MODUL AJAR

Menjelaskan fenomena secara ilmiah

A IDENTITAS MODUL
▪ Judul Elemen Menjelaskan fenomena secara ilmiah

Pada akhir fase E, Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya. Peserta
didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
▪ Capaian berbagai aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan
Pembelajaran perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu;
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku ekonomi
dan kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan fenomena-fenomena tersebut dengan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya.

▪ Jenjang Sekolah SMK

▪ Program Keahlian Teknik Otomotif dan Teknik Informatika
▪ Kelas X
▪ Alokasi Waktu 3 Pertemuan (@ 4JP / 180 Menit)
▪ Pertemuan Ke- 1 (Pertama)
▪ Nama Penyusun Agus Fauron Safii, S.Pd
▪ Institusi SMK YP 17 JOMBANG
▪ Tahun Penyusunan 2021

B KOMPETENSI AWAL
▪ Tidak ada prasyarat kompetensi

C PROFIL PELAJAR PANCASILA

▪ Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME serta Berakhlak Mulia
▪ Mandiri
▪ Bernalar Kritis
▪ Gotong Royong

D SARANA DAN PRASARANA

▪ Media Platform LMS, Komponen Kendaraan bermotor
▪ Peralatan Jangka sorong, Mikrometer sekrup, Multitester
▪ Sumber Belajar Modul Ajar, Internet

E TARGET PESERTA DIDIK

▪ Peserta didik reguler/tipikal
▪ Peserta didik dengan kesulitan belajar
▪ Peserta didik dengan pencapaian tinggi

F MODEL PEMBELAJARAN
▪ Model Pembelajaran Discovery Learning
▪ Moda Pembelajaran Tatap Muka
▪ Metode Diskusi, Demonstrasi Praktik
Pembelajaran
G TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan konsep besaran dan satuan
2 Peserta didik diharapkan dapat, membedakan besaran pokok dan besaran turunan
Peserta didik diharapkan dapat, Menggunakan faktor konversi untuk mengubah sistem
3
satuan yang satu ke dalam sistem satuan yang lain
4 Peserta didik diharapkan dapat, menjelaskan konsep dimensi besaran
5 Menentukan dimensi besaran turunan
6 Mengidentifikasi aturan angka penting
 7 Menentukan banyaknya angka penting dari hasil pengukuran
8 Menentukan hasil pengukuran suatu besaran menggunakan aturan angka penting
9 Menuliskan konversi hasil pengukuran menggunakan notasi ilmiah

H PEMAHAMAN BERMAKNA
▪ Besara dan satuan merupakan hal penting dalam pengukuran
▪ Tanpa peralatan, kompetensi yang dimiliki manusia akan sia-sia
▪ Penggunaan peralatan yang benar mencegah munculnya masalah baru
▪ Pengukuran bertujuan untuk mengetahui apakah komponen masih layak digunakan atau
tidak
▪ Kemampuan berkomunikasi yang baik akan memudahkan pekerjaan dalam kehidupan

I PERTANYAAN PEMANTIK

Peserta didik mengamati tayangan gambar dan berita tentang tera ulang timbangan di
▪ pasar dan pengukuran tinggi badan serta berat badan dalam proses penerimaan peserta
didik baru, kemudian menanggapi dengan memberikan komentar

J KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdoa bersama
(15 Menit) Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 - 5
KEGIATAN INTI
120 Menit

1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta
lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan materi besaran dan satuan yang sudah dipelajari di SMP.
3. Guru memberikan motivasi dengan menyampaikan manfaat besaran dan satuan dalam kehidupan
sehari-hari
Memberi Stimulus
4. Peserta didik mengamati tayangan gambar dan berita tentang tera ulang timbangan di pasar dan
pengukuran tinggi badan serta berat
badan dalam proses penerimaan peserta didik baru, kemudian menanggapi dengan memberikan komentar
Mengidentifikasi Masalah
5. Peserta didik mengidentifikasi cerita dan gambar dihubungkan dengan besaran, satuan dan pengukuran
melalui pertanyaan-pertanyaan yang diharapkan antara lain:
a. Besaran apakah yang diukur?
b. Dinyatakan dalam satuan apa hasil pengukurannya?
c. Mengapa alat ukur perlu dikalibrasi?
Mengumpulkan Data
6. Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan anggota 3 sampai 4 orang tiap kelompok
7. Peserta didik mempelajari LKPD 1 tentang Besaran dan Satuan
8. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok membagi tugas untuk menyelesaikan lembar kerja dengan
menggali informasi dari referensi yang sudah disiapkan yaitu buku dan internet.
Mengolah Data
9. Pesera didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengolah data yang sudah dikumpulkan masing-masing
anggota kelompok untuk menjawab pertanyaan yang ada di LKPD 1
Memverifikasi
10. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya tentang besaran dan satuan,
kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi
11. Peserta didik memperbaiki hasil kerjanya dan menambahkan catatan yang diperlukan

