Modul Pembelajaran

Senibudaya (Musik-d)

Guru Mata Pelajaran :

Forminta Fritanti Lumbantoruan, S.Pd

SMP Swasta Parulian 1 Medan

2022/2023
 PERANGKAT AJAR SENI MUSIK FASE D

Nama  Forminta Fritanti Lumbantoruan, Jenjang/Kelas SMP /

S.Pd VII

Nama Sekolah SMP Parulian 1 Medan Mapel Seni

Budaya  

Alokasi waktu 4 x pertemuan Jumlah siswa  25- 30

Profil pelajar Model Tatap Muka

Pancasila  yang  Kerjasama pembelajaran
berkaitan
 Berkebhinekaan global

 Kreatif

 Mandiri

Fase D Domain Mapel Seni Musik

Capaian Pada akhir Fase D, peserta didik mampu mengenal lagu Nusantara,
Pembelajaran mengemukakan pencapaian diri dalam bernyanyi melalui tehnik vokal
yang baik dan benar, serta mampu mengembangkan potensi melalui
tingkat percaya diri yang diperoleh setiap peserta didik.

Konten Menyanyi secara Unisono berdasarkan

Teknik Pernafasan dan Teknik Vokal yang tepat

Tujuan  Memahami pengertian istilah musik Unisono

Pembelajaran  Mendemonstrasikan bernyanyi secara uniso
 Menyanyikan lagu dengan tehnik vokal sesuai dengan pesan yang
disampikan dalam lagu tersebut
 Mengomunikasikan penampilan bernyanyi secara lisan

Materi ajar,  Menyanyikan lagu sesuai bahan dalam partitur dan menyanyikan
alat, dan bahan lagu nusantara dalam bentuk Unisono.
 Alat dan Bahan : Pitch Instrument atau Garputala, Partitur Lagu,
Buku Notasi

Sarana Laptop, Jaringan internet, smartphone, Speaker.

Prasarana
Alur Pembelajaran :

Materi I : Memahami Konsep Bernyanyi Unisono

Persiapa  Guru memasuki ruangan kelas dan melakukan kegiatan

n (10  Persiapan rutin ; memeriksa kebersihan kelas dan kerapian pakaian
menit) dan meja belajar peserta didik.
Guru  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
membuka  Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa.
kegiatan  Guru memeriksa kehadiran siswa.
dengan  Menyampaikan profil pelajar pancasila
aktivitas
 Melakukan apersepsi agar peserta didik siap dan fokus mengikuti
di kelas.
pembelajaran.
 Menyampaikan manfaat mempelajari materi “Menyanyi secara
Unisono” dan pengetahuan prasyarat yang harus dikuasai.
 Memotivasi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan belajar.
Kegiatan Untuk mencapai tujuan belajar ini, guru menggunakan model pembelajaran
Inti (70 STAD (Student Teams Achievement Division) yang merupakan variasi
menit) pembelajaran kooperatif yang memacu peserta didik agar saling
mendorong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan
yang diajarkan.

 Guru membagi kelas dalam kelompok yang beranggotakan 5-6,

dengan peserta didik yang heterogen.
 Guru menggali pengetahuan yang dimiliki peserta didik berkaitan
dengan materi menyanyi secara unisono, misalnya:
1) Apakah kalian pernah mendengar istilah Unisono?
2) Apakah kalian pernah melihat Vokal Grub bernyanyi satu suara?
3) Apakah kalian mengetahui perbedaan bernyanyi satu suara dengan
lebih dari satu suara?
4) Bagaimana cara kalian bernyanyi bersamaan secara 1 suara ?
5) Apa yang kalian lakukan saat memperhatikan orang lain bernyanyi
secara Unisono? atau apa saja yang dapat digali dari pengalaman
peserta didik.
 Dari hasil menggali informasi tersebut, guru dapat melanjutkan ke
pemutaran video “bernyanyi secara Unisono” melalui tautan YouTube
atau menjelaskan secara langsung melalui beberapa referensi
--------------------------------------------------------------------------------
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati pemutaran video yang
dijelaskan pada tahap berikutnya.
 Siswa dengan melakukan diskusi kelompok
 Siswa menuliskan hasil diskusi mengenai Unisono pada lembar kerja
atau pada buku tulis masing-masing.
 Peserta didik beserta kelompoknya secara bergantian menampilkan
hasil diskusi per kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Peserta menarik kesimpulan bersama-sama dengan bimbingan guru
 Penutup Peserta didik :
(10 menit) • Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Memberi salam sebagai wujud sikap disiplin dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut.

