RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 6 MALANG

Kelas/ Semester : X TKRO/ Gasal (1)
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (TKRO)
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO)
Tema / Topik : Mengidentifikasi Jenis-Jenis Special Service Tools (SST)
Subtema / subtopik : Mengidentifikasi Jenis-Jenis Special Service Tools (SST)
sesuai dengan fungsinya
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Pertemuan ke : 8, 9, dan 10

A. Kompetensi Inti
KI(3): Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mendiagnosis pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI(4): Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Menampilkan
kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan
kuantitas terukur sesuai standar kompetensi kerja dan dapat diberi tugas
membimbing orang lain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis Special Service Tools (SST)sesuai fungsinya
Indikator :
3.2.1. Mengetahui fungsi dari Special Service Tools (SST)
3.2.2. Menyebutkan jenis-jenis Special Service Tools (SST)
3.2.3. Menjelaskan fungsi dari jenis-jenis Special Service Tools (SST)
4.1 Menggunakan dan merawat macam-macam SST sesuai SOP.
Indikator :
4.1.1. Mengoperasikan macam macam Special Service Tools (SST) sesuai dengan SOP
4.1.2. Memelihara macam-macam Special Service Tools (SST) sesuai dengan SOP

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1) Mengetahui fungsi dari Special Service Tools (SST)
2) Menyebutkan jenis-jenis Special Service Tools (SST)
3) Menjelaskan fungsi dari jenis-jenis Special Service Tools (SST)
4) Mengoperasikan macam macam Special Service Tools (SST) sesuai dengan SOP
5) Memelihara macam-macam Special Service Tools (SST) sesuai dengan SOP
 D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ini terkait dengan kajian tentang Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
(PDTO) untuk materi pokok Special Service Tools (SST) yang materi pembelajarannya
tentang:
1) Fungsi dari Special Service Tools (SST)
2) Identifikasi jenis-jenis Special Service Tools (SST)
3) Penjelasan fungsi dari jenis-jenis Special Service Tools (SST)
4) Pengoperasian macam-macam Special Service Tools (SST) sesuai dengan SOP
5) Pemeliharaan macam-macam Special Service Tools (SST) sesuai dengan SOP
(Semua materi pelajaran terlampir)

E. Pendekatan, Metode, dan Model

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Observasi, dan Presentasi
3. Model : Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media : LCD Proyektor, Leptop, Media Animasi (Video)
2) Sumber Belajar :
 Ribut Efendi. 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Malang : PPPPGTK

