PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK

Makalah Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Metodologi Pembelajaran PAI
Dosen Pengampu : Bpk Syafarudin, M.Pd.I

Disusun oleh : Kelompok 6

1. Siti Nandiroh 12010051

PROGRAM STUDI PAI/PGMI

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM WALI SEMBILAN
SEMARANG
2022

i
 Kata Pengantar

Syukur Al hamdulillah senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya. Sehimgga kami dapat menyelesaikan makalah ini
guna memenuhi tugas kelompok untuk mata kuliah Metodologi pendidikan PAI, dengan judul:
“Pembelajaran Aqidah Akhlak”.

Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari bantuan banyak pihak
yang dengan tulus memberikan do’a, saran dan kritik sehingga makalah ini dapat
terselesaikan.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna dikarenakan
terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki. Oleh karena itu, kami
mengaharapkan segala bentuk saran serta masukan bhkan kritikan yang membangun dari
berbagai pihak. Akhirnya kami berharap semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi
perkembangan dunia pendidikan .

Semarang, 07 April 2022

Penulis

ii
 Daftar Isi

Kata pengantar ...................................................................................................................... ii

Daftar isi ................................................................................................................................ iii

BAB I Pendahuluan

1. Latar belakang ............................................................................................................ 1

2. Rumusan masalah ..................................................................................................... 2
3. Tujuan masalah .......................................................................................................... 2

BAB II Pembahasan

A. Pengertian pembelajaran aqidah akhlak ................................................................... 3

B. Tujuan pembelajaran aqidah akhlak.......................................................................... 4
C. Metode pembelajaran aqidah akhlak ........................................................................ 6

BAB III Penutup

Kesimpulan............................................................................................................................. 9

Daftar isi ............................................................................................................................... 10

iii
 BAB I

Pendahuluan

1. Latar belakang

Dalam kehidupan manusia yang paling penting adalah pendidikan, karena pendidikan
merupakan suatu yang dibutuhkan oleh manusia. pendidikan juga sebagai proses upaya
meningkatkan nilai peradaban individu atau masyarakat dari suatu keadaan tertentu menjadi
suatu keadaan yang lebih baik,peranan dan fungsinya semakin dirasakan oleh sebagian besar
masyarakat. Bangsa yang maju adalah bangsa yang masyarakatnya sadar akan pentingnya
pendidikan sebagaimana dunia Islam dahulu pada masa Abbasiyah telah mencapai puncak
kejayaan karena para pemimpin dan masyarakatnya cinta akan ilmu pndidikan dan
pengetahuan. Dalam Islam, proses pendidikan dimulai sejak masa konsepsi atau kandungan.
dan sampai ke liang lahat.

Pendidikan adalah segala usaha untuk mendidik manusia sehingga dapat tumbuh dan
berkembang serta memiliki potensi atau kemampuan sebagaimana mestinya. Ada tiga unsur
utama yang terdapat dalam proses pendidikan yaitu yang pertama pendidik (orang tua, guru,
ustad, dosen, ulama dan pembimbing), yang kedua peserta didik (anak, santri, mahasiswa,
mustami), dan yang ketiga adalah ilmu atau pesan yang disampaikan (nasehat, materi
pelajaran, kuliah, ceramah, bimbingan) (Heri Jauhari Muchtar, 2005: 14).

Pembelajaran akidah akhlak merupakan mata pelajaran yang bertujuan agar peserta didik
memiliki pengetahuan, penghayatan, dan keyakinan yang benar terhadap hal-hal yang harus
diimani oleh orang Islam, sehingga dalam kehidupan sehari-hari para peserta didik bersikap
dan bertingkah-laku berdasarkan Al-Qur'an dan Hadits. Pembelajaran akidah akhlak
diharapkan dapat Memberikan pengetahuan dan bimbingan kepada siswa agar mau
menghayati dan mengamalkan ajaran Islam tentang akhlak, baik yang berkaitan dengan
hubungan antara manusia dengan Allah, manusia dengan dirinya, dan manusia dengan alam
lingkungannya.