Materi II : Teknik Pernapasan

Persiapa  Guru memasuki ruangan kelas dan melakukan kegiatan

n (10  Persiapan rutin ; memeriksa kebersihan kelas dan kerapian pakaian
menit) dan meja belajar peserta didik.
Guru  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
membuka  Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa.
kegiatan  Guru memeriksa kehadiran siswa.
dengan  Menyampaikan profil pelajar pancasila
aktivitas
 Melakukan apersepsi agar peserta didik siap dan fokus mengikuti
di kelas.
pembelajaran.
 Menyampaikan manfaat mempelajari materi “Teknik Pernafasan”
dan pengetahuan prasyarat yang harus dikuasai.
 Memotivasi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan belajar.
Kegiatan Untuk mencapai tujuan belajar ini, guru menggunakan model pembelajaran
Inti (70 STAD (Student Teams Achievement Division) yang merupakan variasi
menit) pembelajaran kooperatif yang memacu peserta didik agar saling
mendorong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan
yang diajarkan.

 Guru membagi kelas dalam kelompok yang beranggotakan 5-6,

dengan peserta didik yang heterogen.
 Guru menggali pengetahuan yang dimiliki peserta didik berkaitan
dengan materi menyanyi secara unisono, misalnya:
o Apakah kalian mengetahui apa itu tehnik pernapasan?
o Apakah kalian pernah mengamati orang saat bernyanyi melakukan
teh nik pernapasan?
o Apakah kalian mengetahui perbedaan bernyanyi menggunakan
tehnik pernafasan dengan yang tidak menggunakan tehnik
pernafasan?
o Bagaimana melakukan teknik pernafasan saat bernyanyi ?
 Dari hasil menggali informasi tersebut, guru dapat melanjutkan ke
pemutaran video “teknik pernapasan” melalui tautan YouTube atau
menjelaskan secara langsung melalui beberapa referensi
--------------------------------------------------------------------------------
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati pemutaran video yang
dijelaskan pada tahap berikutnya.
 Siswa diajak untuk mempraktekkan teknik pernafasan sesuai yang
 diajarkan oleh Guru
 Siswa secara mandiri mengulangi kembali teknik pernafasan sambil
membunyikan beberapa nada menggunakan tehnik Hming.
 Peserta didik beserta kelompoknya secara bergantian menampilkan
hasil latihan pemanasan (Frhasering)
 Peserta menarik kesimpulan bersama-sama dengan bimbingan guru.

Penutup Peserta didik :

(10 menit) • Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Memberi salam sebagai wujud sikap disiplin dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut.

Pertemuan III : Teknik Vokal

Persiapa  Guru memasuki ruangan kelas dan melakukan kegiatan

n (10  Persiapan rutin ; memeriksa kebersihan kelas dan kerapian pakaian
menit) dan meja belajar peserta didik.
Guru  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
membuka  Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa.
kegiatan  Guru memeriksa kehadiran siswa.
dengan  Menyampaikan profil pelajar pancasila
aktivitas
 Melakukan apersepsi agar peserta didik siap dan fokus mengikuti
di kelas.
pembelajaran.
 Menyampaikan manfaat mempelajari materi “Teknik Pernafasan”
dan pengetahuan prasyarat yang harus dikuasai.
 Memotivasi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan belajar.
Kegiatan Untuk mencapai tujuan belajar ini, guru menggunakan model pembelajaran
Inti (70 STAD (Student Teams Achievement Division) yang merupakan variasi
menit) pembelajaran kooperatif yang memacu peserta didik agar saling
mendorong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan
yang diajarkan.