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke - 8
Alokasi
Sintak model KEGIATAN BELAJAR
NO waktu
pembelajaran
GURU PESERTA DIDIK menit
a. Kegiatan Pendahuluan
 Membuka dan memulai  Berdo’a dan menjawab 10’
pembelajaran dengan salam dan salam.
berdo’a.
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan dan  Memperhatikan arahan dan
kompetensi yang harus dikuasai penyampaian materi dari
para peserta didik. guru.
Orientasi Kegiatan Inti Mengamati
b. peserta didik  Guru menampilkan tayangan  Mengamati tayangan yang 205’
pada masalah atau simulasi macam-macam ditampilkan oleh guru.
alat-alat tangan  Berdikusi dengan
kelompoknya
Menanya
Menggorganisa  Guru menggali pertanyaan  Mengajukan pertanyaan
si peserta didik dengan tentang tayangan terkait tayangan atau
macam-macam alat-alat tangan simulasi atau hal-hal yang
berhubungan dengan SST
 Guru menanggapi pendapat  Siswa mulai
siswa. menyampaikan pendapat
dan mengutarakan alasan-
 Alokasi
Sintak model KEGIATAN BELAJAR
NO waktu
pembelajaran
GURU PESERTA DIDIK menit
alasannya.
 Guru menugaskan siswa pada Mengeksplorasi
Membimbing masing-masing kelompok  Siswa membaca buku
penyelidikan perihal macam-macam Special tentang Special Service
kelompok Service Tools (SST) dan Tools (SST)
fungsinya.  Siswa melakukan diskusi
Mengasosiasi kelompok
 Siswa menulis atau
menyebutkan macam-
macam peralatan tangan
 Membuat perbandingan
kelebihan SST
Mengasosiasi
Mengembangk  Guru berkeliling ke masing-  Siswa membuat laporan
an dan masing kelompok guna hasil diskusi kelompok dan
menyajikan memantau pekerjaan siswa mendesain sesuai
hasil karya  Guru memberi arahan/ masukan arahan/masukan dari guru
pada masing-masing kelompok
baik dari isi maupun desain
hasil diskusi/ presentasi yang
akan dipaparkan
Mengkomunikasikan  Siswa mempresentasikan
 Guru menunjuk siswa dari hasil diskusi kelompoknya.
Menganalisa masing-masing kelompok  Membuat kesimpulan
dan untuk mempresentasikan hasil  Siswa lain memberikan
mengevaluasi diskusi kelompoknya tanggapan terhadap
proses  Guru memberikan kesempatan presentasi kelompok yang
pemecahan bagi kelompok lain untuk tampil.
masalah menyampaikan pendapat/
sanggahan/ pertanyaan pada Mengkomunikasikan
kelompok yang presentasi.  Menerapkan penggunaan
peralatan sesuai dengan
SOP
c. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan soal latihan  Siswa mengerjakan soal 10’
 Guru merefleksi tentang latihan
fungsi dan cara kerja Special  Siswa merefleksi tentang
Service Tools (SST) bersama – fungsi cara kerja Special
sama siswa Service Tools (SST)
 Guru menyampaikan materi bersama – sama dengan
untuk pertemuan selanjutnya guru
 Siswa memperhatikan
 Mengakhiri pembelajaran materi yang disampaikan
dengan salam dan berdo’a. guru untuk pertemuan
berikutnya.
 Berdo’a dan menjawab
salam.
Pertemuan Ke - 9
 Alokasi
Sintak model KEGIATAN BELAJAR
NO waktu
pembelajaran
GURU PESERTA DIDIK menit
a. Kegiatan Pendahuluan
 Membuka dan memulai  Berdo’a dan menjawab 10’
pembelajaran dengan salam dan salam.
berdo’a.
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan dan  Memperhatikan arahan dan
kompetensi yang harus dikuasai penyampaian materi dari
para peserta didik. guru.
Orientasi Kegiatan Inti Mengamati
b. peserta didik  Guru menampilkan tayangan  Mengamati tayangan yang 205’
pada masalah atau simulasi macam-macam ditampilkan oleh guru.
alat-alat tangan  Berdikusi dengan
kelompoknya
Menanya
Menggorganisa  Guru menggali pertanyaan  Mengajukan pertanyaan
si peserta didik dengan tentang tayangan terkait tayangan atau
penggunaan alat-alat tangan simulasi atau hal-hal yang
berhubungan dengan SST.
 Siswa mulai
 Guru menanggapi pendapat menyampaikan pendapat
siswa. dan mengutarakan alasan-
alasannya.
Mengeksplorasi
Membimbing  Siswa mengambil macam-
penyelidikan  Guru menugaskan siswa pada macam Special Service
kelompok masing-masing kelompok Tools (SST)
perihal penggunaan macam-  Siswa melakukan diskusi
macam Special Service Tools kelompok tentang cara
(SST) dan fungsinya. penggunaan Special
Mengasosiasi Service Tools (SST)

 Siswa menulis atau

menyebutkan macam-
macam peralatan tangan
 Membuat perbandingan
kelebihan jenis-jenis SST
Mengembangk Mengasosiasi
an dan  Guru berkeliling ke masing-  Siswa membuat laporan
menyajikan masing kelompok guna hasil diskusi kelompok dan
hasil karya memantau pekerjaan siswa mendesain sesuai
 Guru memberi arahan/ masukan arahan/masukan dari guru
pada masing-masing kelompok
baik dari isi maupun desain
hasil diskusi/ presentasi yang  Siswa mempresentasikan
akan dipaparkan hasil diskusi kelompoknya.
Menganalisa  Guru menunjuk siswa dari  Membuat kesimpulan
dan masing-masing kelompok untuk
mengevaluasi mempresentasikan hasil diskusi Mengkomunikasikan
 Alokasi
Sintak model KEGIATAN BELAJAR
NO waktu
pembelajaran
GURU PESERTA DIDIK menit
proses kelompoknya  Menerapkan penggunaan
pemecahan peralatan sesuai dengan
masalah SOP
c. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan soal latihan  Siswa mengerjakan soal 10’
 Guru merefleksi tentang cara latihan
penggunaan Special Service  Siswa merefleksi tentang
Tools (SST) bersama – sama cara penggunaan Special
siswa Service Tools (SST)
 Guru menyampaikan materi bersama – sama dengan
untuk pertemuan selanjutnya guru
 Siswa memperhatikan
 Mengakhiri pembelajaran materi yang disampaikan
dengan salam dan berdo’a. guru
 Berdo’a dan menjawab
salam.

