SILABUS TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDN Paku Jaya

Kelas / Semester :I/2
Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  Simbol sila sila
(bintang segi lima,
rantai, pohon  Aturan yang berlaku
beringin, kepala
banteng, dan padi
kapas) pada  Keberagaman
lambang negara
“Garuda Pancasila”  Bentuk kerja sama
2.1 Bersikap positif
terhadap gambar
pada lambang
negara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami gambar
pada lambang
negara “Garuda
Pancasila
4.1 Menceritakan
gambar pada
lambang negara
“Garuda Pancasila”
1.2 Menunjukkan sikap
mematuhi aturan
yang berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah
2.2 Melaksanakan
aturan yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3.2 Mengurutkan aturan
yang berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan
sesuai dengan
aturan yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
1.3 Menerima
keberagaman
karakteristik individu
di rumah
2.3 Bekerja sama dalam
konteks
kebersamaan dalam
keberagaman
karakteristik individu
di rumah
3.3 Memahami
keberagaman
karakteristik individu
di rumah
4.3 Menceritakan
pengalaman
kebersamaan dalam
Kegiatan Pembelajaran
Subtema 1: Pengalaman Masa Kecilku (26 jam
Pancasila pelajaran)
 Menyanyikan lagu tentang masa kecil
dalam kehidupan  Mengamati foto masa kecil/pengalaman
sehari-hari di rumah masa kecil
 Menjawab pertanyaan tentang pengalaman
karakteristik budaya masa kecil yang diingatnya
 Menjawab pertanyaan tentang pengalaman
yang berhubungan dengan aturan di rumah
ketika masih kecil (misalnya cerita dari ibu
tentang makanan bayi, aturan tentang
menjaga kesehatan supaya bayi atau anak
kecil tidak sakit)
 Tanya jawab tentang hal-hal yang harus
dilakukan di rumah berkaitan dengan
pengalaman masa kecil (misalnya ketika
belajar di rumah)
 Tanya jawab prosedur gerak bertumpu
dengan tangan dalam aktivitas senam lantai
 Mempraktikkan gerak bertumpu dengan
tangan dalam aktivitas senam lantai
 Membuat pertanyaan dari foto masa kecil
temannya/pengalaman masa kecil temannya
 Menjawab pertanyaan dari teman tentang
pengalaman masa kecil yang diingatnya
 Mendengarkan cerita tentang persoalan
masa kecil yang dialami temannya
 Menulis ungkapan yang berisi ajakan secara
tertulis berkaitan dengan teks Pengalaman
Masa Kecil
 Menentukan contoh benda yang dimiliki siswa
yang ada hubungannya dengan masa kecil,
misalnya mainan rumah-rumahan
 Menentukan jumlah benda-benda yang
dimiliki siswa ketika masih kecil
 Mendemontrasikan membilang secara urut
bilangan 21 sampai 40 dengan bantuan
benda konkret (misalnya: meja, kursi, buku,
dan lain-lain)
 Tanya jawab banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan bilangan yang tepat
(21-40)
 Tanya jawab tentang hal-hal yang harus
dilakukan (misalnya ketika belajar di rumah)
 Menyampaikan aturan di rumahnya masing-
masing (misalnya tentang aturan belajar di
rumah)
 Tanya jawab tentang prosedur gerak
bergantung dalam aktivitas senam lantai
 Mempraktikkan prosedur gerak bergantung
dalam aktivitas senam lantai
 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan
kuat lemah bunyi
 Memperhatikan cerita guru/temannya seperti
1
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
keberagaman yang tertera pada gambar tentang
karakteristik individu pengalaman masa kecil
di rumah  Mengungkapkan ajakan lisan berkaitan
1.4 Menunjukkan sikap dengan gambar pengalaman masa kecil
kerjasama dalam  Membuat pertanyaan tentang pengalaman
suasana masa kecil siswa kepada orang tuanya
keberagaman di
 Melakukan demonstrasi untuk
rumah
2.4 Bekerjasama dalam mengelompokkan benda sesuai dengan
keberagaman di bilangan yang diberikan (21-40)
rumah  Berdiskusi untuk memasangkan bilangan (21-
3.4. Menggambarkan 40) sesuai dengan banyak anggota kumpulan
bentuk kerjasama objek yang diberikan
dalam keberagaman
 Bermain tebak angka untuk mengenal
di rumah
4.4 Menceritakan lambang bilangan 21 sampai dengan 40
pengalaman melalui kartu bilangan
kerjasama dalam  Menceritakan pengalaman masa kecil siswa
keberagaman di sesuai cerita orang tuanya
rumah  Mengamati gambar dan menceritakan
dengan kalimat sendiri tentang aturan di
Bahasa Indonesia rumah berkaitan dengan pengalaman masa
3.8 Memahami  Ungkapan terima kecil
ungkapan kasih  Memilih dan menunjuk gambar yang sesuai
penyampaian terima  Ungkapan dengan cerita tentang aturan di rumah
kasih, permintaan permintaan maaf berkaitan dengan pengalaman masa kecil
maaf, tolong, dan  Ungkapan minta  Secara bergantian menulis lambang bilangan
pemberian pujian, tolong 21 sampai dengan 40 dengan lengkap
ajakan,  Ungkapan pujian  Secara bergantian menuliskan nama bilangan
pemberitahuan,  Ungkapan ajakan 21 sampai dengan 40
perintah, dan  Ungkapan
petunjuk kepada pemberitahuan Sub Tema 2: Pengalaman Bersama Teman (26
orang lain dengan
 Ungkapan perintah jam pelajaran)
menggunakan
 Menirukan bacaan guru yang berkaitan
bahasa yang santun
dengan pengalaman bersama teman.
secara lisan dan
tulisan yang dapat  Mengidentifikasi kata minta maaf yang ada di
dibantu dengan teks
kosakata bahasa  Menjawab pertanyaan tentang pentingnya
daerah minta maaf
4.8 Mengucapkan  Menceritakan teman-teman yang disayangi
ungkapan terima berkaitan dengan pengalaman masa kecil
kasih, permintaan  Mengamati gerakan keseharian yang ada di
maaf, tolong, dan lingkungan sekitar siswa (misalnya gerakan
pemberian pujian, tumbuhan)
dengan  Memeragakan gerakan tumbuhan
menggunakan  Memeragakan gerakan tangan seperti
bahasa yang santun gerakan tumbuhan
kepada orang lain  Tanya jawab tentang cara melakukan gerak
secara lisan dan keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
tulis  Mempraktikkan prosedur gerak
3.11 Memahami puisi keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
anak/syair lagu  Menirukan kalimat yang ada permintaan maaf
(berisi ungkapan pada percakapan guru dengan siswa dan
kekaguman, antara siswa dengan siswa
kebanggaan,  Memeragakan kalimat permintaan maaf
hormat kepada dalam percakapan
orang tua, kasih  Mengamati gambar kegiatan siswa bersama
sayang, atau teman
persahabatan) yang  Menjawab pertanyaan yang berhubungan
diperdengarkan dengan gambar yang ada ungkapan sayang
dengan tujuan untuk kepada teman lisan
kesenangan  Mengucapkan terimakasih kepada teman,
4.11 Melisankan puisi guru, orang tua, atau saudara
anak atau syair lagu
 Mendemontrasikan nilai tempat ( satuan dan
(berisi ungkapan
puluhan) bilangan terdiri dari dua angka
kekaguman,
dengan bantuan benda konkret (bilangan 21-
kebanggaan,
40)
hormat kepada
 Tanya jawab tentang cara melakukan gerak
orang tua, kasih