 Guru membagi kelas dalam kelompok yang beranggotakan 5-6,

dengan peserta didik yang heterogen.
 Guru menggali pengetahuan yang dimiliki peserta didik berkaitan
dengan materi Teknik Vokal :
o Apakah kalian mengetahui apa itu Tehnik Vokal?
o Apakah kalian pernah mengamati orang saat bernyanyi melakukan
tehnik Vokal?
o Apakah kalian mengetahui perbedaan bernyanyi menggunakan
tehnik vokal dengan yang tidak menggunakan tehnik vokal?
 o Bagaimana melakukan teknik vokal saat bernyanyi ?
 Dari hasil menggali informasi tersebut, guru dapat melanjutkan ke
pemutaran video “teknik vokal” melalui tautan YouTube atau
menjelaskan secara langsung pembelajaran melalui beberapa referensi
--------------------------------------------------------------------------------
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati pemutaran video yang
dijelaskan pada tahap berikutnya.
 Siswa diajak untuk mempraktekkan teknik vokal sesuai yang diajarkan
oleh Guru
 Siswa secara mandiri mengulangi kembali teknik vokal sambil
membunyikan beberapa nada menggunakan konsonan A-U-I-E-O,
Arpegio dan tangga nada 1 Oktaf secara berulang hingga mahir.
 Peserta didik beserta kelompoknya secara bergantian menampilkan
hasil latihan (Praktek) teknik vokal tersebut diatas.
 Peserta menarik kesimpulan bersama-sama dengan bimbingan guru.

Penutup Peserta didik :

(10 menit) • Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Memberi salam sebagai wujud sikap disiplin dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut.

Pertemuan IV : Menyanyi Unisono Secara Bersamaan

Persiapa  Guru memasuki ruangan kelas dan melakukan kegiatan

n (10  Persiapan rutin ; memeriksa kebersihan kelas dan kerapian pakaian
menit) dan meja belajar peserta didik.
Guru  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
membuka  Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa.
kegiatan  Guru memeriksa kehadiran siswa.
dengan  Menyampaikan profil pelajar pancasila
aktivitas
 Melakukan apersepsi agar peserta didik siap dan fokus mengikuti
di kelas.
pembelajaran.
 Menyampaikan manfaat mempelajari materi “Menyanyi Secara
Unisono, tehnik pernafasan dan Vokal” dan pengetahuan prasyarat
yang harus dikuasai.
 Memotivasi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan belajar.
Kegiatan Untuk mencapai tujuan belajar ini, guru menggunakan model pembelajaran
Inti (70 STAD (Student Teams Achievement Division) yang merupakan variasi
menit) pembelajaran kooperatif yang memacu peserta didik agar saling
mendorong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan
yang diajarkan.

 Guru membagi kelas dalam kelompok yang beranggotakan 5-6,

 dengan peserta didik yang heterogen.
 Guru menggali pengetahuan yang dimiliki peserta didik berkaitan
dengan materi Unisono, Teknik Pernafasan dan Vokal
o Apakah yang kalian ingat tentang materi Unisono?
o Apasaja jenis pernafasan dalam bernyanyi?
o Bagaimana proses diafragma saaat bernyanyi?
o Bagaimana melakukan teknik vokal dengan pernafasan yang baik
saat bernyanyi ?
 Dari hasil menggali informasi tersebut, guru dapat melanjutkan ke
pemutaran video “teknik vokal” melalui tautan YouTube atau
menjelaskan secara langsung pembelajaran melalui beberapa referensi
--------------------------------------------------------------------------------
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati pemutaran video yang
dijelaskan pada tahap berikutnya.
 Siswa diajak untuk mendemonstrasikan hasil pemahaman materi
sebelumnya ( materi 1,2 dan 3 secara bersamaan)
 Peserta didik beserta kelompoknya secara bergantian menampilkan
hasil latihan (Praktek) menyanyi Unisono secara bersamaan dengan
menggunakan tehnik pernafasan dan tehnik vokal yang benar.
 Peserta menarik kesimpulan bersama-sama dengan bimbingan guru.

Penutup Peserta didik :

(10 menit) • Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Memberi salam sebagai wujud sikap disiplin dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut.

