RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 1
Sekolah : SMK HKTI Temanggung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : X/Gasal
Materi Pokok : Jati diri dan hubungan keluarga
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (2 kali pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
a. Mengidenfikasi unsur kebahasaan ungkapan jati diri dan hubungan keluarga
b. Mengidentifikasi struktur teks pemaparan jati diri dan hubungan keluarga
c. Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan jati diri dan hubungan keluarga
d. Menjawab pertanyaan tentang informasi rinci, informasi tersurat, dan informasi tersirat
dari teks pemaparan jati diri dan hubungan keluarga
e. Membuat teks lisan dan teks tulis tentang pemaparan jati diri dan hubungan keluarga
f. Melakukan dialog dengan teman tentang pemaparan jati diri dan hubungan keluarga

2. Media dan alat pembelajaran

2.1. Media : ppt, buku bahan ajar, video, audio
2.2. Alat : laptop, LCD, speaker, cellphone
2.3. Sumber belajar : buku paket, video family tree, workseheet (lembar kerja siswa), buku
pendamping siswa.

3. Langkah – langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan berdoa sebelum pembelajaran 30 menit

dimulai.
2. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi ungkapan
penyampaian jati diri dan keluarga
Inti 1. Siswa mengamati bacaan/video terkait jati diri dan hubungan 210 menit
keluarga
a. Siswa menyimak bacaan yang berkaitan dengan
pemaparan jati diri;
b. Siswa mendiskusikan isi bacaan yang disajikan dalam
kelompok;
c. Siswa mengidentifikasi ungkapan yang berhubungan
dengan pemaparan jati diri
2. Siswa menanya hal hal terkait jati diri dan hubungan
keluarga
 a. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan tentang isi bacaan yang belum
dipahami;
b. Siswa mempertanyakan hal-hal lain yang berkaitan
dengan teks pemaparan jati diri.
3. Siswa mengeksplorasi struktur kalimat, fungsi social dan
unsur kebahasaan yang terkandung dalam pemaparan jati diri
dan hubungan keluarga.
a. Siswa mengidentifikasi main idea dari text yang
tersedia
b. Siswa menjawab pertanyaan dari text yang berkaitan
dengan pemaparan jati diri.
c. Siswa mengidentifikasi kata kerja, to be dan have/has.
d. Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan
menggunakan to be atau have/has
e. Siswa menganalisis ungkapan pemaparan jati diri dari
sebuah gambar yang diberikan
f. Siswa membuat dialog tentang pemaparan jati diri dan
mempraktikkannya di depan kelas.
g. Siswa lain mengajukan pertanyaan pada siswa tersebut
4. Mengasosiasi
a. Secara berkelompok siswa mendiskusikan ungkapan
pemaparan jati diri yang mereka temukan dari sumber
lain.
b. Siswa menganalisis ungkapan memaparkan jati diri
dengan mengelompokannya berdasarkan penggunaan.
5. Mengkomunikasi
a. Siswa menyampaikan hasil analisis tentang ungkapan jati
diri secara lisan.
b. Siswa membuat email balasan yang mengungkapkan jati
diri

Penutup 1. Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan 30 menit
dibahas pada pertemuan akan berikutnya.
2. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian
indikator
3. Menyampaikan pesan moral dan memberi salam

4. Penilaian pembelajaran
4.1. Teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi/jurnal
b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian
c. Kompetensi Keterampilan: unjuk kerja /praktik
4.2. Bentuk penilaian
 a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik (terlampir)
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja (terlampir)
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi (terlampir

Temanggung, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMK HKTI Temanggung Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Soesi Handajani, Spi Rynawati, S.Pd, S.Psi Istiyarti, SS