ABSTRAK ...........................................................................................................

vi

KATA PENGANTAR.......................................................................................viii

DAFTAR ISI........................................................................................................xi

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xiv

DAFTAR TABEL .............................................................................................xvi

DAFTAR GAMBAR.........................................................................................xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.........................................................1

B. Identifikasi Area dan Fokus Penelitian ..................................2

C. Pembatasan Masalah ..............................................................2

D. Perumusan Masalah................................................................3

E. Tujuan dan Kegunaan Hasil Penelitian ..................................3

F. Manfaat Penelitian..................................................................3

BAB II KAJIAN TEORETIK DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL

INTERVENSI TINDAKAN

A. Acuan Teori Area dan Fokus yang Diteliti ............................5

1. Hasil Belajar....................................................................5

a. Belajar .....................................................................5

b. Pengertian Hasil Belajar...........................................11

c. Tujuan Hasil Belajar.................................................13

d. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...............19

Alat Peraga ......................................................................22

a. Pengertian Alat Peraga .............................................22

b. Syarat Penggunaan Alat Peraga ...............................24

c. Fungsi dan Sifat Alat Peraga....................................24

d. Pengertian Alat Peraga Konkret...............................25

e. Kelebihan Alat Peraga Konkret................................26

3. IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)........................................26

a. Pengertian IPS..........................................................26

b. Hakikat IPS ..............................................................28

c. Karakteristik IPS ......................................................29

d. Fungsi dan Tujuan IPS .............................................30

4. IPS di Sekolah Dasar.......................................................33

a. Pelajaran IPS untuk Sekolah Dasar..........................34

b. Tujuan IPS di Sekolah Dasar ...................................35

c. Ruang Lingkup IPS di Sekolah Dasar......................36

B. Hasil Penelitian yang Relevan................................................37

C. Hipotesis Tindakan.................................................................38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................39

B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian .............39

1. Metode Penelitian............................................................39

2. Rencana Siklus Penelitian ...............................................39

C. Subjek Penelitian....................................................................41

D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian.............................41

E. Tahapan IntervensiTindakan ..................................................41

F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan ..........................44

G. Data dan Sumber Data............................................................44

H. Teknik Pengumpulan Data .....................................................44

I. Instrumen Pengumpulan Data ................................................45

J. Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan .....................................49

Uji Validitas ....................................................................49

2. Uji Reliabilitas.................................................................50

3. Uji Tingkat Kesukaran ....................................................50

4. Uji Daya Pembeda...........................................................52

K. Analisis Data dan Interpretasi Data........................................53

L. Pengembangan Perencanaan Tindakan ..................................54

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu sektor yang paling penting dalam

pembangunan nasional. Hal ini dikarenakan melalui sektor pendidikan dapat

membentuk manusia yang cerdas sehingga dapat berkualitas. Sesuai dengan

tujuan pendidikan nasional yang terdapat pada pembukaan Undang-undang

Dasar 1945 alinea ke empat bahwa pendidikan adalah cara penting untuk

mencerdaskan kehidupan bangsa. Melalui pendidikan pula lah manusia dapat

meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan berwawasan luas. Pendidikan

yang berkualitas juga akan berpengaruh kepada kemajuan di berbagai bidang

kehidupan manusia.

Oleh sebab itu, mutu pendidikan di dunia khususnya di Indonesia harus

ditingkatkan oleh pemerintah. Mutu pendidikan tersebut seperti

penyempurnaan kurikulum, penyediaan sarana dan prasarana, serta

meningkatkan kualitas pengajaran di sekolah dengan berbagai metode,

pendekatan, serta alat peraga yang sesuai dengan materi pelajaran.

Namun, masalah yang terjadi atau yang ditemui dalam Pembelajaran IPS

di Sekolah Dasar Negeri Pamulang Permai Tangerang Selatan pada kelas II B

dan pada pokok bahasan materi dokumen diri dan keluarga berdasarkan dari

hasil wawancara bersama wali kelas, didapatkan bahwa sekitar 15 orang

siswa masih belum dapat menyelesaikan soal-soal dokumen diri dan keluarga

yang ditunjukkan dengan nilai yang kurang dari KKM. Hal ini dikarenakan

guru kurang kreatif menggunakan model, pendekatan, serta alat peraga yang

sesuai dengan materi sehingga menyebabkan siswa masih belum aktif dalam

proses pembelajaran.