2
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
sayang, atau berpindah dalam aktivitas senam lantai
persahabatan)  Mempraktikkan gerak berpindah dalam
sebagai bentuk aktivitas senam lantai
ungkapan diri  Memerakan gerakan kaki untuk memperjelas
gerakan tumbuhan
Matematika  Memadukan gerakan tangan, kaki, dan
3.1 Menjelaskan makna  Bilangan Cacah kepala yang memperjelas gerakan tumbuhan
bilangan cacah  Bilangan 2 angka  Menjawab pertanyaan yang berhubungan
sampai dengan 99 dengan gambar yang ada ungkapan sayang
 Lambang Bilangan
sebagai banyak kepada teman secara lisan
anggota suatu  Menjawab pertanyaan yang berhubungan
kumpulan objek dengan gambar yang ada ungkapan sayang
4.1 Menyajikan kepada teman secara tertulis
bilangan cacah  Mendemontrasikan tentang kalimat pujian
sampai dengan 99 kepada teman
yang bersesuaian  Membuat kalimat dengan kata pujian kepada
dengan banyak teman
anggota kumpulan
 Menunjukkan letak bilangan satuan
objek yang disajikan
 Menunjukkan letak bilangan puluhan
3.2 Menjelaskan  Mengamati gambar tentang kegiatan siswa
bilangan sampai bersama teman
dua angka dan nilai  Mendengarkan cerita guru/teman yang berisi
tempat penyusun kata-kata ungkapan permintaan maaf
lambang bilangan  Mengungkapkan kembali kalimat minta maaf
menggunakan  Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka
kumpulan benda ( 21-40) sesuai dengan nilai tempat
konkret serta cara  Meminta maaf jika berbuat salah atau
membacanya mengganggu orang lain/teman

4.2 Menuliskan Sub Tema 3: Pengalaman di Sekolah (26 jam

lambang bilangan pelajaran)
sampai dua angka  Mengamati gambar burung Garuda Pancasila
yang menyatakan  Mendengarkan guru membaca teks Pancasila
banyak anggota  Menirukan guru membaca teks Pancasila
suatu kumpulan  Membaca sila sila Pancasila
objek dengan ide  Menceritakan pengalaman berlibur bersama
nilai tempat anggota keluarga kepada teman di sekolah
 Menunjukkan kalimat ajakan pada cerita
3.3 Membandingkan tentang pengalaman di sekolah yang ada
dua bilangan kaitannya dengan sila sila Pancasila
sampai dua angka
 Menentukan benda di lingkungan sekolah
dengan
yang akan ditiru untuk dibuat karya, misalnya
menggunakan
bola
kumpulan benda-
 Menentukan bahan lunak yang akan
benda konkret
digunakan untuk membuat bola
4.3 Mengurutkan  Mengamati gerakan tolakan dalam senam
bilangan-bilangan lantai
sampai dua angka  Memperagakan gerakan tolakan dalam
dari bilangan senam lantai
terkecil ke bilangan  Menyebutkan kembali kalimat ajakan pada
terbesar atau pengalaman di sekolah
sebaliknya dengan  Menuliskan kalimat ajakan sesuai dengan
menggunakan pengalaman di sekolah
kumpulan benda-  Membandingkan banyak dua kumpulan
benda konkret benda dengan istilah lebih banyak, lebih
sedikit atau sama banyak. (21-40)
3.4 Menjelaskan dan  Mengamati simbol sila sila Pancasila
melakukan  Mengamati ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
penjumlahan dan  Menyebutkan ciri-ciri simbol sila sila
pengurangan Pancasila
bilangan yang  Menceritakan pengalaman bersama teman-
melibatkan bilangan teman di sekolah (misalnya kegiatan belajar
cacah sampai di taman sekitar sekolah, kegiatan pramuka)
dengan 99 dalam  Mendengarkan cerita guru yang terdapat
kehidupan sehari- simbol sila sila Pancasila
hari serta  Menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila sila
mengaitkan Pancasila yang disebutkan temannya
penjumlahan dan

3
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
pengurangan  Mengamati gerakan putaran dalam senam
lantai
4.4 Menyelesaikan  Memperagakan gerakan putaran dalam
masalah kehidupan senam lantai
sehari-hari yang  Tanya jawab tentang kalimat pujian yang
berkaitan dengan berkaitan dengam pengalaman di sekolah
penjumlahan dan  Menuliskan kalimat pujian yang berkaitan
pengurangan dengan pengalaman di sekolah
bilangan yang  Membuat karya tiga dimensi dengan bahan
melibatkan bilangan lunak berkaitan dengan tema (misalnya
cacah sampai membuat patung)
dengan 99
 Mengamati foto kenangan ketika melakukan
kegiatan di sekolah
 Menyebutkan peristiwa pada foto tersebut
SBDP
 Mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu
3.1 Mengenal karya  Ekspresi dua tiga
berlangsung berdasarkan pertanyaan guru
ekspresi dua dan dimensi
tiga dimensi  Menggunakan istilah lebih dari, kurang dari,
 Elemen musik atau sama dengan
4.1 Membuat karya
ekspresi dua dan melalui lagu  Membandingkan dua bilangan dengan istilah
tiga dimensi  Gerak anggota lebih dari, kurang dari, atau sama
3.2 Mengenal elemen tubuh melalui tari dengan(21-40) menggunakan benda konkret
musik melalui lagu  Karya seni bahan  Mengamati gambar tentang sila sila
4.2 Menirukan elemen Pancasila
alam
musik melalui lagu  Menyebutkan pengalaman di sekolah yang
3.3 Mengenal gerak sesuai dengan sila sila Pancasila
anggota tubuh  Menceritakan pengalaman berdiskusi
melalui tari bersama anggota keluarga kepada teman
4.3 Meragakan gerak  Tanya jawab ungkapan sayang atau
anggota tubuh persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu
melalui tari  Membuat kalimat yang mengungkapkan
3.4 Mengenal bahan sayang atau persahabatan dalam sebuah
alam dalam puisi/syair lagu
berkarya  Melakukan operasi hitung penjumlahan dua
4.4 Membuat karya dari bilangan dengan hasil maksimal 40 dengan
bahan alam teknik tanpa menyimpan dengan bantuan
benda konkret

Sub Tema 4: Pengalaman yang Berkesan (26

PJOK jam pelajaran)
3.5 Memahami prosedur Prosedur berbagai pola  Mengidentifikasi kalimat ungkapan sayang
berbagai pola gerak gerak dominan: sesuai dengan teks tentang pengalaman
dominan (bertumpu,  Gerak bertumpu yang berkesan
bergantung, dengan tangan  Menceritakan pengalaman yang berkesan
keseimbangan,  Gerak bergantung saat melakukan kegiatan di rumah (misalnya
berpindah/lokomotor,  Gerak ayunan membersihkan rumah bersama anggota
tolakan, putaran,  Gerak melayang keluarga)
ayunan, melayang,  Gerak mendarat  Tanya jawab tentang pemanfaatan hewan
dan mendarat) dalam membuat karya kerajinan yang
dalam aktivitas berhubungan dengan pengalaman yang
senam lantai berkesan (bros kulit kerang, melukis kulit
telur, kemoceng dari bulu ayam)
4.5 Mempraktikkan  Tanya jawab tentang prosedur gerak ayunan
berbagai pola gerak dalam aktivitas senam lantai
dominan (bertumpu  Tanya jawab tentang prosedur gerak
bergantung, melayang dalam aktivitas senam lantai
keseimbangan,  Tanya jawab tentang prosedur gerak
berpindah/lokomotor, mendarat dalam aktivitas senam lantai
tolakan, putaran
 Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan
ayunan, melayang,
sayang sesuai dengan teks tentang
dan mendarat)
pengalaman yang berkesan secara lisan
dalam aktivitas
 Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan
senam lantai
sayang sesuai dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan secara tertulis
 Tanya jawab tentang masalah sehari-hari
berkaitan dengan pengalaman yang
berkesan yang melibatkan pengurangan
(bilangan21-40)
 Menceritakan pengalaman yang berkesan di
keluarga (misalnya saat ada anggota
4
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
keluarga yang sakit)
 Mempraktikkan gerak ayunan, melayang,
mendarat dalam aktivitas senam lantai
berkaitan dengan pengalaman yang berkesan
 Melakukan percakapan dengan teman
tentang ungkapan sayang sesuai dengan
teks tentang pengalaman yang berkesan
 Membuat karya kerajinan sesuai dengan
pengalaman yang berkesan (bros kulit
kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari
bulu ayam)
 Mengungkapkan rasa sayang melalui
puisi/syair berkaitan dengan pengalaman
yang berkesan
 Tanya jawab dengan teman tentang
pengalaman yang berkesan yang
menunjukkan operasi pengurangan (bilangan
21-40)
 Mencari hasil pengurangan dua bilangan
dengan teknik tanpa meminjam dengan
bantuan benda konkret (bilangan21-40)
berkaitan dengan pengalaman yang berkesan
 Mendemontrasikan ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu
berkaiatan dengan pengalaman yang
berkesan
 Menuliskan ungkapan sayang melalui puisi
maupun lagu sesuai dengan pengalaman
yang berkesan
 Menceritakan pengalaman yang berkesan
(misalnya saat berbelanja bersama anggota
keluarga)
 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan (bilangan 21-40)