Pertemuan Ke - 10
Alokasi
Sintak model KEGIATAN BELAJAR
NO waktu
pembelajaran
GURU PESERTA DIDIK menit
a. Kegiatan Pendahuluan
 Membuka dan memulai  Berdo’a dan menjawab 10’
pembelajaran dengan salam dan salam.
berdo’a.
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan dan  Memperhatikan arahan dan
kompetensi yang harus dikuasai penyampaian materi dari
para peserta didik. guru.
Orientasi Kegiatan Inti Mengamati
b. peserta didik  Guru menampilkan tayangan  Mengamati tayangan yang 205’
pada masalah atau simulasi macam-macam ditampilkan oleh guru.
alat-alat tangan  Berdikusi dengan
kelompoknya
Menanya
Menggorganisa  Guru menggali pertanyaan  Mengajukan pertanyaan
si peserta didik dengan tentang tayangan terkait tayangan atau
penggunaan alat-alat tangan simulasi atau hal-hal yang
berhubungan dengan SST.
 Siswa mulai
 Guru menanggapi pendapat menyampaikan pendapat
siswa. dan mengutarakan alasan-
alasannya.
Mengeksplorasi
Membimbing  Siswa mengambil macam-
penyelidikan  Guru menugaskan siswa pada macam Special Service
kelompok masing-masing kelompok Tools (SST)
 Alokasi
Sintak model KEGIATAN BELAJAR
NO waktu
pembelajaran
GURU PESERTA DIDIK menit
perihal penggunaan macam-  Siswa melakukan diskusi
macam Special Service Tools kelompok tentang cara
(SST) dan fungsinya. penggunaan Special
Mengasosiasi Service Tools (SST)

 Siswa menulis atau

menyebutkan macam-
macam peralatan tangan
 Membuat perbandingan
kelebihan jenis-jenis SST
Mengembangk Mengasosiasi
an dan  Guru berkeliling ke masing-  Siswa membuat laporan
menyajikan masing kelompok guna hasil diskusi kelompok dan
hasil karya memantau pekerjaan siswa mendesain sesuai
 Guru memberi arahan/ masukan arahan/masukan dari guru
pada masing-masing kelompok
baik dari isi maupun desain
hasil diskusi/ presentasi yang  Siswa mempresentasikan
akan dipaparkan hasil diskusi kelompoknya.
Menganalisa  Guru menunjuk siswa dari  Membuat kesimpulan
dan masing-masing kelompok untuk
mengevaluasi mempresentasikan hasil diskusi Mengkomunikasikan
proses kelompoknya  Menerapkan penggunaan
pemecahan peralatan sesuai dengan
masalah SOP
c. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan soal latihan  Siswa mengerjakan soal 10’
 Guru merefleksi tentang cara latihan
penggunaan Special Service  Siswa merefleksi tentang
Tools (SST) bersama – sama cara penggunaan Special
siswa Service Tools (SST)
 Guru menyampaikan materi bersama – sama dengan
untuk pertemuan selanjutnya guru
 Siswa memperhatikan
 Mengakhiri pembelajaran materi yang disampaikan
dengan salam dan berdo’a. guru
 Berdo’a dan menjawab
salam.

H. Penilaian Pembelajaran
Teknik dan Instrumen Penilaian, meliputi:
a) Penilaian Pengetahuan
  Tes Tertulis
 Penugasan
b) Penilaian Ketrampilan :
 Tes praktik/ unjuk kerja

Malang, 2 Nopember 2017

Guru Pamong Mahasiswa PPL,
TKRO

Drs. H. MOH. GUNTUR SAYEKTI, M.Pd FAJAR ARDIYANTO, S.Pd.T

NIP. 19671003 199103 1 016 NIM. 17315454504

Mengetahui,
Ketua Kompetensi Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

SAHIRUL ALIM, S.Pd, M.Pd

NIP. 19801207 201407 1 001

Lampiran 1.
KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
MATA PELAJARAN : PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF
 Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar
1. Fungsi dari Mengetahui Siswa mampu Tes tertulis Apakah fungsi dari Special
Special fungsi dari mengetahui fungsi Service Tools (SST)?
Service Special dari Special Service
Tools (SST) Service Tools Tools (SST)
(SST)
2. Identifikasi Menyebutkan Siswa dapat Tes tertulis Sebutkan nama-nama
jenis-jenis jenis-jenis menyebutkan jenis- Special Service Tools
Special Special jenis Special Service (SST)?
Service Service Tools Tools (SST)
Tools (SST) (SST)
3. Penjelasan Menjelaskan Siswa dapat Tes tertulis Jelaskan perbedaan jenis-
fungsi dari fungsi dari menjelaskan fungsi jenis Special Service Tools
jenis-jenis jenis-jenis dari jenis-jenis (SST) berdasarkan
Special Special Special Service fungsinya.
Service Service Tools Tools (SST)
Tools (SST) (SST)

Soal Pengetahuan :
No Soal
1 Apakah pengertian dari Special Service Tools (SST)?
2 Jelaskan nama-nama Special Service Tools (SST) seperti gambar di bawah ini!

