Kisi-Kisi Ujian Sekolah TH 2021-2022

KISI - KISI UJIAN SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
TIM PENGEMBANG KURIKULUM

KOTA DEPOK
DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK
Jalan Margonda Raya No. 54, Gedung Dibaleka 2 Lantai 4, Pancoran Mas Kota Depok
KISI-KISI
UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH DASAR
TAHUN AJARAN 2021/2022

TAHUN 2021
DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 1

KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 90 menit
Jumlah Soal : 35
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No. 1 s.d. 30/Uraian No. 31 s.d. 35
Tahun Pelajaran : 2021/2022
No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. I Q.S. al-Ikhlas Aplikasi (Level
Disajikan ayat dari Q.S. Al-Ikhlas,
1 al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas 2) peserta didik dapat menunjukkan sikap 1
yang sesuai dengan ayat tersebut
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. II Q.S. an-Nas Penalaran (Level Disajikan beberapa ayat dari surat an-
2 an-Nas dan Q.S. al-‘Asr 3) Nas, peserta didik dapat menentukan 2
urutan ayat dengan benar
3.1 Memahami makna Q.S. al-Falaq dan IV Q.S. al-Fil Pengetahuan dan Disajikan terjemah ayat Q.S. al-Fil,
3 Q.S. al-Fil dengan baik dan benar Pemahaman peserta didik dapat menentukan ayat 3
(Level 1) yang sesuai dengan benar
3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan V Q.S. at-Tin Aplikasi (Level Disajikan penggalan ayat al-Quran dari
Q.S. Mā’ūn dengan baik dan tartil Q.S. al-Mā’ūn 2) surat at-Tin, peserta didik dapat
4
menentukan hukum bacaan pada
kalimat tersebut dengan benar
4 Penalaran (Level Disajikan narasi tentang surat al-
3) Maun, peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri orang yang 5
mendustakan agama berdasarkan surat
al-Maun dengan benar
5 3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun, VI Q.S. al-Kafirun Aplikasi (Level Disajikan terjemahan salah satu ayat 6
Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Q.S. al-Hujurat/49:12- 2) dari Q.S. Surat al-Kafirun, peserta
Hujurat/49:12-13 dengan benar 13 didik dapat menentukan perilaku yang

No.
Soal
sesuai dengan ayat tersebut
Penalaran (Level Disajikan ilustrasi perilaku dalam
3) kehidupan sehari-hari, peserta didik
dapat memberikan solusi terhadap 31
permasalahan tersebut berdasarkan
makna Q.S. al-Kafirun.
3.4 Memahami makna al-Asmau al- III Al-Asmau al-Husna: Pengetahuan dan Disajikan pernyataan, peserta didik
6 Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan asal-‘Alim Pemahaman dapat menentukan arti asmaul Husna 7
Sami‘ (Level 1) al Alim dengan benar
3.2 Memahami makna al-Asmau al- V Al-Asmau al-Husna: Pengetahuan dan Disajikan sebuah narasi, peserta didik
7 Husna: al-Mumit, al-Hayy, al- Qayyum, al- Qayyum Pemahaman menentukan asmaiul husna yang sesuai 8
dan al-Ahad (Level 1) dengan narasi tersebut dengan benar
3.4 Memahami makna diturunkannya V Iman kepada kitab Pengetahuan dan Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik
kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya Allah Pemahaman menentukan nama-nama kitab Allah SWT.
8 32
sebagai implementasi rukun iman (Level 1) dan rasul penerimanya dengan benar
3.4 Memahami makna iman kepada IV Iman kepada malaikat Penalaran (Level Disajikan narasi tentang tugas
malaikat-malaikat Allah berdasarkan Allah 3) malaikat, peserta didik mampu
9 9
pengamatan terhadap dirinya dan alam menentukan nama malaikat yang
sekitar sesuai dengan tugasnya.
3.3 Memahami nama-nama Rasul Allah V Nama-nama Rasul Penalaran (Level Disajikan beberapa nama rasul, peserta
10 dan Rasul Ulul ‘Azmi Allah dan Rasul Ulul 3) didik dapat menentukan rasul Ulul 10
‘Azmi Azmi
3.3 Memahami hikmah beriman kepada VI Iman kepada hari Penalaran (Level Disajikan beberapa pernyataan, peserta
11 hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhir 3) didik memilih sikap yang mencerminkan 11
akhlak mulia beriman kepada hari akhir dengan benar
3.4 Memahami hikmah beriman kepada VI Iman kepada qada dan Aplikasi (Level Disajikan beberapa pernyataan, peserta
qada dan qadar yang dapat membentuk qadar 2) didik memilih sikap yang mencerminkan
12 12
perilaku akhlak mulia beriman kepada qada dan qadar dengan
benar
13 3.4 Memahami hadis yang terkait dengan II Perilaku hidup bersih Aplikasi (Level Disajikan pernyataan, peserta didik 13

No.
Soal
perilaku hidup bersih dan sehat dan sehat 2) dapat menentukan sikap yang sesuai
dengan pernyataan tersebut.
3.5 Memahami perilaku tawaduk, III Perilaku ikhlas Aplikasi (Level Disajikan deskripsi tentang perilaku
ikhlas, dan mohon pertolongan 2) ikhlas, peserta didik dapat
14 14
mengimplementasikan perilaku ikhlas
dalam kehidupan sehari hari.
3.10 Memahami makna perilaku amanah IV Perilaku amanah Aplikasi (Level Disajikan narasi tentang perilaku,
dalam kehidupan sehari-hari 2) peserta didik dapat menunjukkan
15 15
perilaku amanah yang sesuai dengan
narasi tersebut dengan benar.
3.12 Memahami manfaat gemar membaca IV Manfaat gemar Pengetahuan dan Disajikan pernyataan, peserta didik
16 membaca Pemahaman dapat menentukan manfaat gemar 16
(Level 1) membaca dengan benar
3.6 Memahami sikap santun dan IV Sikap santun Aplikasi (Level Disajikan beberapa perilaku sehari-
menghargai teman, baik di rumah, 2) hari, peserta didik dapat menentukan
17 17
sekolah, maupun di masyarakat sekitar perilaku yang mencerminkan sikap
santun dengan benar.
3.9 Memahami makna perilaku jujur IV Perilaku jujur dalam Aplikasi (Level Disajikan pernyataan, peserta didik
18 dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari 2) dapat menentukan dua contoh perilaku 33
jujur kepada diri sendiri dengan benar.
3.6 Memahami makna hormat dan V Patuh Aplikasi (Level Disajikan pernyataan tentang oarang tua,
patuh kepada orangtua dan guru kepada orangtua 2) peserta didik menentukan tiga sikap patuh
19 34
kepada orang tua dengan benar
3.7 Memahami makna saling menghargai V Perilaku saling Penalaran (Level Disajikan beberapa contoh perilaku,
sesama manusia menghargai sesama 3) peserta didik menunjukan perilaku yang
18
20 manusia mencerminkan menghargai sesama
manusia
3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik VI Sikap toleran atau Penalaran (Level Disajikan beberapa contoh perilaku, 19
21 terhadap sesama sebagai wujud dari Sikap simpatik 3) peserta didik dapat menunjukkan
pemahaman Q.S. al-Kafirun terhadap sesama contoh sikap simpatik dengan benar

No.
Soal
Penalaran (Level Disajikan beberapa pernyataan, peserta
3) didik dapat menentukan manfaat sikap 20
toleransi
3.11 Memahami tata cara bersuci I Tata cara bersuci Pengetahuan dan Disajikan pernyataan, peserta didik
22 Pemahaman dapat menentukan cara bersuci dari 21
(Level 1) hadas besar dengan benar.
3.10 Memahami tata cara salat dan II Tata cara salat dan Pengetahuan dan Disajikan pernyataan, peserta didik
23 bacaannya bacaannya Pemahaman dapat menentukan makna shalat 22
(Level 1) dengan benar
3.10 Memahami hikmah ibadah salat III Hikmah ibadah salat Penalaran (Level Disajikan beberapa hikmah ibadah,
24 melalui pengamatan dan pengalaman di 3) peserta didik dapat menentukan 23
rumah dan sekolah hikmah ibadah salat.
3.14 Memahami tata cara bersuci dari IV Tata cara bersuci dari Aplikasi (Level Disajikan beberapa gambar secara
hadas kecil sesuai ketentuan syariat Islam hadas kecil 2) acak, peserta didik dapat
25 24
mengurutkan rukun wudu dengan
benar.
3.10 Memahami hikmah puasa Ramadan V Hikmah puasa Penalaran (Level Disajikan beberapa hikmah ibadah,
26 yang dapat membentuk akhlak mulia Ramadan 3) peserta didik dapat menentukan 35
hikmah puasa dengan benar.
3.11 Memahami pelaksanaan salat tarawih V Salat tarawih Pengetahuan dan Disajikan pernyataan, peserta didik
27 dan tadarus al-Qur’an Pemahaman dapat menentukan shalat yang sesuai 25
(Level 1) dengan pernyataan di atas.
3.7 Memahami hikmah zakat, infak, dan VI Infak Penalaran (Level Disajikan beberapa hikmah ibadah,
28 sedekah sebagai implementasi rukun Islam 3) peserta didik dapat menentukan 26
hikmah berinfaq dengan benar.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi III Kisah keteladan an Pengetahuan dan Disajikan teks kisah teladan nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Nabi Ibrahim a.s. dan Pemahaman Ibrahim, a.s., peserta didik dapat
29 Nabi Ismail a.s. (Level 1) menentukan sikap yang dapat 27
diteladani dari Nabi Ibrahim, a.s
dengan benar.
30 3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi IV Kisah keteladan an Pengetahuan dan Disajikan narasi tentang kisah nabi 28

No.
Soal
Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s. Pemahaman Ayyub a.s, peserta didik menentukan
(Level 1) sikap keteladanan nabi Ayub, a.s.
dengan benar.
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi V Kisah keteladan an Aplikasi (Level Disajikan narasi tentang Nabi Dawud a.s,
31 Dawud a.s. Nabi Dawud a.s. 2) peserta didik menunjukkan sikap yang 29
dapat diteladani dengan benar
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi VI Kisah keteladanan Penalaran (Level Disajikan sebuah pernyataan, peserta
Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. 3) didik dapat menjelaskan alasan Nabi
32 30
Muhammad SAW mendapat gelar al-
Amin

KISI-KISI BERINDIKATOR
UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH DASAR

TAHUN 2022
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No. 1 s.d. 40/Uraian No. 41 s.d. 45
Tahun Pelajaran : 2021/2022
No.
Soal
3.4 Memahami contoh sikap bersyukur I Keajaiban Alam Penalaran (Level
1 dan bertanggung jawab dalam Semesta 2) 1
memelihara alam ciptaan Allah
3.2 Memahami pentingnya tanggung II Tanggung Jawab Penalaran (Level
2 2
jawab dalam keluarga dalam Keluarga 3)
3.2 Memahami contoh tanggung Jawab III Flora dan Fauna Penalaran (Level
3 dalam memelihara flora dan fauna di sebagai Berkat Allah 3) 3
sekitarnya
3.1 Memahami kehadiran Allah dalam IV Makna Kehadiran Penalaran
berbagai kehidupan Allah dalam (Level 3)
4 4
Kehidupan manusia
3.1 Memahami bahwa semua manusia V Apa itu Dosa Aplikasi (Level 2) 5
5 berdosa sehingga perlu bertobat
Penalaran (Level
6
3)
3.1 Memahami makana Ibadah yang VI Ibadah yang Aplikasi (Level 2) 7
beribadah kepada Allah berkenan VS Ibadah Penalaran (Level Disajikan ilustrasi perilaku dalam
yang tidak berkenan 3) kehidupan sehari-hari, peserta didik
6 kepada Allah dapat memberikan solusi terhadap
41
permasalahan tersebut berdasarkan
makna Ibadah yang berkenan kepada
Allah
3.1 Mengenal dirinya sebagai ciptaan I Diriku Ciptakan Aplikasi (Level 2) Disajikan beberapa perilaku
Allah Tuhan kehidupan sehari-hari, peserta didik
7 dapat menentukan perilaku yang 8
sesuai dengan diriku ciptaan Tuhan
3.4 Mengaplikasikan keyakinannya III Tuhan pemelihara Pengetahuan

8 bahwa Allah memelihara manusi Agung dan 9

No.
Soal
Pemahaman
(Level 2)
3.2 Memahami kemahakuasaan Allah IV Kejadianku ajaib Penalaran (Level
9 dalam berbagai peristiwa rantai 3) 10
kehidupan manusia di sekitarnya
3.2 Memahami karya penyelamatan Allah V Mengenal karya Pengetahuan
dalam Yesus Kristus penyelamatan Allah dan
10 11
Pemahaman
(Level 3)
3.4 Mmenerapkan contoh cara hidup V Manusia Baru Pengetahuan
manusia baru yang sudah bertobat dan
11 42
Pemahaman
(Level 2)
3.2 Memahami kemahakuasaan Allah IV Tumbuh kembangku Penalaran (Level
12 dalam berbagai peristiwa rantai 3) 12
3.3 Mengenal peran Roh Kudus dalam V Mengenal roh kudus Aplikasi (Level 3)
13 kehidupan orang yang sudah di 13
selamatkan
3.2 Memahami pentingnya menjalin VI Agama sebagai wujud Aplikasi (Level 2)
14 hubungan akrab dengan Allah sebagai Ibadah 14
wujud ibadah
3.3 Menganalisis makna melayani VI Melayani Sesama Penalaran (Level
15 sesama sebagai ibadah yang berkenan 3) 15
kepada Allah
3.4 Memahami seluruh hidupnya sebagai VI Hidup adalah Aplikasi (Level 2)
16 16
ibadah sejati kepada Allah kesempatan
3.4 Memahami hadis yang terkait dengan II Perilaku hidup bersih Aplikasi (Level 2)
17 17
perilaku hidup bersih dan sehat dan sehat
3.4 Mengaplikasikan keyakinannya III Mengasihi teman Aplikasi (Level 3) Disajikan deskripsi tentang perilaku
bahwa Allah memelihara manusia siswa mengasihi teman sebagai wujud
18 18
keyakinan bahwa Allah memelihara
manusia
3.3 Memahami bahwa keberagaman IV Mengenal suku di Aplikasi (Level 2)
19 19
budaya,suku,bangsa dan agama Indonesia
3.3 Memahami bahwa keberagaman IV Menghormati dan Pengetahuan
20 20
budaya,suku,bangsa dan agama menghargai agama dan

No.
Soal
teman Pemahaman
(Level 2)
3.3 Memahami bahwa keberagaman IV Budayaku dan Penalaran (Level
21 budaya,suku,bangsa dan agama budaya temanku 3) 43
3.3 Memahami bahwa keberagaman IV Allah mengasihi Aplikasi (Level 2)

22 21
budaya,suku,bangsa dan agama bangsa-bangsa
3.3 Mengenal peran Roh Kudus dalam V Mengenal Roh Kudus Aplikasi (Level 2)
23 kehidupan orang yang sudah di 22
selamatkan
3.3 mengenal peran Roh Kudus dalam V Peran Roh Kudus Penalaran (Level
kehidupan prang yang sudah di 3) 23
24
selamatkan
3.1 Memahami makna ibadah yang VI Manfaat Ibadah Penalaran (Level
24
beribadah kepada Allah 3)
25 Penalaran (Level Disajikan beberapa pernyataan,
3) peserta didik dapat menentukan 25
manfaat ibadah kepada Allah
3.2 Memahami beragam kegunaan I Tujuan Tuhan Pengetahuan
anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah menciptakan aku dan
26 26
Pemahaman
(Level 2)
3.1 Memahami alasan menghormati II Wakil Allah di bumi Pengetahuan
arangtua dan yang lebih tua berdasarkan dan
27 27
Alkitab Pemahaman
(Level 1)
3.1 Memahami kehadiran Allah dalam III Allah menciptakan Penalaran (Level
28 28
iklim dann gejala alam iklim 3)
3.2 Memahami contoh tanggung jawab III Allah menciptakan Penalaran (Level
29 dalam memelihara flora dan fauna di keberagaman Flora 3) 29
sekitarnya
3.1 Mmemahami kehadiran Allah dalam IV Mensyukuri Aplikasi (Level 2)
30 berbagai peristiwa kehidupan kehadiran Allah 30
3.4 Menerapkan contoh cara hidup V Menanggalkan Penalaran (Level