PENUTUP
Menyimpulkan
12. Peserta didik membuat kesimpulan tentang besaran dan satuan berdasarkan hasil diskusi
13. Guru memberikan apresiasi terhadap diskusi yang sudah dilakukan, khususnya kepada kelompok yang
sudah presentasi dan peserta didik yang aktif dalam diskusi
14. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan menegaskan kembali
kesimpulan
15. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya tentang pengukuran besaran
mekanik
 Menyimpulkan
12. Peserta didik membuat kesimpulan tentang besaran dan satuan berdasarkan hasil diskusi
13. Guru memberikan apresiasi terhadap diskusi yang sudah dilakukan, khususnya kepada kelompok yang
sudah presentasi dan peserta didik yang aktif dalam diskusi
14. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan menegaskan kembali
(30 Menit) kesimpulan
15. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya tentang pengukuran besaran
mekanik

Guru dan peserta didik berdoa bersama

K ASESMEN
▪ Jenis Asesmen Asesmen Diagnostik
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif

Aspek Penilaian Objek Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Keterampilan Lembar Observasi Performa,
Performa kerja Tes Performa
(Skill) Lembar Kerja

Sikap (Attitude) Budaya kerja Observasi Lembar Observasi Sikap

Pengetahuan
Pengetahuan teoritis Tes Tertulis Daftar Pertanyaan Tulis
(Knowledge)

LAMPIRAN
A PERANGKAT ASESMEN

1. LEMBAR DEMONSTRASI PERFORMA

Kompeten Nilai
No Komponen / Sub Komponen Skor
K BK B S
1 Dimensi Kompetensi
1.1 Task Skill √ 1 0
Mampu mengerjakan pekerjaan secara sistematis
1.2 Task Management Skill √ 1 0
Mampu bekerja dengan beberapa pekerjaan sekaligus
1.3 Contingency Management Skill √ 1 0
 √ 1 0
Responsif bertindak pada kondisi kerja abnormal
1.4 Job Role Environment Skill √
Komunikatif dan melaksanakan aturan penggunaan tempat 1 0
kerja, peralatan dan media kerja
1.5 Transfer Skill
√ 1 0
Mampu bekerja dengan berbagai jenis metode / peralatan
Sub 1 (n/5x20) 20 0
2 Proses Pekerjaan
2.1 Penggunaan Hand Tools
▪ Menggunakan kunci shock beserta kelengkapannya √
▪ Memilih peralatan √
1 0
▪ Menggunakan kunci box-end, open-end, dan kunci penyetel √
▪ Menggunakan plier (tang) dan screwdriver (obeng) √
▪ Menggunakan jenis-jenis peralatan tangan pendukung √
2.2 Penggunaan Perlengkapan Bengkel
▪ Menggunakan air impact √
▪ Menggunakan air rachet √ 1 0
▪ Menggunakan alat angkat kendaraan √
▪ Menggunakan SST √
2.3 Penggunaan Instrumen Pengukuran
▪ Mengidentifikasi poin-poin pemeriksaan sebelum pengukuran √
▪ Mengidentifikasi poin-poin pengamatan saat pengukuran √
▪ Menggunakan kunci momen (torque wrench) √
▪ menggunakan vernier caliper dan dial caliper √ 1 0
▪ Menggunakan micrometer √
▪ menggunakan dial gauge √
▪ Menggunakan cylinder gauge √
▪ Menggunakan multimeter √
Sub 2 (n/3x40) 40 0
3 HASIL PEKERJAAN
3.1 Penggunaan Hand Tools sesuai fungsi dan tidak
menimbulkan kerusakan komponen / kecelakaan kerja √ 3 0
3.2 Penggunaan Perlengkapan Bengkel sesuai fungsi dan tidak
menimbulkan kerusakan komponen / kecelakaan kerja √ 1 0