Mengetahui Paku Jaya Januari 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

BAHARUDIN,S.Pd SARTIAN,S.Pd
NIP. 19701110 199108 1 001 NIP. 19700208 199707 2 001

5
 SILABUS TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDN Paku Jaya

Kelas / Semester :1/2
Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  Simbol Garuda Subtema 1: Lingkungan Rumahku ( 26 jam
(bintang segi lima, Pancasila pelajaran)
rantai, pohon  Aturan yang  Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan
beringin, kepala berlaku di rumah rumahku ( misalnya lagu Kebunku) dengan
banteng, dan padi  Bentuk kerjasama percaya diri
kapas) pada di rumah  Menemukan ungkapan terima kasih pada teks
lambang negara tentang aturan yang berlaku di rumah.
“Garuda Pancasila”  Mengucapkan ungkapan terima kasih
2.1 Bersikap positif  Membaca teks berisi perintah dan melakukan
terhadap gambar sesuai isi perintah
pada lambang  Menggunakan ungkapan perintah dengan bahasa
negara “Garuda yang santun kepada orang lain secara lisan dan
Pancasila” tulis
3.1 Memahami gambar  Mempraktikkan perintah dan peragaan berbagai
pada lambang gerak mengayunkan tangan dari depan ke
negara “Garuda belakang, mengayunkan tangan ke samping,
Pancasila” memutarkan tangan melalui samping badan,
4.1 Menceritakan menarik dan mendorong kedua tangan yang akan
gambar pada dipelajari.
lambang negara
 Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang
“Garuda Pancasila”
perintah bentuk kerjasama di rumah
1.2 Menunjukkan sikap
 Mengidentifikasi berbagai bangun datar
mematuhi aturan
yang berlaku dalam  Menyusun berbagai bangun datar ( persegi) untuk
kehidupan sehari- membentuk pola pengubinan monohedral
hari di rumah  Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan
2.2. Melaksanakan rumahku ( misalnya lagu menanam jagung )
aturan yang berlaku  Bermain peran tentang ungkapan terima kasih
dalam kehidupan dengan bahasa yang santun kepada orang lain
sehari-hari di rumah secara lisan dan tulis
3.2 Mengurutkan aturan  Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar
yang berlaku dalam lokomotor dan non- lokomotor dan memberikan
kehidupan sehari- perintah sesuai dengan gilirannya.
hari di rumah  Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang
4.2 Melakukan kegiatan berisi perintah
sesuai dengan  Mengamati berbagai bentuk pola pengubinan yang
aturan yang berlaku disusun dari persegi atau segitiga sama sisi atau
dalam kehidupan bangun datar beraturan
sehari-hari di rumah  Melakukan pola pengubinan dengan bangun datar
1.4 Menunjukkan sikap (persegi) secara monohedral
kerjasama dalam  Membacakan hasil pola pengubinan dengan
suasana bangun datar persegi secara monohedral
keberagaman di  Menceritakan pengalaman kerjasama dalam
rumah keberagaman di rumah
2.4 Bekerjasama dalam  Menemukan ungkapan terima kasih dari cerita
keberagaman di pengalaman kerjasama dalam keberagaman di
rumah rumah
3.4 Menggambarkan  Melakukan kerjasama dalam pola pengubinan
bentuk kerja sama dengan bangun datar (persegi) secara monohedral.
dalam keberagaman
di rumah Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku (26 jam
4.4 Menceritakan pelajaran)
pengalaman  Membaca nyaring teks yang berkaitan dengan
kerjasama dalam Lingkungan Sekitar Rumahku
keberagaman di  Menemukan ungkapan ajakan pada teks tentang
rumah

6
Bahasa Indonesia Lingkungan Sekitar Rumahku
3.8 Memahami  Ungkapan tentang  Mengucapkan kalimat ajakan tentang Lingkungan
ungkapan terima kasih, Sekitar Rumahku
penyampaian terima permintaan maaf,  Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
kasih, permintaan tolong, dan  Membaca teks berisi ajakan dan melakukan sesuai
maaf, tolong, dan pemberian pujian, konteksnya
pemberian pujian, ajakan,  Menggunakan ungkapan ajakan dengan bahasa
ajakan, pemberitahuan, yang santun kepada orang lain secara lisan dan
pemberitahuan, perintah, dan tulis
perintah, dan petunjuk kepada  Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-
petunjuk kepada orang lain di lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/
orang lain dengan rumah. dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
menggunakan  Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang
bahasa yang santun ajakan bentuk kerjasama di lingkungan sekitar
secara lisan dan rumah
tulisan yang dapat  Mengidentifikasi berbagai bangun datar segitiga
dibantu dengan sama sisi yang dapat membentuk pola pengubinan
kosakata bahasa dihedral
daerah
 Menemukan pola pengubinan dari bentuk persegi
4.8 Mengucapkan
atau segitiga sama sisi
ungkapan terima
 Menyusun berbagai bangun datar persegi panjang
kasih, permintaan
dan segitiga siku-siku untuk membentuk pola
maaf, tolong, dan
pengubinan dihedral
pemberian pujian,
dengan  Bermain peran tentang ungkapan tolong dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara
bahasa yang santun lisan dan tulis
kepada orang lain  Meragakan gerak anggota tubuh sesuai peran
secara lisan dan  Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar
tulis lokomotor dan non- lokomotor dan memberikan
perintah sesuai dengan gilirannya.
Matematika  Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang
 Bangun datar dan berisi ungkapan tolong
3.7 Mengidentifikasi pola pengubinan  Melakukan pola pengubinan bangun datar persegi
bangun datar yang  Satuan tidak baku panjang dan segitiga siku-siku secara dihedral.
dapat disusun ( panjang berat)  Melanjutkan pola pengubinan dari beberapa bangun
membentuk pola datar
pengubinan  Menggambar bentuk pola pengubinan bangun
4.7 Menyusun bangun- datar persegi , persegi panjang dan segitiga siku-
bangun datar untuk siku secara dihedral
membentuk pola
pengubinan  Menceritakan pengalaman kerjasama dalam
3.8 Mengenal dan keberagaman di rumah
menentukan  Menemukan ungkapan tolong dari cerita
panjang dan berat pengalaman kerjasama dalam keberagaman di
dengan satuan tidak rumah
baku menggunakan  Menyajikan berbagai bentuk pola pengubinan yang
benda/situasi disusun dari persegi, atau segitiga sama sisi
konkret.
4.8 Melakukan Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (26 jam
pengukuran panjang pelajaran)
dan berat dalam  mengamati gambar burung Garuda Pancasila
satuan tidak baku  mendengarkan guru membaca teks pemberitahuan
dengan tentang Pancasila
menggunakan  menirukan guru membaca teks Pancasila
benda/situasi  membaca sila ketiga Pancasila
konkret.
 mengamati simbol sila ketiga Pancasila
Seni Budaya dan Prakarya
 mengamati ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
3.1 Mengenal karya  menyebutkan ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
 Karya ekspresi
ekspresi dua dan dua dan tiga  membuat karya ekspresi dua dimensi dengan
tiga dimensi dimensi mewarnai gambar Garuda
4.1 Membuat karya  Elemen musik  mengamati teks bacaan tentang pemberitahuan
ekspresi dua dan kerja bakti di sekolah
 Gerak anggota
tiga dimensi tubuh  Menunjukkan ungkapan pemberitahuan secara
3.2 Mengenal elemen lisan atau tulisan dengan tepat yang tedapat pada
 Karya dari bahan
musik melalui lagu teks/gambar di Lingkungan Sekolah
alam
4.2 Menirukan elemen  Menemukan kalimat pemberitahuan pada teks
musik melalui lagu tentang pengalaman di sekolah yang ada
3.3 Mengenal gerak kaitannnya dengan sila ketiga
anggota tubuh  Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan
melalui tari berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan,

7
4.3 Meragakan gerak belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan
anggota tubuh mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang
melalui tari akan dipelajari.
3.4 Mengenal bahan  Mengamati teks gambar tentang permintaan maaf
alam dalam seorang anak ketika berbuat salah.
berkarya  menyebutkan keadaan lingkungan di sekolahku
4.4 Membuat karya dari yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
bahan alam  menemukan kalimat permintaan maaf pada teks
tentang lingkungan di sekolahku yang ada
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan kaitannnya dengan sila ketiga Pancasila
3.6 Memahami prosedur  Gerak dasar  menyebutkan kembali kalimat permintaan maaf
gerak dasar lokomotorik pada teks lingkungan di sekolahku
lokomotor dan non-  Gerak dasar non  Mengukur panjang benda satuan tidak baku
lokomotor sesuai lokomotorik dengan menggunakan benda/situasi konkret di
dengan irama lingkungan sekolahku.
(ketukan)  mengamati teks yang terdapat ungkapan
tanpa/dengan musik pemberitahuan Jum’at Bersih lingkungan
dalam aktivitas sekolahku
gerak berirama  mengucapkan ungkapan pemberitahuan dengan
4.6 Mempraktikkan gerak menggunakan bahasa yang santun kepada orang
dasar lokomotor dan lain secara lisan
non-lokomotor
 menuliskan kalimat pemberitahuan tentang
sesuai dengan irama
lingkungan sekolahku
(ketukan)
 Membuat karya ekspresi kolase dua dimensi yang
tanpa/dengan musik
berhubungan dengan lingkungan sekolahku
dalam aktivitas
gerak berirama  Mempratikkan prosedur gerak dasar senam sesuai
irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
 Bermain peran tentang pemberitahuan kegiatan di
lingkungan sekolahku
 Menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan yang
terdapat dalam bermain peran di lingkungan
sekolah
 Mengukur panjang benda satuan tidak baku
dengan menggunakan benda/situasi konkret di
lingkungan sekolahku.
 Mengamati berbagai alat ukur satuan tidak baku untuk
menentukan panjang dari lingkungan sekitar
 Mengenal, membuat dan menggunakan alat ukur
satuan tak baku untuk mengukur panjang misalnya lidi
dengan panjang tertentu digunakan sebagai satuan
tak baku dalam pengukuran panjang
 Melaporkan hasil pengukuran dalam bentuk
tabel/kolom sederhana
 Mengamati kembali simbol ketiga Pancasila
 menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila ketiga
Pancasila yang disebutkan temannya
 mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu
berlangsung berdasarkan pertanyaan guru
 menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan dan
permintaan maaf di lingkungan sekolahku
 menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan panjang benda dengan satuan tidak baku

Subtema 4:
Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan (26 jam
pelajaran)
 mengamati teks tentang kegiatan bekerja sama
membersihkan lingkungan
 Mengidentifikasi ungkapan petunjuk pada teks
tentang kegiatan bekerjasama membersihkan
lingkungan
 Mengucapkan ungkapan petunjuk pada teks
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis
 Membuat daftar aturan yang digunakan kegiatan
bekerjasama membersihkan lingkungan sekolah
 menentukan benda di lingkungan sekolah yang
akan ditiru untuk dibuat karya, misalnya bola
 menentukan bahan alam yang akan digunakan
untuk membuat bola
8
  membuat karya tiga dimensi dengan bahan alam
 Membaca teks berisi petunjuk penggunaan alat
 Menggunakan ungkapan petunjuk dengan bahasa
yang santun kepada orang lain secara lisan dan
tulis
 Mempraktikkan petunjuk dan peragaan berbagai
gerak mengayunkan tangan dari depan ke
belakang, mengayunkan tangan ke samping,
memutarkan tangan melalui samping badan,
menarik dan mendorong kedua tangan yang akan
dipelajari.
 Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang
petunjuk kegiatan bekerjasama membersihkan
lingkungan kelas
 Menuliskan kalimat berisi petunjuk kegiatan sesuai
aturan dalam bekerjasama membersihkan
lingkungan
 Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku,
misalnya melakukan percobaan mengukur berat
benda dengan kelereng (berat sebuah batu setara
dengan berat 3 kelereng)
 Menuliskan hasil pengukuran berat benda tidak
baku kedalam bentuk tabel / kolom sederhana
 Bermain peran tentang ungkapan pujian dengan
bahasa yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis
 Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor dan non- lokomotor dan memberikan
perintah sesuai dengan gilirannya.
 Membuat karya kerajinan dari bahan alam dari
tanah liat
 Menceritakan hasil pembuatan karya kerajinan dari
bahan alam dari tanah liat dengan santun dan
percaya diri
 Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang
berisi pujian terhadap hasil kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan
 Menuliskan kalimat pujian atas hasil kegiatan
bekerjasama membersihkan lingkungan
 Mengidentifikasi benda-benda yang sesuai untuk
digunakan sebagai alat ukur satuan tak baku,
misalnya mengukur berat buku dengan menggunakan
tangan sebagai alat ukur tak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan ukuran
tidak baku ( menggunakan tangan)
 Menceritakan pengalaman bekerjasama
membersihkan lingkungan sekolah secara lisan
 Membuat aturan untuk kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan sekolah
 Mempraktikkan memberi pujian kepada teman
yang rajin dalam bekerjasama membersihkan
lingkungan kelas
 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan
berat benda dalam pengukuran tidak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan alat ukur
tidak baku

Mengetahui Paku Jaya Januari 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