Medan, 10 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Terty Juliaty Siburian, S.P Forminta F. Lumbantoruan, S.Pd

Nama  Forminta Fritanti Lumbantoruan, Jenjang/kelas SMP/VII
S.Pd

Asal Sekolah SMP Parulian 1 Medan Mapel  Seni Musik

Alokasi waktu --- pertemuan (-- x --menit) Jumlah siswa 25-30 orang
Menit

Profil pelajar  Kerjasama Model Tatap muka

Pancasila yang  Berkebhinekaan global Pembelajaran
berkaitan  Kreatif
 Mandiri

Fase D Domain Mapel Seni Musik

Capaian  Peserta didik dapat mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan

Pembelajaran mengapresiasi karya-karya musik (bermain alat-alat musik dan
bernyanyi) baik lokal maupun global dengan beragam jenis gaya, era
dan style. (Mengalami)
 Peserta didik mendapatkan pengalaman bermusik yang berguna bagi
perbaikan dan kemauan diri sendiri maupun bersama. (berdampak)

Konten Memainkan alat musik sederhana

Tujuan Fokus pembelajaran pada fase ini adalah:

Pembelajaran  Mengenali, mengidentifikasi, mengimitasi, memainkan &
mengeksplorasi karya-karya musik (bermain alat musik dan
bernyanyi) dengan beragam jenis gaya, era, dan style secara
Mandiri dan berkelompok.
 Memilih & memainkan karya musik yang memiliki dampak positif
bagi kehidupan manusia

Materi ajar,   Materi atau sumber yang paling utama : buku paket, video praktik cara
bermain ansambel
 Menyiapkan tes awal berkaitan dengan materi agar dapat diketahui
ketercapaian peserta didik sebelum pembelajaran.
 Materi tentang ansambel sejenis.
Ansambel Pianika : https://www.youtube.com/watch?
v=fNaCERZ0f5M
Ansambel Gitar : https://www.youtube.com/watch?
v=qkQAL_b_P6A
 Materi tentang ansambel campuran.
Ampar-ampar Pisang : https://www.youtube.com/watch?
v=rs4OmedOqGM
 Yamko rambe Yamko :https://www.youtube.com/watch?
v=MFuHMFi9miQ
alat dan bahan LCD, Laptop, HP atau alat perekam, speaker aktif, alat tulis

Sarana dan 1. Alat musik daerah setempat, dan atau alat musik lain
Prasarana 2. HP atau alat untuk merekam (handycam, kamera)
3. Alat tulis, kertas format penilaian, Laptop/ipad 
4. Proyektor Lcd

Alur Pembelajaran :