1
2. Rumusan masalah
a. Pengertian pembelajaran Aqidah akhlak
b. Tujuan pembelajaran Aqidah akhlak
c. Metode pembelajaran Aqidah akhlak

3. Tujuan masalah
a. Mengetahui pengertian pembelajaran aqidah akhlak
b. Mengetahui tujuan pembelajaran aqidah akhlak
c. Mengetahui metode pembelajaran aqidah akhlak

2
 BAB II

Pembahasan

A. Pengertian Aqidah Akhlak

1. Pengertian Aqidah
Secara bahasa aqidah berasal dari kata berarti ikatan dua utas tali dalam satu
buku sehingga menjadi tersambung. Sehinggga aqidah menurut “ikatan” atau
kata aqad juga berarti janji, kesepakatan 2 orang yang mengadakan perjanjian.
Sedangkan menurut istilah aqidah adalah urusan-urusan yang harus
dibenarkan oleh hati dan diterima dengan rsa puas tertanam kuat dalam benak
jiwa yang tidak dapat diguncangkan oleh keraguan. Secara harfiah Islam berarti
berserah diri atau selamat. Artinya terserah diri untuk patuh dan taat kepada
segala aturan Allah (melaksanakan perintah dan menjauhi larangan-Nya).
Ada banyak keyakinan (agama) yang dianut manusia. Adapun hanya satu,
Islamlah agama yang pantas dijadikan pedoman/peraturan dasar kehidupan
kita, sebagaimana firman Allah QS. Ali Imran: 19

Artinya: “Sesungguhnya agama (yang diridhai) disisi Allah hanyalah Islam”.

(QS. Ali Imran: 19)

Pada ayat ini (Ali Imran: 19) Allah menerangkan agamanya yang diakui-Nya di
sisi-Nya adalah Islam, yaitu agama tauhid, agama yang menegaskan Allah SWT.
Esa pada Dzat-Nya, sifat-Nya dan lafal-Nya (segala perbuatan-Nya).
Sebagaimana agama yang dibawa para nabi terdhulu intinya adalah satu ialah
“Islam” sedangkan syariat pada setiap nabi itu dapat berbeda-beda sesuai
dengan tuntunan mereka masing-masing. Agama Islam tinggi dan tidak asa
yang lebih tinggi dari pada-Nya. Aqidah Islamiyah selalu berkaitan dengan
Iman, seperti: Iman kepada Allah SWT, Malaikat-malaikat-Nya, Kitab-kitab-
Nya, Rasul-rasul-Nya, Hari Akhir (Hari kiamat-Pembalasan).

3
 2. Pengertian Akhlak

Kata “akhlak” berasal dari bahasa Arab, jamak dari khuluqun, ٌ ٌ‫ ُخلُق‬yang
menurut bahasa bererti budi pekerti, perangai, tingkah laku atau tabiat.Kata
tersebut mengandung segi-segi persesuaian dengan
perkataan khalqun ٌ‫ َخ ْلق‬yang berarti kejadian, yang juga erat hubungannya
dengan ٌ‫ ٌ ٌ َخالِق‬yang berarti pencipta, demikian pula dengan makhluqun yang
berarti yang diciptakan .Perumusan pengertian akhlak timbul sebagai adanya
hubungan baik antara Khaliq dengan makhluq dan antara makhluq dengan
makhluq.

3. Pengertian Pembelajaran Aqidah Akhlak

adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk
mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah SWT dan
merealisasikannya dalam perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari
melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman,
keteladanan dan pembiasaan.
Pembelajaran Akidah akhlak yang merupakan bagian dari pendidikan agama
islam yang lebih mengedepankan aspek afektif, baik nilai ketuhanan maupun
kemanusiaan yang hendak ditanamkan dan ditumbuh kembangkan kedalam
peserta didik sehingga tidak hanya berkonsentrasi pada persoalan teoritis yang
bersifat kognitif semata, tetapi sekaligus juga mampu mengubah pengetahuan
akidah akhlak yang bersifat kognitif menjadi bermakna dan dapat
diinternalisasikan serta diaplikasikan kedalam perilaku sehari-hari.
B. Tujuan mempelajari Aqidah Akhlak
Manusia adalah makhluk ciptaan Allah yang diberi kelebihan kepadanya berupa
akal pikiran yang membedakannya dengan makhluk lainnya. Akhlak merupakan
pembeda manusia dengan manusia lainnya. Bedasarkan Permenag No. 2 Tahun
2008 tentang tujuan pembelajaran Aqidah Akhlak adalah: memberikan
kemampuan dasar pada siswa tentang Aqidah Islam untuk mengembangkan
kehidupan beragama sehingga menjadi muslim yang beriman dan bertaqwa

4
 kepada Allah SWT. serta berakhlak mulia sebagai anggota masyarakat dan sebagai
warga negara. Tujuan pendidikan akhlak dalam Islam yaitu untuk membentuk
manusia yang 8 bermoral, sopan, mulia dalam tingkah laku, bersifat bijaksana,
sempurna, dan beradab. Dengan kata lain pendidikan akhlak memiliki tujuan
untuk menciptakan manusia yang memiliki nilai. Berdasarkan tujuan tersebut,
maka kapanpun dan dimanapun merupakan sarana pendidikan akhlak. Setiap
pendidik harus memiliki akhlak yang baik agar peserta didik juga memeiliki akhlak
yang baik. Berdasarkan pengertian di atas, penulis menghubungkan antara
pengertian Aqidah Akhlak dengan tujuan pembelajaran kedua materi tersebut,
baik secara formal di sekolah dan lembaga pembelajaran ataupun di luar sekolah.