BAHARUDIN,S.Pd SARTIAN,S.Pd
NIP. 19701110 199108 1 001 NIP. 19700208 199707 2 001

9
10
 SILABUS TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDN Paku Jaya

Kelas / Semester :1/2
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  gambar (bintang Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di
(bintang segi lima, segi lima, rantai, Sekitarku (26 jam pelajaran)
rantai, pohon pohon beringin,  mengelompokkan benda hidup dan benda tak hidup
beringin, kepala kepala banteng, di dalam kelas dan luar kelas
banteng, dan padi dan padi kapas)  menggunting, menempelkan, dan memasukkan
kapas) pada lambang pada lambang gambar ke kotak sesuai dengan kelompok benda
negara “Garuda negara “Garuda hidup dan benda tak hidup
Pancasila” Pancasila”  mengelompokkan benda dan manfaatnya serta
2.1 Bersikap positif  aturan di rumah nama dan lambang bilangan 61-80 sesuai dengan
terhadap gambar  keberagaman aturan
pada lambang karakteristik  menentukan gambar benda hidup dan benda tak
negara “Garuda individu hidup dengan cara menghubungkan bilangan 61-80
Pancasila”  bentuk kerjasama secara berurutan
3.1 Memahami gambar dalam  menyebutkan angka 61-80 bersama dan menuliskan
pada lambang keberagaman nama bilangan pada papan tulis dengan dibantu
negara “Garuda guru
Pancasila”  bermain dengan cara menentukan pasangan nama
4.1 Menceritakan dan lambang bilangan 61-80,
gambar pada
 mengurutkan angka mulai dari yang terkecil dan dari
lambang negara
yang terbesar
“Garuda Pancasila”
 menebak benda dengan menghubungkan bilangan
1.2 Menun jukkan sikap
61-80 secara berurutan
mematuhi aturan
yang berlaku dalam  mengerjakan latihan pada buku siswa
kehidupan sehari-  membaca wacana di buku siswa tentang tokoh yang
hari di rumah bermain boneka dan tokoh yang bermain bersama
2.2 Melaksanakan hewan peliharaan
aturan yang berlaku  mendengarkan penjelasan guru mengenai:
dalam kehidupan perbedaan perlakuan yang diberikan tokoh pada
sehari-hari di rumah benda kesayangannya, perbedaan benda hidup dan
3.2 Mengurutkan aturan benda tak hidup
yang berlaku dalam  mendiskusikan tentang persamaan, perbedaan, dan
kehidupan sehari- perbandingan kursi dan kucing dengan huruf tegak
hari di rumah bersambung kursi dan kucing,
4.2 Melakukan kegiatan  menceritakan pengalaman melihat langit pada
sesuai dengan malam hari kemudian mendengarkan penjelasan
aturan yang berlaku tentang jenis benda yang ada di langit
dalam kehidupan  mengamati guru menyanyikan lagu dengan gerakan
sehari-hari di rumah badan kemudian membaca, menghafal teks lagu
1.4 Menunjukkan sikap Bintang Kecil, dan menyanyikan lagu dengan
kerjasama dalam bergerak sesuai isi lagu
suasana  bermain melempar gulungan kertas
keberagaman di  mendengar penjelasan guru mengenai ciri benda
rumah hidup yang mampu bergerak sendiri untuk
2.4 Bekerjasama dalam berpindah tempat atau menanggapi rangsangan
keberagaman di  mengamati gambar dan teks di buku siswa tentang
rumah benda hidup yang dapat berpindah sendiri
3.4 Menggambarkan  bermain melempar dan menangkap bola serta
bentuk kerjasama mempraktikkan gerak lempar tangkap bola sambil
dalam keberagaman berlari menyamping
di rumah  mendengar penjelasan guru mengenai garis
4.4 Menceritakan bilangan, kemudian membuat garis dan menuliskan
pengalaman bilangan dari 61-80
kerjasama dalam  bermain dengan cara berdiri dan bergerak 5 langkah
keberagaman di sesuai yang dituju
rumah
11
Bahasa Indonesia  kosakata tentang  menyimpulkan benda hidup yang dapat bergerak
3.6 Memahami kosakata berbagai jenis sendiri dan benda tak hidup yang tidak dapat
tentang berbagai benda di bergerak sendiri
jenis benda di lingkungan sekitar  berdiskusi tentang pentingnya makanan dan
lingkungan sekitar  kosakata yang minuman
melalui teks pendek berkaitan dengan  mendengarkan penjelasan guru mengenai
(berupa gambar, peristiwa siang perbedaan pertanaman yang terjadi pada makhluk
slogan sederhana, dan malam hidup
tulisan, dan/atau melalui teks  mengamati gambar di buku siswa, menuliskan cerita
syair lagu) pendek sesuai dengan gambar, dan menyampaikan hasil
4.6 Menggunakan  ungkapan tulisannya
kosakata bahasa penyampaian  menyimpulkan sikap yang harus ditiru dan tidak
Indonesia dan ejaan terima kasih, boleh ditiru
yang tepat berbagai permintaan maaf,  menjawab pertanyaan di buku
jenis benda di tolong, dan  memahami cara mengukur berat badan dan tinggi
lingkungan sekitar pemberian pujian, badan
dalam teks tulis ajakan,  mengamati gambar anak yang sedang berenang
sederhana pemberitahuan, dan gambar seorang anak laki-laki yang sedang
3.7 Memahami perintah, dan membantu mengeluarkan anak kucing dari karung
kosakata yang petunjuk kepada
berkaitan dengan  berdiskusi mengapa benda hidup memerlukan
orang lain dengan udara untuk bernafas
peristiwa siang dan menggunakan
malam melalui teks  berlatih pernafasan di kolam renang atau di darat
bahasa yang
pendek (gambar,  melakukan pernafasan dengan duduk di tepi kolam
santun secara
tulisan, dan/atau dan menggerak-gerakkan kaki atau berlari
lisan dan tulisan
syair lagu) mengelilingi lapangan sebanyak dua kali
yang dapat
4.7 Menyampaikan dibantu dengan  berlatih menarik nafas lalu membuang melalui
penjelasan dengan kosakata bahasa hidung
kosakata Bahasa daerah  mendengarkan teks desktiptif dari guru tentang
Indonesia dan ejaan  kebutuhan udara bagi benda hidup
yang tepat peristiwa
siang dan malam Subtema 2:
dalam teks tulis dan Hewan di Sekitarku ( 26 jam pelajaran)
gambar  mendengar penjelasan guru mengenai jenis-jenis
3.8 Memahami hewan di sekitar dan menjawab pertanyaan guru
ungkapan mengenai hewan yang disukai
penyampaian terima  menjelaskan perawatan pada hewan peliharaan dan
kasih, permintaan menceritakan hewan kesukaannya
maaf, tolong, dan  mendengarkan penjelasan guru tentang syair lagu
pemberian pujian, Kucingku Belang Tiga
ajakan,  membaca syair, menghafalkan, dan menyanyikan
pemberitahuan, lagu Kucingku Belang Tiga
perintah, dan  mengamati gambar hewan dan menirukan guru
petunjuk kepada membaca teks
orang lain dengan  berdiskusi dan tanya jawab mengenai nama
menggunakan binatang, cara bergerak, suara, dan tempat
bahasa yang santun hidupnya
secara lisan dan  bermain dengan kartu bergambar hewan kemudian
tulisan yang dapat mengelompokkan hewan sesuai dengan tempat
dibantu dengan hidupnya
kosakata bahasa  membandingkan hewan berdasarkan ukuran badan
daerah
 mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dari
4.8 Mengucapkan
buku siswa tentang Pergi ke Kebun Binatang
ungkapan terima
 Berdiskusi mengenai cerita serta sikap dan
kasih, permintaan
peraturan yang harus diikuti saat berkunjung ke
maaf, tolong, dan
kebun binatang
pemberian pujian,
dengan  menuliskan dan menyampaikan hasil diskusi
menggunakan  bermain mempraktikkan tiga gerak hewan, yaitu
bahasa yang santun berlari seperti kuda, lompat kelinci, dan berdiri satu
kepada orang lain kaki seperti burung bangau
secara lisan dan  mendiskusikan perasaan mereka ketika
tulis mempraktikkan gerak hewan
Matematika  Bilangan cacah  mengamati guru membaca puisi kemudian
3.1 Menjelaskan makna sampai dengan 99 mengikuti membaca puisi secara bertahap
bilangan cacah  bilangan sampai  membaca puisi dengan gaya dan intonasi sendiri di
sampai dengan 99 dua angka dan depan kelas
sebagai banyak nilai tempat  menyelesaikan soal penjumlahan cara bersusun ke
anggota suatu penyusun bawah
kumpulan objek lambang bilangan  mewarnai dan menggunting berbagai pola binatang
4.1 Menyajikan bilangan  opersi hitung laut lalu ditempelkan pada sebuah batang sehingga
cacah sampai penjumlahan dan menjadi wayang hewan

