I.

IDENTIFIKASI DAN ANALISIS TINGKAT KESULITAN MATERI KOMPETENSI PROFESIONAL

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA (WAJIB) dan SEJARAH PEMINATAN

Pasangan Kompetensi Dasar Analisis Faktor Kesulitan Materi Alternatif Solusi yg Dilakukan Selama ini (sebutkan)
Input Daya
(KD)
Siswa Dukung Pendekatan/
Kelas/ Indikator/ Kompleksitas Materi
(Karakter yang Lainnya
No Semester Materi/ (Ting-kat Kesulitan Media/Alat Peraga/ Lainnya
dan Tersedia (sebutka Metode/
dan Kedalam-an Sumber Pendukung (sebutkan)
KD-3 KD-4 Konsep kharakter (Sarpras n)
Materi Strategi
sitik Pembelajar
siswa) an)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
1 X IPS 3.5 Menganalisis 4.5 Mengolah  Memahami Baik Baik Baik Wifi Pendekatan : Scientific MEDIA: -
- Worksheet
berbagai teori informasi teori-teori Metode : Diskusi dan atau lembar
(Semester II) Eksperimen kerja (siswa)
tentang proses tentang proses masuknya - Lembar
Model : Discovery penilaian
SEJARAH masuknya agama masuknya agama dan Learning - Perpustakaan
sekolah
dan kebudayaan agama dan kebudayaan
INDONESIA ALAT/BAHAN :
Hindu dan kebudayaan Hindu dan - Penggaris,
(WAJIB) spidol, papan
Buddha ke Hindu dan Buddha ke tulis
- Laptop &
Indonesia Buddha ke Indonesia infocus
- Slide
Indonesia serta presentasi
(ppt)
pengaruhnya
SUMBER :
pada kehidupan  Buku Sejarah
Indonesia
masyarakat Siswa Kelas
X,
Indonesia masa Kemendikbud,
 Buku lain
kini serta yang
menunjang
mengemukakan-  Multimedia
interaktif dan
nya dalam Internet

bentuk tulisan
 Pasangan Kompetensi Dasar Analisis Faktor Kesulitan Materi Alternatif Solusi yg Dilakukan Selama ini (sebutkan)
Kelas/ Indikator/ Input Kompleksitas Materi Daya Lainnya
No Semester (KD) Materi/ Pendekatan/ Media/Alat Peraga/ Lainnya
Siswa (Ting-kat Kesulitan Dukung (sebutka
Sumber Pendukung (sebutkan)
KD-3 KD-4 Konsep (Karakter dan Kedalam-an yang n) Metode/
dan Materi Tersedia

2 XI IPS Menganalisis Menyajikan Indikator : Baik Baik Baik Wifi Model :

 Memahami Discovery Learning Media Pembelajaran
pengaruh Perang hasil analisis tayangan atau Media :
(Semester II) penjelasan Metode :  Worksheet
Dunia I dan tentang guru Tanya jawab, wawancara, atau lembar
mengenai diskusi kerja (siswa)
Sejarah Perang Dunia II pemikiran- pengaruh  Lembar
Perang Dunia penilaian
terhadap pemikiran yang I dan Perang  LCD
Peminatan Proyektor
Dunia II
kehidupan politik melandasi terhadap
kehidupan Alat/Bahan :
global (LBB dan revolusi-revolusi politik global  Penggaris,
(LBB dan spidol, papan
PBB) besar dunia PBB) tulis
 Membuat  Laptop &
(Amerika, pertanyaan infocus
tentang
Perancis, Cina, informasi Sumber Belajar
yang belum  Buku Sejarah
Rusia, dan dipahami/info Siswa Kelas
rmasi XI,
Indonesia) dan tambahan Kemendikbud,
yang ingin  Buku refensi
pengaruhnya diketahui/atau yang relevan,
sebagai  Lingkungan
bagi umat klarifikasi setempat
mengenai
manusia pada pengaruh
Perang Dunia
masa kini dalam I dan Perang
Dunia II
bentuk tulisan terhadap
kehidupan
dan/atau media politik global
(LBB dan
lain PBB)
 Mengumpulk
an dan
 Pasangan Kompetensi Dasar Analisis Faktor Kesulitan Materi Alternatif Solusi yg Dilakukan Selama ini (sebutkan)
Kelas/ Indikator/ Input Kompleksitas Materi Daya Lainnya
No Semester (KD) Materi/ Pendekatan/ Media/Alat Peraga/ Lainnya
Siswa (Ting-kat Kesulitan Dukung (sebutka
Sumber Pendukung (sebutkan)
KD-3 KD-4 Konsep (Karakter dan Kedalam-an yang n) Metode/
dan Materi Tersedia
mengolah
data dari
berbagai
sumber
mengenai
pengaruh
Perang Dunia
I dan Perang
Dunia II
terhadap
kehidupan
politik global
(LBB dan
PBB)
 Menganalisis
dan menarik
kesimpulanda
ri data yang
dikumpulkan
terkait
pengaruh
Perang Dunia
I dan Perang
Dunia II
terhadap
kehidupan
politik global
(LBB dan
PBB)

