BUATLAH PEMETAAN SKL-KI-KD DAN INDIKATOR

KELAS 11 SEMESTER 1 MAPEL BAHASA INDONESIA

SKL KI KD indikator Model Teknik

penilaian
pembelajaran
Domain Kompetesi inti 1 - - - -
sikap
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

- - - -
Kompetensi inti 2
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
 SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
Domain Kompetesi inti 1 - - - -
sikap
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

dalam pergaulan dunia

Domain Kompetensi Inti 3 Kompetensi Dasar 3.1.1 menjelaskan Discovert Penugasan

pengetahuan fungsi sosial yang learning
Memahami, menerapkan, 3.1 menerapkan fungsi
teks interaksi
menganalisis sosial, struktur teks, dan
transaksional lisan
pengetahuan unsur kebahasaan teks
yang melibatkan
faktual, konseptual, interaksi transaksional lisan
tindakan memberi dan
prosedural dan tulis yang melibatkan
meminta informasi
berdasarkan rasa tindakan memberi dan
terkait jati diri dan
ingintahunya meminta informasi terkait
hubungan keluarga,
tentang ilmu jati diri dan hubungan
sesuai dengan konteks
pengetahuan, keluarga, sesuai dengan
penggunaannya.
teknologi, seni, budaya, konteks penggunaannya.
kebahasaan yang
dan (Perhatikan unsur
didengar
humaniora dengan kebahasaan pronoun:
(keterampilan penugasan
wawasan subjective, objective,
mendengar) PBL atau DL
kemanusiaan, possessive)
kebangsaan, 3.1.2 menjelaskan
kenegaraan, dan struktur teks interaksi
peradaban transaksional lisan
 SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
Domain Kompetesi inti 1 - - - -
sikap
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

terkait penyebab yang melibatkan

fenomena dan tindakan memberi dan
kejadian, serta meminta informasi
menerapkan terkait jati diri dan
pengetahuan prosedural hubungan keluarga,
pada sesuai dengan konteks
bidang kajian yang penggunaannya.
spesifik kebahasaan yang
sesuai dengan bakat dan dibaca
minatnya untuk (keterampilan DL
memecahkan membaca
masalah

.3. 1.3 menjelaskan

unsur kebahasaan,
pronoun: subjective,
objective, possessive)
teks interaksi
transaksional lisan
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
 SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
Domain Kompetesi inti 1 - - - -
sikap
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

terkait jati diri dan

hubungan keluarga,
DL/PBL
sesuai dengan konteks
penggunaannya. Teknk THINK-
kebahasaan yang PAIR-SHARE
dibaca
(keterampilan
membaca
3.1.4 menunjukkan
contoh sosial, struktur
teks, interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati
diri dan hubungan
keluarga, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
 SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
Domain Kompetesi inti 1 - - - -
sikap
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

3.1.5 menunjukkan
contoh unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri dan
hubungan keluarga,
3.2 sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun:
3. 3 subjective, objective,
possessive)
Dan seterusnya

3.2.1
3.2.1
3.2.3
 SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
Domain Kompetesi inti 1 - - - -
sikap
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

3.3.1
Domain Kompetensi inti 4 Kompetensi Dasar
keterampila
Mengolah, menalar, dan 4.1 menyusun teks interaksi 4.1.1 menyusun teks Latihan Produk
n
menyaji dalam ranah transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional
konkret dan ranah abstrak pendek dan sederhana yang secara tertulis
terkait dengan melibatkan tindakan pendek dan sederhana
pengembangan dari yang memberi dan meminta yang melibatkan
dipelajarinya di sekolah informasi terkait jati diri, tindakan memberi dan
secara mandiri, dan dengan memperhatikan meminta informasi
mampu menggunakan fungsi sosial, struktur teks, terkait jati diri, dengan
metoda sesuai kaidah dan unsur kebahasaan yang memperhatikan fungsi
keilmuan benar dan sesuai kontek sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
Bermain Praktik
kontek
peran/simulasi
4.1.1 memeragakan
interaksi transaksional
secara lisan pendek
dan sederhana yang
melibatkan tindakan
 SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
Domain Kompetesi inti 1 - - - -
sikap
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

memberi dan meminta

informasi terkait jati
diri, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
4.2 kontek

4.3 4.2.1

4.3.1
 BUATLAH PEMETAAN SKL-KI-KD DAN INDIKATOR
SESUAI KELAS DAN MAPEL YANG DIAMPU SELAMA 1 SEMESTER
CONTOH MAPEL SEJARAH
SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
Domain Kompetesi inti 1 Hanya mapel agama dan Hanya mapel agama
sikap PPKn dan PPKn
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
agama yang dianutnya