Salah satu upaya yang dapat dilakukan para guru untuk mengoptimalkan

proses pembelajaran di dalam kelas yaitu dengan menggunakan alat peraga

dalam pembelajaran IPS sebagai pendukung siswa untuk memahami materi

serta meningkatkan hasil belajar yang maksimal atau sesuai KKM (KriteriaKetuntasan Minimum). Alat
peraga dimaksudkan untuk membantu siswa

dalam memahami materi yang masih abstrak kemudian kepada konkret atau

nyata sehingga dapat dilihat, dipandang, dan dirasakan oleh siswa.

Dari uraian yang telah dikemukakan diatas maka dapat disimpulkan

bahwa salah satu cara meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan

alat peraga untuk memudahkan siswa agar cepat mengenal jenis-jenis

dokumen diri dan keluarga serta meningkatkan hasil belajar siswa di kelas II

B Sekolah Dasar Negeri Pamulang Permai.

Oleh karena itu, peneliti mencoba melakukan penelitian tindakan kelas

dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Dokumen Diri dan

Keluarga dengan Penggunaan Alat Peraga Konkret Pada Siswa Kelas II

B Sekolah Dasar Negeri Pamulang Permai”

B. Identifikasi Area dan Fokus Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, dapat diidentifikasi beberapa

masalah, sebagai berikut:

1. Siswa belum aktif dalam pembelajaran.

2. Guru kurang memaksimalkan penggunaan alat peraga.

3. Hasil belajar siswa kurang dari KKM.

C. Pembatasan Masalah

Dalam penelitian ini masalah dibatasi kepada hasil belajar siswa pada

ranah kognitif dengan ditunjukkan berupa nilai (angka) yang diperoleh

peserta didik dalam menyerap materi Dokumen Diri dan Keluarga yang

disampaikan guru sehingga peserta didik mampu menyelesaikan soal-soal

yang diberikan sesuai dengan target yang telah ditetapkan oleh Kriteria

Ketuntasan Minimum (KKM). Selain hasil belajar pada ranah kognitif

terdapat pula pada ranah afektif yang merujuk kepada tujuan pencapaian IPS

di Sekolah Dasar.

Untuk mengatasi masalah penelitian diatas, peneliti menggunakan alat

peraga konkret yang berupa: KTP (Kartu Tanda Penduduk), KK (KartuKeluarga), ijazah, akta kelahiran,
SIM (Surat Izin Mengemudi), album foto,

buku rapor, dan lain-lain yang berkaitan dengan materi.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan pernyataan dari identifikasi masalah diatas, maka penelitian

ini disusun dan dirumuskan sebagai berikut, yaitu : Bagaimana peningkatan

hasil belajar IPS materi dokumen diri dan keluarga dengan penggunaan alat

peraga konkret pada siswa Kelas II B Sekolah Dasar Negeri Pamulang

Permai?

E. Tujuan dan Kegunaan Hasil Penelitian

Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui

peningkatan atau analisis hasil belajar siswa kelas II B Sekolah Dasar Negeri

Pamulang Permai terhadap mata pelajaran IPS materi dokumen diri dan

keluarga dengan menggunakan alat peraga konkret.

F. Manfaat Penelitian

Dengan dilakukannya penelitian di kelas II B SD Negeri Pamulang

Permai Tangerang Selatan diharapkan memberi manfaat yang besar bagi

guru, siswa, sekolah, dan pemerhati pendidikan yaitu sebagai berikut:

1. Bagi Siswa

a. Dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi dokumen diri dan

keluarga.

b. Dapat meningkatkan partisipasi siswa secara aktif dalam pembelajaran

IPS.

2. Bagi Guru

a. Dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola proses

pembelajaran.

b. Dapat memberikan pengalaman merancang pembelajaran dan

pengelolaan kelas dalam kegiatan pembelajaran IPS dan terbiasa

menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran IPS. Bagi Sekolah

Peneliti ini memberikan sumbangan yang sangat berarti dalam rangka

perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran IPS SD Negeri Pamulang

Permai Tangerang Selatan khususnya, dan merupakan salah satu upaya

untuk pelayanan pendidikan pada masyarakat pada umumnya.

4. Bagi Peneliti
Menambah wawasan dan pengalaman dalam pelaksanaan tugas

sehari-hari dan meningkatkan profesionalisme peneliti sebagai pendidik.

5. Bagi Pembaca

Sebagai referensi kepustakaan, perbandingan dalam melaksanakan

tugas dan tambahan wawasan keilmuwan dalam dunia pendidik dan

kependidikan.