MAKALAH

“EVALUASI PEMBELAJARAN PAI”

Dosen Pembimbing :
Bp. Maryono., M.Pd.

Disusun Oleh :

ANISAH (2020010172)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS SAINS AL - QUR’AN (UNSIQ) WONOSOBO
2022
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur kami ucapkan ke pada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat taufiq
serta hidayah sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini dengan mengangkat tem
a “Teknis tes dan masalah tes”.

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Evaluasi Pembelajaran,kami
menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini masih banyak sekali kesalahan baik dalam is
i maupun dalam bidang penyusunanya,oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran y
ang membangun agar lebih bermanfaat bagi penulis untuk kedepanya.

Dalam proses pembuatan dan penyusunan makalah ini kami mendapatkan banyak su
mber referensi,untuk itu kami ingin menyampaikan terimakasih dan semoga hasil dari makala
h ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Wonosobo, 5 April 2022

Penulis

1
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar....................................................................................................................1
Daftar Isi .............................................................................................................................2
BAB I...................................................................................................................................3
Pendahuluan.........................................................................................................................3
A. Latar Belakang................................................................................................................3
B. Rumusan Masalah...........................................................................................................3
C. Tujuan.............................................................................................................................3
BAB II.................................................................................................................................4
Pembahasan.........................................................................................................................4
A. Pengertian Teknis Tes.............................................................................................4
B. Jenis-Jenis Tes.........................................................................................................4
C. Kekurangan dan Kelebihan Jenis-Jenis Tes............................................................5
D. Langkah – langkah Pengembangan Tes Hasil Belajar............................................7

BAB III ...............................................................................................................................9

Penutup................................................................................................................................9
A. Kesimpulan ....................................................................................................................9
B. Kritik dan Saran..............................................................................................................9

Daftar Pustaka......................................................................................................................10

2
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Sebagai calon guru atau pendidik kita harus mempunyai pengetahuan, kreatifitas juga w
awasan yang luas untuk memahami peserta didiknya.Selain itu kita harus mengerti psikologi
anak, kemampuan anak, kelemahan anak dan keinginan anak yang mempunyai bakat tertentu.
Untuk itu kita sebagai seorang guru harus mempunyai teknik untuk mengetahui tingkat kema
mpuan dan perkembangan peserta didik.
Teknik memahami siswa merupakan suatu cara atau strategi yang digunakan seorang pe
ngajar atau guru dalam memahami siswa. Ada dua teknik dalam memahami siswa yaitu tekhn
ik test dan teknik non test. Kedua teknik ini sangat penting agar dapat mudah memahami sisw
a, serta dapat memberikan strategi yang sesuai untuk mengajarkan siswanya.Untuk itu kita ha
rus mengetahui tingkat kemampuan dan perkembangan peserta didik.Salah satunya dengan te
s.Tes yang digunakan bisa bermacam-macam sesuai dengan kemampuan dan minat peserta di
dik.Selain itu, tes bisa membantu kita untuk dapat mengetahui kemampuan juga kelemahan p
eserta didik yang menjadi masalah dalam kehidupannya. Untuk itu kita akan membahas sedik
it mengenai teknik-teknik memahami anak atau peserta didik. Teknik-teknik tersebut
bertujuan untuk membantu memberi informasi kepada guru untuk mengetahui anak yang
berbakat, kemampuan tinggi, kemampuan rendah, anak bermasalah dan sebagainya.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa pengertian teknis tes ?
2. Apa saja jenis-jenis tes ?
3. Kelebihan dan Kekurangan jenis-jenis tes ?
4. Langkah – langkah Pengembangan Tes Hasil Belajar
C. TUJUAN
1. Dapat mengetahui pengertian teknik tes
2. Dapat memahami jenis-jenis tes
3. Dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan jenis-jenis tes
4. Dapat memahami Langkah-langkah pengembangan tes hasil belajar