Kompetensi inti 2
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

Domain Kompetensi Inti 3 Kompetensi Dasar

pengetahuan
Memahami,
menerapkan,menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, procedural
berdasarkan rasa
3.1 menganalisis 3.1.1 menganalisis Problem based Penugasan
perkembangan kehidupan perkembangan learning
masyarakat, pemerintahan, kehidupan
dan budaya pada masa masyarakat,
kerajaan-kerajaan Islam di pemerintahan, dan
SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
ingintahunya tentang Indonesia serta menunjukkan budaya pada masa
ilmu pengetahuan, contoh bukti-bukti yang kerajaan Islam
teknologi, seni, budaya, masih berlaku pada Samudra Pasai serta
dan humaniora dengan kehidupan masyarakat menunjukkan contoh
wawasan kemanusiaan, Indonesia masa kini bukti-bukti yang
kebangsaan, kenegaraan, masih berlaku pada
dan peradaban terkait kehidupan masyarakat
penyebab fenomena dan Indonesia masa kini
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan Problem based Penugasan
prosedural pada bidang 3.1.2 menganalisis learning
kajian yang spesifik perkembangan
sesuai dengan bakat dan kehidupan
minatnya untuk masyarakat,
memecahkan masalah pemerintahan, dan
budaya pada masa
kerajaan Islam
Pajang serta
menunjukkan contoh
bukti-bukti yang
masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini Penugasan
Problem based
learning

.3. 1.3 menganalisis

SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
pemerintahan, dan
budaya pada masa
kerajaan Islam
Demak serta
menunjukkan contoh penugasan
bukti-bukti yang
masih berlaku pada Problem Based
kehidupan masyarakat Learning
Indonesia masa kini

3.1.4 menganalisis
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
pemerintahan, dan
budaya pada masa
kerajaan Islam …….
serta menunjukkan
contoh bukti-bukti
3.2 yang masih berlaku
pada kehidupan
masyarakat Indonesia
masa kini
SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
3. 3
Dan seterusnya
3.1.5

3.2.1
3.2.1
3.2.3
3.3.1
Domain Kompetensi inti 4 Kompetensi Dasar
keterampila
Mengolah, menalar, dan 4.1 menyajikan hasil 4.1.1 Produk
n
menyaji dalam ranah penalaran dalam bentuk mempresentasikan
konkret dan ranah abstrak tulisan tentang nilai-nilai dan hasil diskusi tentang
terkait dengan unsur budaya yang penalaran dalam
pengembangan dari yang berkembang pada masa bentuk tulisan tentang
dipelajarinya di sekolah kerajaan Islam dan masih nilai-nilai dan unsur
secara mandiri, dan berkelanjutan dalam budaya yang
mampu menggunakan kehidupan bangsa Indonesia berkembang pada
metoda sesuai kaidah pada masa kin masa kerajaan Islam
keilmuan dan masih
berkelanjutan dalam
kehidupan bangsa
Indonesia pada masa
kini dalam bentuk
SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
power point

4.2

4.3
 BUATLAH PEMETAAN SKL-KI-KD DAN INDIKATOR
SESUAI KELAS DAN MAPEL YANG DIAMPU SELAMA 1 SEMESTER
CONTOH MAPEL FIKIH
SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
Domain Kompetesi inti 1 Kompetensi dasar 1.1.1 menununjjukan
sikap sikap
Menghayati dan 1. Menghayati menghayati
mengamalkan ajaran kesempurnaan ajaran kesempurnaan
agama yang dianutnya Islam melalui aturan ajaran Islam
fikih yang melalui aturan
Kompetensi inti 2 komprehensif fikih yang
Menunjukkan perilaku komprehensif
jujur, disiplin,
bertanggung jawab, 2.1.1 menunjukkan
2. Mengamalkan sikap
peduli (gotong royong, sikap patuh dan
patuh dan tanggung
kerja sama, toleran, tanggung jawab dalam
jawab dalam
damai), santun, responsif, kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
dan proaktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan
diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan
dunia
SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
Domain Kompetensi Inti 3 Kompetensi Dasar
pengetahuan
3.1 Memahami, 3.1.1 Menganalisis Problem based Penugasan
menerapkan, dan konsep fikih dan learning
3.1 Menganalisis konsep
menganalisis sejarah
fikih dan sejarah
pengetahuan faktual, perkembangannya
perkembangannya
konseptual, prosedural, menurut ….. Problem based
Penugasan
dan metakognitif learning
3.1.2 Menganalisis
berdasarkan rasa ingin
konsep fikih dan
tahunya tentang ilmu
sejarah
pengetahuan, teknologi,
perkembangannya
seni, budaya, dan
menurut…..
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, 3.1.3……..
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
3.1.4
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran

Domain Kompetensi inti 4 Kompetensi Dasar

keterampila
Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengomunikasikan hasil 4.1.1 Produk
n
menyaji dalam ranah analisis konsep fikih dan mempresentasikan
konkret dan ranah abstrak sejarah perkembangannya hasil analisis konsep
terkait dengan fikih dan sejarah
pengembangan dari yang perkembangannya
dipelajarinya di sekolah dalam bentuk mind
secara mandiri, dan map/petekonsep
SKL KI KD indikator Model Teknik
penilaian
pembelajaran
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
4.2
4.3