31 31
manusia baru yang sudah bertobat Manusia lama 3)
32 3.4 Menerapkan contoh cara hidup V Kerjakan Keselamatan Aplikasi (Level 2) 44

No.
Soal
manusia baru yang sudah bertobat
3.2 Memahami pentingnya menjalin VI Kekudusan Ibadah Penalaran (Level
33 hubungan akrap dengan Allah sebagai 3) 32
wujud Ibadah
3.3 Menganalisis makna melayani I Agama sebagai wujud Pengetahuan Disajikan pokok-pokok Ajaran
sesama sebagai ibadah yang berkenan ibadah dan berdasarkan Alkitab agar peserta
34 33
kepada Allah Pemahaman didik menentukan sikap dalam
(Level 2) beribadah
3.1Memahami kehadiran Allah dalam III Mengenal iklim di Pengetahuan
iklim dan gejala alam Indonesia dan
35 34
Pemahaman
(Level 1)
3.2 Memahami kemahakuasaan Allah IV Yesus Penyembuhku Pengetahuan
dalam berbagai peristiwa rantai dan
36 35
kehidupan manusia di sekitarnya Pemahaman
(Level 1)
3.2 Memahami kemahakuasaan Allah IV Kematian adalah Aplikasi (Level 2)
37 dalam berbagai peristiwa rantai keuntungan 36
3.3 Mengenal peran Roh Kudus dalam V Hidup dipimpin Roh Aplikasi (Level 2)
38 kehidupan orang yang sudah Kudus 37
diselamatkan
3.4 Menerapkan contoh cara hidup V Belajar dari tokoh Penalaran (Level
39 manusia baru yang sudah bertobat 3) 45
3.4 Memahami seluruh hidupnya sebagai VI Integritas Diri Penalaran (Level

40 38
ibadah sejati kepada Allah 3)
3.4 Memahami seluruh hidupnya senagai VI Hidupku adalah Penalaran (Level Disajikan narasi tentang kisah
ibadah sejati kepada Allah Ibadahku 3) keteladanan ketekunan iman
Abraham kepada Allah,sehingga
41 39
peserta didik dapat menemukan
keteladanannya sesuai dengan narasi
tersebut.
3.4 Memahami seluruh hidupnya sebagai VI Jadilah prajurit Penalaran (Level
42 ibadah sejati kepada Allah Kristus 3) 40

KISI-KISI BERINDIKATOR
UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH DASAR

TAHUN 2022
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH (US)

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 40 Soal
No Lingkup Materi Kompetensi yang diuji/Materi Indikator Soal Level Bentuk No. Bahan
Kog. Soal Soal dari Kls
1 Keunikan sebagai 3.1 Memahami keunikan diri sebagai Siswa dapat menyebutkan anugerah
perempuan dan laki-laki anugerah Allah yang patut khusus manusia sebagai citra Allah L1 PG 1 IV

disyukuri
2 Usaha mengembangkan 3.2 Memahami kemampuan dan Siswa dapat menjelaskan contoh upaya
kemampuan keterbatasan diri sebagai anugerah mengembangkan kemampuan L1 PG 2 IV
Allah
3 Sepuluh Firman Alllah 3.3 Memahami kesetiaan Allah pada Siswa dapat menjaskan makna Sepuluh
janji-Nya yang memberikan Perintah Allah bagi Bangsa Israel L.2 PG 3 IV
Sepuluh Firman sebagai pedoman
hidup
4 Orang tua sebagai wakil 3.4 Memahami Sepuluh Perintah Disajikan gambar, siswa dapat
Allah di dunia Allah yang menjadi landasan menunjukkan contoh orang tua L2 PG 4 IV
dalam berelasi dengan orang tua mewariskan iman
5 Lukas 10:25-37 3.5 Memahami Sepuluh Perintah Siswa dapat menjelaskan pesan
Allah yang menjadi landasan perumpamaan dalam Lukas 10:25-37 L2 PG 5 IV
berelasi dengan sesama
6 Perumpamaan dan 3.6 Memahami makna perumpamaan- Siswa dapat menjelaskan alasan Tuhan
mukijizat Tuhan Yesus perumpamaan dan mukjizat Yesus Yesus menggunakan perumpamaan L1 PG 6 IV
bersadarkan Injil sebagai perwujudan karya dalam mewartakan Kerajaan Allah
keselamatan Allah
7 Aneka doa dalam Gereja 3.7 Memahami aneka doa dalam Siswa dapat menjelaskan tujuan upacara
Gereja sebagai ungkapan iman syukur dalam Keluaran 12 :1-12 L.3 PG 7 IV
kepada Allah
8 Makna doa 3.8 Memahami doa spontan, doa Siswa dapat menyusun doa spontan
pribadi dan doa bersama sebagai sebagai ungkapan iman kepada Allah L3 Uraian 40 IV
ungkapan iman kepada Allah

9 Perempuan dan laki-laki 3.1 Memahami diri sebagai Siswa dapat memberikan contoh
sebagai citra Allah perempuan atau laki-laki seturut tindakan sebagai perwujudan citra Allah L2 PG 8 V
citra Alllah
10 Allah menciptakan 3.2 Memahami lawan jenis sebagai Disajikan perikop Kitab Suci .Siswa
perempuan dan laki-laki patner yang dianugerahkan Allah dapat menyebutkan perempuan dan laki- L3 PG 9 V
untuk saling melengkapi untuk saling melengkapi laki saling melengkapi menurut ajaran
Gereja
11 Kitab Kejadian 3.2 Memahami tujuan Allah Disajikan perikop Kitab Suci, Siswa
menciptakan perempuan dan laki- dapat menjelaskan makna perikop dalam L2 PG 10 V
laki Kejadian 1:28
12 Daud, Salomo dan Ester 3.3 Memahami karya kseslamatan Siswa dapat menjelaskan alasan Daud
Allah yang dialami oleh tokoh- diangkat menjadi Raja Israel L1 PG 11 V
tokoh Perjanjian Lama , seperti
Daud, Salomo dan Ester Siswa dapat menyebutkan Kitab-Kitab
dari Raja Salomo L1 PG 12 V
13 Sengsara, wafat dan 3.4 Memahami sengsara, wafat dan Siswa dapat menjelaskan makna
kebangkitan Yesus kebangkitan Yesus sebagai sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus L2 PG 13 V
puncak karya keselamagtan Allah bagi kita
Sengsara, wafat dan 3.4 Memahami sengsara, wafat dan Siswa dapat memberikan contoh-contoh
kebangkitan Yesus kebangkitan Yesus sebagai menghormati Yesus yang disalib L3 Uraian 36 V
puncak karya keselamagtan Allah
Roh Kudus 3.5 Memahami hidup baru dalam Roh Siswa dapat menjelaskan peranan Roh
14 Kudus yang terungkap melalui Kudus bagi para Rasul L1 PG 14 V
doa-doa
Karya pelayanan Gereja 3.6 Memahami karya Roh Kudus Disajikan gambar kegiatan Gereja. Siswa
15 dalam kehidupan mengggereja dapat menyebutkan contoh kegiatan L1 PG 15 V
Gereja

Siswa dapat menjelaskan manfaat

mengikuti kegiatan Gereja L2 PG 16 V
16 Buah –buah Roh Kudus 3.7 Memahami buah-buah Roh Disajikan teks cerita tentang kejujjuran.
sebagai nilai yang sangat Siswa dapat menentukan sikap tindakan L3 PG 17 V
dibutuhkan demi pengembangan jujur
kehidupan dalam masyrakat
17 Kejujujuran dan keadilan 3.8 Memahami nilai-nilai kejujuran Siswa dapat menjelaskan pandangan
dan keadilan dalam kehidupan jujur menurut ajaran Tuhan Yesus L2 PG 18 V
bermasyarakat sebagai
perwujudan karya Roh Kudus
18 Kebekaragaman Bangsa 3.1 Memahami diri sebagai warga Disajikan kutipan lagu Satu Nusa Satu
Indonesia dan Hak dan negara Indonesia yang beraneka Bangsa . Siswa dapat menjelaskan L1 PG 19 VI
Kewajiban ragam sebagai karunia Alllah makna lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Siswa dapat menyebutan tindakan
3.1 Memahami diri sebagai warga ungkapan syukur atas keindahan dan L2 PG 20 VI
negara Indonesia yang beraneka kekayaan Indonesia
ragam sebagai karunia Alllah
Siswa dapat menjelaskan hak dan
3.1 Memahami diri sebagai warga L2 PG 21 VI
kewajiban Yesus sebagau warga negara
negara Indonesia yang Yahudi
beranekaragan sebagai karunia
Allah
19 Arti menjadi warga dunia 3.2 Memahami diri sebagai bagian Siswa dapat menentukan sikap
dari warga dunia kerjasama antar negara di dunia L2 PG 22 VI
Siswa dapat menjelaskan cara Gereja
dalam ikut serta mengatasi persoalan L3 Uraian 37 VI
wabah virus corona
20 Nabi Elis, Nabi Amos dan 3.3 Menemukan katya keslamatan Siswa dapat menyebutkan nama nabi
Nabi Yesaya Allah melalui para nabi penegak keadilan L1 PG 23 VI

Disajikan gambar salah satu nabi. Siswa
dapat menyebutkan nama nabi L2 PG 24 VI
berdasarkan gambar
Siswa dapat menjelaskan alasan Allah

mengutus nabi Yesaya L2 PG 25 VI
Siswa dapat menjelaskan cara menjadi

nabi kecil dalam keluarga L3 Uraian 38 VI
21 Pribadi Yesus 3.4 Memahami karya keselamatan Siswa dapat menjelaskan pokok sentral
Allah melalui kata-kata ,tindakan pewartaan Tuhan Yesus L1 PG 26 VI
dan pribadi Yesus Kristus
Siswa dapat menjalaskan pesan
perumpamaan Matius 22:1-14 L2 PG 27 VI
Siswa dapat menjelaskan maksud 1.2 PG 28

mukjizat-mukjizat Tuhan Yesus VI
Siswa dapat menjelaskan gelar Anak 1.2 PG 29 VI

Daud yang dikenakan kepada Yesus
22 Gereja 3.5. Memahami ciri-ciri Gereja Siswa dapat menjelaskan syarat menjadi 1.1 PG 30 VI
anggota resmi Gereja
Siswa dapat menjelaskan Gereja bersifat 1.1 PG 31 VI
Apostolik
Siswa dapat menjelaskan perwujudan 1.2 PG 32 VI
Gereja bersifat Katolik
Disajikan gambar gambar Paus sebagai 1.2 PG 33 VI
pemimpin Umat Katolik seluruh dunia.
Siswa dapat menyebutkan gambar Paus
sekarang
23 Karya pelayanan Gereja 3.6 Mengenal karya pelayanan Gereja Disajikan gambar karya pelayanan 1.2 PG 34 VI

Gereja. Siswa dapat menyebutkan karya
pelayanan Gereja bidang sosial
Siswa dapat menjelaskan dasar dari 1.2 PG 35 VI
tugas Gereja melayani
24 Doa sumber kekuatan 3.7 Memahami aneka tantangan Siswa dapat menjelaskan alasan doa-doa 1.3 Uraian 39 VI
hidup zaman berdasarkan ajaran Gereja kita kadang tidak dikabulkan oleh Tuhan
dan Hati Nurani
KISI - KISI UJIAN SEKOLAH DASAR DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK

18
Mata Pelajaran PPKn

TIM PENGEMBANG KURIKULUM KOTA
DEPOK
KISI – KISI UJIAN SEKOLAH PPKn
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

No KD Kelas Lingkup Materi Materi LK Indikator No. Soal Bentuk Soal
1 IV Pancasila Simbol L1 Disajikan pernyataan tentang bunyi 1 PG
3.1 Memahami makna Pancasila sila Pancasila, peserta didik
hubungan simbol dengan mengidentifikasi simbol sila
sila-sila Pancasila Pancasila dengan tepat

2 IV Pancasila Makna L1 Disajikan gambar simbol Pancasila, 2 PG
3.1 Memahami makna Pancasila peserta didik mengidentifikasi
hubungan simbol dengan makna Pancasila dengan tepat
sila-sila Pancasila
3 IV Pancasila Sila L1 Disajikan ilustrasi aktivitas sehari- 3 PG
3.1 Memahami makna Pancasila hari, peserta didik menyebutkan
hubungan simbol dengan sila Pancasila dengan tepat
sila-sila Pancasila
4 3.1 Mengidentifikasi nilai- V Pancasila Pengamala L2 Disajikan teks tentang sila 4 PG
nilai Pancasila dalam n Pancasila Pancasila, peserta didik
kehidupan sehari-hari menentukan pengamalan Pancasila
di rumah dengan tepat
5 3.1 Mengidentifikasi nilai- V Pancasila Pengamala L2 Disajikan tabel tentang 5 PG
nilai Pancasila dalam n Pancasila pengamalan Pancasila, peserta
kehidupan sehari-hari didik menentukan pengamalan
nilai-nilai Pancasila di sekolah
dengan tepat
6 3.1 Mengidentifikasi nilai- V Pancasila Pengamala L2 Disajikan ilustrasi tentang 6 PG
nilai Pancasila dalam n Pancasila pengamalan Pancasila, peserta
kehidupan sehari-hari didik menentukan pengamalan
nilai-nilai Pancasila di masyarakat
dengan tepat
7 3.1 Menganalisis penerapan VI Pancasila Penerapan L2 Disajikan 5 gambar penerapan 7 PG
nilai-nilai Pancasila dalam nilai Pancasila, peserta didik
kehidupan sehari-hari Pancasila mengklasifikasi penerapan nilai
Pancasila dengan tepat
8 3.1 Menganalisis penerapan VI Pancasila Penerapan L2 Disajikan 2 tabel penerapan 8 PG
nilai-nilai Pancasila dalam nilai Pancasila, peserta didik
kehidupan sehari-hari Pancasila menentukan pasangan dari simbol
dan penerapan Pancasila yang
tepat
9 3.1 Menganalisis penerapan VI Pancasila Penerapan L2 Disajikan Ilustrasi pertentangan 9 PG

nilai-nilai Pancasila dalam nilai nilai Pancasila, peserta didik
kehidupan sehari-hari Pancasila memecahkan permasalahan
mengenai nilai-nilai penerapan
Pancasila dengan tepat
10 3.1 Menganalisis penerapan VI Pancasila Manfaat L3 Disajikan pernyataan penerapan 10 PG
nilai-nilai Pancasila dalam Penerapan nilai-nilai Pancasila, peserta didik
kehidupan sehari-hari Nilai menyimpulkan manfaat penerapan
Pancasila nilai-nilai Pancasila dengan tepat
11 3.1 Menganalisis penerapan VI Pancasila Sikap L3 Disajikan pernyataan keberagaman 11 PG
nilai-nilai Pancasila dalam dalam Indonesia, peserta didik
kehidupan sehari-hari menerapka menyimpulkan sikap yang sesuai
n Pancasila dengan penerapan nilai-nilai
Pancasila
12 3.1 Menganalisis penerapan VI Pancasila Penerapan L3 Disajikan 2 gambar penerapan 12 PG
nilai-nilai Pancasila dalam Nilai Pancasila, peserta didik
kehidupan sehari-hari Pancasila menganalisis nilai-nilai Pancasila
dengan tepat
13 3.1 Menganalisis penerapan VI Pancasila Dampak L3 Disajikan ilustrasi pelaksanaan nilai- 36 URAIAN
nilai-nilai Pancasila dalam penerapan nilai Pancasila, peserta didik
kehidupan sehari-hari Pancasila memprediksi dampak penerapan
nilai-nilai Pancasila dengan tepat
14 3.2 Mengidentifikasi IV HAM Kewajiban L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik 13 PG
pelaksanaan kewajiban dan mengidentifikasi bentuk kewajiban
hak sebagai warga dengan tepat
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
15 3.2 Mengidentifikasi IV HAM Hak L1 Disajikan tabel aktivitas 14 PG
pelaksanaan kewajiban dan masyarakat, peserta didik
hak sebagai warga menyebutkan hak dengan tepat
masyarakat dalam

