MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

KERAJAAN KUTAI, KERAJAAN TARUMANEGARA

DAN KERAJAAN KALINGGA

Disusun Oleh :

NAMA : INDRI MUTIARSIH, S.Pd.

NIP. : 19900606 202221 2 018

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1
 MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Sejarah
Materi Pokok : Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Sub Materi Pokok : Kehidupan Politik, Ekonomi, Sosial, Budaya, dan Agama di
Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara, dan Kerajaan
Kalingga
Alokasi Waktu : 3x45 Menit

A. Capaian Pembelajaran
Pemahaman Konsep
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menggunakan media audiovisual untuk menganalisis
kehidupan politk, ekonomi, sosial, budaya, dan agama di Kerajaan Kutai, Kerajaan
Tarumanegara, dan Kerajaan Kalingga, kemudian mengomunikasikannya dalam bentuk lisan,
tulisan, dan atau media lain.

B. Alur Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran
Pemahaman Konsep
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menggunakan media audiovisual untuk
menganalisis kehidupan politk, ekonomi,
sosial, budaya, dan agama di Kerajaan 2. Melalui penugasan kelompok, peserta didik
Kutai, Kerajaan Tarumanegara, dan
Kerajaan Kalingga, kemudian
mengomunikasikannya dalam bentuk
lisan, tulisan, dan atau media lain.
Alur Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis perkembangan kehidupan
poliitk, ekonomi, sosial, budaya, dan agama
di Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara,
dan Kerajaan Kalingga.
mampu membuat produk tentang kehidupan
politk, ekonomi, sosial, budaya, dan agama
di Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara,
dan Kerajaan Kalingga yang sesuai dengan
gaya belajar atau bakat peserta didik dengan
tepat.
3. Menunjukkan sikap toleransi antar umat
beragama dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Menunjukan sikap tanggung jawab untuk
menyelesaikan tugas.
5. Menentukan pertanyaan mendasar terkait
permasalahan, membuat desain proyek,
menyusun jadwal pembuatan proyek,
memonitor perkembangan proyek,
menganalis data dan kesimpulan (penilaian
hasil), serta melaporkan hasil publikasi
(Evaluasi pengalaman belajar).

2
 C. Tujuan Pembelajaran

1. Menganalisis perkembangan kehidupan poliitk, ekonomi, sosial, budaya, dan agama di

Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara, dan Kerajaan Kalingga dengan tepat.
2. Melalui penugasan kelompok, peserta didik mampu membuat produk tentang kehidupan
politk, ekonomi, sosial, budaya, dan agama di Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara,
dan Kerajaan Kalingga yang sesuai dengan gaya belajar atau bakat peserta didik dengan
tepat.
3. Menunjukkan sikap toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Menunjukan sikap tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas.
5. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Project Based Learning (PJBL),
dapat menuntun peserta didik untuk menentukan pertanyaan mendasar terkait
permasalahan, membuat desain proyek, menyusun jadwal pembuatan proyek, memonitor
perkembangan proyek, menganalis data dan kesimpulan (penilaian hasil), serta melaporkan
hasil publikasi (Evaluasi pengalaman belajar).

D. Nilai Karakter yang Dikembangkan

Nilai karakter yang ingin dikembangkan dalam pembelajaran adalah :
1. Toleransi
2. Tanggung Jawab

E. Materi Pembelajaran
Kehidupan sosial, budaya, dan agama Kerajaan Majapahit

a. Faktual Berupa gambar-gambar peninggalan budaya Kerajaan Majapahit.

b. Konseptual Kehidupan sosial, budaya, dan agama Kerajaan Majapahit
(di bahan ajar)
c. Prosedural Menyajikan hasil analisis tentang kehidupan sosial, budaya, dan
agama Kerajaan Majapahit dalam bentuk infografis (kehidupan
budaya Kerajaan Majapahit), membuat komik melalui aplikasi
canva (kehidupan budaya Kerajaan Majapahit), membuat lirik
lagu kemudian menyanyikannya (kehidupan sosial Kerajaan
Majapahit), dan bermain peran serta di video (kehidupan agama
Kerajaan Majapahit)
d. Metakognitif -

