ANALISIS SKL KI KD

Kompetensi Kompetensi
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-
Dasar Dasar Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 KD Pada Mapel
Pengetahuan Keterampilan
Memahami fungsi Mendemonstrasikan Tingkat dimensi Dimensi kognitif Mendemontrasikan KD.3 memahami (C.2) KD-3 dari KD-KD
sosial, struktur teks tindak tutur membuat kognitif adalah (C.2/Memahami ) adalah bentuk memiliki kesetaraan pengetahuan mata
dan unsur kebahasaan pilihan dan “Memahami “ (C.2) dipasangkan dengan taksonomi dengan KD.4 pelajaran Pendidikan
(bunyi, kata, dan argumentasinya dan pengetahuan bentuk pengetahuan ‘keterampilan mendemontrasikan Bahasa Arab sudah
makna) dari teks dengan tentang “Memahami Konseptual konkret’ dan tingkatannya memenuhi dimensi
sederhana yang memperhatikan fungsi sosial, struktur “menjelaskan, tingkatnya adalah Manipulasi atau tingka kognitif tuntutan KI-3,
berkaitan dengan susunan gramatikal teks dan unsur Mengartikan....” ‘Manipulasi (Dave) membiasakan setara yaitu memahami,
tema: ‫ الهواية‬yang ‫ الجملة الفعلية‬baik secara kebahasaan (bunyi, memiliki kesesuaian atau tingkat P.2 jadi tidak ada menerapkan,
melibatkan tindak lisan maupun tulisan kata, dan makna) dari jadi Tidak Ada ‘Membiasakan’ rekomendasi menganalisis, dan
tutur membuat pilihan teks sederhana yang Rekomendasi (Simpson) Perubahan mengevaluasi.
dan argumentasinya berkaitan dengan Perubahan (mechanism/P.2) Sedangkan bentuk
dengan tema: ‫ “ الهواية‬adalah pengetahuan juga sudah
memperhatikan bentuk Pengetahuan terpenuhi yaitu,
susunan gramatikal Konseptual konseptual, prosedural,
‫الجملة الفعلية‬ dan metakognitif.
Menganalisis gagasan Menyajikan hasil Tingkat dimensi Dimensi kognitif Menyajikan hasil KD-3.1 ‘menganalisis’ KD-3 dari KD-KD
dari teks sederhana analisis gagasan dari kognitif adalah (C.4,menganalisis) analisis gagasan teks (C.4) MEMILIKI pengetahuan mata
yang berkaitan teks sederhana yang “menganalisis” (C.4) dipasangkan dengan sederhana KESETARAAN dengan pelajaran Bahasa arab
dengan tema: ‫الهواية‬ berkaitan dengan dan pengetahuan bentuk pengetahuan adalah bentuk KD4 sudah memenuhi
dengan tema: ‫ الهواية‬dengan tentang “Menganalisis metakognitif taksonomi Karena dimensi kognitif
memperhatikan memperhatikan teks...” adalah bentuk (kontrol diri, dst) ‘keterampilan ada pada tuntutan KI-3, yaitu
bentuk, makna dan bentuk, makna dan pengetahuan MEMILIKI konkret’ dan tingkat ‘presisi/mahir’ memahami,
fungsi dari susunan fungsi dari susunan metakognitif KESESUAIAN, jadi tingkatnya adalah (setingkat K.4), menerapkan,
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ tidak ada rekomendasi ‘presisi’ (Dave) atau Jadi tidak ada menganalisis, dan
perubahan. tingkat ‘mahir’ rekomendasi mengevaluasi.
(Simpson) perubahan. Sedangkan bentuk
pengetahuan juga sudah
terpenuhi
yaitu, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif.
 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MTs HARAPAN BARU Cijantung
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Jumlah Minggu Efektif : 28 minggu
Jumlah Jam/Minggu : 3 JP
Kelas/ Semester : VIII/Satu
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti : 3. Memahami dan Menerapkan Pengetahuan (faktual, konseptual, dan
Prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dalam ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Alokasi Jumlah
Smt No KD Kompetensi Dasar
Waktu Pertemuan
Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:
3.5 ‫ الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan 3 JP 1 Kali
argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫الفعلية‬
Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan
3.6 tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari 3 JP 1 Kali
1 susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
Mendemonstrasikan tindak tutur membuat pilihan dan
4.5 argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬ 3 JP 1 Kali
‫ الفعلية‬baik secara lisan maupun tulisan
Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan
4.6 dengan tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan 3 JP 1 Kali
fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬

Maparah, 22 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. N. Idah Paridah, S.Pd I Gilang Muharam S.Pd

NIP. NPK.
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
MATA PELAJARAN : Bahasa Arab
KELAS/SEMESTER : VIII/Satu
KOMPETENSI INTI : 3. Memahami dan Menerapkan Pengetahuan (faktual, konseptual, dan Prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dalam ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Pokok Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Indikator AW
Materi 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.5 Memahami fungsi 3.5.1
sosial, struktur teks dan Menerjemahkan
unsur kebahasaan teks sederhana
(bunyi, kata, dan berkaitan
makna) dari teks
dengan tema
sederhana yang
‫الهواية‬
berkaitan dengan tema:
‫ الهواية‬yang melibatkan 3.5.2
tindak tutur membuat Menentukkan
pilihan dan kata yang tepat
argumentasinya dengan untuk
memperhatikan melangkapi
susunan gramatikal kalimat BAB III
‫الجملة الفعلية‬ berkaitan ‫الهواية‬
dengan tema
‫الهواية‬
4.5 Mendemonstrasikan 4.5.1
tindak tutur membuat Melakukan dialog
pilihan dan sederhana
argumentasinya dengan tentang ‫الهواية‬
memperhatikan 4.5.2
susunan gramatikal Membauat
‫ الجملة الفعلية‬baik secara percakapan
lisan maupun tulisan tentang ‫الهواية‬
sesuai keadaan
 peserta didik
3.6 Menganalisis gagasan 3.6.1
dari teks sederhana yang Mengenali
berkaitan dengan tema: Jumlah fi’liyah
‫الهواية‬ dengan berkaitan
memperhatikan bentuk,
dengan tema
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫الهواية‬
‫الفعلية‬ 3.6.2
Menganalisis
Struktur jumlah
fi’liyah
berkaitan
dengan tema
‫الهواية‬
4.6 Menyajikan hasil analisis Membuat
gagasan dari teks kalimat
sederhana yang sederhana
berkaitan dengan tema: menggunakan
‫الهواية‬ dengan
gramatikal
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
jumlah fi’ilyah
susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫الفعلية‬

Maparah, 22 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. N. Idah Paridah, S.Pd I Gilang Muharam S.Pd

NIP. - NPK.