16 3.2 Memahami hak, V HAM Tanggung L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik 15 PG
kewajiban dan tanggung Jawab mengidentifikasi bentuk tanggung
jawab sebagai warga dalam jawab dengan tepat
17 3.2 Mengidentifikasi IV HAM Kewajiban L2 Disajikan gambar, peserta didik 16 PG
pelaksanaan kewajiban dan di Rumah menentukan kewajiban di rumah
hak sebagai warga dengan tepat
masyarakat dalam
18 3.2 Mengidentifikasi IV HAM Hak di L2 Disajikan ilustrasi, peserta didik 17 PG
pelaksanaan kewajiban dan Rumah menentukan hak di rumah dengan
hak sebagai warga tepat
masyarakat dalam
19 3.2 Mengidentifikasi V HAM Tanggung L2 Disajikan ilustrasi, peserta didik 18 PG
pelaksanaan kewajiban dan Jawab di menentukan tanggung jawab di
hak sebagai warga Rumah rumah dengan tepat
masyarakat dalam
20 3.2 Mengidentifikasi V HAM Penerapan L2 Disajikan pernyataan kondisi 19 PG
pelaksanaan kewajiban dan Kewajiban Pandemi Covid19, peserta didik
hak sebagai warga di Sekolah menentukan kewajiban di sekolah
masyarakat dalam dengan tepat
21 3.2 Mengidentifikasi V HAM Penerapan L2 Disajikan tabel pelaksanaaan 20 PG
pelaksanaan kewajiban dan Hak di pemenuhan hak peserta didik masa
hak sebagai warga Sekolah pandemi, peserta didik
masyarakat dalam menentukan hak di sekolah dengan
kehidupan sehari-hari tepat
22 3.2 Menganalisis VI HAM Penerapan L2 Disajikan ilustrasi, peserta didik 21 PG
pelaksanaan kewajiban, hak, Kewajiban menentukan penerapan kewajiban
dan tanggung jawab sebagai Warga sebagai warga negara dengan tepat

warga negara beserta Negara
dampaknya dalam
23 3.2 Menganalisis VI HAM Sikap L2 Disajikan ilustrasi pertentangan 37 URAIAN
pelaksanaan kewajiban, hak, pelaksanaa pelaksanaan hak, peserta didik
dan tanggung jawab sebagai n Hak menentukan sikap pelaksanaan hak
warga negara beserta dengan tepat
dampaknya dalam
24 3.2 Menganalisis VI HAM Manfaat L2 Disajikan pernyataan, peserta didik 38 URAIAN
pelaksanaan kewajiban, hak, pelaksanaa menentukan manfaat pelaksanaan
dan tanggung jawab sebagai n kewajiban dengan tepat
warga negara beserta kewajiban
dampaknya dalam
25 3.2 Menganalisis VI HAM Hak Warga L3 Disajikan ilustrasi perlindungan hak 22 PG
pelaksanaan kewajiban, hak, Negara warga negara, peserta didik
dan tanggung jawab sebagai menemukan hak warga negara
warga negara beserta dalam bidang pendidikan dengan
dampaknya dalam tepat
26 3.2 Menganalisis VI HAM Prinsip L3 Disajikan teks, peserta didik 23 PG
pelaksanaan kewajiban, hak, Penerapan menyimpulkan prinsip penerapan
dan tanggung jawab sebagai Kewajiban hak dan kewajiban yang seimbang
warga negara beserta dengan tepat
dampaknya dalam
27 3.2 Menganalisis VI HAM Dampak L3 Disajikan teks, peserta didik 24 PG
pelaksanaan kewajiban, hak, pelaksanaa memprediksi dampak pelaksanaan
dan tanggung jawab sebagai n kewajiban warga negara dengan
warga negara beserta kewajiban tepat
dampaknya dalam
28 3.4 Mengidentifikasi IV Persatuan dan Keanekara L1 Disajikan pernyataan, peserta didik 25 PG
berbagai bentuk kesatuan gaman mengidentifikasi keanekaragaman
keberagaman suku bangsa, suku suku bangsa Indonesia dengan
sosial, dan budaya di bangsa tepat
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
29 3.4 Mengidentifikasi IV Persatuan dan Keanekara L1 Disajikan pernyataan, peserta didik 39 PG
berbagai bentuk kesatuan gaman menyebutkan keanekaragaman
keberagaman suku bangsa, Budaya budaya Indonesia dengan tepat
sosial, dan budaya di
30 3.4 Mengidentifikasi IV Persatuan dan Keanekara L2 Disajikan teks, peserta didik 26 PG
berbagai bentuk kesatuan gaman menentukan keanekaragaman
keberagaman suku bangsa, sosial sosial dengan tepat
31 3.4 Mengidentifikasi IV Persatuan dan Keanekara L2 Disajikan tabel, peserta didik 27 PG
berbagai bentuk kesatuan gaman menentukan keanekaraman
keberagaman suku bangsa, Budaya budaya Indonesia dengan tepat
32 3.3 Menelaah keberagaman V Persatuan dan Sikap L2 Disajikan teks, peserta didik 28 PG
sosial budaya masyarakat Kesatuan keanekarag menentukan karakteristik
aman masyarakat dengan tepat
karakteristi
k
33 3.4 Menggali manfaat V Persatuan dan Membangu L2 Disajikan teks, peserta didik 29 PG
persatuan dan kesatuan Kesatuan n menentukan upaya membangun
untuk membangun Persatuan persatuan dan kesatuan dengan
kerukunan hidup dan tepat
Kesatuan
34 3.3 Menelaah keberagaman VI Persatuan dan Membangu L2 Disajikan gambar, peserta didik 30 PG
sosial, budaya, dan ekonomi Kesatuan n menentukan sikap sosial
masyarakat Persatuan membangun persatuan dan
dan kesatuan dengan tepat
Kesatuan
35 3.3 Menelaah keberagaman VI Persatuan dan Membangu L2 Disajikan teks, peserta didik 31 PG
sosial, budaya, dan ekonomi Kesatuan n menentukan perilaku dalam
masyarakat Persatuan membangun persatuan dan
dan kesatuan
Kesatuan
36 3.3 Menelaah keberagaman VI Persatuan dan Keanekara L3 Disajikan teks, peserta didik 32 PG
sosial, budaya, dan ekonomi Kesatuan gaman menemukan keanekaragaman
masyarakat Ekonomi ekonomi dengan tepat
37 3.3 Menelaah keberagaman VI Persatuan dan Sikap L3 Disajikan ilustrasi, peserta didik 33 PG
sosial, budaya, dan ekonomi Kesatuan Keanekara menyimpulkan sikap terhadap
masyarakat gaman keanekaragaman sosial dengan
Sosial tepat
38 3.3 Menelaah keberagaman VI Persatuan dan Dampak L3 Disajikan ilustrasi, peserta didik 34 PG
sosial, budaya, dan ekonomi Kesatuan keanekarag memprediksi dampak keragaman
masyarakat aman budaya dengan tepat
budaya
39 3.3 Menelaah keberagaman VI Persatuan dan Dampak L3 Disajikan teks, peserta didik 35 PG
sosial, budaya, dan ekonomi Kesatuan persatuan menyimpulkan dampak persatuan
masyarakat dan dan kesatuan dengan tepat
kesatuan
40 3.3 Menelaah keberagaman VI Persatuan dan Persatuan L3 Disajikan ilustrasi, peserta didik 40 URAIAN
sosial, budaya, dan ekonomi Kesatuan dan memecahkan permasalahan yang
masyarakat Kesatuan berkaitan dengan persatuan dan
kesatuan dengan tepat

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH KOTA DEPOK
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Kurikulum : Kurikulum Darurat (Kurikulum 2013, Perka Balitbang )
Mapel : Bahasa Indonesia
Nama Penyusun : TPK Kota Depok
NO KD Kelas Materi LK Indikator No. Soal Bentuk Soal

1 3.1 Mencermati gagasan IV Gagasan pokok dan LK.3 Disajikan teks nonsastra Peserta 1 Pilihan
pokok dan gagasan gagasan pendukung didik dapat menemukan gagasan Ganda
pendukung yang diperoleh pokok dari teks dengan benar.
dari teks lisan, tulis, atau
visual.
2 3.1 Mencermati gagasan IV Gagasan pokok dan LK.2 Disajikan teks berita Peserta didik 2 Pilihan
pokok dan gagasan gagasan pendukung dapat menentukan gagasan Ganda
pendukung yang diperoleh pendukung yang diperoleh dari
dari teks lisan, tulis, atau teks dengan benar.
visual.
3 3.1 Mengklasifikasi informasi V Informasi dari buku LK.1 Disajikan teks dari buku nonsastra 3 Pilihan
yang didapat dari buku ke Peserta didik dapat:menunjukkan Ganda
dalam aspek: apa, di informasi yang didapat dari buku ke
mana, kapan, siapa, dalam aspek: apa, di mana, kapan,
mengapa, dan bagaimana. dengan tepat.

4 3.1 Mengklasifikasi informasi V Informasi dari buku LK.1 Disajikan teks dari buku nonsastra 4 Pilihan
yang didapat dari buku ke Peserta didik dapat:menunjukkan Ganda
dalam aspek: apa, di informasi yang didapat dari buku ke
mana, kapan, siapa, dalam aspek: siapa, mengapa, dan
mengapa, dan bagaimana. bagaimana dengan tepat.
5 3.2 Menggali informasi dari IV Informasi dari tokoh LK.3 Disajikan teks hasil wawancara 5 Pilihan
seorang tokoh melalui melalui wawancara Peserta didik dapat menyimpulkan Ganda
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan. informasi dari seorang tokoh melalui
wawancara.
6 3.2 Menggali isi teks VI Teks eksplanasi ilmiah LK.1 Disajikan sedikitnya empat paragraf 6 Pilihan Ganda
penjelasan (eksplanasi) teks bacaan, peserta didik dapat
ilmiah yang didengar dan menunjukkan paragraf yang berisi
dibaca. teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah
dengan benar.
7 3.2 Menggali isi teks VI Teks eksplanasi ilmiah LK.2 Disajikan teks eksplanasi ilmiah, 7 Pilihan Ganda
penjelasan (eksplanasi) peserta didik dapat mengkasifikasikan
ilmiah yang didengar dan informasi dari isi teks tersebut dengan
dibaca. benar.
8 3.3 Menggali isi teks pidato VI Teks pidato LK.3 Disajikan teks pidato peserta didik 8 Pilihan Ganda
yang didengar dan dibaca. dapat menghubungkan isi teks pidato
tersebut dengan tepat.
9 3.2 Menggali teks penjelasan V Teks eksplanasi dari LK.2 Disajikan teks eksplanasi dari media 9 Pilihan Ganda
(eksplanasi) dari media media cetak atau cetak atau elektronik, peserta didik
cetak atau elektronik. elektronik dapat menentukan pernyataan yang
(isi teks) sesuai dengan isi teks tersebut dengan
benar.
cetak atau elektronik. elektronik dapat menentukan simpulan teks
(simpulan) tersebut dengan benar.

cetak atau elektronik. elektronik dapat menentukan paragraf yang
(deret penjelas) merupakan deret penjelas dengan
benar.
cetak atau elektronik. elektronik dapat menentukan ide pokok dari
(ide pokok) salah satu paragraf teks tersebut
dengan tepat.
13 3.3 Menganalisis informasi V Kalimat iklan LK.3 Disajikan gambar iklan layanan 13 Pilihan Ganda
yang disampaikan paparan masyarakat peserta didik dapat
iklan dari media cetak menganalisis kalimat iklan yang tepat.
atau elektronik.
14 3.3 Menganalisis informasi V Kalimat iklan LK.3 Disajikan beberapa pernyataan, 14 Pilihan Ganda
yang disampaikan paparan peserta didik dapat menganalisis
iklan dari media cetak pernyataan yang sesuai dengan ciriciri
atau elektronik. iklan.
15 3.4 Menggali pengetahuan IV Isi teks nonfiksi LK.3 Disajikan tek nonfiksi, peserta didik 15 Pilihan Ganda
baru yang terdapat pada dapat memprediksi kejadian sesuai
teks nonfiksi. isi teks.
16 3.4 Menggali pengetahuan IV Ide pokok teks nonfiksi LK.3 Disajikan teks nonfiksi yang lebih 16 Pilihan Ganda
baru yang terdapat pada dari satu paragraph, peserta didik
teks nonfiksi. dapat melengkapi table pokok-pokok
pikiran berdasarkan isi teks dengan
tepat.
17 3.4 Menggali pengetahuan IV Teks nonfiksi LK.3 Disajikan sebuah paragraf/teks 17 Pilihan Ganda
baru yang terdapat pada nonfiksi, peserta didik dapat
teks nonfiksi. menyimpulkan peristiwa yang terjadi
pada sebuah teks nonfiksi secara
tepat.