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Project Based Learning (PJBL)
2. Metode : Diskusi Kelompok, tanya jawab, penugasan

3
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Bentuk Tatap Muka
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi Orientasi 5 Menit
1. Guru masuk ke dalam 1. Menjawab salam
kelas dengan dari guru.
mengucapkan salam. 2. Berdoa sesuai agama
2. Ketua kelas memimpin dan kepercayaannya
doa sebelum memulai masing-masing.
kegiatan pembelajaran 3. Menyanyikan salah
3. Guru mengecek kehadiran satu lagu wajib
peserta didik. nasional.
4. Guru bersama peserta
didik menyanyikan salah
satu lagu wajib nasional.
Apersepsi dan Apresepsi 10 Menit
Motivasi 1. Guru mengaitkan 1. Mengamati video
pembelajaran sebelumnya yang ditayangkan oleh
dengan materi yang akan guru.
disampaikan (Mengamati/TPACK)
(“apa hubungannya sistem 2. Menjawab pertanyaan
kasta dengan Gajah dari guru terkait
Mada?”) dengan video yang
sudah dilihat.
Motivasi 3. Mendengarkan,
1. Menyampaikan motivasi mencatat motivasi
pada peserta didik penting yang
berkaitan dengan manfaat disampaikan oleh
pelajaran yang akan guru.
dipelajari dalam 4. Mencermati materi
kehidupan sehari-hari. dan tujuan
2. Guru menciptakan suasana pembelajaran yang
pembelajaran yang disampaikan oleh
kondusif. guru.
3. Guru menyampaikan 5. Peserta didik mengisi
tujuan pembelajaran soal pretest melalui
dengan menayangkan google form.
video tentang Kerajaan
Kutai dan Tarumenegara.
4. Guru membagikan link
pretest berupa google form
untuk mengetahui kondisi
awal prestasi atau
pengetahuan peserta didik
sebelum mengikuti
pembelajaran.

4
 B. Kegiatan Inti
Fase 1 1. Guru menayangkan materi 1. Menyaksikan dan 5 Menit
Penentuan pengantar dalam bentuk mendengarkan
pertanyaan mendasar power point yang pengantar materi
(start with essential ditampilkan di layar LCD. melalui power point
question) 2. Guru menanyakan pada dari guru dan mencatat
peserta didik (pertanyaan hal-hal yang dianggap
pemantik) terkait penting
informasi apa yang didapat (mengamati/TPACK)
dari melihat tayangan 2. Menjawab pertanyaan
power point. dari guru.
a. Apakah yang kalian 3. Mencatat
ketahui tentang permasalahan yang
“Sumpah Gajah akan diselesaikan.
Mada?”
3. Guru menyampaikan
permasalahan yang akan
diselesaikan dalam kerja
kelompok.
Fase 2 1. Guru membagi peserta 1. Berkumpul sesuai 10 Menit
1. Menyusun didik menjadi 3 kelompok: dengan
perencanaan proyek a. Kelompok kelompoknya.
(design project) Mulawarman: materi 2. Menyimak dengan
kehidupan Politik, seksama penjelasaan
Ekonomi, Sosial, mengenai tugas yang
Budaya, dan Agama di disampaikan guru.
Kerajaan Kutai. 3. Membaca dan
b. Kelompok memahami LKPD
Purnawarman materi bersama dengan
kehidupan Politik, kelompoknya
Ekonomi, Sosial, masing-masing.
Budaya, dan Agama di
Kerajaan
Tarumanegara.
c. Kelompok Ratu Sima:
materi kehidupan
Politik, Ekonomi,
Sosial, Budaya, dan
Agama di Kerajaan
Kalingga
2. Guru membagi penugasan
untuk masing-masing
kelompok mengerjakan 1
soal pada LKPD.
3. Guru menjelaskan tugas
yang akan diselesaikan dan
diberi batasan waktu.
4. Guru membagikan LKPD
untuk kegiatan
pembelajaran pada
masing-masing kelompok.