3 Jelaskan perbedaan jenis-jenis Special Service Tools (SST) berdasarkan fungsinya.

Lampiran 2. Kunci Jawaban

No Kunci Jawaban Skor
1 Alat-alat khusus dimaksud adalah untuk pembongkaran maupun 1
 No Kunci Jawaban Skor
pemasangan komponen-komponen otomotif yang tidak dapat dilakukan
dengan kunci-kunci biasa.
2 Jenis Special Service Tools (SST) sesuai dengan gambar di bawah ini
adalah:
A. Bearing puller attachment 3
B. Piston Ring Compressor
C. Piston Ring Plier
3 Perbedaan jenis-jenis hantools berdasarkan fungsinya, yaitu:
a. Compression Tester
Untuk mengukur tekanan kompresi silinder.
b. Diesel Injection Tester
Alat ini berfungsi untuk mengetahui tekanan penyemprotan
6
nozzle, kebocoran nozzle dan bentuk penyemprotan (pattern).
c. Valve Spring Compressor
Valve spring compressor digunakan untuk melepas dan memasang
pengunci katup pada tapper. Tanpa alat ini sangat sulit melepas atupun
memasang katup pada kepala silinder.

 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Skor
No. Soal Keterangan
Penilaian
1  Jika menjawab benar dan sesuai dengan kunci jawaban
1 0  Jika menjawab salah atau tidak ada jawaban
3  Jika menjawab benar dan sesuai dengan kunci jawaban
2  Jika menjawab 2 komponen dengan benar
2
1  Jika menjawab 1 komponen dengan benar
0  Jika menjawab salah atau tidak ada jawaban
6  Jika menjawab benar dan sesuai dengan kunci jawaban
4  Jika menjawab 2 komponen dengan benar
3
2  Jika menjawab 1 komponen dengan benar
0  Jika menjawab salah atau tidak ada jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 1 
2. 2 3 Skor perole h an penilaian
3. 3 6 Nilai Pengetahuan= x 100
jumla h skor maksimal
10
n 1+n 2+n 3
 Nilai Pengetahu= x 100
Jumlah 10
10
 Nilai Pengetahuan = x 100 = 100
10
Lampiran 3. Lembar Tugas dan Lembar Penilaian
 Lembar Tugas
Identifikasi peralatan lain yang ada di bengkel atau dibutuhkan bengkel otomotif dan belum
terdapat dalam buku ini. Identifikasi dapat berupa bentuk alatnya yang berbeda, fungsinya. Buat
dalam bentuk laporan dalam kelompok dan presentasikan. Sumber dapat dari buku, internet
atau ruang alat bengkel.
 Lembar Penilaian
Nama : ……………………………………………………..
Kelas : ……………………………………………………..
Kelompok : ……………………………………………………..

KLASIFIKASI SPECIAL SERVICE TOOLS DAN FUNGSINYA

N GAMBAR NAMA ALAT FUNGSI
O
1

5
 LEMBAR PENILAIAN
UJIAN PRAKTIK KEJURUAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Alokasi Waktu : 5 jam
Bentuk Soal : Penugasan Perorangan

Nomor Peserta :

Nama Peserta :

Pencapaian Kompetensi
Skor
No Komponen/Sub komponen Penilaian Ya
Max Tidak
71 - 80 81-90 91-100
I Persiapan Kerja 100
1.1.Pengecekan kelengkapan peralatan
1.2.Pengecekan spesifikasi peralatan
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja) 100
2.1 Penggunaan Valve Spring
Compressor
2.2.1 Memeriksa kondisi katup
2.2.2 Melepas pengunci pegas katup
2.2.3 Melepas katup
2.2.4 Memasang katup

Skor Komponen :
III Hasil Kerja 100
3.1 Ketepatan penggunaan alat
3.2 Kinerja Katup
Skor Komponen :
IV Sikap Kerja 100
4.1 Penggunaan alat
4.2 Keselamatan kerja
4.3 Kedisiplinan
4.4 Kejujuran
4.5 Ketelitian
4.6 Tanggung jawab
4.7 Inisiatif
Skor Komponen :
V Waktu 100
5.1 Waktu penyelesaian
Skor Komponen :

Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari
sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik (NP):

Nilai Praktik
Persentase Bobot Komponen Penilaian
(NP)
Sikap
Persiapan Proses Hasil Waktu ∑ NK
Kerja
1 2 3 4 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot
NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk
komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor
maksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan
karakter program keahlian.