18 3.5 Mencermati tokoh-tokoh IV Teks fiksi LK.1 Disajikan teks cerita peserta didik 18 Pilihan Ganda
yang terdapat pada teks dapat menunjukkan tokoh utama
fiksi. dalam cerita dengan benar.
19 3.5 Mencermati tokoh-tokoh IV Teks fiksi LK.1 Disajikan teks cerita peserta didik dapat 19 Pilihan Ganda
yang terdapat pada teks fiksi. menentukan watak salah satu tokoh
dalam cerita dengan benar.
20 3.3 Menggali isi dan amanat IV Puisi LK.2 Disajikan teks puisi, peserta didik dapat 20 Pilihan Ganda
puisi yang disajikan secara menjelaskan isi yang terkandung dalam
lisan dan tulis dengan tujuan puisi secara tepat.
untuk kesenangan.
21 3.3 Menggali isi dan amanat IV Puisi LK.2 Disajikan teks puisi, peserta didik dapat 21 Pilihan Ganda
puisi yang disajikan secara menentukan tema puisi dengan benar.
lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan.
22 3.3 Menggali isi dan amanat IV Puisi LK.2 Disajikan teks puisi, peserta didik 22 Pilihan
puisi yang disajikan secara dapat menjelaskan amanat yang Ganda
lisan dan tulis dengan tujuan terkandung dalam puisi secara tepat.
untuk kesenangan.
23 3.3 Menggali isi dan amanat IV Puisi LK.2 Disajikan teks puisi, peserta didik 23 Pilihan
puisi yang disajikan secara dapat menghubungkan amanat yang Ganda
lisan dan tulis dengan tujuan terkandung pada puisi dengan tindakan
untuk kesenangan. yang dapat dilakukan pada kehidupan
sehari-hari secara tepat.
24 3.4 Menggali isi dan amanat V Pantun LK.2 Disajikan penggalan pantun berupa 24 Pilihan
pantun yang disajikan secara sampiran, peserta didik dapat Ganda
lisan dan tulis dengan tujuan melengkapi isi pantun dengan
untuk kesenangan. benar.
25 3.3 Menggali isi dan amanat IV Puisi LK.2 Disajikan puisi bertema dunia 25 Pilihan
puisi yang disajikan secara anak, peserta didik dapat Ganda
lisan dan tulis dengan menyimpulkan amanat puisi
tujuan untuk kesenangan. tersebut dengan benar.
26 3.4 Menggali isi dan V Pantun LK.2 Disajikan dua buah pantun dengan 26 Pilihan
amanat pantun yang tema serumpun, peserta didik Ganda

disajikan secara lisan dapat mengidentifikasi isi pantun
dan tulis dengan tujuan yang tersebut dengan benar.
untuk kesenangan.
27 3.4 Menggali isi dan V Pantun LK.2 Disajikan dua buah pantun dengan 27 Pilihan
amanat pantun yang tema serumpun, peserta didik Ganda
disajikan secara lisan dapat menyimpulkan amanat pada
dan tulis dengan tujuan kedua pantun tersebut dengan
untuk kesenangan. benar.
28 3.4 Membandingkan VI Puisi LK.3 Disajikan kumpulan istilah yang 28 Pilihan
karakteristik teks merupakan karakteristik puisi dan Ganda
puisi dan teks prosa. prosa, peserta didik dapat
memisahkan antara karakteristik
puisi dan prosa dengan benar.
29 3.6 Mengaitkan peristiwa yang VI Teks fiksi LK.3 Disajikan alur sebuah cerita fiksi 29 Pilihan Ganda
dialami tokoh dalam dalam bentuk diagram alur (secara
cerita fiksi dengan kronologis), peserta didik
pengalaman pribadi. mengurutkan secara naratif isi cerita
berdasarkan diagram alur yang
disajikan dengan benar.
30 3.4 Membandingkan VI Prosa LK.3 Disajikan kumpulan informasi tentang 30 Pilihan Ganda
karakteristik teks ciri-ciri prosa dan puisi, peserta didik
puisi dan teks prosa. mengidentifikasi ciriciri prosa dengan
benar.
31 3.6 Mengaitkan peristiwa yang VI Teks fiksi LK.3 Disajikan dua paragraf cerita fiksi 31 Pilihan Ganda
dialami tokoh dalam dengan isi cerita yang berbeda, (1
cerita fiksi dengan paragraf minimal 5 kalimat), peserta
pengalaman pribadi. didik dapat menanggapi
keterhubungan antar cerita tersebut
dengan benar
32 3.4 Membandingkan VI Puisi LK.3 Disajikan deskripsi tentang puisi, 32 Pilihan Ganda
karakteristik teks peserta didik mengevaluasi pilihan
puisi dan teks prosa. puisi yang paling tepat berdasarkan

deskripsi yang disajikan dengan
benar
33 3.5 Mencermati petunjuk dan VI Teks petunjuk LK.2 Disajikan gambar formulir, peserta 33 Pilihan Ganda
isi teks formulir didik dapat menentukan jenis formulir
(pendaftaran, kartu tersebut dengan benar.
anggota, pengiriman uang
melalui bank/kantor pos,
daftar riwayat hidup, dsb).
34 3.5 Mencermati petunjuk dan VI Teks petunjuk LK.2 Disajikan gambar sebuah slip 34 Pilihan Ganda
isi teks formulir pembayaran di bank, peserta didik
(pendaftaran, kartu dapat mengisi salah satu isian slip
anggota, pengiriman uang dengan tepat.
35 3.5 Mencermati petunjuk dan VI Isi teks formulir LK.2 Disajikan beberapa pernyataan, 35 Pilihan Ganda
isi teks formulir peserta didik dapat menentukan
(pendaftaran, kartu pernyataan yang merupakan isi dari
anggota, pengiriman uang daftar riwayat hidup dengan benar.
36 3.5 Mencermati petunjuk dan VI Teks petunjuk LK.2 Disajikan teks petunjuk secara acak, 36 Pilihan Ganda
isi teks formulir peserta didik dapat mengurutkan
(pendaftaran, kartu secara benar.
anggota, pengiriman uang

37 3.5 Mencermati penggunaan V Penggunaan ejaan LK.2 Disajikan sebuah teks, peserta didik 37 Pilihan Ganda
kalimat efektif dan ejaan dapat menunjukkan kesalahan
dalam surat undangan penggunaan ejaan dengan benar.
(ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas,
dll).
38 3.5 Mencermati penggunaan V Penggunaan ejaan LK.2 Disajikan sebuah teks, peserta didik 38 Pilihan Ganda
kalimat efektif dan ejaan dapat memperbaiki penggunaan
dalam surat undangan ejaan dengan benar.
dll).
39 3.5 Mencermati penggunaan V Kalimat efektif LK.2 Disajikan sebuah paragraf (minimal 39 Pilihan Ganda
kalimat efektif dan ejaan terdiri 4 kalimat) berupa surat
dalam surat undangan undangan , peserta didik dapat
(ulang tahun, kegiatan menentukan kalimat yang tepat. untuk
sekolah, kenaikan kelas, melengkapi paragraf dengan benar.
dll).
40 3.5 Mencermati penggunaan V Kalimat efektif LK.2 Disajikan sebuah teks, peserta didik 40 Pilihan
kalimat efektif dan ejaan dapat menentukan istilah yang tepat Ganda
dalam surat undangan untuk melengkapi paragraf.
dll).
41 3.3 Menggali isi teks pidato yang VI Teks pidato LK 3 Disajikan teks pidato yang 41 dan Uraian
didengar dan dibaca.
belum tersusun dengan baik
Peserta didik dapat
menyususun isi teks pidato
dengan tepat.

42 3.2 Menggali isi teks penjelasan VI Teks eksplanasi ilmiah LK.2 Disajikan paragraf teks eksplanasi 42 Uraian
(eksplanasi) ilmiah yang (kalimat utama) ilmiah, peserta didik dapat
didengar dan dibaca. menentukan kalimat utama pada
teks tersebut dengan tepat.
43 3.4 Menggali pengetahuan IV Teks nonfiksi LK.3 Disajikan sebuah paragraf/ teks non 43 Uraian
baru yang terdapat pada fiksi, peserta didik dapat memperbaiki
teks nonfiksi. beberapa kesalahan penggunaan kata
baku yang terdapat pada paragraf/
teks nonfiksi dengan benar.
44 3.5.Mencermati petunjuk dan VI Teks petunjuk LK.3 Disajikan sebuah teks petunjuk 44 Uraian
isi teks formulir pengisian sebuah formulir
(pendaftaran, kartu pendaftaran lomba, peserta didik
anggota, pengiriman uang mengidentifikasi pengisian formulir
melalui bank/kantor pos, dari informasi yang disajikan dengan
daftar riwayat hidup, dan benar.
sebagainya).
45 3.5 Mencermati penggunaan kalimat V Kalimat efektif dan LK.2 Disajikan sebuat teks, peserta 45 Uraian
efektif dan ejaan dalam surat ejaan didik dapat menuliskan kembali
undangan (ulang tahun, kegiatan
teks tersebut meggunakan ejaan
sekolah, kenaikan kelas, dll).
yang tepat.
Kota Depok, 16 Maret 2022
Penyusun Kisi-Kisi US Bahasa Indonesia :
1. Hj.Vera Sri Wahyuni, M.Pd.

2. M.Fajri, M.Pd.
3. Furqon NR, S,Pd.
4. Hj.Siti Husna,M.Pd.
5. Ita Handayani,S.Pd.
6. Kabul Sucipto,M.Pd.

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH
Tahun Pelajaran 2021/2022
DISUSUN OLEH :
No. Nama Penyusun NIP Pangkat/Gol/Ruang Unit Kerja Tanda Tangan
1. Sukamto, M.Pd. 197304181999031006 Pembina Tk.I/IV.b Dinas Pendidikan 1.
2. Ika Mulyani, S.Pd. 198002082009022003 Penata /III.c SDN Depok Jaya 1 2.

SDN Pangkalan Jati 3.
3. Gangsar Sumardi, S.Pd. 197105062006041012 Penata Tk.I/III.d
2
Feryany Gultom, S.Pd., 4.
4. 197306172000122002 Pembina Tk.I/IV.b SDN Cipayung 4
M.Pd
Penata Muda SDN Sukamaju Baru 5.
5. Yuningsih, S.Pd. 197512052008012008
Tk.I/III.b 2
6. Deliana Sagitalia, S.Si - - SDI Rahmaniyah 1 6.

TIM PENGEMBANG KURIKULUM (TPK)
TAHUN 2022

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Mata Pelajaran : Matematika

Kurikulum : Kurikulum 2013 (Perka Balitbang)
Bentuk Soal : 30 Soal Pilihan Ganda , 5 Soal Uraian
Lingkup M Bentuk No.

No Kompetensi yang Diuji Materi LK Indikator Soal
ateri Soal Soal
1 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif Bilangan Bilangan bulat L1 Disajikan kalimat matematika, peserta
menggunakan garis bilangan dan didik dapat menentukan operasi hitung
melakukan operasi penjumlahan, campuran yang melibatkan bilangan PG 01
pengurangan, perkalian, dan pembagian bulat negatif
yang melibatkan bilangan bulat.
2 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi Bilangan bulat L1 Disajikan kalimat matematika, peserta
hitung campuran yang melibatkan didik dapat menentukan operasi hitung
bilangan cacah, pecahan dan/atau campuran yang melibatkan bilangan PG 02
desimal dalam berbagai bentuk sesuai cacah, pecahan, dan/atau desimal
urutan operasi
3 3.1 Menjelaskan pecahan senilai dengan Bilangan cacah L1 Disajikan kalimat matematika, peserta
gambar dan model konkret serta didik dapat menentukan pecahan
PG 03
berbagai bentuk pecahan (biasa dan senilai dari kalimat matematika yang
campuran) dan hubungan di antaranya. disajikan
4 3.2 Menjelaskan dan menentukan Bilangan pangkat L1 Disajikan kalimat matematika, peserta
faktor persekutuan, faktor persekutuan dan akar pangkat didik dapat menentukan fator atau PG 04
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dua keliptan dari suatu bilangan
ateri Soal Soal
dan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
5 3.2 Menjelaskan pecahan desimal dan Operasi L2 Disajikan ilustrasi permasalahan PG 10
persen serta melakukan perkalian dan hitung dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
pecahan
pembagian pecahan dan desimal serta dengan konteks bilangan decimal,
persen peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan dengan benar
6 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi Operasi hitung L2 Disajikan ilustrasi permasalahan PG 11
hitung campuran yang melibatkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
bilangan cacah, pecahan dan/atau operasi hitung pecahan, peserta didik
desimal dalam berbagai bentuk sesuai dapat menyelesaikan permasalahan
urutan operasi yang disajikan
7 3.1 Menjelaskan pecahan senilai dengan Mengurutkan Disajikan 4 bentuk bilangan pecahan
gambar dan model konkret serta berbagai benuk L2 berbeda, peserta didik dapat
PG 12
berbagai bentuk pecahan (biasa dan pecahan mengurutkan pecahan dari yang
campuran) dan hubungan di antaranya. terkecil
8 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi Operasi Hitung L2 Disajikan kalimat matematika
hitung campuran yang melibatkan pecahan berkaitan dengan pecahan, peserta
bilangan cacah, pecahan dan/atau didik dapt menentukan hasil operasi PG 13
desimal dalam berbagai bentuk sesuai hitung campuran pecahan
urutan operasi
9 3.2 Menjelaskan dan menentukan FPB Disajikan dua buah bilangan , peserta
faktor persekutuan, faktor persekutuan didik dapat menentukan FPB dari
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, L2 kedua bilangan tersebut
PG 14
dan kelipatan persekutuan terkecil
10 3.2 Menjelaskan dan menentukan KPK L2 Disajikan ilustrasi masalah dalam PG 15
faktor persekutuan, faktor persekutuan kehidupan sehari-hari berkaitan
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dengan konsep KPK, Peserta didik
dan kelipatan persekutuan terkecil dapat menyelesaikan permasalahan
ateri Soal Soal
(KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan benar
11 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi Pecahan L3 Disajikan ilustrasi masalah berkaitan PG 25
hitung campuran yang melibatkan dengan konsep penjumlahan dan
bilangan cacah, pecahan dan/atau pengurangan pecahan campuran
desimal dalam berbagai bentuk sesuai Peserta didik dapat menyelesaikan
urutan operasi permasalahan dengan benar
12 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif Bilangan bulat L3 Disajikan ilustrasi masalah berkaitan PG 26
menggunakan garis bilangan dan dengan konsep perkalian dan
melakukan operasi penjumlahan, pembagian bilangan bulat Peserta
pengurangan, perkalian, dan pembagian didik dapat menyelesaikan
yang melibatkan bilangan bulat. permasalahan dengan benar
13 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, Geometri Bangun ruang L1 Disajikan sifat-sifat bangun ruang, PG 05
balok, prisma, limas, tabung, kerucut, dan peserta didik dapat menentukan jenis
dan bola serta bangun ruang Pengukuran bangun ruang berdasarkan informasi
gabungannya serta luas permukaan dan yang disajikan
volume bangun ruang kubus dan balok.
14 3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran Keliling lingkaran L1 Disajikan gambar lingkaran, peserta
(titik pusat, jari-jari, diameter, busur, didik dapat menentukan keliling dari
PG 06
tali busur, tembereng, dan juring) dan bangun tersebut
taksiran keliling dan luas lingkaran.
15 3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran Bagian-bagian L1 Disajikan gambar lingkaran, peserta
(titik pusat, jari-jari, diameter, busur, lingkaran didik dapat menentukan bagian-bagian
PG 07
tali busur, tembereng, dan juring) dan lingkaran
taksiran keliling dan luas lingkaran.
16 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, Volume Bangun L2 Disajikan gambar bangun ruang, 16
balok, prisma, limas, tabung, kerucut, Ruang peserta didik dapat menentukan
dan bola serta bangun ruang volume sebagian dari bangun yang PG
gabungannya serta luas permukaan dan disajikan
17 3.3 Menjelaskan dan melakukan Pembulatan hasil L2 Disajikan deskripsi permasalahan PG 17
pembulatan hasil pengukuran panjang pengukuran berat kehidupan sehari-hari berkaitan
ateri Soal Soal
dan berat ke satuan terdekat ke satuan terdekat dengan konsep satuan berat, peserta
didik menentukan pembulatan ke
satuan terdekat
18 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, volume L2 Disajikan deskripsi permasalahan PG 18
balok, prisma, limas, tabung, kerucut, kehidupan sehari-hari berkaitan
dan bola serta bangun ruang dengan konsep volume bangun ruang,
gabungannya serta luas permukaan dan peserta didik dapat menentukan
volume bangun ruang kubus dan balok. panjang sisi bangun dengan benar
19 3.4 Menjelaskan dan menentukan Keliling dan luas L2 Disajikan gambar bangun datar,
keliling dan luas persegi, persegi bangun datar peserta didik dapat menentukan
PG 19
panjang, dan segitiga serta hubungan keliling bangun
pangkat dua dengan akar pangkat dua
20 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, Volume bangun L2 Disajikan gambar bangun ruang PG 20
balok, prisma, limas, tabung, kerucut, ruang gabungan, peserta didik dapat
dan bola serta bangun ruang menentukan volume bangun tersebut
gabungannya serta luas permukaan dan
21 3.3 Menjelaskan skala melalui denah Skala L2 Disajikan permasalahan sehari-hari
berkaitan dengan skala, peserta didik
dapat menyelesaikan permasalahan PG 21
tersebut
22 3.6 Menjelaskan dan menentukan Ukuran sudut L2 Disajikan gambar bangun datar,
ukuran sudut pada bangun datar dalam peserta didik dapat menentukan
PG 22
satuan baku dengan menggunakan busur ukuran sudut bangun tersebut
derajat
23 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, Luas permukaan L3 Disajikan permasalahan sehari-hari
balok, prisma, limas, tabung, kerucut, bangun ruang yang berkaitan dengan luas permukaan
dan bola serta bangun ruang bangun ruang, peserta didik dapat PG 27
gabungannya serta luas permukaan dan menyelesaikan permasalahan tersebut
24 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, Volume bangun L3 Disajikan permasalahan sehari-hari PG 28