12
 dengan 99 yang pengurangan  berlatih hitung mundur dan menyelesaikan soal
bersesuaian dengan bilangan yang pengurangan
banyak anggota melibatkan  mewarnai gambar sesuai instruksi
kumpulan objek bilangan cacah  mengelompokkan gambar hewan dengan
yang disajikan sampai dengan 99 menggunting dan menempel
3.2 Menjelaskan  pola bilangan  mendengar penjelasan guru tentang manfaat hewan
bilangan sampai dua yang berkaitan dan peternakan
angka dan nilai dengan kumpulan  berdiskusi mengenai manfaat hewan dan asal
tempat penyusun benda/gambar/ger makan yang disantapnya
lambang bilangan akan atau lainnya  mengamati guru tentang soal cerita penjumlahan
menggunakan  bangun ruang dan dan pengurangan tentang hasil ternak
kumpulan benda bangun datar  menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan
konkret serta cara dengan  menjawab pertanyaan guru tentang binatang buas
membacanya menggunakan
4.2 Menuliskan lambang  melakukan gerakan gajah
berbagai benda
bilangan sampai konkret
dua angka yang Subtema 3:
 bangun datar yang Tumbuhan di Sekitarku(26 jam pelajaran)
menyatakan banyak dapat disusun
anggota suatu  mengamati tentang tanaman sebagai bagian dari
membentuk pola
kumpulan objek benda hidup di buku siswa dan lingkungan sekitar
pengubinan
dengan ide nilai  berdiskusi mengenai perbedaan tanaman dengan
 panjang dan berat
tempat makhluk hidup lainnya berdasarkan ciri-ciri fisik
dengan satuan
3.3 Membandingkan dua yang dimilikinya (akar, batang, daun, bunga, buah,
tidak baku
bilangan sampai dua biji)
menggunakan
angka dengan  mengamati dan memasangkan kartu yang berisi
benda/situasi
menggunakan nama bagian tanaman dengan gambar pada poster
konkret
kumpulan benda-  mengindentifikasi dan mengelompokkan tanaman
benda konkret berdasarkan ciri-ciri khusus yang dimilikinya, seperti
4.3 Mengurutkan bunga, daun, biji, atau akarnya dengan bantuan
bilangan-bilangan guru
sampai dua angka  tanya jawab tentang contoh-contoh tanaman buah,
dari bilangan terkecil sayur, dan hias
ke bilangan terbesar  mengamati guru menyanyikan lagu Pepaya Mangga
atau sebaliknya Pisang Jambu
dengan  membaca syair lagu, menghafal, dan menyanyikan
menggunakan lagu Pepaya Mangga Pisang Jambu
kumpulan benda-  mengerjakan soal latihan
benda konkret  mengamati grafik gambar tentang buah kesukaan
3.4 Menjelaskan dan pada buku siswa
melakukan  mewawancarai 10 orang teman tentang jenis
penjumlahan dan tanaman di pekarangan rumah masing-masing
pengurangan  menghitung (hasil wawancara) jumlah teman yang
bilangan yang memiliki tanaman ke dalam grafik gambar pada
melibatkan bilangan buku siswa, dengan menempelkan pada setiap
cacah sampai kolom
dengan 99 dalam  menyampaikan hasil wawancara di depan teman-
kehidupan sehari- temannya
hari serta
 berdiskusi tentang beberapa contoh tanaman buah,
mengaitkan
hias, dan sayur yang mungkin belum dikenal
penjumlahan dan
 menceritakan/menggambar bentuk dan ciri-ciri
pengurangan
pohon buah
4.4 Menyelesaikan
masalah kehidupan  mengerjakan latihan
sehari-hari yang  mendengarkan cerita guru tentang merawat
berkaitan dengan tanaman atau membaca wacana pada buku siswa
penjumlahan dan tentang kegiatan merawat tanaman
pengurangan  berdiskusi mengenai apa aja aturan dalam merawat
bilangan yang tanaman agar tanaman dapat tumbuh subur
melibatkan bilangan  menuliskan apa saja kemungkinan yang dapat
cacah sampai terjadi jika tanaman tidak dirawat dengan baik
dengan 99  mempraktikkan secara langsung aturan dan cara
3.8 Mengenal dan merawat tanaman yang ada di sekolah
menentukan  mendengar penjelasan guru bahwa tanaman
panjang dan berat berkembang biak dengan biji dan tunas
dengan satuan tidak  mengamati, mengidentifikasi, dan menyebutkan
baku menggunakan berbagai jenis biji berdasar bentuk, warna, ukuran,
benda/situasi dan ciri lainnya
konkret  mengamati guru mengenai langkah-langkah
4.8 Melakukan melakukan percobaan (teks deskriptif petunjuk
pengukuran panjang percobaan)
dan berat dalam  melakukan percobaan tentang pertanaman dan
satuan tidak baku

13
 dengan tanaman/proses perkembangbiakan tanaman
menggunakan  mengamati selama beberapa hari untuk melihat
benda/situasi tahapan proses pertanaman pada tanaman
konkret  menggambarkan dan mencatat hasil
Seni Budaya dan  karya ekspresi dua pengamatannya setiap hari dalam tabel
Prakarya dan tiga dimensi  menuliskan kesimpulan dari hasil pengamatannya
3.1 Mengenal karya  elemen musik tentang proses perkembangbiakan pada tanaman
ekspresi dua dan  Gerak anggota dengan dibimbing oleh guru
tiga dimensi tubuh  mengurutkan gambar, memberi nomor,
4.1 Membuat karya  bahan alam dalam menggunting, dan merekatkan jaring-jaring kubus
ekspresi dua dan berkarya sehingga menjadi sebuah buku yang berbentuk
tiga dimensi kubus.
3.2 Mengenal elemen  menghias dan mewarnai gambar pada buku kubus
musik melalui lagu  menceritakan gambar-gambar yang terdapat pada
4.2 Menirukan elemen buku kubus
musik melalui lagu  mengamati sepasang tempurung/batok kelapa yang
3.3 Mengenal gerak sudah dilubangi dan diberi tali pengikat
anggota tubuh
 menjawab pertanyaan guru tentang asal tempurung
melalui tari
dan menyebutkan nama/bagian tanaman yang
4.3 Meragakan gerak
menghasilkan tempurung
anggota tubuh
 mengamati contoh cara melakukan permaian
melalui tari
“berjalan dan berlari di atas tempurung kelapa”
3.4 Mengenal bahan
alam dalam  berlatih permainan dengan batok kelapa dan
berkarya melakukan perlombaan
4.4 Membuat karya dari  mengamati penjelasan guru tentang manfaat
bahan alam tanaman bagi manusia sebagai sumber oksigen,
Pendidikan Jasmani,  prosedur gerak sumber makanan dan menjadi obat-obatan
Olahraga, dan Kesehatan dasar lokomotor  membaca teks deskriptif dan menebalkan/menyalin
3.6 Memahami prosedur dan non-lokomotor kalimat dengan huruf tegak bersambung
gerak dasar  berbagai  berdiskusi tentang bagian tanaman yang dapat
lokomotor dan non- pengenalan diolah menjadi makanan dan jenis tanaman yang
lokomotor sesuai aktivitas air dan jarang ditemui namun bisa dijadikan sumber
dengan irama menjaga makanan
(ketukan) keselamatan  megamati dan menjelaskan tentang daun
tanpa/dengan musik diri/orang lain  menjiplak, menempelkan, dan mengarsir permukaan
dalam aktivitas gerak dalam aktivitas air daun
berirama  menciptakan pola tertentu dengan menggabungkan
4.6 Mempraktikkan gerak beberapa jenis daun
dasar lokomotor dan  menunjukkan dan menjelaskan hasil karya
non-lokomotor sesuai  mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang
dengan irama tanaman darat dan tanaman air
(ketukan)  mengelompokkan kartu tanaman berdasarkan
tanpa/dengan musik tempat tinggalnya
dalam aktivitas gerak  membuat dan menganalisis grafik gambar tentang
berirama jumlah tanaman darat dan air
3.7 Memahami prosedur  melakukan permainan tradisional “lompat bambu”
berbagai pengenalan  menyebutkan beberapa aturan dalam permainan
aktivitas air dan
 berdiskusi dan menuliskan manfaat pentingnya
menjaga
aturan dalam permainan dan akibat yang dapat
keselamatan
timbul jika tidak patuh pada aturan
diri/orang lain dalam
 membuat cerita bergambar tentang anak yang
aktivitas air***
mematuhi dan tidak mematuhi aturan
4.7 Mempraktikkan
berbagai pengenalan  mengamati guru menggambar diagram tentang
aktivitas air dan bagian-bagian tanaman, yang dibutuhkan, dan
menjaga dihasilkan oleh tanaman
keselamatan  menempelkan kartu-kartu kata pada kolom yang
diri/orang lain dalam paling sesuai
aktivitas air***  membuat dan melengkapi bagan di kertas dengan
tulisan yang indah dan rapi
 menempelkan hasil karya

Subtema 4:
Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (26
jam pelajaran)
 menyebutkan mainan yang paling disukai dan
alasannya
 membandingkan kedua benda yang disukai
 menemukan persamaan, perbedaan, dan
membandingkan berdasarkan warna, bentuk, fungsi,
ukuran, permukaan kasar atau lembut, dan kategori