5
 Fase 3 1. Guru menampilkan 1. Peserta didik 10 Menit
Menyusun jadwal timeline proyek di LCD menyimak dan
(create schedule) agar peserta didik bisa memahami timeline
tepat waktu dalam proyek di LCD agar
mengerjakan tugas bisa tepat waktu
proyeknya dalam mengerjakan
tugas proyeknya
Fase 4 1. Guru memberikan 1. Peserta didik 20 Menit
1. Memantau siswa dan kesempatan kepada mendalami
kemajuan proyek peserta didik memahami permasalahan,
(monitoring the LKPD dan mulai mengumpulkan
students and menyusun projek yang informasi terkait
progress of project) sudah ada dalam LKPD untuk pemecahan
melalui media yang sudah masalah
di tentukan. (Collaboration)
2. Guru mengamati dan 2. Peserta didik
membimbing jalannya membuat proyek
diskusi proyek dalam dengan media yang
kelompok sudah di tentukan di
LKPD, dan hasil
produknya
diperkenankan
dalam beberapa
jenis produk
berbentuk audio,
visual, maupun
audio visual
(diferensiasi dalam
produk peserta didik
dan wujud dari
creativity)
Fase 5 1. Guru memberikan 1. Peserta didik 15 Menit
1. Penilaian hasil kesempatan setiap menyiapkan hasil
(assess the outcome) kelompok untuk produk yang berupa
mempresentasikan infografis, komik
hasil/produknya. dari aplikasi canva
2. Guru membimbing ,membuat lirik lagu
presentasi peserta didik. dan
3. Peserta didik dari masing- menyanyikannya,
masing kelompok dan bermain peran
mempresentasikan atau lalu di videokan.
menampilkan hasil 2. Peserta didik
diskusi: diberikan
a. Kelompok kesempatan untuk
Mulawarman: membuat mempresentasikan
infografis dengan hasil diskusi
aplikasi canva kelompok.
b. Kelompok 3. Maju untuk
Purnawarman: mempresentasikan
membuat dan atau menampilkan
membacakan puisi hasil diskusi
c. Kelompok Ratu Sima:
membuat dan
menyanyikan lagu.

6
Fase 6 1. Guru merespon atau 1. Peserta didik
Melakukan Evaluasi menanggapi, dan diberikan
mengevaluasi hasil kesempatan
pekerjaan peserta didik. menanggapi
2. Guru mengajak peserta kelompok yang
didik menyimpulkan sudah melakukan
pembelajaran yang sudah presentasi.
dilaksanakan. 2. Peserta didik
3. Guru memberikan membuat resume
apresiasi dan penguatan dengan bimbingan
pada peserta didik. guru tentang point-
point penting yang
muncul dalam
kegiatan
pembelajaran yang
baru dilakukan.
3. Peserta didik
mengumpulkan
hasil tugasnya
berupa projek dan
LKPD yang sudah
di revisi dan ditulis
hasil kesimpulan
yang lebih lengkap.
C. Kegiatan Penutup
Evaluasi dan rencana 1. Guru melakukan evaluasi 1. Mengerjakan test 15 Menit
tindak lanjut berupa soal posttest untuk tertulis sesuai
mengetahui peningkatan batasan waktu yang
prestasi belajar peserta telah ditentukan
didik melalui angket 2. Mencatat informasi
berupa google form. untuk rencana
2. Guru menginformasikan pembelajaran pada
rencana kegiatan pertemuan
pembelajaran untuk selanjutnya.
pertemuan berikutnya. 3. Melakukan refleksi
3. Guru meminta peserta kegiatan
didik melakukan refleksi pembelajaran.
pembelajaran yang sudah 4. Berdoa sesuai agama
dilaksanakan. Refleksi dan kepercayaan
bisa dilakukan dengan masing-masing dan
menanyakan: menjawab salam.
a. Apa yang membuatmu
tertarik saat belajar tadi?
Mengapa?
b. Ide apa yang kamu
dapatkan setelah belajar
sejarah pada hari ini?
4. Memberikan
remidi/pengayaan.
5. Guru mempersilahkan
ketua kelas memimpin
doa.
6. Guru menutup dengan
memberi salam.