ateri Soal Soal
balok, prisma, limas, tabung, kerucut, ruang yang berkaitan dengan volume bangun
dan bola serta bangun ruang ruang, peserta didik dapat
gabungannya serta luas permukaan dan menyelesaikan permasalahan tersebut
25 3.6 Menjelaskan penyajian data yang Pengolahan Pengolahan Data L1 Di sajikan sekumpulan data dalam
berkaitan dengan diri peserta didik dan Data bentuk tabel,peserta didik dapat mene
membandingkan dengan data dari ntukan data tertinggi atau terendah
PG 08
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar, diagram batang,
atau diagram garis
26 3.5 Menjelaskan dan membandingkan Pengolahan Data L1 Disajikan sekumpulan data, peserta di
modus, median, dan mean dari data dik dapat Menentukan modus dari dat
PG 09
tunggal untuk menentukan nilai mana a tersebut
yang paling tepat mewakili data
27 3.5 Menjelaskan dan membandingkan Pengolahan Data L2 Disajikan sekumpulan data, peserta
modus, median, dan mean dari data didik dapat menentukan median dari
PG 23
tunggal untuk menentukan nilai mana data tersebut
yang paling tepat mewakili data
28 3.6 Menjelaskan penyajian data yang Pengolahan Data Disajikan data dalam bentuk diagram,
berkaitan dengan diri peserta didik dan peserta didik dapat menentukan data
membandingkan dengan data dari yang belum diketahui
L2 PG 24
atau diagram garis
29 3.6 Menjelaskan penyajian data yang Pengolahan Data Disajikan sekumpulan data, Peserta
berkaitan dengan diri peserta didik dan didik dapat menemukan sajian data
membandingkan dengan data dari dalam bentuk diagram yang sesuai
L3 PG 29
atau diagram garis
30 3.5 Menjelaskan dan membandingkan Pengolahan Data L3 Disajikan permasalahan sehari-hari PG 30
modus, median, dan mean dari data berkaitan dengan konsep rata-rata
ateri Soal Soal
tunggal untuk menentukan nilai mana (mean), Peserta didik dapat
yang paling tepat mewakili data menyelesaikan permasalahan
31 3.2 Menjelaskan dan menentukan Bilangan FPB Disajikan ilustrasi permasalahan
faktor persekutuan, faktor persekutuan sehari-hari yang berkaitan dengan
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, konsep FPB, peserta didik dapat meny
L2 Uraian 31
dan kelipatan persekutuan terkecil elesaikan masalah tersebut
32 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif Bilangan Operasi bilangan Disajikan ilustrasi permasalahan sehar
menggunakan garis bilangan dan bulat i-hari berkaitan dengan operasi bilanga
melakukan operasi penjumlahan, L2 n bulat negatif, peserta didik dapat me Uraian 32
pengurangan, perkalian, dan pembagian nyelesaikan permasalahan tersebut
yang melibatkan bilangan bulat.
33 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, Geometri Luas permukaan Disajikan gambar bangun ruang,
balok, prisma, limas, tabung, kerucut, dan bangun ruang peserta didik dapat menentukan luas
dan bola serta bangun ruang Pengukuran L2 permukaan bangun ruang tersebut Uraian 33
gabungannya serta luas permukaan dan
34 3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran Geometri Keliling lingkaran Disajikan ilustrasi permasalahan
(titik pusat, jari-jari, diameter, busur, dan sehari-hari yang berkaitan dengan
L3 Uraian 34
tali busur, tembereng, dan juring) dan Pengukuran keliling lingkaran, peserta didik dapat
taksiran keliling dan luas lingkaran. menyelesaikan permasalahan tersebut
35 3.6 Menjelaskan penyajian data yang Pengolahan Penyajian data Disajikan sekumpulan data, peserta
berkaitan dengan diri peserta didik dan Data didik dapat menyajikannya dalam
membandingkan dengan data dari bentuk diagram
L2 Uraian 35
atau diagram garis

Mata Pelajaran IPA

KOTA DEPOK
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 40 soal
Bentuk Soal : 35 PG, 5 Uraian
Lingkup Nomor Bentuk

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal Level
Materi Soal Soal
1. 3.1 Menghubungkan 4 Struktur dan Bentuk dan fungsi Disajikan gambar tumbuhan, siswa 1 L1 PG
antara bentuk dan Fungsi bagian tubuh dapat menunjukkan bentuk dengan
fungsi tubuh pada Makhluk Hidup tumbuhan fungsi bagian tubuh tumbuhan
hewan dan dengan benar.
tumbuhan.
2 3.2 Membandingkan 4 Makhluk Hidup Siklus hidup Disajikan gambar daur hidup hewan, 2 L1 PG
siklus hidup beberapa dan makhluk hidup siswa dapat menunjukan fase daur
jenis makhluk hidup. lingkungannya hidup hewan tersebut yang
menguntungkan manusia dengan
benar.
3 3.3 Menghubungkan 4 Gaya dan Macam-macam Disajikan sebuah gambar kegiatan, 3 L1 PG
jenis gaya (otot, Pengaruhnya gaya siswa dapat menentukan gaya yang
gravitasi, gesek, sesuai pada gambar kegiatan tersebut
listrik, dan magnet) dengan benar.
dan gerak serta

Materi Soal Soal
pengaruhnya pada
peristiwa di
lingkungan sekitar.
4 3.4 Mengidentifikasi 4 Energi dan Sumber energi, Disajikan sebuah ilustrasi teks, siswa 4 L1 PG
berbagai sumber Perubahannya perubahan dapat menentukan energi alternatif
energi, perubahan bentuk energi, yang dipakai pada kegitan dengan
bentuk energi, dan dan sumber benar
sumber energi energi alternatif
alternatif (angin, air, Cara Disajikan sebuah gambar pembangkit 36 L3 Uraian
matahari, panas bumi, menghasilkan, listrik {PLTA) siswa dapat
bahan bakar organik, menyalurkan, dan menyimpulkan urutan cara
dan nuklir) dalam menghemat energi menghasilkan energi listrik sampai
kehidupan sehari-hari. listrik tersalurkan ke rumah dengan benar
5 3.5 Menerapkan 4 Sifat-sifat bunyi Disajikan sebuah ilutrasi, siswa dapat 5 L2 PG

sifat-sifat bunyi dan menentukan benda yang dapat
keterkaitannya meredam bunyi dengan benar
dengan indera
pendengaran.
Sifat Bunyi dengan

indra pendengaran
6 3.6 Menerapkan 4 Menerapkan Sifat-sifat cahaya Disajikan sebuah teks, siswa dapat 6 L2 PG
sifat-sifat cahaya dan Sifat Cahaya membuktikan bahwa cahaya dapat
keterkaitannya dengan indra dibiaskan dengan benar
dengan indera penglihatan
penglihatan.
7 3.7 Menjelaskan 4 Keseimbangan Keseimbangan Disajikan sebuah teks, siswa dapat 7 L3 PG

Materi Soal Soal
pentingnya upaya dan dan pelestarian menerapkan cara menjaga
keseimbangan dan pelestarian sumber daya kesimbangan sumber daya alam
pelestarian sumber sumber daya alam dengan benar.
daya alam di alam
lingkungannya.
8 3.1 Menjelaskan alat 5 Makhluk hidup Alat gerak dan Disajikan gambar hewan, peserta 8 L2 PG
gerak dan dan proses fungsinya pada didik dapat menentukan fungsi alat
fungsinya pada kehidupan hewan gerak pada hewan dengan benar
hewan dan
manusia serta cara
memelihara Cara memelihara Disajikan beberapa pernyataan, 9 L2 PG
kesehatan alat kesehatan alat peserta didik dapat menentukan
gerak manusia gerak manusia pernyataan yang sesuai dengan
memelihara kesehatan alat gerak
pada manusia dengan baik.
9 3.2 Menjelaskan 5 Makhluk hidup Organ pernafasan Disajikan gambar organ manusia, 10 L1 PG
organ pernafasan dan dan proses dan fungsinya peserta didik dapat menunjukan
fungsinya pada kehidupan pada manusia organ pernafasan pada manusia
hewan dan manusia, tersebut dengan benar
serta cara memelihara
kesehatan organ Cara memelihara Disajikan narasi tentang salah satu 11 L2 PG
pernapasan manusia kesehatan organ jenis penyakit, peserta didik dapat
pernapasan menemukan cara memelihara
manusia kesehatan organ pernafasan dengan
benar
10 3.3 Menjelaskan 5 Makhluk hidup Organ pencernaan Disajikan gambar organ pencernaan 12 L1 PG
organ pencernaan dan proses dan fungsinya manusia, peserta didik dapat
dan fungsinya pada kehidupan pada manusia menyebutkan fungsi organ
hewan dan manusia pencernaan pada manusia dengan

Materi Soal Soal
serta cara memelihara benar
kesehatan organ
pencernaan manusia Cara memelihara Disajikan narasi, peserta didik dapat 13 L2 PG
kesehatan organ menemukan cara memelihara
pencernaan kesehatan organ pencernaan manusia
manusia dengan benar
11 3.4 Menjelaskan 5 Makhluk hidup Organ peredaran Disajikan pernyataan peredaran darah 14 L3 PG
organ peredaran dan proses darah dan manusia, peserta didik dapat
darah dan fungsinya kehidupan fungsinya pada menganalisis sistem peredaran darah
pada hewan dan manusia tersebut sesuai dengan fungsinya
manusia serta cara dengan benar
memelihara
kesehatan organ Cara memelihara Disajikan narasi, peserta didik dapat 15 L2 PG
peredaran darah kesehatan organ menganalisis memelihara kesehatan
manusia peredaran darah organ peredaran darah manusia
manusia dengan cara pola hidup sehat
12 3.5 Menganalisis 5 Makhluk hidup Hubungan antar Disajikan gambar hubungan antar 16 L2 PG
hubungan antar dan proses komponen komponen ekosistem, peserta didik
komponen ekosistem kehidupan ekosistem dapat menentukan peran organisme
dan jaring-jaring tertentu dalam rantai makanan
makanan di dengan benar
lingkungan sekitar
13 3.6 Menerapkan 5 Energi dan Perpindahan dan Disajikan ilustrasi kegiatan, Peserta 17 L1 PG
konsep perpindahan Perubahannya pengaruh kalor didik dapat menemukan konsep
dan pengaruh kalor dalam kehidupan perpindahan kalor dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
sehari-hari.
Disajikan sebuah gambar kegiatan 37 L2 Uraian
Materi Soal Soal
tertentu, peserta didik dapat
menentukan jenis perpindahan kalor
dan kebermanfaatannya bagi
manusia.
14 3.7 Menganalisis 5 Sifat-sifat Siklus air dan Disajikan wacana siklus air, peserta 18 L3 PG
siklus air dan benda/ materi dampaknya pada didik dapat menganalisis dampak
dampaknya pada peristiwa di bumi pada kelangsungan makhluk hidup
peristiwa di bumi
serta kelangsungan
mahluk hidup.
15 3.1 Membandingkan 6 Makhluk hidup Perkembangbiakan Disajikan gambar perkembangbiakan 19 L1 PG

cara dan proses makhluk hidup vegetatif tumbuhan tertentu, peserta
perkembangbiakan kehidupan didik dapat menjelaskan cara
tumbuhan dan hewan perkembangbiakan tumbuhan
Disajikan gambar beberapa jenis 20 L1 PG

hewan, peserta didik dapat
mengklasifikasikan cara
perkembangbiakan hewan tersebut
dengan tepat.
Pelestarian hewan Disajikan beberapa pernyataan, 21 L2 PG

dan tumbuhan peserta didik dapat menentukan
pernyataan yang sesuai dengan
kegiatan pelestarian hewan dan
tumbuhan langka dengan baik.
16 3.3 Menganalisis cara 6 Makhluk hidup Adaptasi makhluk Disajikan tabel jenis makhluk hidup 22 L2 PG
Materi Soal Soal
makhluk hidup dan proses hidup dan cara adaptasi, peserta didik dapat
menyesuaikan diri kehidupan menentukan cara penyesuaian diri
dengan lingkungan dengan lingkungannya dengan tepat.
Bentuk dan fungsi Disajikan gambar bentuk kaki pada 23 L3 PG

bagian tubuh hewan, peserta didik dapat
hewan menghubungkan antara bentuk kaki
dan fungsinya pada burung atau
unggas dengan tepat.
Manfaat makhluk Disajikan teks ilustrasi, peserta didik 38 L3 Uraian

hidup bagi dapat menyimpulkan pemanfaatan
manusia dan bagian tubuh hewan atau tumbuhan
lingkungan bagi manusia
17 3. 4 Mengidentifikasi 6 Energi dan Jenis dan bentuk Disajikan gambar salah satu sifat 24 L1 PG
sifat-sifat magnet perubahannya magnet magnet, peserta didik dapat
dalam kehidupan menentukan sifat magnet yang sesuai
sehari-hari dengan benar.
Kegunaan magnet Disajikan teks ilustrasi tentang sifat 25 L2 PG

dalam kehidupan magnet, peserta didik dapat
sehari-hari menjelaskan penerapan sifat magnet
tersebut dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
18 3. 5 Mengidentifikasi 6 Energi dan Komponen dan Disajikan gambar komponen listrik, 26 L2 PG

komponen listrik dan perubahannya rangkaian listrik peserta didik dapat menentukan
fungsinya serta susunan rangkaian listrik tertentu.
menjelaskan cara
menghasilkan, Hemat energi Disajikan ilustrasi tentang alat 27 L2 PG
Materi Soal Soal
menyalurkan, dan listrik elektronik tertentu, peserta didik
menghemat energi dapat menemukan cara menghemat
listrik energi listrik pada alat tersebut
dengan tepat.
19 3.2 Menghubungkan 6 Makhluk hidup Ciri pubertas pada Disajikan pernyataan tentang masa 28 L1 PG
ciri pubertas pada dan laki-laki dan pubertas. Siswa dapat menentukan
laki-laki dan lingkungannya perempuan ciri-ciri pubertas pada laki-laki.
perempuan dengan dengan kesehatan
kesehatan reproduksi reproduksi Disajikan pernyataan tentang masa 29 L1 PG
pubertas. Siswa dapat menentukan
ciri-ciri pubertas pada perempuan.
20 3.7 Menjelaskan 6 Bumi dan Alam Sistem Tata Surya Disajikan ilustrasi, peerta didik 30 L1 PG
sistem tata surya dan Semesta mampu menyebutkan nama alat yang
karakteristik anggota digunakan untuk melihat bintang dan
tata surya galaksi yang dilakukan para ahli
astronomi.
Disajikan ilustrasi, peserta didik 31 L1 PG

mampu menyebutkan nama planet
pada sistem tata surya.
Disajikan narasi ciri-ciri planet 32 L2 PG

tertentu dalam sistem tata surya,
peserta didik dapat mengemukakan
salah satu planet dengan ciri-ciri
planet yang sesuai narasi dimaksud
Karakteristik Disajikan karakteristik tentang planet 39 L3 Uraian

anggota tata surya tertentu dalam system tata surya,
Materi Soal Soal
peserta didik dapat menyimpulkan
karakteristik planet yang dimaksud.
21 3.8 Menjelaskan 6 Bumi dan alam Peristiwa rotasi Disajikan pernyataan tentang 33 L2 PG
peristiwa rotasi dan semesta dan revolusi beberapa peristiwa di bumi, peserta
Revolusi bumi serta didik dapat mengidentifikasi akibat
terjadinya Gerhana dari gerakan rotasi bumi
bulan dan gerhana
matahari Disajikan pernyataan tentang 34 L2 PG
beberapa peristiwa di bumi, peserta
didik dapat mengidentifikasi akibat
dari gerakan revolusi bumi
Disajikan ilustrasi periode waktu 35 L2 PG

dalam 1 putaran saat revolusi dan
rotasi bumi, siswa dapat
menyebutkan periode waktu dengan
benar.
Gerhana bulan Disajikan gambar gerhana 40 L3 Uraian

dan gerhana bulan/matahari, dapat menyimpulkan
matahari gerhana tertentu berdasarkan posisi
matahari, bulan dan bumi
Tim Penyusun Kisi-kisi Ujian Sekolah Mapel IPA

