RPPH Siklus 1

Nama : Siti Khoiril Malah
NIM : 837441828
RPPH SIKLUS 1 HARI KE-1
RANCANGAN KEGIATAN HARIAN
KELOMPOK : KB
TEMA/SUBTEMA : Binatang/Binatang yang hidup di darat
MINGGU/SEMESTER : 2/II
Hari/ Indikator Kegiatan Alat dan Penilaian

Tanggal bahan Perkemba KBM
ngan Anak
Senin/  Berdo’a Pembukaan:
11 sebelum dan  Berdo’a
April sesudah
 Mengucapk
2022 kegiatan
an salam
(NAM: 3.1-
4.1)  Senam  tape
menirukan recor
 Mengucapkan
gerakan der
salam (NAM:
binatang
3.2-4.2)
 Menggunakan
anggota tubuh
untuk
pengembanga
ngan motorik
kasar melalui
senam
(Fismor : 4.3)
 Berdo’a
sebelum dan
sesudah
kegiatan
(moral: 3.1-
4.1)
 Melatih
Inti :
koordinasi
 Menebali  Pola
mata sdan
gambar sapi gambar
tangan
sapi
melalui  Membilang
yang
kegiatan 1-5 melalui
garisnya
menebali gambar
putus-
(Fismor: 4.3)
 Membaca putus
 Membilang permulaan
 Lka dan
(Kog: 3.6-4.6) dengan
pensil
menyimak
 Memahami
dan  Media
bahasa reseptif
menirukan kotak
(bahasa: 3.10)
berpasa
ngan
 Berdo’a
sebelum dan Istirahat:
sesudah  Berdo’a
makan(NAM: sebelum
3.11-4.11) makan
 Membersihka  Mencuci
n diri sendiri tangan
tanpa bantuan
 Makan
(sosem:2.8)
bersama
 Menaati  Bermain di
peraturan halaman
yang ada
(sosem:2.6)
Penutup :
 Menunjukkan  Bermain
kemampuan menirukan
bahasa suara
reseptif binatang
(bahasa:4.10)
 Ulasan
 Menceritakan kegiatan
pengalaman hari ini
hari
 Berdo’a
ini(bahasa:
3.11-4.11)  salam
 Berdo.a
sebelum dan
sesudah
kegiatan
 Mengucap
salam
Sidoarjo, 06 Februari 2022

Mengetahui
Kepala KB Nurul Iman Mahasiswa
( Nurul Amaliyah,S.Pd) (Siti Khoiril Malah)

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan bahasa anak dalam membaca permulaan

melalui media kotak berpasangan di KB Nurul Iman Kecamatan Taman Kabupaten Sidoarjo
Siklus ke :1
Hari/tanggal : Senin/ 11 April 2022
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan:
A. KEGIATAN PENGEMBANGAN I (Pembukaan):
 Senam menirukan gerakan binatang
 Pengelolaan Kelas:
Penataan ruang:
Penataan ruang diubah sehingga terdapat area kosong untuk membentuk lingkaran.
 Langkah-langkah perbaikan:
1. Guru mengucapkan nama binatang.
2. Guru meminta anak untuk menirukan gerakan binatang yang disebutkan guru
yang didahului oleh ibu guru.
3. Guru menyanyikan lagu baris demi baris.
4. Guru meminta anak mengikuti baris demi baris.
5. Guru mengajak anak menirukan gerakan binatang bersama.
B. KEGIATAN PENGEMBANGAN II (Inti)
 Judul Kegiatan : membaca permulaan dengan menyimak dan menirukan.
 Pengelolaan kelas :
1. Penataan ruang: sama dengan kegiatan pembukaan, terdapat area kosong

dengan karpet/tikar.
2. Pengorganisasian: anak-anak dan guru duduk di lantai dengan formasi setengah