Materi I : Memahami konsep bermain musik ansambel

Persiapan (10  Guru memasuki kelas dan melakukan kegiatan

menit)  Persiapan rutin ; memeriksa kebersihan kelas dan kerapian
pakaian dan meja belajar peserta didik.
Guru membuka  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
kegiatan dengan  Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa.
aktivitas di kelas  Guru memeriksa kehadiran dengan cukup menanyakan yang
(misalnya: menyapa berhalangan hadir saja.
siswa, cek  Menyampaikan profil pelajar pancasila
kehadiran, dsb.)
 Melakukan apersepsi agar peserta didik siap dan fokus
(luring/daring)
mengikuti pembelajaran.
 Menyampaikan manfaat mempelajari materi “konsep
bermain musik ansambel” dan pengetahuan prasyarat yang
harus dikuasai.
 Memotivasi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan
belajar.
Kegiatan Inti ( 70 Untuk mencapai tujuan belajar ini, guru menggunakan model
menit) pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) yang
merupakan variasi pembelajaran kooperatif yang memacu peserta
didik agar saling mendorong dan membantu satu sama lain untuk
menguasai keterampilan yang diajarkan.
 Guru membagi kelas dalam kelompok yang beranggotakan 4-5,
dengan peserta didik yang heterogen.
 Guru menggali pengetahuan yang dimiliki peserta didik
berkaitan dengan konsep permainan musik ansambel , misalnya:
1. Apakah kalian mengetahui musik ansambel?
2. Apakah kalian menmahami jenis-jenis ansambel?
3.Apakah kalian mengetahui perbedaan ansambel sejenis
dengan ansambel campuran?
4. Bagaimana cara kalian memainkan alat musik ?
5. Apa yang kalian lakukan saat memperhatikan orang lain
memainkan alat musik?
 Dari hasil menggali informasi tersebut, guru dapat melanjutkan
ke pemutaran video “konsep musik ansambel” melalui tautan
YouTube rumah belajar atau memutar video langung di kelas
dengan LCD.
https://www.youtube.com/watch?v=5X7vQT6UuE4
 Pesertadidik bersama kelompoknya mengamati pemutaran video
yang dijelaskan pada tahap berikutnya.
  Siswa dengan melakukan diskusi kelompok
 Siswa menuliskan hasil diskusi mengenai konsep bermain
musik ansambel pada lembar kerja atau pada buku tulis masing-
masing.
 Peserta didik beserta kelompoknya secara bergantian
menyampaikan hasil kerjanya, untuk dipresentasikan dan
ditanggapi oleh kelompok lain.
 Peserta menarik kesimpulan bersama-sama dengan bimbingan
guru mengenai konsep musik ansambel :
Apakah perbedaan antara ansambel sejenis dengan ansambel
campuran? Ansambel sejenis adalah beberapa orang pemain
yang memainkan lagu bersama-sama dengan satu jenis alat
musik yang sama, misalnya semua bermain gitar berarti
ansambel gitar atau semua bermain recorder atau pianika berarti
ansambel recorder atau ansambel pianika. Ansambel campuran
merupakan sajian musik yang dimainkan oleh beberapa orang
pemain dengan jenis alat musik yang berbeda-beda. Dalam
ansambel campuran ini akan terjalin kerja sama harmonis antara
alat musik melodis yang berjalan dengan acuan pola ritmis,
misalnya sajian musik ansambel campuran yang terdiri dari
gitar, pianika, recorder dan maracas.
Penutup (10 menit) Peserta didik :
• Secara individu membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
konsep bermain ansambel.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Memberi salam sebagai wujud sikap disiplin dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut.

Materi II : Teknik bermain musik ansambel sejenis

 Persiapan (10 1. Guru memasuki kelas dan melakukan kegiatan
menit) 2. Persiapan rutin ; memeriksa kebersihan kelas dan kerapian pakaian dan
meja belajar peserta didik.
Guru membuka 3. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
kegiatan dengan 4. Guru meminta salah seorang siswa memimpin doa.
aktivitas di 5. Guru memeriksa kehadiran dengan cukup menanyakan yang
kelas (misalnya: berhalangan hadir saja.
menyapa siswa, 6. Menjelaskan profil pelajar pancasila
cek kehadiran, 7. Melakukan apersepsi agar peserta didik siap dan fokus mengikuti
dsb.) pembelajaran.
(luring/daring) 8. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang diajarkan dengan dikaitkan
dengan kehidupan nyata dalam masyarakat.
9. Memotivasi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan belajar.

Kegiatan Inti 1. Guru membagi kelas dalam kelompok yang beranggotakan 4-5,
(70 menit) dengan peserta didik yang heterogen.
2. Guru menggali pengetahuan yang dimiliki peserta didik berkaitan
dengan “Teknik bermain musik musik ansambel sejenis”, misalnya:
1) Apakah kalian mengetahui ansambel sejenis?
2) Apakah kalian mengetahui alat-alat musik apa saja yang dapat
digunakan untuk bermain ansambel sejenis?
3) Syarat-syarat apa saja yang diperlukan agar dapat memainkan
ansambel sejenis dengan
4) Bagaimana cara kalian memainkan alat musik ansambel sejenis?
5) Apa yang kalian lakukan saat melihat atau menyaksikan
sekelompok orang memainkan ansambel sejenis?
atau apa saja yang dapat digali dari pengalaman peserta didik.
3. Dari hasil menggali informasi tersebut, guru dapat melanjutkan ke
pemutaran video “permainan ansambel sejenis” dengan tautan atau
memutar video langung di kelas dengan LCD.
https://www.youtube.com/watch?v=fNaCERZ0f5M
https://www.youtube.com/watch?v=MFuHMFi9miQ
4. Peserta didik bersama kelompoknya mengamati pemutaran video
yang dijelaskan pada tahap berikutnya.
5. Siswa dengan melakukan diskusi kelompok untuk membahas cara
membaca notasi dan teknik memainkan alat musik ansambel sejenis.
6. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan latihan “Teknik
bermain ansambel sejenis”.
7. Peserta didik bersama kelompoknya secara bergantian menampilkan
“permainan ansambel sejenis”, untuk diapresiasi dan ditanggapi
penampilannya oleh kelompok lain.
8. Siswa menarik kesimpulan bersama-sama dengan bimbingan guru
mengenai teknik bermain musik ansambel sejenis :
1) Apakah yang dimaksud ansambel sejenis? Ansambel sejenis
adalah beberapa orang pemain yang memainkan lagu bersama-
sama dengan satu jenis alat musik yang sama, misalnya semua
bermain gitar berarti ansambel gitar atau semua bermain recorder
atau pianika berarti ansambel recorder atau ansambel pianika.
2) Teknik bermain musik ansambel sejenis:
 a. kedisiplinan
b. lancar membaca notasi
c. Melatih fingering agar terampil memainkan alat musik
d. kekompakan dan kerjasama yang baik
e. Mainkan lagu sesuai partitur dengan ansambel sejenis.
Penutup (10 Peserta didik :
menit) • Secara individu membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
teknik bermain ansambel sejenis.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
“teknik bermain musik ansambel campuran”
• Memberi salam sebagai wujud sikap disiplin dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut.