3
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Teknis Tes
Tes adalah suatu metode atau alat untuk melakukan penyelidikan yang mengg
unakan soal-soal, pertanyaan-pertanyaan, atau tugas-tugas yang telah dipilih dengan s
eksama dan telah distandarisasikan.Ini berarti telah ada standar tertentu.Dalam bimbin
gan dan konseling, tes sebagai suatu metode untuk mendapatkan data mempunyai per
an yang cukup penting. Dengan tes, dapat diperoleh data yang mungkin tidak dapat te
rungkap dengan metode yang lain.
Teknik tes atau sistem testing merupakan usaha pemahaman murid dengan
menggunakan alat-alat yang bersifat mengungkap atau mengetahui karakter peseta
didik. Sedangkan tes adalah sebagai suatu prosedur yang sistematis untuk
mengobservasi (mengamati) tingkah laku individu melalui skala angka atau sistem
kategori. Selain itu tes mengandung pengertian alat untuk menentukan atau menguji
sesuatu.

B. Jenis-jenis Tes

1. Dari segi bentuk pelaksanaannya

a. Tes Tertulis ( paper and pencil test)
Tes tertulis dalam pelaksanaannya lebih menekankan pada penggunaan kertas dan
pencil sebagai instrumen utamanya, sehingga tes mengerjakan soal atau jawaban ujian
pada kertas ujian secara tertulis, baik dengan tulisan tangan maupun menggunakan
komputer.
b. Tes Lisan ( oral test)
Tes lisan dilakukan dengan pembicaraan atau wawancara tatap muka antara guru dan
murid.
c. Tes Perbuatan (performance test)

Tes perbuatan mengacu pada proses penampilan seseorang dalam melakukan sesuatu
unit kerja. Tes perbuatan mengutamakan pelaksanaan perbuatan peserta didik.
2. Dari segi bentuk soal dan kemungkinan jawabannya
a. Tes Essay (uraian)
Tes Essay adalah tes yang disusun dalam bentuk pertanyaan terstruktur dan siswa
menyusun, mengorganisasikan sendiri jawaban tiap pertanyaan itu dengan bahasa
sendiri. Tes essay ini sangat bermanfaat untuk mengembangkan kemampuan dalam
menjelaskan atau mengungkapkan suatu pendapat dalam bahasa sendiri.
4
 b. Tes Objektif
Tes objektif adalah tes yang disusun sedemikian rupa dan telah disediakan alternatif
jawabannya. Tes ini terdiri dari berbagai macam bentuk, antara lain : Tes Betul-Salah
(TrueFalse), Tes Pilihan Ganda (Multiple Choice), Tes Menjodohkan (Matching), dan
Tes Analisa Hubungan (Relationship Analysis)
3. Dari segi fungsi tes di sekolah:
a. Tes Formatif
Tes Formatif, yaitu tes yang diberikan untuk memonitor kemajuan belajar selama
proses pembelajaran berlangsung. Tes ini diberikan dalam tiap satuan unit
pembelajaran. Manfaat tes formatif bagi peserta didik adalah :Untuk mengetahui
apakah peserta didik sudah menguasai materi dalam tiap unit pembelajaran,
Merupakan penguatan bagi peserta didik, Merupakan usaha perbaikan bagi siswa,
karena dengan tes formatif peserta didik mengetahui kelemahan-kelemahan yang
dimilikinya, dan Peserta didik dapat mengetahui bagian dari bahan yang mana yang
belum dikuasainya.
b. Tes Summatif
Tes sumatif diberikan dengan maksud untuk mengetahui penguasaan atau pencapaian
peserta didik dalam bidang tertentu. Tes sumatif dilaksanakan pada tengah atau akhir
semester.
c. Tes Penempatan
Tes penempatan adalah tes yang diberikan dalam rangka menentukan jurusan yang
akan dimasuki peserta didik atau kelompok mana yang paling baik ditempati atau
dimasuki peserta didik dalam belajar.
d. Tes Diagnostik
Tes diagnostik adalah tes yang digunakan untuk mendiagosis penyebab kesulitan yang
dihadapi seseorang baik dari segi intelektual, emosi, fisik dan lain-lain yang
mengganggu kegiatan belajarnya.