lingkaran. Posisi duduk guru lebih tinggi dari pada anak-anak.
 Langkah-langkah Perbaikan:
1. Guru menyiapkan media kotak berpasangan dan merapikan anak-anak.
2. Guru menjelaskan aturan bermain dalam kegiatan ini.
3. Guru menjelaskan cara bermain
4. Guru mencontohkan cara bermain.
5. Guru meminta anak menirukan guru bermain kotak berpasangan.
C. KEGIATAN PENGEMBANGAN III (Penutup)
 Judul Kegiatan : Menirukan suara binatang
1. Penataan ruang: posisi meja anak seperti biasa.
2. Pengorganisasian: anak-anak posisi duduk ditempatnya masing-masing.
1. Guru memberi contoh menirukan suara salah satu binatang.
2. Guru meminta anak menirukan suara binatang secara bersama-sama.
3. Guru memberi reward dan umpan balik.

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama : Siti Khoiril Malah TK/KB/TPA : KB

NIM : 837441828 Kelompok :A
Program Studi : PGPAUD S1 Pertemuan ke : 1
UPBJJ : SURABAYA
1) Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
Ada beberapa anak yang antusias terhadap pembelajaran yang saya lakukan dan ada
beberapa anak yang acuh.
2) Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya
lakukan?
Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang saya lakukan ada beberapa anak yang
belum mampu menyelesaikan kegiatan
3) Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan?
Ada beberapa anak yang sudah dapat menyelesaikan kegiatan menyimak dan menirukan
tanpa bantuan.
4) Hal-hal unik apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan?
Anak-anak merasa tertarik dan senang dengan pembelajaran yang saya lakukan.
5) Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan
untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya?
Saya akan lebih meningkatkan kualitas pembelajaran dengan memperbaiki kelemahan saya
dan mengembangkan kemampuan anak.
KELOMPOK : KB

ngan Anak
Selasa  Berdo’a Pembukaan:
/12 sebelum dan  Berdo’a
April sesudah
 Mengucapk
2022 kegiatan
an salam
(NAM: 3.1-
4.1)  Senam  suar
tepuk a dan
 Mengucapkan
binatang diri
salam (NAM:
anak
3.2-4.2)
 Menggunakan
anggota tubuh
untuk
pengembanga
ngan motorik
kasar melalui
senam
(Fismor : 4.3)
 Berdo’a
sebelum dan
sesudah
kegiatan
(moral: 3.1-
4.1)
Inti :
 Menulis
 Melatih  buku
bilangan 1-
koordinasi tulis
5
mata sdan
 LKA
tangan  Mencari
melalui jejak jalan  pensil
kegiatan menuju
 Media
menulis kandang
kotak
(Fismor: 4.3) sapi
berpasa
 Mampu  Membaca ngan
menyelesaikan permulaan
masalah dengan
dengan mencari
mencari jejak gambar
(Kog: 3.5) yang sama
 Memahami
bahasa reseptif
(bahasa: 3.10)
Istirahat:
 Berdo’a
 Berdo’a
sebelum
sebelum dan
makan
sesudah
makan(NAM:  Mencuci
3.11-4.11) tangan
 Membersihka  Makan
n diri sendiri bersama

tanpa bantuan  Bermain di
(sosem:2.8) halaman
 Menaati
peraturan
yang ada
(sosem:2.6)
Penutup :
 Bermain
 Mampu
mencari
memecahkan
jalan
masalah
menuju
sederhana
peternakan
(kog:3.5)
 Ulasan
 Menceritakan
kegiatan
pengalaman
hari ini
hari
ini(bahasa:  Berdo’a
3.11-4.11)
 salam
 Berdo.a
sebelum dan
sesudah
kegiatan
 Mengucap
salam

Mengetahui

SKENARIO PERBAIKAN

Siklus ke :1
Hari/tanggal : Selasa/12 April 2022
 Senam tepuk binatang
Penataan ruang:
1. Penataan ruang diubah sehingga terdapat area kosong untuk membentuk

lingkaran.
2. Pengorganisasian anak: posisi anak diubah menjadi bentuk lingkaran dengan

posisi berdiri.
Langkah-langkah perbaikan:
1. Guru mencontohkan salah satu suara binatang..
2. Guru menyebutkan salah satu nama binatang
3. Guru meminta anak menirukan suara binatang bersama-sama.
 Judul Kegiatan : membaca permulaan dengan mencari gambar yang sama