1. Safiah Zuhra, S.Pd. - Dinas Pendidikan
2. Retno Damayanti, M.Pd. -SDN Bakti Jaya 5
3. Marwanih, S.Pd.MM - SDN Duren Seribu 4
4. Mudzakkir Harun Alrasyid, S.Pd. M.Pd - SDIT Miftahul Ulum
5. Screen Listina,S.Pd.SD - SDN Sukatani 5
6. Arwin, S.Pd.MM – SDN Mampang 3

Mata Pelajaran IPS
TIM PENGEMBANG KURIKULUM KOTA

DEPOK
KISI-KISI PENULISAN
Dinas Pendidikan kota DepokSOAL
Kuirikulum : 2013 Perka Balitbang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
No. Kompetensi Dasar Kela Materi Level Indikator Soal No.soa Bentuk Kunci
s Kognitif l soal Jawaban
1. 3.1 Mengidentifikasi 4 Karakteristik ruang L1 Disajikan ilustrasi tentang 1 PG
karakteristik ruang dan keadaan alam di Indonesia,
pemanfaatan sumber daya peserta didik dapat
alam untuk kesejahteraan mengidentifikasi jenis-jenis
masyarakat dari tingkat tumbuhan yang cocok tumbuh di
kota/kabupaten sampai derah tersebut dengan tepat.
tingkat provinsi.
2. 3.1 Mengidentifikasi 4 Pemanfaatan sumber daya L1 Disajikan ilustrasi tentang 2 PG
karakteristik ruang dan alam pemanfaatan sumber daya alam,
pemanfaatan sumber daya peserta didik dapat menunjukan
alam untuk kesejahteraan alasan pemanfaatan alam secara
masyarakat dari tingkat bijak dengan tepat.
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
3. 3.1 Mengidentifikasi 5 Karakteristik geografis L2 Disajikan gambar kondisi 3 PG
karakteristik geografis geografis Indonesia, peserta didik
Indonesia sebagai negara dapat menerapkan upaya
kepulauan/maritim dan pencegahan dampak bencana
agraris serta pengaruhnya berdasarkan kondisi geografis
terhadap kehidupan tersebut dengan tepat.
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
4. 3.1. Mengidentifikasi 5 Kepulauan/maritim L2 Disajikan beberapa gambar 4 PG
karakteristik geografis kenampakan alam, peserta didik
Indonesia sebagai negara dapat mengklasifikasikan
kepulauan/maritim dan kenampakan alam dan buatan

agraris serta pengaruhnya dengan tepat.
terhadap kehidupan
komunikasi, serta
transportasi.
5. 3.1 Mengidentifikasi 5 Transportasi L2 Disajikan tabel nama-nama 5 PG
karakteristik geografis bandara di Indonesia, peserta
Indonesia sebagai negara didik dapat memasangkan antara
kepulauan/maritim dan nama bandara dengan letaknya di
agraris serta pengaruhnya Indonesia dengan tepat.
terhadap kehidupan
komunikasi, serta
transportasi.
6. 3.1. Mengidentifikasi 5 Agraris L2 Disajikan tabel tentang ciri-ciri 6 PG
karakteristik geografis keadaan geografis suatu negara,
Indonesia sebagai negara peserta didik dapat
kepulauan/maritim dan mengklasifikasikan ciri-ciri
agraris serta pengaruhnya negara agraris dengan tepat.
terhadap kehidupan
komunikasi, serta
transportasi.
7. 3.1. Mengidentifikasi 5 Kehidupan Ekonomi L2 Disajikan deskripsi jenis kegiatan 7 PG
karakteristik geografis ekonomi peserta didik dapat
Indonesia sebagai negara menentukan contoh kegiatan
kepulauan/maritim dan ekonomi di masyarakat
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan
komunikasi, serta
transportasi.

8. 3.1 Mengidentifikasi 5 budaya daerah L2 Disajikan gambar salah satu 8 PG
karakteristik geografis budaya daerah tertentu peserta
Indonesia sebagai negara didik dapat mendeskripsikan
kepulauan/maritim dan agraris makna atau fungsi dari budaya
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi.
9. 6 Kehidupan sosial budaya L3 Disajikan beberapa pernyataan 9 PG
3.1 Mengidentifikasi ASEAN tentang kehidupan sosial budaya
karakteristik geografis dan ASEAN, peserta didik dapat
kehidupan sosial budaya, menentukan dua kehidupan sosial
ekonomi, politik di wilayah budaya salah satu Negara ASEAN
ASEAN. yang sesuai dengan pernyataan
dengan tepat.
10. 3.1 Mengidentifikasi 6 Kehidupan ekonomi dan L3 Disajikan tabel yang berisi 10 PG
karakteristik geografis dan politik ASEAN Negara-negara ASEAN dan
kehidupan sosial budaya, kehidupan ekonominya, peserta
ekonomi, politik di wilayah didik dapat memasangkan Negara
ASEAN.
dan kehidupan ekonominya
dengan tepat.
11. 3.2 Mengidentifikasi 4 Ragam rumah adat daerah L1 Disajikan gambar rumah adat dari 11 PG
keragaman sosial, ekonomi, di Indonesia berbagai daerah, peserta didik
budaya, etnis, dan agama di dapat menunjukan rumah adat
provinsi setempat sebagai yang berasal dari provinsi
identitas bangsa Indonesia;
setempat dengan tepat.
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
12 3.2 Mengidentifikasi 4 Keragaman ekonomi L1 Disajikan ilustarasi tentang 12 PG

keragaman sosial, ekonomi, kegiatan ekonomi masyarakat ,
budaya, etnis, dan agama di peserta didik dapat menentukan
provinsi setempat sebagai kegiatan ekonomi yang sesuai di
serta hubungannya dengan daerah tertentu dengan tepat.
13. 3.2 Mengidentifikasi 4 Keragaman etnis atau suku L1 Disajikan tabel berbagai suku 13 PG
keragaman sosial, ekonomi, di provinsi setempat yang ada di Indonesia, peserta
budaya, etnis, dan agama di didik dapat menentukan suku yang
provinsi setempat sebagai ada di provinsi tertentu dengan
identitas bangsa Indonesia; tepat.
14. 3.2 Mengidentifikasi 4 Keragaman budaya di L1 Disajikan gambar salah satu 14 PG

keragaman sosial, ekonomi, provinsi setempat budaya di Indonesia, siswa dapat
budaya, etnis, dan agama di menyebutkan nama provinsi asal
provinsi setempat sebagai budaya tersebut dengan tepat.
15. 3.2 Menganalisis bentuk- 5 Interaksi manusia dengan L2 Disajikan pernyataan beberapa 15 PG
bentuk interaksi manusia lingkungan alam interaksi manuasia dengan alam,
dengan lingkungan dan peserta didik dapat menentukan
pengaruhnya terhadap interaksi manusia dengan
pembangunan sosial, budaya, lingkungan alam yang benar.
dan ekonomi masyarakat
Indonesia.
16. 3.2 Menganalisis bentuk- 5 Interaksi manusia dengan L2 Disajikan gambar interaksi 16 PG
bentuk interaksi manusia lingkungan alam manusia dengan lingkungan alam,
dengan lingkungan dan peserta didik dapat menentukan
pengaruhnya terhadap dampak dari interaksi tersebut
pembangunan sosial, budaya, dengan tepat.
Indonesia.
17. 3.2 Menganalisis bentuk- 5 Interaksi manusia dengan L2 Disajikan beberapa pernyataan 17 PG
bentuk interaksi manusia manusia interaksi antar manusia, peserta
dengan lingkungan dan didik dapat menentukan
pengaruhnya terhadap pernyataan yang menunjukkan
pembangunan sosial, budaya, interaksi individu dengan
dan ekonomi masyarakat kelompok dengan tepat.
Indonesia.
18 3.2 Menganalisis bentuk- 5 Interaksi manusia dengan L2 Disajikan gambar kondisi 18
bentuk interaksi manusia lingkungan dan geografis Indonesia, peserta didik PG
dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap dapat menentukan kegiatan
pengaruhnya terhadap bidang ekonomi ekonomi yang dilakukan di daerah
pembangunan sosial, budaya, tersebut dengan tepat.
Indonesia.
19. 3.2 Menganalisis bentuk- 5 Interaksi manusia dengan L2 Disajikan ilustrasi tentang 19 PG
bentuk interaksi manusia lingkungan dan interaksi manusia dengan
dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap lingkungannya , peserta didik
pengaruhnya terhadap bidang ekonomi dapat menentukan kegiatan
pembangunan sosial, budaya, ekonomi yang dapat dilakukan
dan ekonomi masyarakat dengan tepat.
Indonesia.
20. 3.2 Menganalisis bentuk- 5 Interaksi manusia di bidang L2 Disajikan beberapa pernyataan 20 PG
bentuk interaksi manusia sosial dan budaya interaksi manusia dengan
dengan lingkungan dan lingkungannya, peserta didik
pengaruhnya terhadap dapat menentukan contoh interaksi
pembangunan sosial, budaya, manusia dalam bidang sosial
dan ekonomi masyarakat budaya dengan tepat.
Indonesia.
21. 3.3 Menganalisis posisi dan 6 Posisi dan peran Indonesia di L3 Disajikan ilustrasi tentang
peran Indonesia dalam negara-negara ASEAN kerjasama Indonesia dengan
Kerjasama di bidang ekonomi negara ASEAN peserta didik
politik, sosial, budaya, dapat menyimpulkan bidang kerja
tekhnologi dan Pendidikan sama tersebut dengan tepat.
dalam lingkup ASEAN

22. 3.2 Menganalisis perubahan 6 Perubahan sosial budaya L3 Disajikan gambar kegiatan 22 PG
sosial budaya dalam rangka dalam rangka modernisasi penggunaan teknologi modernisasi,
modernisasi bangsa Indonesia bangsa Indonesia peserta didik dapat menunjukkan
pengaruh perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia dengan tepat.
23. 3.3 Menganalisis posisi dan 4 Peran Indonesia dalam L3 Disajikan ilustrasi tentang kegiatan 23 PG
peran Indonesia dalam Kerjasama di bidang ekonomi ASEAN , peserta didik dapat
Kerjasama di bidang ekonomi politik, sosial, budaya, menentukan peran Indonesia dalam
politik, sosial, budaya, tekhnologi dan Pendidikan kerjasama ASEAN tersebut dengan
tekhnologi dan Pendidikan dalam lingkup ASEAN tepat.
dalam lingkup ASEAN
24. 3.3 Mengidentifikasi kerajaan 4 Peninggalan candi bercorak L1 Disajikan tabel nama kerajaan, 24 PG
Hindu dan/atau Buddha Budha peserta didik dapat menentukan
dan/atau Islam di lingkungan kerajaan yang bercorak Budha di
daerah setempat,serta Indonesia dengan tepat.
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini.
25. 3.3 Mengidentifikasi kerajaan 4 Peninggalan kerajaan Hindu L1 Disajikan gambar peninggalan 25 PG
Hindu dan/atau Buddha bersejarah kerajaan tertentu, peserta
dan/atau Islam di lingkungan didik dapat memasangkan dengan
daerah setempat,serta nama kerajaan yang paling tepat.
26. 3.3 Mengidentifikasi kerajaan 4 Kerajaan Islam di Indonesia L1 Disajikan deskripsi tentang 26 PG
Hindu dan/atau Buddha kerajaan-kerajaan di Indonesia,
dan/atau Islam di lingkungan peserta didik dapat
daerah setempat,serta mengidentifikasikan kerajan Islam
di Indonesia.
27. 3.3 Mengidentifikasi kerajaan 4 Peninggalan kerajaan Islam L1 Disajikan pernyataan peninggalan- 27 PG
Hindu dan/atau Buddha di Indonesia peninggalan kerajaan di Indonesia,
dan/atau Islam di lingkungan peserta didik dapat menunjukan
daerah setempat,serta peninggalan kerajaan Islam di

masyarakat masa kini. Indonesia dengan tepat.
28. 3.3 Mengidentifikasi faktor- 5 Upaya mempertahankan L2 Disajikan tabel beberapa pernyataan, 28 PG
faktor penting penyebab kedaulatan Negara peserta didik dapat menentukan
penjajahan bangsa pernyataan yang merupakan upaya
Indonesia dan upaya bangsa mempertahankan kemerdekaan
Negara dengan tepat.
Indonesia dalam
mempertahankan
kedaulatannya
29. 3.3 Mengidentifikasi faktor- 5 Faktor-faktor penting L2 Disajikan ilustrasi penjajahan di 29 PG
faktor penting penyebab penyebab penjajahan bangsa Indonesia, peserta didik dapat
penjajahan bangsa Indonesia Indonesia menentukan faktor penyebab
dan upaya bangsa Indonesia jatuhnya daerah-daerah nusantara ke
dalam mempertahankan dalam kekuasaan penjajahan yang
kedaulatannya paling tepat.
30. 3.3 Mengidentifikasi faktor- 5 Upaya mempertahankan L2 Disajikan gambar salah satu 30 PG
faktor penting penyebab kedaulatan Negara pahlawan nasional, peserta didik
penjajahan bangsa Indonesia dapat menceritakan perjuangan
dan upaya bangsa Indonesia tokoh tesebut dalam upaya
dalam mempertahankan mempertahankan kedaulatan
kedaulatannya negaranya dengan tepat.
31. 3.3 Mengidentifikasi faktor- 5 Upaya mempertahankan L2 Disajikan ilustrasi peristiwa sumpah 31 PG
faktor penting penyebab kedaulatan Negara pemuda, peserta didik dapat
penjajahan bangsa Indonesia menentukan makna peristiwa
dan upaya bangsa Indonesia sumpah pemuda bagi perjuangan
dalam mempertahankan bangsa Indonesia dengan tepat.
kedaulatannya
32. 3.3 Mengidentifikasi faktor- 5 Upaya bangsa Indonesia dalam L2 Disajikan ilustrasi tentang perumusan 32 PG
faktor penting penyebab mempertahankan kedaulatanya pancasila, peserta didik dapat
penjajahan bangsa Indonesia menentukan sikap yang dapat
dan upaya bangsa Indonesia diteladani dari para tokoh tersebut
dalam mempertahankan dengan tepat.
kedaulatannya