3.3 Penggunaan Instrumen Pengukuran sesuai fungsi dan tidak

menimbulkan kerusakan peralatan / hasil yang tidak valid √ 3 0

Sub 3 (n/7x40) 40 0
Skor Total ( Sub 1 + 2 +3 ) 100 0

2. LEMBAR KERJA SISWA

No Ceklis Pekerjaan Keterangan
1 Menggunakan kunci shock beserta kelengkapannya
2 Menggunakan kunci box-end, open-end, dan kunci penyetel

3 Menggunakan plier (tang) dan screwdriver (obeng)

4 Menggunakan jenis-jenis peralatan tangan pendukung
5 Menggunakan air impact
6 Menggunakan air rachet
7 Menggunakan alat angkat kendaraan
 8 Menggunakan SST
9 Menggunakan kunci momen (torque wrench)
10 menggunakan vernier caliper dan dial caliper
11 Menggunakan micrometer
12 menggunakan dial gauge
13 Menggunakan cylinder gauge
14 Menggunakan multimeter

Studi Kasus yang diberikan Guru Hasil Pekerjaan/Diskusi Alasan

Studi Kasus 1:

Studi Kasus 2:

Studi Kasus 3:

Studi Kasus 4:

Studi Kasus 5:

Studi Kasus 6:

3. LEMBAR OBSERVASI BUDAYA KERJA

Kompeten Nilai
No Komponen / Sub Komponen Skor
K BK B S
1 1T Minimal satu pekerjaan tuntas setiap hari 1 0
2 2K Minimal dua kebaikan setiap hari 1 0
3 3S Senyum, Sapa, Salam 1 0
4 4M Hadir empat menit sebelum kegiatan dimulai 1 0
5 5R Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin 1 0
Skor Total (n/5x100)
4. DAFTAR PERTANYAAN TULIS - PERNYATAAN BENAR/SALAH
Nilai
No Opsi Daftar Pernyataan Skor
B S
Peralatan bengkel dirancang secara akurat agar aman pada saat ada
1 B S 1 0
kesalahan penggunaan

Salah satu konsep penggunaan alat adalah membersihkan peralatan

2 B S 1 0
sebelum dan sesudah digunakan, bila perlu beri pelumasan

Penggunaan air tools menggunakan tekanan udara sebesar 7

3 B S 1 0
Kg/cm2 atau 686 kPa
Instrumen pengukuran dalam pekerjaan otomotif hanya digunakan
4 B S untuk memperoleh nilai ukur, bukan untuk menentukan kelayakan 1 0
pakai komponen
Setting nol adalah salah satu pekerjaan penting selama melakukan
5 B S 1 0
pengukuran
Sebelum membaca alat ukur, kita perlu mengetahui tingkat ketelitian
6 B S 1 0
alat tersebut
Skor Total (n/6x100) 100 0

B BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

▪ Modul Utama http://bit.ly/ModulPeralatanTEAM21
▪ Modul Pendukung http://bit.ly/ToolsMSTEP1

C GLOSARIUM
Adjustable wrench : Kunci inggris, kunci yang dapat disetel
Air tool : Peralatan menggunakan media udara bertekanan tinggi
Box end wrench : Kunci ring
Combination wrench : Kunci pas ring
Flat hex key wrench : Kunci L
Hammer : Palu
Hand tool : Peralatan tangan
Measurement tool : Alat ukur
Open end wrench : Kunci pas
Plier : Tang
Ratchet : Lengan kunci shock yang dapat diatur arah putarannya
Screwdriver : Obeng
Shock wrench : Kunci shock
Sliding bar : Lengan shock yang dapat digeser untuk momen dan kecepatan
Socket adaptor : Penyambung shock
Vernier caliper : Jangka sorong

D DAFTAR PUSTAKA
TEAM 21, Toyota Motors, 2010
Trainee Text MSTEP 1, Mitsubishi Motors, 2020