2. Pengorganisasian: anak-anak dan guru duduk di lantai dengan formasi

setengah lingkaran. Posisi duduk guru lebih tinggi dari pada anak-anak.
5. Guru meminta dua anak bermain kotak berpasangan dengan bimbingan

guru, satu anak mengambil gambar di kotak 1 dan anak yang lain
menggambil gambar yang sama sesuai gambar yang diambil temannya di
kotak 2.
6. Guru meminta anak bergantian bermain dengan instruksi dari guru.
 Judul Kegiatan : Bermain mencari jalan menuju peternakan
1. Penataan ruang: penataan ruang dirubah sehingga terdapat ruangan kosong

untuk bermain.
2. Pengorganisasian: anak-anak dibagi menjadi dua kelompok, kelompok satu

sebagai pencari jalan, kelompok satu sebagai pembatas jalan menuju
peternakan..
1. Guru meminta anak berdiri
2. Guru membagi anak menjadi dua kelompok.
3. Guru memberi contoh cara bermain.
4. Guru meminta anak memainkan permainan tersebut.

LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : SURABAYA
1) imanaBaga reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
lakukan?
Ada beberapa anak yang sudah dapat menyelesaikan kegiatan mencari gambar yang sama
tanpa bantuan.
KELOMPOK : KB

ngan Anak
Rabu/  Berdo’a Pembukaan:
13 sebelum dan  Berdo’a
April sesudah
 Mengucapk
2022 kegiatan
an salam
(NAM: 3.1-
4.1)  Menyebutk  gam
an nama bar
 Mengucapkan
binatang post
salam (NAM:
yang hidup er
3.2-4.2)
di darat binat
 Mengenal ang
hewan
berdasarkan
habitatnya
(kog :3.8)
 Berdo’a
sebelum dan
sesudah
kegiatan
(moral: 3.1-
4.1)
Inti :
 Mengelompo  Melingkari  LKA
kkan (kog: gambar
 Spidol
3.8) hewan yang
hidup di  Media
 Mampu
darat kotak
menyelesaikan
berpasa
masalah  Menarika
ngan
dengan garis
menarik garis gambar
(Kog: 3.5) binatang
dan tempat
 Memahami
hidupnya
bahasa reseptif
(bahasa: 3.10)  Membaca
permulaan
dengan
memasangk
an pasangan
gambar
Istirahat:
 Berdo’a
 Berdo’a
sebelum
sebelum dan
makan
sesudah
makan(NAM:  Mencuci
3.11-4.11) tangan
 Membersihka  Makan
n diri sendiri bersama
tanpa bantuan
 Bermain di
(sosem:2.8)
halaman
 Menaati
peraturan
yang ada
(sosem:2.6)
Penutup :
 Bercerita
 Menceritakan
tentang
kembali
binatang
(bahasa:4.10)
yang hidup
 Menceritakan di darat
pengalaman
 Ulasan
hari
kegiatan
ini(bahasa:
hari ini
3.11-4.11)
 Berdo’a
 Berdo.a
sebelum dan  salam
sesudah
kegiatan
 Mengucap
salam

Mengetahui

SKENARIO PERBAIKAN

Siklus ke :1
Hari/tanggal : Rabu/13 April 2022
 Menyebutkan nama-nama binatang yang hidup di darat
Penataan ruang:

setengah lingkaran.
2. Pengorganisasian anak: posisi anak diubah menjadi bentuk setengah

lingkaran .
1. Guru berdiskusi dengan anak tentang tempat hidup binatang.
2. Guru berdiskusi dengan anak tentang binatang yang hidup di darat.
3. Guru meminta anak menyebutkan nama-nama binatang yang hidup di darat

bersama-sama.
4. Guru meminta anak secara bergantian menyebutkan nama-nama binatang

yang hidup di darat.
 Judul Kegiatan : membaca permulaan dengan memasangkan pasangan gambar