Menurut Barmawi Umary (1984) bahwa tujuan pengajaran akhlak secara umum
meliputi:

 Supaya dapat terbiasa melakukan yang baik, indah, mulia, teerpuji serta
menghindari yang buruk, jelek, hina, tercela.

 Supaya perhubungan kita dengan Allah SWT dan sesama makhluk selalu
terpelihara dengan baik dan harmonis.

Sedangkan menurut Prof, DR. Hamka (1976) mengungkapkan bahwa yang menjadi
tujuan dalam pengajaran akhlak adalah ingin mencapai setinggi-tinggi budi pekerti
dan akhlak. Menurut Ali Hasan 1988 bahwa tujuan pokok akhlak agar setiap orang
berbudi (berakhlak), bertingkah laku (tabiat), berangai atau beristiadat yang baik/yang
sesuai dengan ajaran Islam.
Adapun secara spesifik pengajaran akhlak memiliki tujuan secara khusus:
a) Menumbuhkan pembentukan kebiasaan berakhlak mulia dan beradat
kebiasaan yang baik.
b) Memantapkan rasa keagamaan kepada siswa, membiasakan diri berpegang
pada akhlak mulia dan membenci akhlak yang rendah.
c) Membiasaka siswa bersikap rela, optimis percaya diri, menguasai emosi, tahan
menderita dan sabar.

5
 d) Membimbing siwa kearah sikap yang sehat dan dapat membantu mereka
berinteraksi sosisal yang baik, mencintai kebaikan orang lain, suka menolong ,
saying kepada yang lemah dam menghargai orang lain.
e) Membiasakan siswa bersopan santun dalam berbicara dan bergaul baik
disekolah maupun diluar sekolah.

C. Metode Mengajar Aqidah Akhlak

Setiap pengajaran diperlukan metode-metode agar tujuan pendidikan dapat dicapai

dengan baik. Dalam hal ini metode pengajaran aqidah akhlak kami bagi menjadi dua
bagian. Bagian pertama membahas metode pengajajaran aqidah dan bagian kedua
membahas metode pengajaran akhlak.
1. Metode pengajaran aqidah
Metode pengajaran aqidah islam itu banyak antara lain:
a. Metode bercerita dicantumkan sebagai alternative pada hampir semua
pokok bahasan, karena selain aspek kognitif, tujuan bidang studi ini
adalah aspek afektif yang secara garis besar berupa tertanamnya akidah
islam dan pengalamannya dalam kehidupan sehari-hari yang memiliki
nilai-nilai akhlak yang mulia. Seperti contoh: kisah luqman al Hakim
dengan putranya, dimana seorang ayah mengajarkan akidah islamiyah
kepada putranya dengan bersyukur kepada Allah SWT, jangan syirik
(menyekutukan) Allah SWT dan bersyukur kepada ayah dan ibu dengan
berbakti atau tawadlu’ kepada kedua orang tuanya.
b. Metode ceramah merupakan metode mauidhoh hasanah denagan
bilisan agar dapat menerima nasehat-nasehat/pendidikan yang. Seperti
yang dilakukan nabi Muhammad SAW kepada umatnya yaitu untuk
beriman kepada Allah dan Rasulullah SAW
c. Metode Tanya jawab bertujuan agar anak didik memiliki kemampuan
berfikir dan dapat mengembangkan pengetahuan yang berpangkal pada
kecerdasan otak dan intelktualitas. Ini merupakan tujuan dalam aspek
kognitif. Didalam pengjaran aqidah islamiah dapat dicontohkan, sperti:
dialog/Tanya jawab antara nabi Ibrahin as dengan umatnya. Dengan cara

6
 sperti itu akan menghasilkan nilai-nilai yang berhubungan tingkah laku.
Dengan partisifasi aktif seseorang akan dapat menilali yang baik dan
yang buruk dan kemudian dapat mengambil manfaat didalam kehidupan
sehari-hari yang dapat mendatangkan kebaikan atau kebahagiaan.
d. Metode sosiodrama, digunakan dalam pokok bahasan:
 Adat disekolah, mengujungi orang sakit, ta’ziyah dan jiarah
kubur.
 Kisah siti Mashitoh, Abu bakar assidiq, Umar bin khatab, Bilal bin
Rabbah dan lain sebagainya.
e. Metode demonstarasi, dipergunakan dalam pokok bahasan:
 Sifat-sifat Allah, sifat-sifat Rasulullah.
 Akhlak terpuji, akhlak tercela dan sebagainya.
f. Metode bermain peran, dipergunakan dalam pokok bahasan
 Berbakti kepada ayah dan ibu.
 Adab makan dan minum.
 Adab kepada guru, orang yang tua, teman dan sebagainya.