7
H. Sumber belajar, Bahan Pembelajaran dan Media Pembelajaran
1. Sumber Belajar
a. Sumber Buku
Damanik, Fritz dkk., 2022. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA/MA. Jakarta: Bumi Aksara.
Hapsari, Ratna & M. Adil. 2021. IPS Sejarah untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Erlangga.

Mustopo, Habib dkk., 2013. Sejarah Indonesia Kelas X. Jakarta: Yudhistira.

Rachmawati, Hesti Dwi. 2016. Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Erlangga.

b. Sumber Internet
Dianawati, Eko Puji. (2022). Project Based Learning (PJBL): Solusi Ampuh
Pembelajaran Masa Kini/.
dalamhttps://www.google.co.id/books/edition/PROJECT_BASED_LEARNIN
G_PjBL_Solusi_Ampuh/Fe98EAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=sintak+PJBL
&pg=PA38&printsec=frontcover Diakses pada 11 Februari 2023

Youtube Kerajaan Kutai dan Tarumanegara: https://youtu.be/h5h3PKUhPZk

2. Bahan Pembelajaran:
a. LKPD
b. Buku Paket

3. Media Pembelajaran:
a. Video “Warisan Kerajaan Majapahit”
b. Slide power point

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
1) Teknik : Observasi/pengamatan
2) Bentuk Penilaian : Checklist
3) Instrumen : lembar observasi penilaian sikap, jurnal penilaian sikap dan
lembar penilaian diri/antar teman

b. Penilaian Pengetahuan:
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk Penilaian : Pilihan ganda
3) Instrumen : Lembar soal dalam google form

c. Penilaian Keterampilan:
1) Teknik : Unjuk Kerja
2) Bentuk Penilaian : Penugasan dan diskusi kelompok
3) Intrumen : Rubrik penilaian keterampilan

8
 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remidial :
1) Mengerjakan kembali soal tentang materi Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara
dan Kerjaan Kalingga.

b. Pengayaan:
Peserta didik mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi tentang materi
Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara dan Kerajaan Kalingga.
1) Jelaskan bahwa kaum brahmana dalam kehidupan sosial masyarakat Kutai memiliki
kedudukan yang istimewa!
2) Jelaskan bahwa di Kerajaan Tarumenegara merupakan kerajaan bercorak agraris!
3) Jelaskan bahwa di Kerajaan Kalingga merupakan kerajaan bercorak Buddha!

Karanganyar, Februari 2023

Mengetahui

Kepala SMAN 1 Karanganyar Guru Mata Pelajaran

Budi Rianto, S.Pd, M.Pd. Indri Mutiarsih, S.Pd.

NIP. 19700203 199702 1 003 NIP. 19900606 202221 2 018

9
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

Disusun Oleh :

NAMA : INDRI MUTIARSIH, S.Pd.

NIP. : 19900606 202221 2 018

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1
A. PENILAIAN SIKAP

1. Lembar Observasi Guru Mata Pelajaran

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas / Semester : X / Genap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi
Petunjuk : Lembar ini dinilai oleh guru pada saat proses pembelajaran di
kelas.

Aspek yang dinilai

Ket
No. Nama Siswa Jujur Kerjasama
(SB, B, C, K )
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Aspek Sikap yang Dinilai dari penilaian sikap ini adalah :

1. Sikap Spiritual : Toleransi
2. Sikap sosial : Tanggungjawab

Keterangan :
4: Jika 4 indikator ditunjukkan
3: Jika 3 indikator ditunjukkan
2: Jika 2 indikator ditunjukkan
1: Jika 1 indikator ditunjukkan

2
TOLERANSI, indikator yang diamati :
a. Menghormati hak orang lain (menaati aturan dalam berdiskusi)
b. Menghargai orang lain (memberi pujian pada teman yang berani mengemukakan pendapat)
c. Memiliki sikap peduli terhadap orang lain (membantu teman yang mengalami kesulitan
belajar)
d. Menjaga sikap (mohon ijin ketika akan berpendapat)

TANGGUNG JAWAB, indikator yang diamati :

a. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan.
b. Berperan aktif dalam diskusi kelompok.
c. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
d. Mengumpulkan tugas tepat waktu.