14
 benda mati atau benda hidup
 berdiskusi apabila benda berwarna, berbentuk, atau
berukuran sama
 mengelompokkan gambar mainan pada buku sesuai
dengan ciri-ciri yang dimilikinya
 menunjukkan berbagai benda dengan berbagai
ukuran dan bentuk
 menyusun dan merapikan benda berdasarkan
ukuran atau warnanya sehingga tampak rapi
 menyampaikan alasan penyusunan benda tersebut
 memilih cara penyusunan mana yang paling rapi
 mendengar penjelasan guru mengenai perbedaan
harga mainan
 mendengar penjelasan guru mengenai nama dan
nilai mata uang
 mengurutkan benda berdasarkan harga
 bermain jual beli
 membaca, menghafal, dan menyanyikan lagu
Pelangi
 menyebutkan warna pelangi sesuai nyanyian
 berlatih menulis huruf tegak bersambung
 menyusun huruf menjadi kata dan mengelompokkan
benda sesuai persamaan warna yang dimiliki
 mengamati bentuk dan jumlah lantai ruang kelas
 menghitung jumlah ubin disekitar area tempat

Mengetahui Paku Jaya Januari 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

BAHARUDIN,S.Pd SARTIAN,S.Pd
NIP. 19701110 199108 1 001 NIP. 19700208 199707 2 001

15
 SILABUS TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDN 1 Websiteedukasi.com

Kelas / Semester :1/2
Tema 8 : Peristiwa Alam
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  Sila kelima Sub Tema 1: Cuaca (26 jam pelajaran)
(bintang segi lima, Pancasila  Membaca nyaring teks bacaan
rantai, pohon (rumusan, yang berhubungan dengan kegiatan
beringin, kepala symbol, ciri-ciri pagi hari sebagai bagian peristiwa
banteng, dan padi simbol) siang dan malam
kapas) pada lambang  Aturan yang  Menyanyikan lagu yang berkaitan
negara “Garuda berlaku dalam dengan cuaca (misalnya “Hujan)
Pancasila” kehidupan dengan ketukan
2.1 Bersikap positif sehari-hari di  Melakukan kegiatan berbagi
terhadap gambar rumah kepada sesama sesuai dengan
pada lambang  Kegiatan yang pengamalan sila ke lima
negara “Garuda sesuai dengan  Tanya jawab tentang cara
Pancasila” aturanyang melakukan gerak dasar memutar
3.1 Memahami gambar berlaku di rumah sesuai irama
pada lambang dihubungan  Menunjukkan kosa kata tentang
negara “Garuda dengan tema kegiatan pagi hari sebagai bagian
Pancasila” (cara peristiwa siang dan malam
4.1 Menceritakan memanfaatkan  Menuliskan kosa kata tentang
gambar pada air, cara kegiatan pagi hari sebagai bagian
lambang negara menghemat air) peristiwa siang dan malam
“Garuda Pancasila”
 Tanya jawab tentang panjang
1.2 Menunjukkan sikap
benda yang ada di kelas (paling
mematuhi aturan
panjang, paling jauh, paling tinggi)
yang berlaku dalam
 Melakukan cara hidup yang
kehidupan sehari-
sederhana tidak berlebihan
hari di rumah
2.2 Melaksanakan aturan  Menyanyikan lagu yang berkaitan
yang berlaku dalam dengan peristiwa malam hari
kehidupan sehari- (misalnya “Bintang Kecil” ) dengan
hari di rumah bertepuk tangan
3.2 Mengurutkan aturan  Menuliskan kosakata berkaitan
yang berlaku dalam peristiwa malam hari sesuai dengan
kehidupan sehari- lagu
hari di rumah  Mempratikkan gerak dasar
4.2 Melakukan kegiatan memutar sesuai irama (ketukan)
sesuai dengan tanpa/dengan iringan musik dalam
aturan yang berlaku aktivitas gerak berirama
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah  Menuliskan kosakata berkaitan
1.4 Menunjukkan sikap peristiwa malam hari dalam kalimat
kerjasama dalam  Menunjukkan benda-benda yang
suasana ada di dalam kelas yang letaknya
keberagaman di paling jauh dari tempat duduk siswa
rumah kemdian menuliskan di papan tulis
2.4 Bekerjasama dalam  Melakukan usaha gigih dalam
keberagaman di mengatasi kesulitan yang dihadapi
rumah  Lomba mengurutkan panjang
3.4 Menggambarkan benda antar kelompok
bentuk kerjasama  Membuat cerita sederhana yang
dalam keberagaman berkaitan dengan peristiwa siang
di rumah dan malam
4.4 Menceritakan
pengalaman Sub Tema 2:
kerjasama dalam Musim Kemarau (26 jam pelajaran)
keberagaman di  Membaca nyaring teks wacana
rumah
16
Bahasa Indonesia  Kosakata yang yang berkaitan dengan musim
3.7 Memahami kosakata berkaitan kemarau
yang berkaitan dengan peristiwa  Diskusi tentang pentingnya air
dengan peristiwa siang dan malam untuk memenuhi kebutuhan
siang dan malam  ungkapan  Meragakan gerak anggota tubuh
melalui teks pendek penyampaian melalui tari
(gambar, tulisan, terima kasih,  Tanya jawab tentang cara
dan/atau syair lagu) permintaan malakukan gerak dasar menekuk
4.7 Menyampaikan maaf, tolong, sesuai irama /ketukan
penjelasan dengan dan pemberian  Membuat ungkapan secara lisan
kosakata Bahasa pujian, ajakan, berkaitan dengan membersihkan
Indonesia dan ejaan pemberitahuan, lingkungan akibat musim kemarau
yang tepat peristiwa perintah, dan  Membuat ungkapan secara tertulis
siang dan malam petunjuk kepada berkaitan dengan membersihkan
dalam teks tulis dan orang lain lingkungan akibat musim kemarauS
gambar dengan  Tanya jawab tentang berat benda
3.8 Memahami menggunakan yang ada di dalam kelas (Misalnya:
ungkapan bahasa yang benda-benda yang berat (meja,
penyampaian terima santun secara kursi), benda-benda yang ringan di
kasih, permintaan lisan dan tulisan dalam kelas(misalnya: buku, pensi)
maaf, tolong, dan yang dapat  Mengungkapkan cara
pemberian pujian, dibantu dengan menggunakan air dengan hemat
ajakan, kosakata bahasa  Meragakan gerak anggota tubuh
pemberitahuan, daerah melalui tari
perintah, dan
petunjuk kepada  Membuat kalimat pujian secara
orang lain dengan lisan berkaitan dengan kegiatan di
menggunakan musim kemarau
bahasa yang santun  Mempratikkan gerak dasar
secara lisan dan menekuk sesuai irama /ketukan
tulisan yang dapat (misalnya: membungkukkan badan
dibantu dengan untuk mengambil sampah daun
kosakata bahasa yang berguguran kemudia badan
daerah tegak kembali)
4.8 Mengucapkan  Membuat kalimat ajakan secara
ungkapan terima lisan yang berkaitan dengan musim
kasih, permintaan kemarau
maaf, tolong, dan  Mengukur berat benda dengan
pemberian pujian, satuan tidak baku yang sama
dengan (Misalnya: mengukut berat buku
menggunakan dengan 3 buah kelereng
bahasa yang santun menggunakan timbangan
kepada orang lain sederhana)
secara lisan dan  Membuat kalimat ajakan secara
tulis tertulis yang berkaitan dengan
Matematika  Panjang benda musim kemarau
3.9 Membandingkan (paling panjang,  Bertanya jawab tentang cara
panjang, berat, paling jauh, melindungi air agar tidak tercemar
lamanya waktu, dan paling tinggi)  Mengurutkan berat benda bersama
suhu menggunakan  Mengurutkan kelompoknya masing-masing
benda/situasi panjang benda
konkret ( lebih panjang, Sub Tema tiga: Musim Penghujan (26
4.9 Mengurutkan lebih tinggi, lebih jam pelajaran)
benda/kejadian/ pendek lebih  Membaca nyaring teks wacana
keadaan jauh) yang berkaitan dengan musim
berdasarkan  Berat benda penghujan
panjang, berat, ( satuan tidak  Tanya jawab berkaitan dengan
lamanya waktu, dan baku yang sama) wacana.
suhu  Mengurutkan  Tanya jawab tentang entang hal-
berat benda hal yang harus dilakukan berkaitan
(lebih ringan, dengan makan di rumah
lebih berat)  Mempraktikkan cara mencuci
 Waktu tangan sebelum makan
(siang ,  Tanya jawab tentang hasil karya
malam/sebentar tiga dimensi dengan menggunakan
atau lama) teknik 3M yang berkaitan dengan
 Membandingkan musim hujan (misalnya: membuat
lama waktu payung dari kertas, membuat tas
(siang, malam dari kertas)
/sebentar atau  Menuliskan alat dan bahan yang
lama) digunakan untuk membuat karya
 Suhu (dingin dan tiga dimensi dengan menggunakan
17
 panas) teknik 3M yang berkaitan dengan
 Membandingkan musim hujan (misalnya: membuat
suhu ( lebih payung dari kertas, membuat tas
panas, lebih dari kertas)
dingin)  Tanya jawab tentang cara
Seni Budaya dan  Karya tiga melakukan gerak dasar meliuk
Prakarya dimensi dengan sesuai irama (ketukan) sesuai
3.1 Mengenal karya menggunakan dengan tema
ekspresi dua dan teknik 3 M  Membuat kalim at ajakan secara
tiga dimensi (Menggunting, lisan sesuai dengan teks bacaan
4.1 Membuat karya menempel, tentang bekerja sama
ekspresi dua dan melipat) membersihkan lingkungan
tiga dimensi  Elemen musik (misalnya: Teman-teman, ayo kita
3.2 Mengenal elemen melalui lagu keringkan lantai yang basah karena
musik melalui lagu  Gerak anggota air hujan)
4.2 Menirukan elemen tubuh melalui tari  Membuat kalim at ajakan secara
musik melalui lagu  Berkarya tertulis sesuai dengan teks bacaan
3.3 Mengenal gerak menggunakan tentang bekerja sama
anggota tubuh bahan alam membersihkan lingkungan
melalui tari (misalnya: Teman-teman, ayo kita
4.3 Meragakan gerak keringkan lantai yang basah karena
anggota tubuh air hujan)
melalui tari  Tanya jawab tentang lamanya
3.4 Mengenal bahan waktu (siang, malam, lamanya
alam dalam waktu melakukan kegiatan
berkarya mengeringkan lantai yang basah
4.4 Membuat karya dari karena air hujan)
bahan alam  Menulis di papan tulis hal-hal yang
Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar harus dilakukan berkaitan dengan
Olahraga, dan lokomotor makan di rumah secara bergantian
Kesehatan  Gerak dasar non- (misalnya: mencuci tangan sebelum
3.6 Memahami prosedur lokomotor makan, berdoa sebelum makan)
gerak dasar  Mempraktikkan gerak dasar meliuk
lokomotor dan non- sesuai irama (ketukan) dalam
lokomotor sesuai aktivitas gerak berirama (misalnya
dengan irama meliukkan badan sambil memakai
(ketukan) payung)
tanpa/dengan musik  Membuat kalimat pujian secara
dalam aktivitas lisan berkaitan dengan kegiatan
gerak berirama yang dilakukan siswa pada saat
4.6 Mempraktikkan musim hujan
gerak dasar  Berdiskusi untuk menentukan
lokomotor dan non- ide/gagasan, tema, dan obyek
lokomotor sesuai untuk membuat karya tiga dimensi
dengan irama dengan teknik 3 M (Misalnya
(ketukan) membuat payung dari kertas,
tanpa/dengan musik membuat tas darikertas)
dalam aktivitas  Membuat karya tiga dimensi
gerak berirama dengan teknik 3M sesuai dengan
ide/gagasan, tema, dan obyek yang
telah didiskusikan
 Membuat kalimat pujian secara
tertulis berkaitan dengan kegiatan
yang dilakukan siswa pada saat
musim hujan
 Berlomba melipat payung/jas hujan
dengan teman sesuai dengan
waktu yang ditentukan
 Menyebutkan dan menuliskan hal-
hal yang harus dilakukan berkaitan
dengan makan di rumah secara
bergantian
 Mempratikkan makan secara
perlahan dan tidak bersisa
 Berlomba membuat kalimat pujian
secara lisan dan tulisan dengan
mengangkat tangan atau
menuliskan di papan tulis
 Menuliskan waktu mulai hujan
 Menuliskan waktu selesai hujan

