FUNGSI

KELAS XI SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR

TAHUN AJARAN 2022/2023
Judul Materi Fungsi Kompisi dan Invers
Domain Aljabar dan Fungsi
Fase Capaian F
Kelas XI Semua Jurusan
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat (eksponen) dan logartima serta menggunakan barisan dan
deret (aritmatika dan geometri)
Alokasi Waktu 8 JP ( 8 x 45 Menit )
Jumlah Pertemuan 4 Kali
Profil Pelajar Pancasila Kemandirian, Bernalar Kritis dan Kreatif.
Model Pembelajaran Discovery Learning
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Metode Pembelajaran Diskusi, Presentasi, dan Tanya Jawab
Bentuk Penilaian 1. Assesmen diagnostis non kognitif dan kognitif (Dilaksanakan
(Terlampir) pada Awal Pembelajaran) secara lisan (langsung)
2. Assesmen formatif ( Dilaksanakan Saat Proses Pembelajaran)
3. Assesmen Sumatif ( Dilaksanakan di Akhir Pembelajaran)
Sumber Pembelajaran 1.Buku Paket
2.Modul (Bahan Ajar)
3.Youtube dengan link
4.Internet dengan link bebas sesuai dengan materi Fungsi
Komposis dan Invers
Alat dan Bahan Penggaris dan Alat tulis lainnya.
Pembelajaran
Media Pembelajaran PPT, Internet, Googleclassroom dan Google meet, Lembar Kerja Peserta
Didik (Terlampir)
Tujuan Pembelajaran 1. Menganalisis Domain , Kodomain dan Range pada suatu Fungsi
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
dengan baik dan benar
3. Mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan bilangan
fungsi komposisi dan invers dengan terperinci dan jelas
PERTEMUAN I
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Awal 1. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa Bersama. 15 Menit
2. Guru menyapa, memeriksa kehadiran, dan menanyakan beberapa
hal kepada peserta didik sbb :
 Bagaimana perasaan hari ini
 Apakah paket internet masih mencukupi untuk beberapa hari
kedepan.
 Apa kendala selama belajar daring pembelajaran matematika.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan diatas dengan menuliskan
dikolom chat.
4. Peserta didik dan guru menyepakati aturan belajar via google
meeting
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik.
(Pemberian Rangsangan/ Stimulation)
1. Bagaimana cara mengukur ketinggian sebuah pohon?
2. Apakah ketinggian sebuah pohon dapat diukur tanpa
menggunakan tangga ataupun alat ukur lainnya?
Inti 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan sudah 60 Menit
membagikan modul, lembar kerja peserta didik, dan instrument
assesmen pembelajaran melalui googleclassroom dan WA Group.
7. Peserta didik menyimak video youtube yang dishare oleh guru.
https://www.youtube.com/watch?v=CowsDMV-kyA
8. Peserta didik mencatatkan hal penting yang berkaitan dengan
materi dan video kemudian yang memilih hipotesis awal.
(Identifikasi Masalah/Problem Statement)
9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
yang terkait dengan hipotesisnya. (Pengumpulan Data/ Data
Collection)
10. Guru membimbing peserta didik dalam mengelola datanya.
(Pengolahan Data/Data Processing)
 11. Peserta didik menemukan konsep, teori, aturan dan pemahaman
mengenai topik yang sudah disampaikan oleh guru.
(Pembuktian/ Verification)
12. 2 orang Peserta didik dipersilahkan untuk mempresentasikan hal-
hal yang dipahaminya mengenai konsep materi.
13. Peserta didik dan guru menarik kesimpulan materi/konsep

Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru 15 Menit
2. Peserta didik mengkomunikasikan kesulitan belajarnya hari ini
3. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik di buku
tulis masing-masing dengan format yang sudah dilampirkan guru.
(Kegiatan Asinkronous)
4. Peserta didik dan guru memnutup pembelajaran dengan berdoa
Bersama .