Keterangan skor akhir:

Sangat Baik (SB) : 7-8
Baik (B) : 5-6
Cukup (C) : 3-4
Kurang (K) : 1-2

Teknik Penetapan Nilai Hasil Pengukuran:

NILAI : Nilai aspek 1 + Nilai Aspek 2

3
2. Lembar Jurnal Guru Mata Pelajaran

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas / Semester : X / Genap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Petunjuk : Lembar ini dinilai oleh guru pada saat proses pembelajaran di
kelas.

Catatan perilaku saat

No Tanggal Nama Siswa Butir Sikap Tindak Lanjut
pembelajaran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

4
3. Lembar Penilaian Diri
Nama :………………………………………….
Kelas :X
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Petunjuk : Berilah tanda centang pada kolom “Ya” atau “Tidak”

No. Aspek perilaku saat pembelajaran Dilakukan

Ya Tidak
1. Menghormati hak orang lain (menaati aturan
dalam berdiskusi)
2. Menghargai orang lain (memberi pujian pada
teman yang berani mengemukakan pendapat
3. Memiliki sikap peduli terhadap orang lain
(membantu teman yang mengalami kesulitan
belajar)
4. Menjaga sikap (mohon ijin ketika akan
berpendapat)
5. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan.
6. Berperan aktif dalam diskusi kelompok.
7. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
8. Mengumpulkan tugas tepat waktu.

5
4. Lembar Penilaian Antar Teman
Nama teman yang dinilai : ………………………………………….
Nama Penilai : ………………………………………….
Kelas :X
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Petunjuk : Berilah tanda centang pada kolom “Ya” atau “Tidak”

No. Aspek perilaku saat pembelajaran Dilakukan

Ya Tidak
1. Menghormati hak orang lain (menaati aturan
dalam berdiskusi)
2. Menghargai orang lain (memberi pujian pada
teman yang berani mengemukakan pendapat)
3. Memiliki sikap peduli terhadap orang lain
(membantu teman yang mengalami kesulitan
belajar)
4. Menjaga sikap (mohon ijin ketika akan
berpendapat)
5. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan.
6. Berperan aktif dalam diskusi kelompok.
7. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
8. Mengumpulkan tugas tepat waktu.

Keterangan :
Penilaian diri dan antar teman digunakan untuk mencocokan persepsi diri peserta didik
dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada. Hasil penilaian diri dan antar teman
digunakan guru sebagai dasar untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.

6
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Penyusunan Penilaian (Soal)
Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN
Kelas :X
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Sejarah
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Item Dimensi
Level
Mapel Indikator Materi Pokok Soal Pengetahuan
Kognitif
HOTS
Sejarah Disajikan informasi Kehidupan Politik, Di kartu C4 Faktual
mengenai kerajaan Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
Hindu tertua di Budaya, dan
Indonesia, peserta didik Agama di Kerajaan
dapat menganalisis Kutai, Kerajaan
kerajaa Hindu tertua di Tarumanegara, dan
Indonesia Kerajaan Kalingga.
Sejarah Disajikan informasi Kehidupan Politik, Di kartu C4 Faktual
mengenai Kerajaan Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
Kutai, peserta didik Budaya, dan
dapat menganalsis Agama di Kerajaan
puncak pemerintahan di Kutai, Kerajaan
Kerajaan Kutai. Tarumanegara, dan
Kerajaan Kalingga.
Sejarah Disajikan informasi Kehidupan Politik, Di kartu C4 Faktual
mengenai mengenai Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
pemujaan terhadap Budaya, dan
dewa, peserta didik Agama di Kerajaan
dapat menganalisis Kutai, Kerajaan
tempat pemujaan Tarumanegara, dan
terhadap Dewa Wisnu di Kerajaan Kalingga.
Kerajaan Kutai.
Sejarah Disajikan informasi Kehidupan Politik, Di kartu C4 Konseptual
tentang tentang akhir Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
Kerajaan Kutai, peserta Budaya, dan
didik dapat Agama di Kerajaan
menganalisis faktor Kutai, Kerajaan
penyebab runtuhnya Tarumanegara, dan
Kerajaan Kutai. Kerajaan Kalingga.
Sejarah Disajikan informasi Kehidupan Politik, Di kartu C4 Konseptual
tentang Raja Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
Mulawarman, peserta Budaya, dan
didik dapat Agama di Kerajaan
menganalisis Kutai, Kerajaan
pemerintahan Raja Tarumanegara, dan
Mulawarman. Kerajaan Kalingga.

