
waktu nongkrong dengan teman-teman. Kedua anak akan terpengaruh oleh perubahan
lingkungan keluarga. Orang tua apa pun yang membuat saudara kandung berbeda ataupun mirip
pengasuhan memiliki efek bahwa orang tua harus memperlakukan anak-anak yang berbeda
dalam keluarga mereka secara berbeda atau menyediakan lingkungan yang berbeda. Studi ini,
membuktikan bahwa saudara kandung cenderung bergabung dengan kelompok sebaya yang
berbeda dan memiliki pengalaman yang tidak sama dalam konteks hubungan saudara kandung
itu sendiri.
Pengasuhan orang tua cukup konsisten dalam memperlakukan anak-anak pada usia
tertentu. Artinya, anak kedua, ketika mencapai usia empat tahun, diperlakukan dengan cara yang
sama dengan cara kakaknya diperlakukan pada usia itu, meskipun saudara yang lebih tua
sekarang mungkin menerima perlakuan yang berbeda. Dengan demikian, selama rentang tahun
tumbuh, anak-anak yang berbeda dalam keluarga yang sama menerima perlakuan yang
sebanding. Lingkungan anak-anak yang tumbuh dalam keluarga yang sama memang bisa
berbeda. Sering kali, kita berasumsi bahwa pengaruh utama pada perkembangan anak-anak
adalah kepribadian orang tua dan pengalaman masa kecil, kualitas hubungan pernikahan orang
tua, latar belakang pendidikan anak, lingkungan tempat mereka tumbuh, dan sikap orang tua
terhadap sekolah atau disiplin (Plomin et al 1994). Sebaliknya efek lingkungan bersama karena
hanya faktor lingkungan yang membuat saudara kandung lebih mirip yang dapat disebut
bersama, tetapi untuk menyebut input lingkungan tidak dibagi meskipun dialami oleh semua
anak dalam sebuah keluarga misalnya ayah kehilangan pekerjaan, depresi ibu, pindah ke
lingkungan yang lebih baik adalah distorsi makna sederhana dari kata berbagi dapat
menyebabkan kesalahpahaman serius tentang temuan ahli genetika perilaku. Menurut definisi,
mereka telah mengesampingkan kemungkinan bahwa aspek lingkungan yang benar-benar
dimiliki bersama dapat memiliki efek yang signifikan pada setidaknya satu anak, ketika efek
pada anak yang berbeda tidak sama.
Faktor genetika perilaku pada lingkungan bersama dan tidak bersama memiliki implikasi
tentang praktik membesarkan anak dan pengaruhnya. Untuk satu hal, mereka memusatkan
perhatian pada perbedaan saudara kandung. Ini adalah sesuatu yang tidak ditangani oleh
penelitian tradisional tentang membesarkan anak hampir selalu hanya melibatkan satu anak per
keluarga. Hubungan yang diidentifikasi antara masukan orang tua kepada anak dan karakteristik
anak dapat direplikasi, meskipun jika kita memiliki pasangan orang tua dan anak yang berbeda
dalam keluarga yang sama, kita mungkin mendapatkan konstelasi pola asuh dan hasil yang
berbeda.
Para ahli teori evolusi berpendapat bahwa ada persaingan alami diantara saudara kandung
untuk mendapatkan perhatian orang tua dan sumber daya lain yang disediakan oleh orang tua.
Singkatnya, ada alasan untuk percaya bahwa ada kekuatan yang memotivasi anak-anak untuk
membedakan diri mereka dari saudara mereka, dan ini mungkin mengimbangi, atau
metransformasi, efek masukan orang tua yang mungkin dapat berfungsi untuk membuatnya
sama. Tentu saja, beberapa perbedaan antara saudara kandung dapat datang langsung dari
perlakuan berbeda oleh orang tua, atau dapat berasal dari reaksi berbeda oleh anak-anak yang
berbeda terhadap masukan orang tua yang sama.
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Banyak faktor selain pola asuh orang tua yang mempengaruhi bagaimana anak tumbuh dan
berkembang. Ketika anak-anak tumbuh melewati usia prasekolah, mereka akan semakin terpapar
dengan lingkungan sosial lainnya seperti guru, teman individu dan kelompok sebaya yang lebih
besar. Dalam matriks faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak, jelaslah bahwa
pengaruh pengasuhan orang tua adalah nyata dan prioritas, meskipun anak sering dihubungkan
dengan pengaruh genetik, yang akan mempengaruhi hasil. Sehingga dengan melihat fenomena
yang ada pada beberapa anak, bahwa banyak faktor yang mempengaruhi perkembangan anak,
yaitu faktor alam dan pengasuhan yang keduanya saling berkaitan erat, di sepanjang jalur
kehidupan mulai dari lahir hingga anak dewasa, yang memberikan warna pada perbedaan
karakter anak dalam berperilaku.
DAFTAR PUSTAKA
1. Cadoret RJ, Leve LD, Devor E. 1997. Genetics of aggressive and violent behavior.
Psychol.Clin. N. Am.
2. Duyme M, Dumaret AC, Stanislaw T. 1999. How can we boost IQs of ‘‘dull’’ children?:
a late adoption study. Proc. Nat. Acad. Sci. In press
3. Elder GH. 1974. Children of the Great Depression.Chicago: Univ. Chicago Press
4. Erawati, Muna. 2007. Pola Pengasuhan dan Pendidikan Anak. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
5. Harris JR. 1998. The Nurture Assumption: Why Children Turn Out the Way They Do.
New York: Free Press.
6. Patterson GR, Bank LI. 1989. Some amplifying mechanisms for pathologic processes in
families. In Systems and Development: The Minnesota Symposium on Child Psychology,
ed. MR Gunnar, E. Thelen
7. Plomin R, Chipuer HM, Neiderhiser JM. 1994. Behavioral genetic evidence for the
importance of nonshared environment.
8. Santrock. 2002. Perkembangan Anak Jilid 1. Jakarta: PT Erlangga
9. Sarwono. 2016. Pengantar Psikologi Umum. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
10. Kordi, A. dan Baharudin, R. 2010. Parenting Attitude And Style And Its Effect on
Children’s School Achievements. International Journal of Psychological Studies.