LAPORAN KEGIATAN

PELATIHAN CALON FASILITATOR PROVINSI

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM TINGKAT MTs
TAHUN 2021

Oleh

NOVI YARLI,M.Si
NIP. 198311202005012003

KEMENTERIAN AGAMA KOTA PAYAKUMBUH

MTs NEGERI 1 KOTA PAYAKUMBUH
2021
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

MENGIKUTI KEGIATAN

PELATIHAN CALON FASILITATOR PROVINSI

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM TINGKAT MTs
TAHUN 2021

Oleh

Nama : NOVI YARLI,M.Si.

NIP : 198311202005012003
Unit Kerja : MTs Negeri 1 Kota Payakumbuh
Kota : Payakumbuh

Disahkan Oleh

Kepala MTsN 1 Kota Payakumbuh

Dra. Hj. Ermita, M.MPd.

NIP. 196801251993032001
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis aturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
nikmat, karunia, serta hidayahnya kepada kita semua, sehingga penulis telah dapat menyusun
laporan kegiatan Pelatihan Calon Fasilitator Provinsi Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan Ilmu Pengetahuan Alam Tingkat MTs tahun 2021
Penulis mengucapkan terimakasih kepada pimpinan madrasah yang telah

memberikan kesempatan dan motovasi kepada penulis untuk mengikuti kegiatan yang sangat

bermanfaat ini. Dan juga ucapan terima kasih kepada nara sumber yang telah memberikan

ilmunya dengan penuh keikhlasan, semoga ilmu yang diberikan dibalasi oleh Allah dengan

pahala yang berlipat ganda. Ucapan terimakasih juga kepada panitia dari Komponen 3 MEQR

Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia yang telah mengangkatkan kegiatan

ini dengan apik, sehingga pelaksanaan kegiatan dapat berjalan dengan lancar dan sukses.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusuna laporan terdapat kekurangan dan

kekeliruan. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat penulis harapkan demi

kesempurnaan di masa yang akan datang. Semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.

Payakumbuh, Agustus 2021

Penulis
 LAPORAN KEGIATAN PELATIHAN CALON FASILITATOR PROVINSI
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM TINGKAT MTs
TAHUN 2021
A. Latar Belakang
Kementerian Agama merupakan salah satu kementerian yang berperan penting dalam
pencapaian target pembangunan pendidikan nasional. Sebagai bagian dari sistem
pendidikan nasional, Kementerian Agama menyelenggarakan layanan pendidikan formal
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yaitu Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah
Tsanawiyah (MTs), dan Madrasah Aliyah (MA). Salah satu prioritas Rencana Strategis
Kementerian Agama dalam meningkatkan mutu Pendidikan Islam adalah peningkatan
mutu pembelajara melalui peningkatan mutu guru, kepala madrasah dan tenaga
kependidikan di madrasah. Peningkatan mutu guru, kepala madrasah dan tenaga
kependidikan di madrasah dilaksanakan melalui skema Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PPKB). Fokus program tersebut dilakukan di kelompok kerja
terdekat yaitu melalui kegiatan dalam Kelompok Kerja Guru (KKG), Musyawarah Guru
Mata Pelajaran (MGMP), Musyawarah Guru Bimbingan dan Konseling (MGBK),
Kelompok Kerja Madrasah (KKM), dan Kelompok Kerja Pengawas (Pokjawas)
Madrasah. Salah satu bentuk dukungan pemerintah terhadap Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan Guru, Kepala Madrasah, dan Tenaga Kependidikan Madrasah
adalah melalui implementasi proyek Realizing Education’s Promise: Support to
Indonesia’s Ministry of Religious Affairs for Improved Quality of Education (Madrasah
Education Quality Reform) – yang disingkat REP-MEQR, yaitu sebuah program investasi
SDM yang dikembangkan Kementerian Agama yang sumber pendanaannya melalui
Pinjaman Luar Negeri Bank Dunia (IBRD Loan No.8992-ID) dari tahun 2020 sampai
dengan 2024. Dalam rangkap mencapai prioritas mutu pendidikan sebagaimana diatas,
diperlukan rerutmen Instruktur/fasilitator yang berkualitas. Pelatih tersebut, sesuai
dengan ketentuan pedoman PKB Guru, disebut dengan Instruktur Nasional (IN),
Fasilitator Provinsi (Fasprov), Fasilitator Daerah Kabupaten/Kota (Fasda) yang akan
bertugas di masing-masing kegiatan level Nasional, Provinsi dan Kabupaten/Kota.
B. Tujuan
Melatih calon Fasilitator Provinsi (FasProv) yang akan menjadi pelatih di tingkat
kabupaten/kota dan menjadi fasilitator pelaksanaan PKB Guru dan Tenaga Kependidikan
di tingkat Kabupaten/Kota;
C. Tempat dan Waktu
Hari,Tanggal : 1. Rabu-Sabtu/ 18-21 Agustus 2021
2. Senin-Rabu/ 23-25 Agustus 2021
3. Jumat-Sabtu/ 27-28 Agustus 2021
Sistem pelaksanaan : 1. On Line Virtual Zoom
2. Tatap muka, The ZHM Premiere Hotel Padang Jl.
Thamrin No.27, Alang Laweh, Kec. Padang Sel.,
Kota Padang, Sumatera Barat 25133
3. On Line Virtual Zoom

D. Peserta
Calon Fasilitator Provinsi PPKB IPA MTs Zona 1 B Wilayah Sumatera Barat, Jambi,
Sumatera Selatan, dan Lampung.