7
Sejarah Disajikan informasi Kehidupan Politik, Di kartu C4 Faktual
tentang prasasti di Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
Kerajaan Budaya, dan
Tarumanegara. Peserta Agama di Kerajaan
didik dapat Kutai, Kerajaan
menganalisis prasasti Tarumanegara, dan
yang berisi kebesaran Kerajaan Kalingga.
Raja Purnawarman.
Sejarah Disajikan informasi Kehidupan Politik, Di kartu C4 Konseptual
tentang Raja Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
Purnawarman, peserta Budaya, dan
didik dapat Agama di Kerajaan
menganalisis Kutai, Kerajaan
pemerintahan Raja Tarumanegara, dan
Purnawarman. Kerajaan Kalingga.
Sejarah Disajikan informasi Kehidupan Politik, Di kartu C4 Konseptual
tentang prasasti di Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
Kerajaan Budaya, dan
Tarumanegara. Peserta Agama di Kerajaan
didik dapat Kutai, Kerajaan
menganalisis prasasti Tarumanegara, dan
yang terpanjang dan Kerajaan Kalingga.
terpenting
Sejarah Disajikan tentang Kehidupan Politik, Di kartu C4 Faktual
informasi tentang raja- Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
raja di Kerajaan Kutai, Budaya, dan
peserta didik dapat Agama di Kerajaan
menganalisis raja kedua Kutai, Kerajaan
di Kerajaan Kutai Tarumanegara, dan
Kerajaan Kalingga.
Sejarah Disajikan analisis Kehidupan Politik, Di kartu C4 Faktual
sebutan untuk salah satu Ekonomi, Sosial, soal (Menganalisis)
Raja di Kerajaan Kutai, Budaya, dan
peserta didik dapat Agama di Kerajaan
menganalisis sebutan Kutai, Kerajaan
untuk salah satu raja di Tarumanegara, dan
Kerajaan Kutai. Kerajaan Kalingga.

8
 2. Kisi-Kisi Penulisan Soal

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

Jumlah soal : 10
Mata pelajaran : Sejarah
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda (10)
Penyusun : Indri Mutiarsih
Alokasi waktu : 10 Menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Bentuk Nomor
No. Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pokok
Indikator Soal Level Soal Soal
1 2 3 4 5 6 6 7
1 Pada akhir fase E, 1. Memahami konsep Kehidupan Disajikan C4 PG 1
peserta didik mampu dasar kerajaan Politik, informasi
menggunakan media Hindu-Buddha Ekonomi, mengenai
audiovisual untuk 2. Menganalisis Sosial, kerajaan
menganalisis manusia dalam Budaya, dan Hindu tertua di
kehidupan sosial, kerajaan Hindu- Agama di Indonesia,
budaya, dan agama Buddha dalam Kerajaan peserta didik
Kerajaan Majapahit, ruang lingkup lokal, Kutai, dapat
kemudian nasional, dan global Kerajaan menganalisis
mengomunikasikannya 3. Menganalisis serta Tarumanegara, kerajaa Hindu
dalam bentuk lisan, mengevaluasi dan Kerajaan tertua di
tulisan, dan atau media kerajaan Hindu- Kalingga. Indonesia
2 lain. Buddha dari pola Kehidupan Disajikan C4 PG 2
perkembangan, Politik, informasi
perubahan, Ekonomi, mengenai
keberlanjutan, dan Sosial, Kerajaan
keberulangan; Budaya, dan Kutai, peserta
menganalisis serta Agama di didik dapat
mengevaluasi Kerajaan menganalsis
kerajaan Hindu- Kutai, puncak
Buddha secara Kerajaan pemerintahan
diakronis Tarumanegara, di Kerajaan
(kronologi) dan Kerajaan Kutai.
dan/atau sinkronis. Kalingga.
3 4. Mengamati, Kehidupan Disajikan C4 PG 3
menanya, Politik, informasi
mengumpulkan Ekonomi, mengenai
informasi, Sosial, mengenai
mengorganisasikan Budaya, dan pemujaan
informasi, menarik Agama di terhadap
kesimpulan, Kerajaan dewa, peserta
mengomunikasikan, Kutai, didik dapat
merefleksikan dan Kerajaan menganalisis
merencanakan Tarumanegara, tempat
proyek lanjutan dan Kerajaan pemujaan
secara kolaboratif Kalingga. terhadap Dewa
tentang kerajaan Wisnu di
Hindu-Buddha. Kerajaan
Kutai.

