MODUL AJAR

Teknik dasar pemeliharaan dan perbaikan yang terkait dengan seluruh proses bidang
otomotif.

A IDENTITAS MODUL

▪ Judul Elemen Teknik dasar pemeliharaan dan perbaikan yang terkait dengan
seluruh proses bidang otomotif.

Pada akhir fase E peserta didik peserta didik mampu memahami

teknik dasar bidang otomotif melalui pengenalan dan praktik singkat
▪ Capaian penggunaan alat ukur, pemeliharaan, perbaikan, pembentukan body
Pembelajaran
kendaraan, perakitan, serta pengenalan alat berat, dump-truck, dan
sejenisnya.
▪ Jenjang Sekolah SMK
▪ Program Keahlian Teknik Otomotif
▪ Kelas X
▪ Alokasi Waktu 15 Pertemuan (@4 JP / 180 Menit)
▪ Nama Penyusun Sugeng Puspita
▪ Institusi SMKN 2 Kraksaan
▪ Tahun Penyusunan 2022
B KOMPETENSI AWAL
▪ Tidak ada prasyarat kompetensi

C PROFIL PELAJAR PANCASILA

▪ Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME serta Berakhlak Mulia
▪ Mandiri
▪ Bernalar Kritis
▪ Gotong Royong

D SARANA DAN PRASARANA

▪ Media Platform LMS, media cetak dan medi online
▪ Peralatan laptop dan jaringan wifi
▪ Sumber Belajar Modul Ajar, Training Book Industri, Buku Manual Perbaikan, Digital
Library
E TARGET PESERTA DIDIK
▪ siswa fase E

F MODEL PEMBELAJARAN
▪ Model Pembelajaran Discovery Learning
▪ Moda Pembelajaran Tatap Muka
▪ Metode Diskusi, Demonstrasi Praktik
Pembelajaran
G TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Mengidentifikasi Jenis jenis alat ukur
2 Menggunakan alat ukur mekanik
3 Merawat alat ukur mekanik
4 Menggunakan alat ukur elektrik
5 Melakukan perawatan alat ukur elektrik
6 Menggunakan alatukur hidrolik
7 Merawat alat ukur hidrolik
8 Menggunakan alat ukur pneumatic
9 Merawat alat ukur pneumatic
10 Melakukan proses dasar pembentukan logam
 11 Pengenalan alat alat berat
12
13
14
15
16
17
18
19

H PEMAHAMAN BERMAKNA
▪ Peralatan perlu dirawat agar siap pakai setiap saat
▪ Tanpa peralatan, kompetensi yang dimiliki manusia akan sia-sia
▪ Penggunaan peralatan yang benar mencegah munculnya masalah baru
▪ Pengukuran bertujuan untuk mengetahui apakah komponen masih layak digunakan atau
tidak
▪ Kemampuan berkomunikasi yang baik akan memudahkan pekerjaan dalam kehidupan

I PERTANYAAN PEMANTIK
▪ Apakah kamu bisa melakukan pekerjaan perbaikan tanpa peralatan?
▪ Mengapa ada beragam jenis peralatan dan perlengkapan di bengkel otomotif?
▪ Mengapa kita perlu mengetahui prioritas dan cara penggunaan masing-masing peralatan?
▪ Mengapa kita harus mampu menggunakan peralatan ukur dengan benar?

J KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdoa bersama
(30 Menit) Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 - 5
KEGIATAN INTI GURU:
120 Menit ▪ Membagi kelompok kerja peserta didik
▪ Mendemonstrasikan dasar penggunaan peralatan

▪ Memberikan studi kasus penggunaan kunci shock, kunci box-end, dan

kunci open-end di kendaraan, trainer, atau tampilan presentasi
Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir
pembelajaran
PESERTA DIDIK:
▪ Mendemonstrasikan penggunaan peralatan
▪ Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 1
▪ Melatih kemampuan basic mentality
PENUTUP Peserta didik yang ditunjuk menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
(30 Menit) Merapikan dan membersihkan media, peralatan dan area kerja
Guru dan peserta didik berdoa bersama
PERTEMUAN 2
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdoa bersama
(30 Menit) Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 6 - 10
KEGIATAN INTI GURU:
120 Menit ▪ Membagi kelompok kerja peserta didik
▪ Mendemonstrasikan dasar penggunaan peralatan
▪ Memberikan studi kasus penggunaan plier, screwdriver, peralatan
pendukung dan air tools di kendaraan, trainer, atau tampilan presentasi
Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir
pembelajaran
 PESERTA DIDIK:
▪ Mendemonstrasikan penggunaan peralatan
▪ Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 2
▪ Melatih kemampuan basic mentality
PENUTUP Peserta didik yang ditunjuk menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
(30 Menit) Merapikan dan membersihkan media, peralatan dan area kerja
Guru dan peserta didik berdoa bersama
PERTEMUAN 3
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdoa bersama
(30 Menit) Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 11 - 15
KEGIATAN INTI GURU:
120 Menit ▪ Membagi kelompok kerja peserta didik
▪ Mendemonstrasikan dasar penggunaan peralatan
▪ Memberikan studi kasus penggunaan kunci momen, vernier caliper, dan
dial caliper di kendaraan, trainer, atau tampilan presentasi
Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir
pembelajaran
PESERTA DIDIK:
▪ Mendemonstrasikan penggunaan peralatan
▪ Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 3
▪ Melatih kemampuan basic mentality
PENUTUP Peserta didik yang ditunjuk menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
(30 Menit) Merapikan dan membersihkan media, peralatan dan area kerja
Guru dan peserta didik berdoa bersama
PERTEMUAN 4
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdoa bersama
(30 Menit) Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 16
KEGIATAN INTI GURU:
120 Menit ▪ Membagi kelompok kerja peserta didik
▪ Mendemonstrasikan dasar penggunaan peralatan