18
Sub Tema empat: Bencana Alam (26
jam pelajaran)
 Bermain peran mengungkapkan
ucapan terima kasih secara lisan
 Menuliskan ucapan terima kasih
 Tanya jawab tentang pekerjaan-
pekerjaan yang dilakukan bersama-
sama dalam mengatasi masalah di
rumah
 Bercerita tentang pengalamannya
melakukan suatu kegiatan dalam
mengatasi masalah di rumah
 Berdiskusi tentang pemanfaatan
tanah dan batuan dalam membuat
karya kerajinan (hiasan dari
berbagai ukuran pasir berwarna
dan tanah liat)
 Bertanya jawab tentang cara
melakukan gerakan dasar meliuk
tanpa iringan musik dalam aktivitas
gerak berirama sesuai dengan tema
 Bermain peran mengungkapkan
ucapan minta tolong secara lisan
 Menuliskan ucapan minta tolong
 Bermain peran mengungkapkan
kalimat ajakan secara lisan
 Mengungkapkan kalimat ajakan
secara lisan yang terdapat dalam
teks/gambar tentang bekerja sama
membersihkan lingkungan
berkaiatan dengan tema
 Menuliskan kalimat ajakan
berkaitan dengan kegiatan bekerja
sama membersihkan lingkungan
 Bertanya jawab tentang suhu
(dingin, panas) berkaitan dengan
peristiwa bencana alam
 Tanya jawab tentang pekerjaan-
pekerjaan yang dilakukan masing-
masing anggota keluarga dalam
mengatasi masalah di rumah jika
terjadi bencana alam
 Menuliskan pengalaman melakukan
suatu kegiatan dalam mengatasi
masalah di rumah saat terjadi
bencana alam
 Memperagakan gerakan meliuk
tanpa iringan musik dalam aktivitas
gerak berirama sesuai dengan tema
 Bermain peran mengungkapkan
ungkapan pujian secara lisan
berkaitan dengan teks Tanaman di
Sekitarku
 Menuliskan kalimat ungkapan
pujian berkaitan dengan teks
Tanaman di Sekitarku
 Membuat karya kerajinan (hiasan
dari berbagai ukuran pasir
berwarna dan tanah liat) sesuai
dengan tema (misalnya kota P3K,
rumah sakit)
 Bermain peran mengungkapkan
ungkapan permintaan tolong secara
lisan berkaitan dengan kegiatan
yang dilakukan saat terjadi bencana
alam
 Menuliskan ungkapan minta tolong
berkaitan dengan kegiatan yang
dilakukan saat terjadi bencana alam
 Membandingkan suhu (dingin,
pasan) melalui percobaan
19
 sederhana
 Mengidentifikasi pekerjaan-
pekerjaan yang dilakukan masing-
masing anggota keluarga dalam
mengatasi masalah di rumah saat
terjadi bencana alam
 Berdiskusi tentang kegiatan yang
dapat dilakukan dalam mengatasi
masalah di rumah saat terjadi
bencana alam
 Menggunakan kata ajakan/pujian
secara lisan sesua dengan teks
tentang Lingkungan Rumahku
 Menuliskan kata ajakan/pujian ke
dalam kalimat
 Membandingkan suhu (dingin,
pasan) melalui percobaan
sederhana

Mengetahui Paku Jaya Januari 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

BAHARUDIN,S.Pd SARTIAN,S.Pd
NIP. 19701110 199108 1 001 NIP. 19700208 199707 2 001

20