9
4 Kehidupan Disajikan C4 PG 4
Politik, informasi
Ekonomi, tentang
Sosial, tentang akhir
Budaya, dan Kerajaan
Agama di Kutai, peserta
Kerajaan didik dapat
Kutai, menganalisis
Kerajaan faktor
Tarumanegara, penyebab
dan Kerajaan runtuhnya
Kalingga. Kerajaan
Kutai.
5 Kehidupan Disajikan C4 PG 5
Politik, informasi
Ekonomi, tentang Raja
Sosial, Mulawarman,
Budaya, dan peserta didik
Agama di dapat
Kerajaan menganalisis
Kutai, pemerintahan
Kerajaan Raja
Tarumanegara, Mulawarman.
dan Kerajaan
Kalingga.

6 Kehidupan Disajikan PG 6
Politik, informasi
Ekonomi, tentang
Sosial, prasasti di
Budaya, dan Kerajaan
Agama di Tarumanegara.
Kerajaan Peserta didik
Kutai, dapat
Kerajaan menganalisis
Tarumanegara, prasasti yang
dan Kerajaan berisi
Kalingga. kebesaran Raja
Purnawarman.
7 Kehidupan Disajikan PG 7
Politik, informasi
Ekonomi, tentang Raja
Sosial, Purnawarman,
Budaya, dan peserta didik
Agama di dapat
Kerajaan menganalisis
Kutai, pemerintahan
Kerajaan Raja
Tarumanegara, Purnawarman.
dan Kerajaan
Kalingga.
8 Kehidupan Disajikan PG 8
Politik, informasi
Ekonomi, tentang
Sosial, prasasti di

10
 Budaya, dan Kerajaan
Agama di Tarumanegara.
Kerajaan Peserta didik
Kutai, dapat
Kerajaan menganalisis
Tarumanegara, prasasti yang
dan Kerajaan terpanjang dan
Kalingga. terpenting
9 Kehidupan Disajikan PG 9
Politik, tentang
Ekonomi, informasi
Sosial, tentang raja-
Budaya, dan raja di
Agama di Kerajaan
Kerajaan Kutai, peserta
Kutai, didik dapat
Kerajaan menganalisis
Tarumanegara, raja kedua di
dan Kerajaan Kerajaan Kutai
Kalingga.
10 Kehidupan Disajikan PG 10
Politik, analisis
Ekonomi, sebutan untuk
Sosial, salah satu Raja
Budaya, dan di Kerajaan
Agama di Kutai, peserta
Kerajaan didik dapat
Kutai, menganalisis
Kerajaan sebutan untuk
Tarumanegara, salah satu raja
dan Kerajaan di Kerajaan
Kalingga. Kutai.