PERTEMUAN II
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Awal 1. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa Bersama. 15 Menit
2. Guru menyapa, memeriksa kehadiran, dan menanyakan
beberapa hal kepada peserta didik sbb :
 Bagaimana perasaan hari ini
 Apakah paket internet masih mencukupi untuk beberapa hari
kedepan.
 Apa kendala selama belajar daring pembelajaran matematika.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan diatas dengan
menuliskan dikolom chat.
4. Peserta didik dan guru menyepakati aturan belajar
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik.
(Pemberian Rangsangan/ Stimulation)
Inti 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan sudah 60 Menit
membagikan modul, lembar kerja peserta didik, dan instrument
assesmen pembelajaran melalui googleclassroom dan WA Group.
 2. Peserta didik menyimak video youtube yang dishare oleh guru.
https://www.youtube.com/watch?v=CowsDMV-kyA
3. Peserta didik mencatatkan hal penting yang berkaitan dengan
materi dan video kemudian yang memilih hipotesis awal.
(Identifikasi Masalah/Problem Statement)
4. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
yang terkait dengan hipotesisnya. (Pengumpulan Data/ Data
Collection)
5. Guru membimbing peserta didik dalam mengelola datanya.
(Pengolahan Data/Data Processing)
6. Peserta didik menemukan konsep, teori, aturan dan pemahaman
mengenai topik yang sudah disampaikan oleh guru.
(Pembuktian/ Verification)
7. 2 orang Peserta didik dipersilahkan untuk mempresentasikan hal-
hal yang dipahaminya mengenai konsep materi.
8. Peserta didik dan guru menarik kesimpulan materi/konsep
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru 15 Menit
2. Peserta didik mengkomunikasikan kesulitan belajarnya hari ini
3. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik di buku
tulis masing-masing dengan format yang sudah dilampirkan guru.
(Kegiatan Asinkronous)
4. Peserta didik dan guru memnutup pembelajaran dengan berdoa
Bersama

PERTEMUAN III
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Awal 1. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa Bersama. 15 Menit
2. Guru menyapa, memeriksa kehadiran, dan menanyakan
beberapa hal kepada peserta didik sbb :
 Bagaimana perasaan hari ini
 Apa kendala selama belajar daring pembelajaran matematika.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan diatas dengan
 menuliskan dikolom chat.
4. Peserta didik dan guru menyepakati aturan belajar via google
meeting
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik.
(Pemberian Rangsangan/ Stimulation)
Inti 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan sudah 60 Menit
membagikan modul, lembar kerja peserta didik, dan
instrument assesmen pembelajaran melalui googleclassroom
dan WA Group.
2. Peserta didik menyimak video youtube yang dishare oleh
guru. https://www.youtube.com/watch?v=CowsDMV-kyA
3. Peserta didik mencatatkan hal penting yang berkaitan dengan
materi dan video kemudian yang memilih hipotesis awal.
(Identifikasi Masalah/Problem Statement)
4. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
yang terkait dengan hipotesisnya. (Pengumpulan Data/ Data
Collection)
5. Guru membimbing peserta didik dalam mengelola datanya.
(Pengolahan Data/Data Processing)
6. Peserta didik menemukan konsep, teori, aturan dan
pemahaman mengenai topik yang sudah disampaikan oleh
guru. (Pembuktian/ Verification)
7. 2 orang Peserta didik dipersilahkan untuk mempresentasikan
hal-hal yang dipahaminya mengenai konsep materi.
8. Peserta didik dan guru menarik kesimpulan materi/konsep
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru 15 Menit
2. Peserta didik mengkomunikasikan kesulitan belajarnya hari ini
3. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik di buku
tulis masing-masing dengan format yang sudah dilampirkan guru.
(Kegiatan Asinkronous)
4. Peserta didik dan guru memnutup pembelajaran dengan berdoa
Bersama
PERTEMUAN IV
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Awal 1. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa Bersama. 15 Menit
2. Guru menyapa, memeriksa kehadiran, dan menanyakan
beberapa hal kepada peserta didik sbb :
 Bagaimana perasaan hari ini
 Apa kendala selama belajar daring pembelajaran matematika
setelah 3 kali pertemuan.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan diatas dengan
menuliskan dikolom chat.
4. Peserta didik dan guru menyepakati aturan belajar via google
meeting
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik. (Pemberian Rangsangan/ Stimulation)
Inti 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan sudah 60 Menit
membagikan modul, lembar kerja peserta didik, dan
instrument assesmen pembelajaran melalui googleclassroom
dan WA Group.
7. Peserta didik menyimak video youtube yang dishare oleh
guru.
https://www.youtube.com/watch?v=iHSms9hznuY
8. Peserta didik mencatatkan hal penting yang berkaitan dengan
materi dan video kemudian yang memilih hipotesis awal.
(Identifikasi Masalah/Problem Statement)
9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
yang terkait dengan hipotesisnya. (Pengumpulan Data/
Data Collection)
10. Guru membimbing peserta didik dalam mengelola datanya.
(Pengolahan Data/Data Processing)