4. Guru mencontohkan cara bermain, yaitu mengambil potongan gambar dari

kotak 1, dan mencari pasangan potongan gambar tersebut di kotak 2.

guru.
 Judul Kegiatan : Bercerita tentang binatang yang hidup di darat
1. Penataan ruang: posisi kursi dan meja anak seperti biasa.
2. Pengorganisasian: anak-anak posisi duduk ditempatnya masing-masing,

akan tetapi anak-anak menghadap ke depan semua.
1. Guru meminta anak menghadap ke depan semua.
2. Guru memberi kesempatan kepada anak untuk bercerita tentang binatang

yang hidup di darat.
3. Guru meminta anak bercerita tentang binatang darat secara bergantian.

LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : SURABAYA
lakukan?
Ada beberapa anak yang sudah dapat menyelesaikan kegiatan mencari pasangan gambar
tanpa bantuan.
KELOMPOK : KB

ngan Anak
Kamis  Berdo’a Pembukaan:
/14 sebelum dan  Berdo’a
April sesudah
 Mengucapk
2022 kegiatan
an salam
(NAM: 3.1-
4.1)  Bernyanyi  Tape
bersama recor
 Mengucapkan
lagu der
salam (NAM:
“macam-
3.2-4.2)
macam
 Mengenal binatang”
karya seni
bernyanyi
(Seni: 3.15)
 Berdo’a
sebelum dan
sesudah
kegiatan
(moral: 3.1-
4.1)
Inti :
 Membuat  Sketsa
 Membuat
kolase gambar
hasil karya
gambar sapi sapi
(seni :3.15)
 Bercerita  Kapas
 Mampu
tentang
menceritakan  Lem
hasil karya
hasil karyanya
kolase  Media
(bahasa: 3.11-
kotak
4.11)  Membaca
berpasa
permulaan
 Memahami ngan
memasangk
bahasa reseptif
an pasangan
(bahasa: 3.10)
suku kata
yang
bergambar
Istirahat:
 Berdo’a  Berdo’a
sebelum dan sebelum
sesudah makan
makan(NAM:
 Mencuci
3.11-4.11)
tangan
 Membersihka
 Makan
n diri sendiri
bersama
tanpa bantuan
(sosem:2.8)  Bermain di
halaman
 Menaati
peraturan
yang ada
(sosem:2.6)
Penutup :
 Memahami  Menjawab
bahasa pertanyaan
reseptif tentang
(bahasa:3.10) binatang
 Menceritakan  Ulasan
pengalaman kegiatan
hari hari ini
ini(bahasa:
 Berdo’a
3.11-4.11)
 salam
 Berdo.a
sebelum dan
sesudah
kegiatan
 Mengucap
salam

Mengetahui

SKENARIO PERBAIKAN

Siklus ke :1
Hari/tanggal : Kamis/14 April 2022
 Menyebutkan nama-nama binatang yang hidup di darat
Penataan ruang:

setengah lingkaran.

lingkaran dengan posisi berdiri .
1. Guru mengucapkan syair lagu baris demi baris.
2. Guru meminta anak menyanyikan lagu dengan la la la didahului oleh ibu

guru.
5. Guru mengajak anak menyanyi bersama.
 Judul Kegiatan : membaca permulaan dengan memasangkan pasangan suku kata

yang bergambar

4. Guru mencontohkan cara bermain, yaitu mengambil potongan gambar dari

kotak 1, dan mencari pasangan potongan gambar tersebut di kotak 2.

guru, dan anak lain memperhatikan.
6. Guru meminta anak bergantian bermain bersam-sama dengan instruksi dari

guru.
 Judul Kegiatan : Tanya jawab tentang binatang
1. Penataan ruang: posisi kursi dan meja anak seperti biasa.

1. Guru meminta anak menghadap ke depan semua.
2. Guru memberikan pertanyaan tentang binatang
3. Guru memberi kesempatan kepada anak untuk menjawab pertanyaan

tentang binatang.

LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : SURABAYA
lakukan?
Ada beberapa anak yang sudah dapat menyelesaikan kegiatan memasangkan pasangan
suku kata yang bergambar tanpa bantuan.

KELOMPOK : KB
TEMA/SUBTEMA : BINATANG/BINATANG DARAT
ngan Anak
Jum’a  Berdo’a Pembukaan:
t/15 sebelum dan  Berdo’a
April sesudah
 Mengucapk
2022 kegiatan
an salam
(NAM: 3.1-
4.1)  Bernyanyi
individual
 Mengucapkan
lagu
salam (NAM:
“macam-
3.2-4.2)
macam
 Menyanyikan binatang”
lagu anak
 Bercakap-
(seni: 3.15-  poster
cakap
4.15) gambar
tentang
binatan
 Menjawab “binatang
g
pertanyaan darat”
tentang
keterangan/in
formasi secara
sederhana
(bahasa: 3.10-
4.10))
 Berdo’a
sebelum dan
sesudah Inti :
kegiatan  Mewarnai
(moral: 3.1- gambar sapi
 Pola
4.1)
 menarik gambar
garis antara sapi dan
lambang krayon
 Mewarnai
bilangan
bentuk
dan gambar
gambar
 Lka dan
sederhana  Membaca
pensil
(seni: 3.15- permulaan
4.15) dengan
mencari
 Media
pasangan
kotak
 Menghubung- suku kata
berpasa
kan benda tanpa
ngan
dan lambang gambar
bilangan(Kog
: 3.6-4.6)
Istirahat:
 Berdo’a
sebelum
 Berdo’a
makan
sebelum dan
sesudah  Mencuci
makan(NAM: tangan
3.11-4.11)
 Makan
 Membersihka bersama
n diri sendiri
 Bermain di
tanpa bantuan
halaman
(sosem:2.8)
 Menaati
peraturan
yang ada Penutup :
(sosem:2.6)  Menyebutk
an nama-
nama
 Mengelompo
binatang
kkan binatang
yang hidup
berdasarkan
di darat
habitatnya
(kog:3.8)  Ulasan
kegiatan
 Menceritakan
hari ini
pengalaman
hari  Berdo’a
ini(bahasa:
 salam
3.11-4.11)
 Berdo.a
sebelum dan
sesudah
kegiatan
 Mengucap
salam

Mengetahui

SKENARIO PERBAIKAN

Siklus ke :1
Hari/tanggal : Jum’at 15 April 2022
 Menyanyikan lagu” macam-macam binatang” secara individual
1. Penataan ruang:Penataan ruang diubah sehingga terdapat area kosong untuk

membentuk setengah lingkaran.

lingkaran dengan posisi berdiri.
1. Guru mengucapkan syair lagu baris demi baris.
2. Guru meminta anak menyanyikan lagu dengan la la la didahului oleh ibu

guru.
5. Guru mengajak anak menyanyi bersama.
6. Guru meminta anak bergantian satu persatu menyanyikan lagu “macam-

macam binatang”
D. KEGIATAN PENGEMBANGAN II (Inti)
 Judul Kegiatan : membaca permulaan dengan pasangan suku kata tanpa disertai
gambar


5. Guru meminta salah satu anak bermain kotak berpasangan dengan

bimbingan guru.
E. KEGIATAN PENGEMBANGAN III (Penutup)
 Judul Kegiatan : Menyebutkan nama-nama binatang yang hidup di darat
1. Penataan ruang: posisi meja anak seperti biasa.

1. Guru meminta anak hadap ke depan semua.
2. Guru memberi pertanyaan nama-nama binatang yang hidup di darat.
3. Guru meminta anak menyebutkan nama binatang darat secara bergantian.