▪ Memberikan studi kasus penggunaan micrometer di kendaraan, trainer,

atau tampilan presentasi
Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir
pembelajaran
PESERTA DIDIK:
▪ Mendemonstrasikan penggunaan peralatan
▪ Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 4
▪ Melatih kemampuan basic mentality
PENUTUP Peserta didik yang ditunjuk menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
(30 Menit) Merapikan dan membersihkan media, peralatan dan area kerja
Guru dan peserta didik berdoa bersama
PERTEMUAN 5
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdoa bersama
(30 Menit) Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 17 - 18
KEGIATAN INTI GURU:
120 Menit ▪ Membagi kelompok kerja peserta didik
▪ Mendemonstrasikan dasar penggunaan peralatan
▪ Memberikan studi kasus penggunaan dial gauge dan cylinder gauge di
kendaraan, trainer, atau tampilan presentasi
Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir
pembelajaran
 PESERTA DIDIK:
▪ Mendemonstrasikan penggunaan peralatan
▪ Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 5
▪ Melatih kemampuan basic mentality
PENUTUP Peserta didik yang ditunjuk menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
(30 Menit) Merapikan dan membersihkan media, peralatan dan area kerja
Guru dan peserta didik berdoa bersama
PERTEMUAN 6
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdoa bersama
(30 Menit) Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 19
KEGIATAN INTI GURU:
120 Menit ▪ Membagi kelompok kerja peserta didik
▪ Mendemonstrasikan dasar penggunaan peralatan
▪ Memberikan studi kasus penggunaan multimeter di kendaraan, trainer,
atau tampilan presentasi
Guru memberikan asesmen formatif setiap kelompok kerja di akhir
pembelajaran
PESERTA DIDIK:
▪ Mendemonstrasikan penggunaan peralatan
▪ Bersama kelompok berdiskusi membahas studi kasus 6
▪ Melatih kemampuan basic mentality
PENUTUP Peserta didik yang ditunjuk menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
(30 Menit) Merapikan dan membersihkan media, peralatan dan area kerja
Guru dan peserta didik berdoa bersama

K ASESMEN
▪ Jenis Asesmen Asesmen Diagnostik
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif

Aspek Penilaian Objek Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Keterampilan Lembar Observasi Performa,
Performa kerja Tes Performa
(Skill) Lembar Kerja

Sikap (Attitude) Budaya kerja Observasi Lembar Observasi Sikap

Pengetahuan
Pengetahuan teoritis Tes Tertulis Daftar Pertanyaan Tulis
(Knowledge)
LAMPIRAN
A PERANGKAT ASESMEN

1. LEMBAR DEMONSTRASI PERFORMA

Kompeten Nilai
No Komponen / Sub Komponen Skor
K BK B S
1 Dimensi Kompetensi
1.1 Task Skill √ 1 0
Mampu mengerjakan pekerjaan secara sistematis
1.2 Task Management Skill √ 1 0
Mampu bekerja dengan beberapa pekerjaan sekaligus
1.3 Contingency Management Skill √ 1 0
Responsif bertindak pada kondisi kerja abnormal
1.4 Job Role Environment Skill √
Komunikatif dan melaksanakan aturan penggunaan tempat 1 0
kerja, peralatan dan media kerja
1.5 Transfer Skill
√ 1 0
Mampu bekerja dengan berbagai jenis metode / peralatan
Sub 1 (n/5x20) 20 0
2 Proses Pekerjaan
2.1 Penggunaan Hand Tools
▪ Menggunakan kunci shock beserta kelengkapannya √
▪ Memilih peralatan √
1 0
▪ Menggunakan kunci box-end, open-end, dan kunci penyetel √
▪ Menggunakan plier (tang) dan screwdriver (obeng) √
▪ Menggunakan jenis-jenis peralatan tangan pendukung √
2.2 Penggunaan Perlengkapan Bengkel
▪ Menggunakan air impact √
▪ Menggunakan air rachet √ 1 0
▪ Menggunakan alat angkat kendaraan √
▪ Menggunakan SST √
2.3 Penggunaan Instrumen Pengukuran
▪ Mengidentifikasi poin-poin pemeriksaan sebelum pengukuran √
▪ Mengidentifikasi poin-poin pengamatan saat pengukuran √
▪ Menggunakan kunci momen (torque wrench) √
▪ menggunakan vernier caliper dan dial caliper √ 1 0
▪ Menggunakan micrometer √
▪ menggunakan dial gauge √
▪ Menggunakan cylinder gauge √
▪ Menggunakan multimeter √
Sub 2 (n/3x40) 40 0
3 HASIL PEKERJAAN
3.1 Penggunaan Hand Tools sesuai fungsi dan tidak
menimbulkan kerusakan komponen / kecelakaan kerja √ 3 0
3.2 Penggunaan Perlengkapan Bengkel sesuai fungsi dan tidak
menimbulkan kerusakan komponen / kecelakaan kerja √ 1 0
 3.3 Penggunaan Instrumen Pengukuran sesuai fungsi dan tidak
menimbulkan kerusakan peralatan / hasil yang tidak valid √ 3 0