11. Peserta didik menemukan konsep, teori, aturan dan

pemahaman mengenai topik yang sudah disampaikan oleh
 guru. (Pembuktian/ Verification)
12. 2 orang Peserta didik dipersilahkan untuk mempresentasikan
hal-hal yang dipahaminya mengenai konsep materi.
13. Peserta didik dan guru menarik kesimpulan materi/konsep
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru 15 Menit
2. Peserta didik mengkomunikasikan kesulitan belajarnya hari ini
3. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik di buku
tulis masing-masing dengan format yang sudah dilampirkan guru.
(Kegiatan Asinkronous)
4. Peserta didik dan guru memnutup pembelajaran dengan berdoa
Bersama

Referensi 1. Modul Ajar Elearning Matematika , MGMP Matematika Kota Pasuruan

2. https://www.youtube.com/watch?v=CowsDMV-kyA
3. https://www.youtube.com/watch?v=iHSms9hznuY
4. https://www.youtube.com/watch?v=1ccjiYGsHtI

Glosarium Discovery Learning adalah kegiatan atau pembelajaran yang dirancang

sedemikian rupa sehingga siswa dapat menemukan konsep-konsep dan prinsip-
prinsip melalui proses mentalnya sendiri.
Asinkronous adalah komunikasi daring yang terhubung secara tidak langsung /
berbeda waktunya
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

Pengayaan Pengayaan
dan Remedial  Guru membuat jadwal untuk program pengayaan dengan membahas
Latihan soal kontekstual yang terkait teorema phytagoras (materi
 terlampir)
Remedial
 Guru membuat Jadwal remedial
 Berdiskusi dengan peserta didik mengenai kesulitan belajar
 Guru menjelaskan materi ajar yang belum dipahami peserta didik

Pematangsiantar, Juli 2022

Mengetahui, Disusun oleh,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NURMAULITA, S.Pd, M.Si MAGDA SINAMBELA , S.Pd

NIP. 19740827 199903 2 002 NIP.19700108 200502 2 001

LAMPIRAN
Laporan Hasil Assesmen Diagnosis Non Kognitif
Pernyataan :
1. Bagaimana perasaan hari ini
2. Apakah orang tua kalian sering bertanya mengenai PR ketika sampai di rumah ?
3. Apa kendala selama belajar pembelajaran matematika

Nama Siswa Komentar Terhadap Pertanyaan

Pertama Kedua Ketiga
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Deskripsi Hasil Assesmen

Pernyataan
Pertama

Pernyataan Kedua

Pernyataan Ketiga

Tindak Lanjut Hasil Assesmen

Lanjut Ke Pembelajaran Berikutnya

Remedial

Lampiran 3 Assesmen Formatif

Bentuk Assesmen Formatif Tidak Tertulis : Presentasi

Bahan Presentasi Aspek Penilaian Skor

Konsep Materi 1. Berani 25

Teorema 2. Data dan sumber presentasi berasal dari hasil diskusi 50
Phytagoras dan pemikiran sendiri (bukan plagiat)
3. Kalimat terstruktur dengan baik 75
4. Konsepnya Benar 100

Bahan Presentasi Aspek Penilaian Skor

Konsep Materi 1. Berani 25

Perbandingan 2. Data dan sumber presentasi berasal dari hasil diskusi 50
Trigonometri Pada dan pemikiran sendiri (bukan plagiat)
Segitiga Siku-siku 3. Kalimat terstruktur dengan baik 75
4. Konsepnya Benar 100

Deskripsi Hasil Assesmen

Jika Rata-Rata siswa Kegiatan pembelajaran harus diganti dengan memilih model
memiliki skor 25 - 50 pembelajaran yang lain
Jika Rata-Rata siswa Model pembelajaran yang dipilih sudah baik, hanya saja guru perlu
memiliki skor 51 - 74 memperhatikan fase pembimbingan agar siswa menemukan konsep
materi dengan benar