11
C. Penilaian Keterampilan
1. Penilaian Penugasan : Penilaian Produk (disesuaikan dengan gaya belajar dan bakat setiap
peserta didik).
Aktivitas HOTS
Tujuan
Aspek/Kriteria Transfer Creativity Problem
Pembelajaran
Knowledge dan Critical Solving
Membuat hasil Bahan terdiri atas:
karya tantang a. Gambar hasil
Kehidupan budaya Kerajaan
Kutai,
Politik,
Tarumanegara dan
Ekonomi, Kalingga.
Sosial, Budaya, b. LKPD
dan Agama di Alat :
Kerajaan Kutai, a. Laptop
Kerajaan b. Jaringan internet
Tarumanegara, Keruntutan penyajian
dan Kerajaan sesuai dengan materi
Kalingga sesuai Kreativitas penyajian
dengan gaya
belajar dan bakat
peserta didik.

12
Rubrik penilaian keterampilan
Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Sejarah
Petunjuk : Lembar penilaian ini diisi oleh guru
Bentuk Tugas : Membuat hasil karya tantang Kehidupan Politik, Ekonomi,
Sosial, Budaya, dan Agama di Kerajaan Kutai, Kerajaan
Tarumanegara, dan Kerajaan Kalingga sesuai dengan gaya
belajar dan bakat peserta didik.

Kelompok : _______________________
Kelas : _______________________
Tanggal Penilaian : _______________________

Tingkat kemampuan (Skor/Kriteria)

Aspek yang dinilai
0 1 2 3 4 5
Keruntutan penyajian
Kreativitas penyajian
Ketepatan waktu
pengumpulan hasil
karya

Keterangan :
5: Sangat Baik (100) Kriteria Penilaian:
4: Baik (80)
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
3: Cukup (60) Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑋 100
2: Kurang Baik (40)
1: Tidak Baik (20)

13
2. Rubrik Penilaian Presentasi

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Sejarah
Petunjuk : Lembar penilaian ini diisi oleh guru
Bentuk Tugas : Mempresentasikan/menampilkan hasil karya Membuat hasil
karya tantang Kehidupan Politik, Ekonomi, Sosial, Budaya,
dan Agama di Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara, dan
Kerajaan Kalingga sesuai dengan gaya belajar dan bakat
peserta didik.

Nama Peserta Didik : _______________________

Kelas : _______________________
Tanggal Penilaian : _______________________

Tingkat kemampuan (Skor/Kriteria)

Aspek yang dinilai
0 1 2 3 4 5
a. Kemampuan bertanya
b. Kemampuan
mengemukakan pendapat
c. Kemampuan
mempertahankan
pendapat
d. Kemampuan menguasai
materi

Keterangan :
5: Sangat Baik (100)
4: Baik (80)
3: Cukup (60)
2: Kurang Baik (40)
1: Tidak Baik (20)
0: Sangat Tidak Baik (0)

Kriteria Penilaian:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑋 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

14
3. Rubrik Penilaian Diskusi (LKPD ) :

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Sejarah
Petunjuk : Lembar penilaian ini diisi oleh guru.
Bentuk Tugas : Membuat Laporan Hasil Diskusi

Nama Peserta Didik : _______________________

Kelas : _______________________
Tanggal Penilaian : _______________________

Tingkat kemampuan (Skor/Kriteria)

Aspek yang dinilai
0 1 2 3 4 5
a. Penguasaan materi
diskusi
b. Kemampuan
berpendapat
c. Kemampuan menjawab
pertanyaan
d. Kemampuan
menyelesaikan masalah

Keterangan :
5: Sangat Baik (100)
4: Baik (80)
3: Cukup (60)
2: Kurang Baik (40)
1: Tidak Baik (20)
0: Sangat Tidak Baik (0)

Kriteria Penilaian:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑋 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

15
-Lampiran-

16
 Peserta didik dari kelompok Mulawarman mempresentasikan hasil diskusi dalam bentuk
infografis dari aplikasi canva

Kelompok Ratu Sima mempresentasikan hasil diskusi nya dalam bentuk lagu
(https://drive.google.com/file/d/1_A7-RxAiKLiA9zga_viRR6IshXb4V7Nk/view?usp=share_link)

17
 Peserta didik dari kelompok Purnawarman mempresentasikan hasil diskusi nya dalam bentuk puisi
(https://drive.google.com/file/d/1P_BzCYOydDGkE4jmO4V9T_XaqSWqVSAO/view?usp=share_link)

Dokumentasi penggunaan roda berputar

18