Materi III : Teknik Bermain Musik Ansambel Campuran

Persiapan (10 1. Guru memasuki kelas dan melakukan kegiatan

menit) 2. Persiapan rutin ; memeriksa kebersihan kelas dan kerapian pakaian
dan meja belajar peserta didik.
Guru membuka 3. Guru mengucapkan salam kepada siswa.
kegiatan dengan 4. Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa.
aktivitas di kelas 5. Guru memeriksa kehadiran dengan cukup menanyakan yang
(misalnya: menyapa berhalangan hadir saja.
siswa, cek kehadiran, 6. Menyampaikan profil pelajar pancasila
dsb.) 7. Melakukan apersepsi agar peserta didik siap dan fokus mengikuti
pembelajaran.
8. Mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
9. Memotivasi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan belajar.

Kegiatan Inti ( 70 1. Guru membagi kelas dalam kelompok yang beranggotakan 4-5,
menit) dengan peserta didik yang heterogen.
2. Guru menggali pengetahuan yang dimiliki peserta didik
berkaitan dengan “Teknik bermain musik ansambel campuran”,
misalnya:
1) Apakah kalian mengetahui ansambel campuran?
2) Apakah kalian mengetahui alat-alat musik yang dapat
digunakan untuk bermain ansambel campuran?
3) Syarat-syarat apa saja yang diperlukan agar dapat
memainkan ansambel campuran?
4) Bagaimana cara kalian memainkan alat musik ansambel
campuran?
5) Apa yang kalian lakukan saat melihat atau menyaksikan
sekelompok orang memainkan ansambel campuran?
atau apa saja yang dapat digali dari pengalaman siswa.
3. Dari hasil menggali informasi tersebut, guru dapat melanjutkan
 ke pemutaran video “permainan ansambel sejenis” dengan tautan
atau memutar video langung di kelas dengan LCD.
https://www.youtube.com/watch?v=rs4OmedOqGM
https://www.youtube.com/watch?v=qkQAL_b_P6A
4. Peserta didik bersama kelompoknya mengamati pemutaran video
yang dijelaskan pada tahap berikutnya.

5. Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk membahas cara

membaca notasi dan teknik memainkan alat musik ansambel
campuran.

6. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan latihan “Teknik

bermain ansambel campuran”.

7. Peserta didik bersama kelompoknya secara bergantian

menampilkan “permainan ansambel campuran”, untuk
diapresiasi dan ditanggapi penampilannya oleh kelompok lain.

8. Peserta didik menarik kesimpulan bersama-sama dengan

bimbingan guru mengenai teknik bermain musik ansambel
campuran :
1) Apakah yang dimaksud ansambel campuran? Ansambel
campuran merupakan sajian musik yang dimainkan oleh
beberapa orang pemain dengan jenis alat musik yang
berbeda-beda. Dalam ansambel campuran ini akan terjalin
kerja sama harmonis antara alat musik melodis yang berjalan
dengan acuan pola ritmis, misalnya sajian musik ansambel
campuran yang terdiri dari gitar, pianika, recorder dan
maracas.