C. Kekurangan dan Kelebihan Jenis-Jenis Tes

1. Tes lisan
a. Kelebihannya antara lain:
1) Lebih dapat menilai kepribadian dan isi pengetahuan seseorang karena
dilakukan secara face to face
 5
2) Jika si penjawab belum jelas, pengetes dapat mengubah pertanyaan sehingga
dimengerti oleh si penjawab
3) Dari sikap dan cara menjawabnya, pengetes dapat mengetahui apa yang tersirat
disamping yang tersurat
4) Pengetes dapat mengorek isi pengetahuan seseorang sampai mendetail dan
dapat mengetahui bidang mana dari pengetahuan itu yang lebih dimiliki atau
disenanginya
5) Untuk mengetahui kecakapan tertentu
6) Pengetes dapat langsung mengetahui hasilnya
b. Kekurangannya antara lain:
1) Jika hubungan antara pengetes dan yang dites kurang baik, dapat mengganggu
objektivitas hasil tes
2) Sifat penggugup pada yang dites dapat menggangu kelancaran jawaban yang
diberikan
3) Pribadi dan sikap pengetes dan hubungannya dengan yang dites memungkinkan
hasil yang kurang objektif.
2. Tes tulisan
a. Kelebihannya antara lain:
1) Dapat sekaligus menilai kelompok dalam waktu yang singkat
2) Bagi si penjawab ada kebebasan memilih dan cara menjawab
3) Karena pertanyaannya sama, scope dan isi pengetahuan yang dinilai tiap-tiap
orang pun sama pula
b. Keburukannya antara lain:
1) Mudah menimbulkan kecurangan dan kepalsuan jawaban
2) Mudah menimbulkan spekulasi bagi orang yang akan dites
3. Tes Essay
a. Kebaikannya antara lain:
1) Bagi guru, menyusun tes tersebut sangat mudah dan tidak memerlukan waktu
yang lama
2) Si penjawab mempunyai kebebasan dalam menjawab dan mengeluarkan isi hati
atau buah pikirannya
3) Melatih mngeluarkan buah pikiran dalam bentuk kalimat atau bahasa yang
teratur
 4) Lebih ekonomis, hemat karne tidak memerlukan kertas yang terlalu banyak
untuk membuat soal tes
6
b. Kelemahanya antara lain:
1) Tidak atau kurang dapat digunakan untuk mengetes pelajaran yang scope-nya
luas atau banyak sehingga kurang dapat menilai isi pengetahuan siswa yang
sebenarnya
2) Kemungkinan jawaban yang heterogen sifatnya menyulitkan pengetes dalam
menskornya
3) Baik buruknya tulisan dan panjang pendeknya jawaban yang tidak sama mudah
menimbulkan evaluasi dan penskoran yang kurang objektif
4. Tes objektif
a. Kebaikannya antara lain:
1) Dapat digunakan untuk menilai bahan pelajaran yang banyak atau skope yang
luas. Pelajaran yang diberikan selama satu tahun atau dua tahun dapat dites sekaligus
2) Bagi yang dites, menjawabnya dapat bebas dan terpimpin karena adanya
jawaban yang tersedia
3) Dapat dinilai secara objektif karena kunci jawabannya telah tersedia
4) Memaksa siswa untuk belajar baik-baik karena sukar untuk berbuat spekulasi
terhadap bagian mana dari seluruh pelajaran yang harus dipelajari
b. Kekurangannya antara lain:
1) Kurang memberi kesempatan untuk menyatakan isi hati atau kecakapan yang
sesungguhnya karena anak tidak membuat kalimat
2) Memungkinkan anak atau si penawab berbuat coba-coba (kira-kira), untung-
untungan dalam menjawabnya
3) Menyusun tes ini tidak mudah, memrlukan ketelitian dan waktu yang agak lama
4) Kurang ekonomis karena memakan biaya dan kertas yang banyak
Untuk menilai hasil-hasil tes objektif biasanya dilakukan penskoran secara statistik.