33. 3.3 Mengidentifikasi faktor- 5 Upaya bangsa Indonesia dalam L2 Disajikan cuplikan cerita tokoh 33 PG
faktor penting penyebab mempertahankan penting pergerakan Nasional, peserta
penjajahan bangsa Indonesia kedaulatannya didik dapat menentukan perilaku
dan upaya bangsa Indonesia yang sesuai dengan sikap tokoh
dalam mempertahankan tersebut dalam kehidupan sehari-hari
kedaulatannya dengan tepat.
34. 3.4 Memahami makna 6 Makna proklamasi L3 Disajikan deskripsi peristiwa 34 PG

proklamasi kemerdekaan, proklamasi , peserta didik dapat
upaya mempertahankan menentukan makna proklamasi
kemerdekaan, dan upaya bagi generasi bangsa Indonesia
mengembangkan kehidupan yang paling tepat.
kebangsaan yang sejahtera
35. 3.4 Memahami makna 6 Upaya mempertahankan L3 Disajikan deskripsi tentang 35 PG
proklamasi kemerdekaan, kemerdekaan perjuangan kemerdekaan, peserta
upaya mempertahankan didik dapat menjelaskan upaya
kemerdekaan, dan upaya mempertahankan kemerdekaan dalam
mengembangkan kehidupan kehidupan berbangsa saat ini dengan
kebangsaan yang sejahtera tepat.
36. 3.1. Mengidentifikasi 6 Kesejahteraan masyarakat L1 Disajikan ilustrasi tentang 36 Uraian

karakteristik ruang dan lingkungan sekitar, peserta didik
pemanfaatan sumber daya dapat megidentifikasi
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber daya alam
masyarakat dari tingkat bagi kesejahteraan masyarakat
kota/kabupaten sampai dengan tepat.
tingkat provinsi.
37. 3.1 Mengidentifikasi 5 Keadaan geografis L2 Disajikan pernyataan tentang 37 Uraian
karakteristik geografis Indonesia dan pengaruhnya keadaan geografis Indonesia,
Indonesia sebagai negara terhadap komunikasi peserta didik dapat menjelaskan

kepulauan/maritim dan agraris pemanfaatan alat
serta pengaruhnya terhadap teknologi ,komunikasi , dan
kehidupan ekonomi, sosial, transportasi dengan tepat.
budaya, komunikasi, serta
transportasi.
38. 3.2 Menganalisis bentuk- 6 Interaksi manusia dengan L3 Disajikan ilustrasi bentuk interaksi 38 Uraian
bentuk interaksi manusia lingkungan dan manusia dengan lingkungannya,
dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap peserta didik dapat
pengaruhnya terhadap ekonomi membandingkan pengaruh
pembangunan sosial, interaksi tersebut dalam bidang
budaya, dan ekonomi ekonomi masa lalu dan saat ini
masyarakat Indonesia. dengan tepat.
39. 3.3 Mengidentifikasi faktor- 6 Faktor-faktor penyebab L2 Disajikan narasi tentang bentuk 39 Uraian
faktor penting penyebab penyebab penjajahan penjajahan suatu bangsa, peserta
penjajahan bangsa Bangsa Indonesia didik dapat menjelaskan
Indonesia dan upaya bangsa penyebab Bangsa Indonesia
Indonesia dalam mudah dijajah oleh bangsa lain di
mempertahankan masa lalu
kedaulatannya
40. 3.4 Memahami makna 6 Upaya mengembangkan L3 Disajikan ilustrasi tentang kondisi 40 Uraian
proklamasi kemerdekaan, kehidupan kebangsaan yang pasca pandemi covid 19 Peserta didik
upaya mempertahankan sejahtera. dapat menjabarkan upaya-upaya yang
kemerdekaan, dan upaya dapat dilakukan dalam memulihkan
mengembangkan kehidupan dan mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera. kebangsaan yang sejahtera di masa
yang akan datang

Mata Pelajaran
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

KOTA DEPOK
KISI-KISI
Dinas Pendidikan kota Depok
UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Muatan Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Kurikulum : Kurikulum 2013 (SK Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Nomor 018/ H/ KR/ 2020)
Jumlah Soal : 35
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian
Bentuk Nomor
Kompetensi yang Diujikan Lingkup Materi Level Indikator Soal
Soal Soal
Memahami variasi dan kombinasi gerak Permainan Bola Besar L1 Disajikan ilustrasi gerak dasar permainan sepakbola, peserta didik PG 1
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan (Sepakbola) dapat menyebutkan variasi gerak nonlokomotor dengan
manipulatif dengan kontrol yang baik kombinasi gerak dasar manipulatif dalam permainan sepak
bola dengan benar.
dalam permainan bola besar/bola kecil
Permainan Bola Besar L2 Disajikan ilustrasi gambar, peserta didik dapat menunjukkan PG 2
sederhana dan atau tradisional*
(Sepakbola) variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan sepak
bola dengan benar.
Permainan Bola Besar L1 Disajikan pernyataan gerak dasar bola besar, Peserta PG 3
(Bola Basket) didik dapat menyebutkan variasi dan kombinasi gerak
dasar lokomotor dan manipulatif dengan benar.
Permainan Bola Besar L3 Disajikan beberapa pernyataan tentang gerak dasar PG 4
(Bola Basket) bola basket, peserta didik dapat mengindentifikasi
gerakan Jump Shoot dalam permainan bola basket
dengan benar.

Bentuk Nomor
Soal Soal
Permainan Bola Besar L3 Disajikan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan PG 5
(Bola Basket) permainan bola besar, peserta didik dapat
menyebutkan variasi gerak dasar lokomotor dengan
kombinasi gerak dasar manipulatif dengan benar.
Permainan Bola Besar L1 Disajikan gambar gerak dasar passing dalam PG 6
(Bola Voli) permainan bola voli , peserta didik dapat menentukan
jenis passing bola voli dengan benar.
Permainan Bola Besar L2 Disajikan ilustrasi tentang salah satu permainan bola PG 7
(Bola Voli) besar, peserta didik dapat menyebutkan nama
permainan dengan benar.
Permainan Bola Besar L2 Disajikan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan PG 8
(Bola Voli) bola voli peserta didik dapat mengindentifikasi variasi
dan kombinasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor
dan manipulative dalam bola voli
Memahami variasi dan kombinasi gerak Permainan Bola Kecil L1 Disajikan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan PG 9
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan (Kasti) macam-macam permainan bola kecil peserta didik
manipulatif dengan kontrol yang baik dapat menyebutkan salah satu permainan kecil dengan
dalam permainan bola besar/bola kecil benar.
sederhana dan atau tradisional* Permainan Bola Kecil L1 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu aturan PG 10
(Kasti) dalam permainan kasti dengan benar.
Permainan Bola Kecil L2 Disajikan ilustrasi dalam kegiatan permainan kasti, PG 11

Bentuk Nomor
Soal Soal
(Kasti) peserta didik dapat menyebutkan nama isitilah dalam
permainan yang sesuai dengan benar
Permainan Bola Kecil L1 Disajikan beberapa gambar alat olah raga , peserta didik PG 12
(Kipers) dapat mengidentifikasi alat-alat yang digunakan dalam
permainan kipers
Permainan Bola Kecil L1 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu istilah PG 13
(Rounders) dalam permainan rounders dengan benar.
L2 Disajikan kumpulan istilah dalam permainan rounders PG 14
peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk pelanggaran
dalam permainan rounders dengan benar.
Memahami variasi dan kombinasi gerak Atletik (Tolak Peluru) L1 Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan cabang PG 15
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar olahraga atletik, peserta didik dapat menyebutkan nomor
dengan kontrol yang baik melalui nomor dalam cabang atletik dengan benar.
permainan dan atau olahraga tradisional Atletik (Lompat Jauh) L2 Disajikan gerak dasar lompat jauh secara acak, peserta PG 16
didik dapat mengurutkan dengan benar.
Atletik (Lompat Jauh) L2 Peserta didik dapat menjelaskan teknik dasar lompat UT 36
jauh.
Atletik (Loncat tinggi) L2 Disajikan gambar beberapa gaya lompat jauh, peserta PG 17
didik dapat menentukan nama gaya tersebut
Memahami variasi dan kombinasi gerak Seni Beladiri L1 Peserta didik dapat menentukan negara asal olahraga PG 18

Bentuk Nomor
Soal Soal
dasar lokomotor, non lokomotor, dan bela diri (pencak silat/karate/taekwondo)
manipulatif untuk membentuk gerak L1 Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan gerak dasar PG 19
dasar seni beladiri** pencak silat Peserta didik dapat mengidentifikasi
gerakan-gerakan manipulatif yang terdapat pada seni
beladiri pencak silat.
L1 Disajikan beberapa nama induk organisasi olahraga di PG 20
Indonesia, Peserta didik dapat menyebutkan organisasi
yang menaungi olahraga pencak silat di Indonesia.
L3 Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan gerak dasar PG 21
pencak silat Peserta didik dapat menjelaskan manfaat
seni bela diri pencak silat, selain untuk kesehatan tubuh.
Memahami berbagai bentuk aktivitas Aktivitas Kebugaran L2 Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan kebugaran PG 22
Kebugaran jasmani melalui berbagai Jasmani (Kekuatan) jasmani Peserta didik dapat menyebutkan gerakan untuk
latihan; Daya tahan, kekuatan, melatih kekuatan otot perut.
kecepatan, dan kelincahan untuk
Aktivitas Kebugaran L1 Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas kebugaran PG 23
mencapai berat badan ideal
Memahami aktivitas latihan daya tahan Jasmani (sutle run) jasmani yang memacu daya tahan tubuh khususnya
jantung (cardio respiratory) untuk jantung
pengembangan kebugaran jasmani
Aktivitas Kebugaran L2 Peserta didik dapat menyebutkan beberapa gerakan UT 37
Jasmani (Kekuatan) untuk melatih kekuatan otot perut dalam aktivitas
kebugaran jasmani.

Bentuk Nomor
Soal Soal
Memahami rangkaian tiga pola gerak Aktivitas Senam lantai L2 Disajikan gambar Gerakan guling depan, peserta didik PG 24
dominan (bertumpu, bergantung, (Guling Depan) dapat menjelaskan rangkaian gerakan tersebut dengan
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
benar.
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dengan konsisten, tepat dan Aktivitas Senam lantai L1 Peserta didik dapat menjelaskan sikap akhir pada guling PG 25
terkontrol dalam aktivitas senam (Guling Depan) depan dengan benar.
Aktivitas Senam lantai L3 Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan gerak dasar PG 26
(Kayang) senam lantai Peserta didik dapat membuat kesimpulan
sikap tubuh pada saat melakukan sikap kayang dalam
aktivitas senam lantai.
Aktivitas Senam lantai L1 Disajikan gambar guling depan, peserta didik dapat UT 38
(Guling Depan) menjelaskan rangkaian gerakan pada aktivitas senam
lantai seperti pada gambar
Menerapkan variasi gerak dasar langkah Akivitas Gerak Berirama L2 Disajikan tahapan-tahapan aktivitas gerak irama secara PG 27
dan ayunan lengan mengikuti irama acak, peserta didik dapat mengurutkan tahapan yang
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
benar
aktivitas gerak berirama
Akivitas Gerak Berirama L3 Disajikan ilustrasi aktivitas gerak irama Peserta didik PG 28
dapat menganilisis gerak tubuh yang dilatih pada gerak
berirama.
Aktivitas Gerak Berirama L1 Disajikan gambar senam Peserta didik dapat PG 29
membedakan jenis senam pada gambar dengan benar.
Memahami jenis cidera dan cara Jenis Cidera L1 Disajikan ilustrasi tentang peristiwa tertentu, peserta didik PG 30

Bentuk Nomor
Soal Soal
penanggulangannya secara sederhana dapat menjelaskan pengertian cidera yang terdapat
saat melakukan aktivitas fisik dan dalam ilustrasi tersebut.
dalam kehidupan sehari-hari
Jenis Cidera L2 Disajikan ilustrasi tentang peristiwa tertentu Peserta didik PG 31
dapat menjelaskan cara menangani cidera sesuai
peristiwa
Jenis Cidera L1 Disajikan ilustrasi tentang peristiwa tertentu Peserta didik PG 32
dan menyebutkan jenis cidera saat melakukan aktivitas
fisik
Memahami konsep pemeliharaan diri Penyakit Menular L1 Disajikan tabel yang berisi jenis-jenis penyakit, peserta PG 33
dan orang lain dari penyakit menular dan didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis penyakit
tidak menular
yang menular dengan benar.
Covid 19 L2 Disajikan ilustrasi Peserta didik dapat menjelaskan PG 34
cara-cara mencegah terjadinya penularan virus corona
(covid-19)
Covid 19 L3 Peserta didik dapat menjelaskan cara-cara mencegah UT 39
terjadinya penularan virus corona (covid-19)
Memahami bahaya merokok, minuman NAPZA L1 Peserta didik dapat menjelaskan bahaya merokok bagi PG 35
keras, dan narkotika, zat-zat aditif Kesehatan dengan benar.
(NAPZA) dan obat berbahaya lainnya
terhadap kesehatan tubuh NAPZA L2 Peserta didik dapat menjelaskan beberapa perilaku UT 40
baik terhadap kesehatan tubuh yang berkaitan dengan
bahaya merokok, minum minuman keras, dan obat-obat

Bentuk Nomor
Soal Soal
terlarang

Mata Pelajaran Dinas Pendidikan kota Depok
Seni Budaya dan Prakarya

KOTA DEPOK
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya
Kurikulum : Balitbang
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : 35 (PG) 5 (Uraian)

Level Nomor Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Disajikan gambar tarian daerah, peserta didik dapat
1 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah IV Seni Tari L1 1 PG
menjelaskan fungsi tarian.
Disajikan gambar tarian daerah, peserta didik dapat

2 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah IV Seni Tari L3 2 PG
menganalisis gerakan yang dilakukan dengan tepat.
Karya seni Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat membuat

3 3.4 Memahami karya seni rupa daerah V L3 3 PG
rupa karya seni rupa dengan tepat.
3.3 Memahami pola lantai dalam tari Disajikan gambar, Peserta didik dapat
4 V Seni Tari L2 4 PG
kreasi daerah mengidentifikasi jenis pola lantai.
3.3 Memahami pola lantai dalam tari Disajikan ciri pola lantai, peserta didik menentukan
5 V Seni Tari L2 5 PG
kreasi daerah jenis pola lantai.
Disajikan gambar tarian dengan pola lantai tertentu,
3.3 Memahami pola lantai dalam tari
6 V Seni Tari L2 peserta didik dapat mengidentifiksi makna dari pola 6 PG
kreasi daerah
lantai pada tarian tersebut.
3.3 Memahami penampilan tari kreasi Disajikan gambar tarian, peserta didik dapat
7 VI Seni Tari L1 7 PG
daerah menentukan asal tari daerah.
3.3 Memahami penampilan tari kreasi Disajikan gambar gerakan tari, peserta didik dapat
8 VI Seni Tari L2 8 PG
daerah mengidentifikasi gerakan tarian dengan benar.
Disajikan gambar tarian, peserta didik dapat

3.3 Memahami penampilan tari kreasi
9 VI Seni Tari L2 menentukan tarian berdasarkan properti yang 9 PG
daerah
digunakan.
Disajikan gambar tarian, peserta didik dapat
3.3 Memahami penampilan tari kreasi
10 VI Seni Tari L3 menganalisis properti apa saja yang digunakan dalam 10 PG
daerah
tarian.
Disajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat
3.1 Mengenali karakteristik gambar dan Karya seni
11 IV L1 menyebutkan pengertian bentuk gambar tiga 11 PG
bentuk tiga dimensi rupa
dimensi.
Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat
12 IV L2 menentukan gambar yang termasuk bentuk tiga 12 PG
dimensi.

Level Nomor Bentuk
Kognitif Soal Soal
Disajikan uraian karakteristik gambar, peserta didik
13 IV L3 dapat mengkategorikan yang termasuk kedalam 13 PG
karaktersitik gambar tiga dimensi.
Karya seni Peserta didik dapat menyebutkan pengertian gambar
14 3.1 Memahami gambar cerita V L1 14 PG
rupa cerita.
Karya seni Peserta didik dapat menentukan teknik dalam
rupa membuat gambar cerita.
Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat
Karya seni
16 3.1 Memahami gambar cerita V L2 menentukan judul yang tepat sesuai gambar yang 16 PG
rupa
tersedia.
Karya seni Disajikan deskripsi ciri-ciri gambar cerita, peserta

rupa didik dapat menentukan ciri-ciri yang sesuai.
Karya seni Peserta didik dapat menyimpulkan ciri-ciri sebuah

18 3.1 Memahami reklame VI L3 18 PG
rupa reklame.
Karya seni Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat
rupa menentukan jenis reklame yang dimaksud.
Karya seni Peserta didik dapat menentukan langkah dalam
rupa membuat reklame.
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi Disajikan sebuah lagu , peserta didik dapat
21 IV Seni Musik L1 21 PG
rendah nada menentukan tanda tempo pada lagu tersebut.
Disajikan tabel lagu dengan beragam tempo, peserta

3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi
22 IV Seni Musik L2 didik dapat menunjukan contoh lagu dengan tanda 22 PG
rendah nada
tempo cepat, sedang atau lambat.
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi Disajikan lagu daerah, peserta didik dapat
rendah nada melengkapi tanda tempo pada lagu tersebut.
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi Disajikan gambar tangga nada, peserta didik dapat
rendah nada membedakan tinggi rendahnya nada.