E. Panitia
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK), Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI.
F. Materi Pelatihan
1. Toleransi dalam keberagaman.
2. Pembelajaran aktif
3. Computational Thinking
4. Gender, Disabilitas, dan Inklusi Sosial
5. Teknik fasilitasi
6. Sistem ME dan QA
7. Materi Mata Pelajaran
8. Bedah Modul
9. Rencana Tindak Lanjut

G. Penutup
Demikianlah laporan pelaksanaan kegiatan ini dibuat untuk dapat dijadikan pedoman dan
masukan terhadap pihak-pihak terkait meningkatkan mutu pelaksanaan pendidikan d
madrasah.
Semoga pelaksanaan kegiatan dan penyusunan laporan kegiatan ini dapat berguna bagi
teman-teman dan pedoman untuk kegiatan selanjutnya.
 LAMPIRAN

A. Toleransi Dalam Keberagaman

Oleh : Dr. Siti Shalihah, M.Ag.
B. embelajaran Aktif
Oleh : Sabar Nurohman, M.Pd
C. Computational Thinking.
Oleh : Supriadi, S.Pd., M.Pd.
D. Gender, Disabilitas, dan Inklusi Sosial
Oleh : Dr. Hj. Emma Himayaturohmah, M.Ag.
E. Teknik Fasilitasi
Oleh : Dr. Mistar, MA
F. Sistem ME dan Penjaminan Mutu
Oleh : Hj. Amiroh Ambarwati, S.Pd., MA
G. Materi Mata Pelajaran
H. Bedah Modul
BEDAH MODUL PKB MATA PELAJARAN IPA
MADRASAH TSANAWIYAH KEMENTERIAN AGAMA
Tujuan Kegiatan:

Mengkaji materi, organisasi pembelajaran, dan LK pada UP 7 (Interaksi Antara Makhluk Hidup dan
Linkungan)

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan UP yang akan analisis

2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Aktivitas Pembelajaran,
Penilaian Pembelajaran dan Penutup melalui kegiatan diskusi kelompok.
3. Cermati Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul.
4. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi dengan cermat dan serius.
5. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok lain.

A. Format Kajian Modul

Komponen Isi Temuan/ Saran masukan/ Perbaikan

Pendahuluan Ѵ -
Target Kompetensi Ѵ -
Materi dan Organisasi Perlu tambahan 1. Dalam target kompetensi siswa
Pembelajaran terdapat hal yang menyebutkan
dinamika populasi.
Dalam materi dan organisasi
pembelajaran telah ada ada bagian
yang menyinggung dinamika
populasi. Namun, belum ada
bahasan mengenai populasi
tersebut.
Bisa ditambahkan dengan “satuan
mahkluk hidup dalam sebuah
ekosiste, mulai dari individu,
populasi, dan seterusnya.

2. Menurut saya, rantai makanan,

Aktivitas Pembelajaran
jaring makan, dan piramida
makan diposisikan pada bagian
interasi antar komponen biotik,
Bukan pada bagian interaksi
komponen biotik dan abiotic.
Perlu tambahan 3. Kegiatan In learning 1, bisa
ditambahkan dengan kegiatan
 mendesain pembelajaran dalam
kelompok, sesuai dengan aktifitas
pembelajaran yang dipilih untuk
peserta didik, dan seterusnya.
4. Kegiatan In learning 1, bisa juga
ditambahkan dengan kegiatan
review desain pembelajaran yang
dirancang, agar pada saan
kegiatan On Learning, dapat
berjalan lancar
Penilaian Pembelajaran Ѵ -
Penutup Ѵ -

B. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

Kegiatan Pembelajaran : Praktikum

Nama Lembar Kerja (LK) : Interaksi Faktor Biotik dan Abiotik
Laporan Hasil Kajian LK :
1. Kesesuaian LK dengan Tujuan.
Pada LK tertulis tujuan adalah untuk “Mengetahui pengaruh suhu terhadap populasi ikan”
(halaman 43).
Namun pada akhir sesi praktikum yang diminta adalah “bagaimana pengaruh suhu terhadap
kecepatan bernafas ikan” (Halaman 44)

Hal ini perlu kita revisi.

2. Kesesuaian dengan materi
Ѵ
3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK
Ѵ
4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan
Bisa ditambahkan dengan table pengamatan. Sebab, hal ini bias memperjelas kegiatan yang
hendak dilakukan.
No Percobaan ke- Frekuansi Membuka Tutup Insang (1 menit)
Gelas 1 (suhu …) Gelas 2 (Suhu …) Gelas 3 (Suhu …)
1 1
2 2
3 3
5. Temuan dan Saran Perbaikan
Telah dituliskan.
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....

Saran atau pemecahan masalah:

………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………………………………….....