D. Langkah – langkah Pengembangan Tes Hasil Belajar

Ada enam tahap dalam merencanakan dan menyusun tes agar diperoleh tes yang
baik,yaitu:
1. Pengembangan spesifikasi tes
Spesifikasi tes adalah suatu ukuran yang menunjukkan keseluruhan kualitas tes dan
ciri-ciri yang harus dimiliki oleh tes yang akan dikembangkan. Hal yang perlu
diperhatikan adalah : menentukan tujuan, Menyusun kisi-kisi soal, memilih tipe soal,
Merencanakan tingkat kesukaran soal.
7
2. Penulisan soal
3. Penelaahan soal
yaitu menguji validitas soal yang bertujuan untuk mencermati apakah butir-butir soal
yang disusun sudah tepat untuk mengukur tujuan pembelajaran yang sudah
dirumuskan, ditinjau dari segi isi/materi, kriteria dan psikologis.
4. Pengujian butir-butir soal secara empiris, kegiatan ini sangat penting jika soal
yang dibuat akan dibakukan.
5. Penganalisisan hasil uji coba.
6. Pengadministrasian soal
 8
BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Teknik tes atau sistem testing merupakan usaha pemahaman murid dengan
menggunakan alat-alat yang bersifat mengungkap atau mengetahui karakter peseta
didik. Sedangkan tes adalah sebagai suatu prosedur yang sistematis untuk
mengobservasi (mengamati) tingkah laku individu melalui skala angka atau sistem
kategori. Selain itu tes mengandung pengertian alat untuk menentukan atau
menguji sesuatu.
Bentuk-bentuk tes dilihat dari bentuk jawaban peserta didik maka tes dapat
dibagi menjadi 3 jenis, yaitu tes tertulis, tes lisan dan tes perbuatan. Tes tertulis
sendiri dibagi menjadi dua yaitu subjektif dan objektif. Ditinjau dari segi
penyusunannya tes hasil belajar dapat dibedakan menjadi dua, yaitu:Tes buatan
guru (teacher made-test) dan tes standar atau (standardized test). Berdasarkan
jumlah peserta didik tes hasil belajar ada dua macam, yaitu tes kelompok dan
perorangan. Ditinjau dari segi kegunaan untuk mengukur siswa terdapat tiga
macam tes, yaitu: diagnostik, formatif dan sumatif. Dan berdasarkan aspek
pengetahuan dan keterampilan maka tes dapat dibedakan menjadi 2 jenis yaitu tes
kemampuan dan kecepatan.
B. Kritik dan Saran
Kami selaku penulis merasa bahwa makalah ini masih mempunyai banyak
kekurangan baik dari segi penulisan atau segi lainnya. Jadi kami sangat
mengharapkan kritik saran yang membangun dari bapak maryono selaku dosen
pembimbing dan juga teman-teman selaku pembaca. Dengan ditulisnya makalah
dengan judul teknis tes masalah tes ini diharapkan supaya kita bisa lebih
memahami dan mempelajari tentang teknis tes dalam evaluasi pembelajaran.
 9

DAFTAR PUSTAKA

https://ihsanyahya94blogaddress.blogspot.com/2015/04/makalah-tes-hasil-belajar.html

https://kamiluszaman.blogspot.com/2014/11/teknik-tes.html

https://trenndeirasaid.blogspot.com/2012/05/makalah-masalah-tes-evaluasi.html

https://ohmakalah.blogspot.com/2015/11/teknik-evaluasi-tes.html
10