Level Nomor Bentuk
Kognitif Soal Soal
Disajikan tangga nada yang tidak lengkap, peserta

25 3.2 Memahami tangga nada V Seni Musik L1 25 PG
didik dapat melengkapi tangga nada tersebut.
Disajikan gambar tangga nada diatonis & pentatonis,

26 3.2 Memahami tangga nada V Seni Musik L3 peserta didik dapat membedakan tangga nada 26 PG
diatonis & pentatonis pada sebuah lagu.
Disajikan gambar patung, peserta didik dapat

Karya seni
27 3.4 Memahami patung VI L2 menentukan bahan apa saja yang digunakan dalam 27 PG
rupa
pembuatan patung tersebut dengan tepat.
Disajikan gambar tangga nada diatonis mayor &

3.2 Memahami interval nada secara
28 VI Seni Musik L2 minor, peserta didik dapat menyebutkan ciri tangga 28 PG
individu dan berkelompok
nada diatonis mayor atau minor.
Disajikan sebuah gambar tangga nada mayor, peserta
29 VI Seni Musik L2 didik dapat menentukan nama interval nada dari 29 PG
bagian gambar tersebut.
Disajikan tabel tentang interval nada, peserta didik
30 VI Seni Musik L3 dapat menentukan jenis interval nada pada sebuah 30 PG
tangga nada.
Disajikan gambar mozaik, peserta didik dapat
3.4 Mengenal karya seni rupa teknik Karya seni
31 IV L1 menyebutkan teknik karya seni rupa apa yang dipakai 31 PG
tempel rupa
dengan tepat.
Disajikan beberapa bahan untuk membuat karya seni
3.4 Mengenal karya seni rupa teknik Karya seni rupa, peserta didik dapat menerapkan bahan apa
32 IV L2 32 PG
tempel rupa saja untuk membuat karya seni rupa mozaik dengan
tepat.
Disajikan gambar wayang golek, peserta didik dapat
Karya seni
33 3.4 Memahami karya seni rupa daerah V L1 menyebutkan karya seni rupa wayang golek berasal 33 PG
rupa
dari provinsi mana dengan tepat.

Level Nomor Bentuk
Kognitif Soal Soal
Disajikan beberapa senjata dari berbagai daerah,
Karya seni
34 3.4 Memahami karya seni rupa daerah V L2 peserta didik dapat menentukan senjata dari provinsi 34 PG
rupa
jawa barat dengan tepat.

Karya seni
35 3.4 Memahami patung VI L2 menentukan alat apa saja yang digunakan dalam 35 PG
rupa
pembuatan patung tersebut dengan tepat.
Disajikan gambar alat musik tradisional, peserta didik

36 3.2 Memahami tangga nada V Seni Musik L2 dapat menunjukan alat musik pelog atau selendro 36 Uraian
pada gambar tersebut.
Disajikan gambar karya seni rupa, peserta didik dapat

3.4 Mengenal karya seni rupa teknik Karya seni
37 IV L3 merancang langkah - langkah dalam membuat karya 37 Uraian
tempel rupa
seni rupa tersebut dengan tepat.
Disajikan tabel nama tarian kreasi daerah, peserta

38 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah IV Seni Tari L2 38 Uraian
didik dapat menentukan asal daerah tarian.
Disajikan beberapa patung, peserta didik dapat
Karya seni
39 3.4 Memahami patung VI L3 menganalisis patung tersebut dari daerah mana 39 Uraian
rupa
dengan tepat.
Karya seni
40 3.4 Memahami patung VI L3 merancang langkah - langkah dalam pembuatan 40 Uraian
rupa
patung tersebut dengan tepat.

Mata Pelajaran
Bahasa dan Sastra Sunda Dinas Pendidikan kota Depok
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
KOTA DEPOK
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH (US) TAHUN 2021-2022
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Kog. Soal Soal dari
Kls
1 Isi percakapan 3.1 Mengidentifikasi isi percakapan Disajikan percakapan tentang indahnya
tentang indahnya kebersamaan(Tema kebersamaan, Siswa dapat menjelaskan isi L1 PG 1 IV
1) teks percakapan tentang indahnya
kebersamaan.

Kog. Soal Soal dari
Kls
2 Teks argumentasi 3.2 Memahami teks argumentasi Disajikan teks argumentasi sederhana tentang
sederhana tentang selalu berhemat selalu berhemat energy, Siswa dapat memberi L1 PG 2 IV
energi (tema 2) contoh tentang hemat energy
3 Teks percakapan 3.3 Memahami teks percakapan tentang Disajikan teks percakapan tentang peduli
peduli terhadap sesama makhluk sesama makhluk hidup, Siswa dapat L1 PG 3 IV
hidup(tema3) menunjukkan contoh sikap peduli terhadap
sesama makhluk hidup.
4 Teks deskripsi sederhana 3.4 Memahami teks deskripsi sederhana Disajikan tentang berbagai pekerjaan, Siswa
tentang berbagai pekerjaan(gambar dapat mengelompokan jenis-jenis pekerjaan. L2 PG 4 IV
berbagai jenis pekerjaan) (tema4)
5 Teks narasi sederhana 3.5 Memahami teks narasi sederhana Disajikan teks narasi sederhana tentang
tentang menghargai jasa pahlawan dari menghargai jasa pahlawan dari daerah Sunda, L3 Uraian 36 IV
daerah Sunda (tema5) Siswa dapat menyusun teks narasi sederhana
tentang jasa pahlawan
6 Teks sajak 3.6 Memahami teks sajak tentang Disajikan teks sajak tentang indahnya
indahnya negeriku (tema6) negeriku, Siswa dapat melengkapi bagian L2 PG 5 IV
sajak rumpang
7 Teks kawih 3.7 Memahami teks kawih tentang cita- Disajikan teks kawih tentang cita-citaku,
citaku (tema 7) Siswa dapat menentukan amanat teks kawih L2 PG 6 IV
8 Teks percakapan 3.8 Memahami teks percakapan tentang Disajikan teks percakapan tentang daerah
daerah tempat tinggalku (tema 8) tempat tinggalku. Siswa dapat menentukan isi L2 PG 7 IV
percakapan
9 Teks deskripsi 3.1 Memahami teks deskripsi tentang Disajikan teks deskripsi tentang kaulinan
kaulinan barudak yang menggunakan barudak, Siswa dapat Menyebutkan nama L1 PG 8 V
benda di sekitar. kaulinan barudak

Kog. Soal Soal dari
Kls
10 Teks narasi 3.2 Memahami teks narasi tentang Disajikan teks narasi tentang peristiwa dalam
peristiwa dalam kehidupan (peristiwa kehidupan, Siswa dapat menentukan peristiwa L2 PG 9 V
yg menyenangkan, menyedihkan, yang menyenangkan
berkesan) (tema 2a)
11 Teks carpon 3.2 Memahami teks carpon tentang Disajikan teks carpon tentang peristiwa alam,
peristiwa alam (bencana/musibah) Siswa dapat menguraikan secara singkat L2 PG 10 V
dengan membaca di dalam hati, tentang isi carpon
mengidentifikasi kosa kata dan
bertanya jawab.(tema 2b) Disajikan teks carpon tentang peristiwa alam,
Siswa dapat menggunakan kata tanya yang L1 PG 11 V
tepat tentang peristiwa alam
12 Teks guguritan 3.3 Memahami isi teks guguritan tentang Disajikan teks guguritan tentang hidup rukun,
hidup rukun. Siswa dapat menjelaskan makna kata pada L1 PG 12 V
guguritan
Disajikan teks guguritan tentang hidup rukun,

Siswa dapat menentukan isi teks guguritan L2 PG 13 V
13 Teks percakapan 3.4 Memahami isi teks percakapan tentang Disajikan teks percakapan tentang sehat itu
sehat itu penting. penting, Siswa dapat menguraikan isi L2 PG 14 V
percakapan
Disajikan teks percakapan tentang sehat itu

penting, Siswa dapat melengkapi percakapan L2 PG 15 V
rumpang
Disajikan teks percakapan tentang sehat itu

penting, Siswa dapat mengoreksi bagian yang L3 Uraian 37 V

Kog. Soal Soal dari
Kls
salah pada percakapan
Teks sajak 3.6 Memahami teks sajak tentang menjaga Disajikan teks sajak tentang menjaga
14 kelestarian lingkungan melalui kelestarian lingkungan, Siswa dapat L3 PG 16 V
membaca nyaring dan membaca dalam Memparafrase sajak
hati (tema 6)
Teks eksposisi 3.7 Memahami teks eksposisi sederhana Disajikan teks eksposisi sederhana tentang
15 tentang makanan sehat dan bergizi makanan sehat dan bergizi, Siswa dapat L1 PG 17 V
(makanan tradisional sunda) membandingkan makanan sehat dan tidak
sehat
Disajikan teks eksposisi sederhana tentang

makanan sehat dan bergizi, Siswa dapat L2 PG 18 V
melengkapi teks rumpang
16 Teks carpon 3.1 Memahami teks carita pondok tentang Disajikan teks carita pondok tentang
penyelamatan makhluk penyelamatan makhluk, Siswa dapat L1 PG 19 VI
menjelaskan contoh penyelamatan makhluk
Disajikan teks carita pondok tentang

penyelamatan makhluk, Siswa dapat L2 PG 20 VI
mengelompokan makhluk yang perlu
diselamatkan

penyelamatan makhluk, Siswa dapat L2 PG 21 VI
menentukan cara penyelamatan hewan langka

penyelamatan makhluk, Siswa dapat memilih L2 PG 22 VI

Kog. Soal Soal dari
Kls
judul yang tepat pada teks
17 Teks argumentasi 3.2 Memahami teks argumentasi tentang Disajikan gambar tentang persatuan dalam
persatuan dalam perbedaan (melalui perbedaan, Siswa dapat menyebutkan L1 PG 23 VI
kegiatan mengamati gambar dan persatuan dalam perbedaan
tayangan video). Disajikan teks argumentasi tentang persatuan
dalam perbedaan, Siswa dapat memasangkan L1 PG 24 VI
konsep persatuan dan contohnya
Disajikan teks argumentasi tentang persatuan

dalam perbedaan, Siswa dapat mengubah L2 PG 25 VI
struktur kalimat teks tanpa mengubah arti
Disajikan teks argumentasi tentang persatuan

dalam perbedaan, Siswa dapat L2 PG 26 VI
mengklasifikasi tentang perilaku menjaga
persatuan
18 Teks biografi 3.3 Memahami bagian teks biografi tokoh Disajikan teks biografi tokoh Sunda, Siswa
Sunda sebagai teladan dan kebanggaan dapat menyebutkan tokoh dalam teks L1 PG 27 VI
(seperti Mochtar Kusumaat maja, Ajip
Rosidi, Prof. Ganjar Kurnia, jrre.)
Disajikan teks biografi tokoh Sunda, Siswa
dapat mengurutkan teks biografi dengan tepat L3 Uraian 38 VI

dapat Menentukan Karakter yang perlu ditiru L2 PG 28 VI
dari tokoh pada teks biografi

dapat Melengkapi teks biografi rumpang L2 PG 29 VI
Kog. Soal Soal dari
Kls
19 Teks deskripsi 3.4 Memahami teks deskripsi tentang Disajikan teks deskripsi tentang globalisasi,
globalisasi. Siswa dapat menjelaskan pengertian L1 PG 30 VI
globalisasi
Disajikan teks deskripsi tentang globalisasi,

Siswa dapat melengkapi teks deskripsi L2 PG 31 VI
rumpang
20 Teks wawancara 3.5 Memahami teks wawancara tentang Disajikan teks wawancara tentang wirausaha,
wirausaha Siswa dapat menjelaskan isi wawancara L1 PG 32 VI
Disajikan teks wawancara tentang wirausaha,

Siswa dapat Mengkoreksi bagian yang salah L3 Uraian 39 VI
pada teks percakapan
Disajikan teks wawancara tentang wirausaha,

Siswa dapat menentukan isi teks tersebut L2 PG 33 VI
21 Teks pidato 3.6 Mengamati teks pidato tentang Disajikan teks pidato tentang kesehatan
kesehatan masyarakat masyarakat, Siswa dapat menyebutkan topik L1 PG 34 VI
pidato
Disajikan teks pidato tentang kesehatan

masyarakat, Siswa dapat menentukan amanat L2 PG 35 VI
teks tersebut
Disajikan teks pidato acak tentang kesehatan

masyarakat, Siswa dapat mengurutkan L3 Uraian 40 VI
bagian-bagian pidato

Sekolah
Penyele
nggara
Pendidik DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 82
TIPS SEBELUM DAN SAAT
Melakuan Penilaian
• Memberi tahu murid hal apa yang harus mereka pelajari
• Menggunakan pola atau rencana terstruktur untuk membantu murid belajar
• Menggunakan bacaan lisan atau sering bertanya untuk membantu murid mencerna materi dalam
buku
• Menyebutkan nomor halaman yang membahas topik atau menjawab pertanyaan
• Memberi murid garis besar, diagram, atau panduan belajar
• Menggunakan tutoring rekan sebaya atau pembelajaran kooperatif untuk memberikan dukungan
kepada murid
• Memberikan pernyataan tak lengkap untuk dirampungkan oleh murid

• Menggunakan kode warna atau stabilo untuk menyorot kalimat penting atau langkah kunci
• Menggunakan petunjuk lisan atau tertulis untuk mengingatkan murid apa yang harus dilakukan

Kisi-Kisi Ujian Sekolah TH 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Ujian Sekolah TH 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI - KISI UJIAN SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

TIM PENGEMBANG KURIKULUM

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 1

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 2

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 3

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 4

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 5

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 6

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 7

3.4 Mengaplikasikan keyakinannya III Tuhan pemelihara Pengetahuan

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 8

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 9

3.3 Memahami bahwa keberagaman IV Allah mengasihi Aplikasi (Level 2)

3.4 Menerapkan contoh cara hidup V Menanggalkan Penalaran (Level

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 10

3.4 Memahami seluruh hidupnya sebagai VI Integritas Diri Penalaran (Level

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 11

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH (US)

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 13

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 14

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 15

Siswa dapat menjelaskan manfaat

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 16

Siswa dapat menjelaskan alasan Allah

Siswa dapat menjelaskan cara menjadi

Siswa dapat menjelaskan maksud 1.2 PG 28

Siswa dapat menjelaskan gelar Anak 1.2 PG 29 VI

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 17

KISI - KISI UJIAN SEKOLAH DASAR DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK

Mata Pelajaran PPKn

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 19

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 20

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 21

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 22

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 23

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 26

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK

NO KD Kelas Materi LK Indikator No. Soal Bentuk Soal

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 28

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 29

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 30

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 31

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 32

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 33

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 34

Kota Depok, 16 Maret 2022

Penyusun Kisi-Kisi US Bahasa Indonesia :

1. Hj.Vera Sri Wahyuni, M.Pd.

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 35

2. Ika Mulyani, S.Pd. 198002082009022003 Penata /III.c SDN Depok Jaya 1 2.

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 36

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : Matematika

Lingkup M Bentuk No.

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 40

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK 42

DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK

Lingkup Nomor Bentuk