2) Teknik bermain musik ansambel campuran:

a. Menyiapkan bebrapa alat musik melodis, ritmis dan
harmonis. Misalnya recorder sopran, pianiuka dan
cymbal
b. Melatih kelancaran membaca notasi
c. Terampil memainkan alat musik
d. kekompakan dan kerjasama yang baik
e. Mainkan lagu sesuai partitur dengan ansambel campuran
sehingga akan membuat sajian ansambel lebih lengkap.
Penutup (10 menit) Peserta didik :
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
“memainkan lagu populer dalam bentuk ansambel”
• Memberi salam sebagai wujud sikap disiplin dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut.
Materi IV : Memainkan Lagu Populer dalam Bentuk Ansambel

Persiapan (10 menit) 1. Guru memasuki kelas dan melakukan kegiatan

2. Persiapan rutin ; memeriksa kebersihan kelas dan kerapian
Guru membuka pakaian dan meja belajar peserta didik.
kegiatan dengan 3. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
aktivitas di kelas 4. Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa.
(misalnya: menyapa 5. Guru memeriksa kehadiran dengan cukup menanyakan
siswa, cek kehadiran, yang berhalangan hadir saja.
dsb.) 6. Menyampaikan profil pelajar pancasila
7. Melakukan apersepsi agar peserta didik siap dan fokus
mengikuti pembelajaran.
8. Mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
9. Memotivasi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan
belajar.
Kegiatan Inti ( 70 1. Guru membagi kelas dalam kelompok yang beranggotakan 4-
menit) 5, dengan peserta didik yang heterogen.
2. Guru menggali pengetahuan yang dimiliki peserta didik
berkaitan dengan “Memainkan lagu populer dalam bentuk
ansambel”, misalnya:
1) Apakah kalian mengetahui lagu populer?
2) Apakah kalian mengetahui lagu populer yang dimainkan
dengan ansambel?
3) Bagaimana cara kalian memainkan lagu populer dalam
bentuk ansambel?
4) Apa yang kalian lakukan saat memperhatikan orang lain
memainkan lagu modern dalam bentuk ansambel?
atau apa saja yang dapat digali dari pengalaman peserta didik
(15 menit)

3. Dari hasil menggali informasi tersebut, guru dapat melanjutkan

ke pemutaran video “Memainkan lagu modern dalam bentuk
ansambel” dengan tautan atau memutar video langung di kelas
dengan LCD.
https://www.youtube.com/watch?v=DWY-9BN1lrY

https://www.youtube.com/watch?v=5na4UGF6aoo

https://www.youtube.com/watch?v=r5glY8iDTxs

4. Peserta didik mengamati pemutaran video, dan partitur dari

lagu modern yang dijelaskan pada tahap berikutnya.
5. Peserta didik bersama kelomponya melakukan
eksperimen/mempraktikkan membaca notasi dan memainkan
alat musik ansambel.
6. Peserta didik bergantian secara berkelompok (5-10 orang)
 memainkan lagu populer dalam bentuk ansambel sesuai
dengan notasi yang disajikan.
7. Peserta didik menarik kesimpulan bersama-sama dengan
bimbingan guru mengenai teknik memainkan lagu populer
dalam bentuk ansambel.

Penutup (10 menit) Peserta didik :

• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
• Memberi salam sebagai wujud sikap disiplin dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut.

Materi V- VI : Membuat Sajian/Pementasan Musik Ansambel

Persiapan (10 1. Guru memasuki kelas dan melakukan kegiatan

menit) 2. Persiapan rutin ; memeriksa kebersihan kelas dan kerapian
pakaian dan meja belajar peserta didik.
Guru membuka 3. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
kegiatan dengan 4. Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa.
aktivitas di kelas 5. Guru memeriksa kehadiran dengan cukup menanyakan yang
(misalnya: menyapa berhalangan hadir saja.
siswa, cek kehadiran, 6. Menyampaikan profil pelajar pancasila
dsb.) 7. Melakukan apersepsi agar peserta didik siap dan fokus mengikuti
pembelajaran.
8. Mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
9. Memotivasi peserta didik untuk dapat mencapai tujuan belajar.
Kegiatan Inti ( 140 Guru membagi kelas dalam kelompok yang beranggotakan 4-5,
menit) dengan peserta didik yang heterogen.
Guru memberikan tugas proyek pertunjukkan musik ansambel