LEMBAR REFLEKSI

UPBJJ : SURABAYA
lakukan?
Ada beberapa anak yang sudah dapat menyelesaikan kegiatan mencari pasangan suku kata
tanpa bantuan.
Link video RPPH Siklus 1 hari ke-5:
https://youtu.be/20FZXOLG31M

RPPH Siklus 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPH Siklus 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama : Siti Khoiril Malah

RPPH SIKLUS 1 HARI KE-1

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN

TEMA/SUBTEMA : Binatang/Binatang yang hidup di darat

Hari/ Indikator Kegiatan Alat dan Penilaian

Sidoarjo, 06 Februari 2022

Kepala KB Nurul Iman Mahasiswa

( Nurul Amaliyah,S.Pd) (Siti Khoiril Malah)

Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan bahasa anak dalam membaca permulaan

 Senam menirukan gerakan binatang

1. Guru mengucapkan nama binatang.

3. Guru menyanyikan lagu baris demi baris.

4. Guru meminta anak mengikuti baris demi baris.

5. Guru mengajak anak menirukan gerakan binatang bersama.

B. KEGIATAN PENGEMBANGAN II (Inti)

 Judul Kegiatan : membaca permulaan dengan menyimak dan menirukan.

1. Penataan ruang: sama dengan kegiatan pembukaan, terdapat area kosong

2. Pengorganisasian: anak-anak dan guru duduk di lantai dengan formasi setengah

1. Guru menyiapkan media kotak berpasangan dan merapikan anak-anak.

2. Guru menjelaskan aturan bermain dalam kegiatan ini.

3. Guru menjelaskan cara bermain

4. Guru mencontohkan cara bermain.

5. Guru meminta anak menirukan guru bermain kotak berpasangan.

C. KEGIATAN PENGEMBANGAN III (Penutup)

 Judul Kegiatan : Menirukan suara binatang

1. Penataan ruang: posisi meja anak seperti biasa.

2. Pengorganisasian: anak-anak posisi duduk ditempatnya masing-masing.

1. Guru memberi contoh menirukan suara salah satu binatang.

2. Guru meminta anak menirukan suara binatang secara bersama-sama.

3. Guru memberi reward dan umpan balik.

Nama : Siti Khoiril Malah TK/KB/TPA : KB

1) Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN

TEMA/SUBTEMA : Binatang/Binatang yang hidup di darat

Hari/ Indikator Kegiatan Alat dan Penilaian

n diri sendiri bersama

Sidoarjo, 06 Februari 2022

Kepala KB Nurul Iman Mahasiswa

( Nurul Amaliyah,S.Pd) (Siti Khoiril Malah)

Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan bahasa anak dalam membaca permulaan

 Senam tepuk binatang

1. Penataan ruang diubah sehingga terdapat area kosong untuk membentuk

2. Pengorganisasian anak: posisi anak diubah menjadi bentuk lingkaran dengan

2. Guru menyebutkan salah satu nama binatang

3. Guru meminta anak menirukan suara binatang bersama-sama.

B. KEGIATAN PENGEMBANGAN II (Inti)

 Judul Kegiatan : membaca permulaan dengan mencari gambar yang sama

1. Penataan ruang: sama dengan kegiatan pembukaan, terdapat area kosong

2. Pengorganisasian: anak-anak dan guru duduk di lantai dengan formasi

1. Guru menyiapkan media kotak berpasangan dan merapikan anak-anak.

2. Guru menjelaskan aturan bermain dalam kegiatan ini.

3. Guru menjelaskan cara bermain

4. Guru mencontohkan cara bermain.

5. Guru meminta dua anak bermain kotak berpasangan dengan bimbingan

6. Guru meminta anak bergantian bermain dengan instruksi dari guru.

C. KEGIATAN PENGEMBANGAN III (Penutup)

 Judul Kegiatan : Bermain mencari jalan menuju peternakan

1. Penataan ruang: penataan ruang dirubah sehingga terdapat ruangan kosong

2. Pengorganisasian: anak-anak dibagi menjadi dua kelompok, kelompok satu

1. Guru meminta anak berdiri

2. Guru membagi anak menjadi dua kelompok.

3. Guru memberi contoh cara bermain.