PROBLEM BASED LEARNING

Nama Mahasiswa : Fathulloh

Kelompok Mapel : Bahasa Arab 2
Judul Modul : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Judul masalah : Permasalahan Sosial Peserta Didik

No Komponen Deskripsi
1. Identifikasi Masalah 1. Peserta didik belum mampu mengungkapkan dan
(berbasis masalah yang
berbagi rasa dengan teman sebayanya;
ditemukan di lapangan) 2. Peserta didik hanya mau bekerja kelompok
denganteman yang akrab;
3. Peserta didik masih enggan dalam kegiatan kerja
kelompok;
4. Peserta didik masih sering memilih-memilih
teman;
5. Masih ada peserta didik yang dikucilkan;
6. Peserta didik belum mampu bertanggung jawab
akan kewajibannya.
2. Penyebab Masalah 1. Pendidik masih kurang memahami pola
(dianalisis apa yang perkembangan peserta didiknya
menjadi akar masalah 2. Kurangnya penanaman rasa peduli antar peserta
yang menjadi pilihan didik di sekolah
masalah) 3. Pendidik kurang mampu menumbuhkan
komunikasi antar peserta didik
4. Pendidik kurang mampu menanamkankemampuan
kerjasama antar peserta didik
5. Pembelajaran lebih bersifat individualistik

3. Solusi 1. Teori yang relevan

a. Dikaitkan
dengan teori/
dalil yang
relevan
b. Sesuaikan dengan
langkah/ prosedur
yang sesuai dengan
masalah yang akan
dipecahkan

Perkembangan social emosional ini bertujuan agar

anak memiliki kepercayaan diri, kemampuan
bersosialisasi, dan kemampuan mengendalikan
 emosi (Musringati, 2017:1)
Optimalisasi perkembangan social emosional ini
ditentukan oleh kualitas kerja sama antara orang
tua, Pendidik, dan lingkungan (wahyu, Syukri &
Miranda, 2015:2)
Perkembangan social didefinisikan sebagai proses
pencapaian atas penyesuaian diri dengan adat,
tradisi, moral serta norma-norma yang berlaku
didalam suatu kelompok (Arifin etal, 2017)
Semakin sering prilaku social emosional anak
dilatih, maka kemampuan problem-solving-nya
pum akan semakin baik (Wahyuni, dkk, 2015:2)
Perkembangan social diartikan sebagai
kemampuan anak dalam berinteraksi dengan
teman sebaya, orang dewasa, dan masyarakat luas
agar dapat menyesuaikan diri dengan baik sesuai
dengan harapan bangsa dan negara (Mayar, 2013 :
459)
Perkembangan social yang terjadi pada siswa
sekolah dasar dapat diamati melalui hubungan
interpersonal dan intrapersonal. Tahap
perkembangan ini perlu bimbingan dan
pengarahan dari lingkungan sekitar. Salah satu
lingkungan yang memiliki peran dalam
perkembangan social anak yaitu lingkungan
sekolah

2. Prosedur pemecahan masalah

Kematangan pada aspek perkembangan sosial
peserta didik jenjang sekolah dasar dapat dibentuk
melalui beberapa cara yaitu:
a. Melatih tanggung jawab;
b. Belajar bersaing dalam kegiatan positif dengan
orang lain;
c. Berperilaku sosial yang baik dengan orang
sekitar;
d. Berlatih dalam hal kerjasama dengan orang
sekitar;
e. Belajar menyesuaikan diri denganlingkungan;
f. Belajar dalam hal berbagi rasa dengan orang
lain;
g. Bersikap sportif dalam berbagai hal..