Adapun menurut Prof. Dr. Hamka. Metode pengajaran akhlak ialah:

a. Metode alami .
Metode alami ini adalah suatu metode dimana akhlak yang baik diperoleh
bukan melalui didikan, pengalaman, atau latihan, tetapi diperoleh melalui
instink atau naluri yang dimilikinya secara alami. Meskipun demikian metode ini
tidak dapat diharapkan secara pasti tanpa adanya metode atau factor lain yang
mendukung seperti pendidikan, pengalaman, latihan dan lain sebagainya.
Metode ini cukkup efektif untuk menanamkan kebaikan kepada anak karena
pada dasarnya manusia mempunyai potensi untuk berbuat kabaikan tinggal
bagaimana memelihara dan menjaganya.
b. Metode mujahadah dan riadhoh.
Orang yang ingin dirinya jadi penyantun maka jalannya dengan membiasakan
ber sedekah sehingga menjadi tabiat yang mudah mengerjakannya dan tidak
merasa berat lagi. Mujahadah atau perjuangan yang dilakukan guru

7
 menghasilkan kebiasaan-kebiasaan baik memang pada awalnya cukup berat,
namun apabila manusia berniat sungguh-sungguh pasti menjadi suatu
kebiasaan. Mmetode ini sangat tepat untuk mengajarkan tingkah laku dan
berbuat baik lainnya, agar anak didik mempunyai kebiasaan berbuat baik
sehingga menjadi akhlak baginya,walaupun dengan usaha yang keras dan
melalui perjuangan dan usaha yang sungguh-sungguh. Oleh karena itu guru
harus memberikan bimbingan yan continu kepada anak didiknya, agar tujuan
pengajaran akhlak ini dapat tercapai secara optimal dengan melaksanakan
program-program pengajaran yang telah ditetapkan.
c. Metode teladan.
Metode teladan ini memberikan kesan atau pengaruh atas tingkah laku
perbuatan manusia. Sebagaimana dikatakan Hamka (1984) bahwa: “alat
dakwah yang sangat utama adalah akhlaki” metode ini sangat efektif untuk
mengajarkan akhlak, maka seyogyanya guru menjadi ikutan utama bagi murid-
murid dalam segala hal. Jadi metode ini harus diterapkan seorang guru jika
tujuan pengajaran hendak dicapai.

8
 BAB II
Penutup

A. Kesimpulan

Pembelajaran Aqidah Akhlak adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta
didik untuk mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah SWT dan
merealisasikannya dalam perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan
bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman, keteladanan dan pembiasaan.

tujuan pengajaran akhlak secara umum meliputi:

 Supaya dapat terbiasa melakukan yang baik, indah, mulia, teerpuji serta menghindari
yang buruk, jelek, hina, tercela.
 Supaya perhubungan kita dengan Allah SWT dan sesama makhluk selalu terpelihara
dengan baik dan harmonis.

Metode pengajaran aqidah islam itu banyak antara lain:

 Metode bercerita
 Metode ceramah
 Metode tanya jawab
 Metode Sosiodrama
 Metode Demonstarasi
 Metode Bermain peran

Metode pengajaran akhlak ialah:

 Metode umum
 Metode mujahadah dan riodoah
 Metode teladan

9
 Daftar Isi

Yunahar Ilyas, Kuliah Aqidah Islam, Yogyakarta : LPPI UMY, 1992. Yunus namsa, Metodologi
Pengajaran Agama Islam, Ternate : Pustaka Firdaus, 2000. Zakiyah Daradjat, Ilmu Pendidikan
Islam, Bumi Aksara, 2001.

https://core.ac.uk/download/pdf/147421617.pdf

http://repository.iainpurwokerto.ac.id/1445/2/Cover_Bab%20I_Bab%20V_Daftar%20Pustak
a.pdf

uhri Saifuddin, Syamsuddin Yahya “ Metode Pengajaran Agama”. Semarang : Pustaka Pelajar.
1999

http://harietzachmad.blogspot.co.id/2013/06/makalah-tentang-pembelajaran-
akidah.html?m=1

10