Sub 3 (n/7x40) 40 0
Skor Total ( Sub 1 + 2 +3 ) 100 0

2. LEMBAR KERJA SISWA

No Ceklis Pekerjaan Keterangan
1 Menggunakan kunci shock beserta kelengkapannya
2 Menggunakan kunci box-end, open-end, dan kunci penyetel

3 Menggunakan plier (tang) dan screwdriver (obeng)

4 Menggunakan jenis-jenis peralatan tangan pendukung
5 Menggunakan air impact
6 Menggunakan air rachet
7 Menggunakan alat angkat kendaraan
8 Menggunakan SST
9 Menggunakan kunci momen (torque wrench)
10 menggunakan vernier caliper dan dial caliper
11 Menggunakan micrometer
12 menggunakan dial gauge
13 Menggunakan cylinder gauge
14 Menggunakan multimeter

Studi Kasus yang diberikan Guru Hasil Pekerjaan/Diskusi Alasan

Studi Kasus 1:

Studi Kasus 2:

Studi Kasus 3:

Studi Kasus 4:

Studi Kasus 5:

Studi Kasus 6:
3. LEMBAR OBSERVASI BUDAYA KERJA
Kompeten Nilai
No Komponen / Sub Komponen Skor
K BK B S
1 1T Minimal satu pekerjaan tuntas setiap hari 1 0
2 2K Minimal dua kebaikan setiap hari 1 0
3 3S Senyum, Sapa, Salam 1 0
4 4M Hadir empat menit sebelum kegiatan dimulai 1 0
5 5R Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin 1 0
Skor Total (n/5x100)

4. DAFTAR PERTANYAAN TULIS - PERNYATAAN BENAR/SALAH

Nilai
No Opsi Daftar Pernyataan Skor
B S
Peralatan bengkel dirancang secara akurat agar aman pada saat ada
1 B S 1 0
kesalahan penggunaan

Salah satu konsep penggunaan alat adalah membersihkan peralatan

2 B S 1 0
sebelum dan sesudah digunakan, bila perlu beri pelumasan

Penggunaan air tools menggunakan tekanan udara sebesar 7

3 B S 1 0
Kg/cm2 atau 686 kPa
Instrumen pengukuran dalam pekerjaan otomotif hanya digunakan
4 B S untuk memperoleh nilai ukur, bukan untuk menentukan kelayakan 1 0
pakai komponen
Setting nol adalah salah satu pekerjaan penting selama melakukan
5 B S 1 0
pengukuran
Sebelum membaca alat ukur, kita perlu mengetahui tingkat ketelitian
6 B S 1 0
alat tersebut
Skor Total (n/6x100) 100 0

B BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

▪ Modul Utama http://bit.ly/ModulPeralatanTEAM21
▪ Modul Pendukung http://bit.ly/ToolsMSTEP1

C GLOSARIUM
Adjustable wrench : Kunci inggris, kunci yang dapat disetel
Air tool : Peralatan menggunakan media udara bertekanan tinggi
Box end wrench : Kunci ring
Combination wrench : Kunci pas ring
Flat hex key wrench : Kunci L
Hammer : Palu
Hand tool : Peralatan tangan
 Measurement tool : Alat ukur
Open end wrench : Kunci pas
Plier : Tang
Ratchet : Lengan kunci shock yang dapat diatur arah putarannya
Screwdriver : Obeng
Shock wrench : Kunci shock
Sliding bar : Lengan shock yang dapat digeser untuk momen dan kecepatan
Socket adaptor : Penyambung shock
Vernier caliper : Jangka sorong

D DAFTAR PUSTAKA
TEAM 21, Toyota Motors, 2010
Trainee Text MSTEP 1, Mitsubishi Motors, 2020