……………, ………………. 2017

Penilai 1/ Penilai 2 *)

*) Coret yang tidak perlu

 KRITERIA PENILAIAN UJIAN PRAKTIK KEJURUAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Alokasi Waktu : 5 jam
Bentuk Soal : Penugasan Perorangan
No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor
1 2 3 4
I. Persiapan Kerja
1.1 Penggunaan peralatan dan Berpakaian kerja sesuai ketentuan rapi 91-100
perlengkapan dan lengkap
Aspek penilaian : Berpakaian kerja sesuai ketentuan, 81-90
a. Sesuai fungsi lengkap tapi kurang rapi
b. Lengkap Berpakaian kerja sesuai ketentuan, tidak 71-80
c. Perawatan dilaksanakan lengkap dan tidak rapi
Berpakaian kerja tidak sesuai ketentuan Tidak

1.2 Pengecekan spesifikasi peralatan
Alat dipersiapkan lengkap dan sesuai 91-100
kebutuhan ujian praktek
Alat dipersiapkan kurang lengkap, tetapi 81-90
sesuai kebutuhan ujian praktek
Alat dipersiapkan kurang lengkap, kurang 71-80
sesuai kebutuhan ujian praktik
Alat tidak dipersiapkan Tidak

II Proses (Sistematika dan CaraKerja)

2.1 Menggunakan Valve Spring Compressor
Aspek penilaian : Katup dirangkai dan memenuhi tiga aspek 91-100
a. Penggunaan alat tepat penilaian
b. Analisa tepat Katup dirangkai dan memenuhi dua aspek 81-90
c. Tidak menyebabkan penilaian
kerusakan Katup dirangkai dan memenuhi satu aspek 71-80
penilaian
Katup tidak dirangkai Tidak

III Hasil Kerja

3.1 Unjuk Kerja merangkai katup Merakit katup memenuhi tiga aspek 91-100
Aspek penilaian : penilaian
a. Langkah sesuai SOP Merakit katup memenuhi dua aspek 81-90
b. Hasil rangkaian diketahui penilaian
c. Analisa tepat Merakit katup memenuhi satu aspek 71-80
penilaian
Katup tidak dirangkai Tidak

3.2 Unjuk kerja memeriksa cara Pemeriksaan cara kerja katup memenuhi 91-100
katup tiga aspek penilaian
Aspek penilaian : Pemeriksaan cara kerja katup memenuhi 81-90
a. Langkah sesuai SOP dua aspek penilaian
b. Hasil pemeriksaan Pemeriksaan cara kerja katup memenuhi 71-80
diketahui satu aspek penilaian
c. Analisa tepat Pemeriksaan cara kerja katup tidak Tidak
dilaksanakan
No. Komponen/Subkomponen Penilaian
1 2
IV Sikap Kerja
4.1 Persiapan Kerja
Aspek penilaian :
a. Prosedur K3 dilaksanakan
b. SOP dilaksanakan
c. Pemilihan peralatan dan
perlengkapan tepat
4.2 Pelaksanaan Kerja
Aspek penilaian :
a. Penerapan prosedur K3
b. Penerapan SOP
c. Penggunaan alat sesuai
fungsi
V Waktu
5.1 Waktu penyelesaian
Indikator Skor
3 4
Persiapan kerja dilaksanakan dan 91-100
memenuhi tiga aspek penilaian
Persiapan kerja dilaksanakan dan 81-90
memenuhi dua aspek penilaian
Persiapan kerja dilaksanakan dan 71-80
memenuhi satu aspek penilaian
Tidak
Persiapan kerja tidak dilaksanakan
Pekerjaan dilaksanakan dan memenuhi 91-100
tiga aspek penilaian
Pekerjaan dilaksanakan dan memenuhi 81-90
dua aspek penilaian
Pekerjaan dilaksanakan dan memenuhi 71-80
satu aspek penilaian
Pekerjaan tidak dilaksanakan Tidak
< 25% lebih cepat 91-100
< 15% lebih cepat 81-90
Sesuai waktu 71-80
Tidak selesai Tidak