 Tujuan:
Mementaskan pertunjukan musik ansambel campuran.
 Media
• Buku catatan lagu.
• Gitar, recorder, tamborin, atau kajon
• Sound system sederhana apabila ada
• Alat perekam
 Langkah – Langkah:
a. Bentuklah kelompok musik ansambel campuran terdiri dari
4-6 orang (sekurangkurangnya menggunakan instrumen
musik seperti: gitar, recorder, pianika, atau alat musik lain)
 b. Rancang dan persiapkan 2 atau 3 lagu untuk dipentaskan
dengan ansambel campuran.
c. Pelajari notasinya, dan dengarkan rekaman lagu aslinya.
d. Berlatihlah sesuai pembagian instrument yang dikuasai
sesuai notasi lagu yang akan dipentaskan.
e. Pentaskan di depan kelas.
f. Dokumentasikan pementasan kelompok kalian
menggunakan alat perekam seperti camera, atau handphone
dan tripod atau alat lain yang dapat digunakan sebagai
penyangga handphone ketika melakukan perekaman.
g. Apabila sudah selesai pentas, mintalah pendapat kelompok
lain atas pementasan kelompok kalian.
Peserta didik menarik kesimpulan bersama-sama dengan bimbingan
guru mengenai pementasan musik ansambel

Penutup Peserta didik :

(10 menit) • Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
• Memberi salam sebagai wujud sikap disiplin dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut.

Refleksi :

1. Menurut saya apakah metode pembelajaran bernyanyi dan memainkan alat musik
ansambel dengan dengan melihat contoh dari lagu di YouTube efektif ….
A. Sangat efektif
B. Efektif
C. Cukup efektif
D. Kurang efektif

Alasan……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

2. Bagaimana partisipasi siswa dalam menyanyi dan memainkan alat musik....

A. Sangat baik
B. Baik
C. Cukup
D. Kurang
 Alasan……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

3. Bagaimana hasil dari penampilan memainkan lagu populer dalam bentuk ansambel sudah
lebih baik….
A. Sangat baik
B. Baik
C. Cukup
D. Kurang

Alasan……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

1. Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran ini?

2. Bagaimana aktifitas pembelajaran menyanyi dan memainkan alat musik dalam bentuk ansambel
dengan melihat cara di YouTube?
A. Sangat baik
B. Baik
C. Cukup
D. Kurang
Alasan……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

3. Pada materi ini, bagian manakah yang sudah kalian pahami, dan bagian manakah yang belum
kalian pahami? Berikan alasannya

Jawaban……………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

4. Jika kalian mengalami kesulitan dalam mempelajari materi ini, kepada siapa kalian akan meminta
bantuan agar dapat memahami.

Jawaban……………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

 Kriteria siswa mencapai tujuan belajar berdasarkan asesmen sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
 Asesmen meliputi Sikap (S), Pengetahuan (P) dan Keterampilan (K). Format
asesmen terlampir.
 Skor lebih dari 75 menunjukkan siswa mencapai tujuan.
  Asesmen Individu 
 Asesmen kelompok
 Observasi & penilaian diri (sikap)
 Tertulis (pengetahuan)
 Unjuk Kerja (keterampilan)

2. Latihan untuk ansambel Campuran

Materi pengayaan Siswa yang memiliki minat tinggi terhadap topik/kegiatan

pembelajaran atau memperlihatkan penguasaan kompetensi yang lebih
tinggi diberikan aktifitas:
1. Tutor sebayadengan siswa dalam kelompok atau antar kelompok
untuk performa bermain alat musik dan bernyanyi lebih bervariasi.
2.Mengembangkan latihansecara mandiri atau bersama dengan
kelompok dengan mengamati video dari YouTube.

Mengetahui, Medan, 10 Juli 2022

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

Terty Juliaty Siburian, S.P

Forminta F. Lumbantoruan, S.Pd