Materi :
Pengaruh
Perang Dunia I
dan Perang
Dunia II
terhadap
kehidupan
politik global
 LBB
PBB ateri :
 Pasangan Kompetensi Dasar Analisis Faktor Kesulitan Materi Alternatif Solusi yg Dilakukan Selama ini (sebutkan)
Kelas/ Indikator/ Input Kompleksitas Materi Daya Lainnya
No Semester (KD) Materi/ Pendekatan/ Media/Alat Peraga/ Lainnya
Siswa (Ting-kat Kesulitan Dukung (sebutka
Sumber Pendukung (sebutkan)
KD-3 KD-4 Konsep (Karakter dan Kedalam-an yang n) Metode/
dan Materi Tersedia

Catatan : Isi KD sesuai/ mengacu Permendikbud N0. 24 Tahun 2016 atau yang berlaku saat ini disekolah

II. IDENTIFIKASI DAN ANALISIS TINGKAT KESULITAN KOMPETENSI PEDAGOGIK

Tingkat Kesulitan Analisis Faktor Kesulitan Materi
beri tanda centang (√) pada pilihan yang Beri tanda centang (√) pada pilihan yang sesuai
Peta Kompetensi Input Siswa Kompleksitas Materi Daya Dukung yang Lainnya (sebutkan)
No. (Berdasarkan Permendikbud No.16 sesuai (Karakter dan (Tingkat Kesulitan Tersedia (Sarpras
tahun 2007) kharaktersitik siswa) dan Kedalaman Pem-belajaran)
Sangat Sulit Sedang Mudah Materi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

 Tingkat Kesulitan Analisis Faktor Kesulitan Materi
beri tanda centang (√) pada pilihan yang Beri tanda centang (√) pada pilihan yang sesuai
Peta Kompetensi Input Siswa Kompleksitas Materi Daya Dukung yang Lainnya (sebutkan)
No. (Berdasarkan Permendikbud No.16 sesuai (Karakter dan (Tingkat Kesulitan Tersedia (Sarpras
tahun 2007) kharaktersitik siswa) dan Kedalaman Pem-belajaran)
Sangat Sulit Sedang Mudah Materi

1 Menguasai karakteristik peserta didik dari √ √

aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip √ √
pembelajaran yang mendidik
3 Mengembangkan kurikulum yang terkait √ √
dengan mata pelajaran yang diampu
4 Menyelenggarakan pembelajaran yang √ √
mendidik
5 Memanfaatkan teknologi informasi dan √ √
komunikasi Untuk kepentingan pembelajaran
6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta √ √
didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan √ √
santun dengan peserta didik
8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi √ √
proses dan hasil belajar
9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi √ √
untuk kepentingan pembelajaran
10 Melakukan tindakan reflektif untuk √ √
peningkatan kualitas pembelajaran

III. IDENTIFIKASI DAN ANALISIS TINGKAT KESULITAN KOMPETENSI PROFESIONAL

 Peta Kompetensi Tingkat Kesulitan Analisis Faktor Kesulitan Materi
(Berdasarkan Permendikbud No.16 beri tanda centang (√) pada pilihan yang Beri tanda centang (√) pada pilihan yang sesuai
No. tahun 2007) sesuai Input Siswa Kompleksitas Materi Daya Dukung yang Lainnya (sebutkan)
(Karakter dan (Tingkat Kesulitan Tersedia (Sarpras
kharaktersitik dan Kedalaman Pem-belajaran)
Sangat Sulit Sedang Mudah siswa) Materi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola √ √
pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
2 Menguasai standar kompetensi dan √ √
kompetensi dasar mata pelajaran atau bidang
pengembangan yang diampu
3 Mengembangkan materi pembelajaran yang √ √
diampu secara kreatif
4 Mengembangkan keprofesionalan secara √ √
berkelanjutan dengan melakukan tindakan
reflektif
5 Memanfaatkan teknologi informasi dan √ √
komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri