RPP 3.3.
RPP 3.3.
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model Problem Based Learning, peserta didik dapat :
1) Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna
2) Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang tidak sempurna
3) Membandingkan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktan
4) Menganalisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan
B. Langkah Pembelajaran
C. Penilaian/Asesmen
LAMPIRAN
PENILAIAN SIKAP
1) OBSERVASI
No Nama Siswa Aspek yang dinilai
Disiplin Ingin Tahu Teliti Jujur
2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0
Rubrik penilaian :
Indikator Deskripsi
2 1 0
Disiplin Mengumpulkan tugas Mengumpulkan tugas Tidak mengumpulkan
tepat pada waktunya tepat pada waktunya tugas dan tidak
dan diselesaikan dengan tetapi tidak diselesaikan menyelesaikan dengan
baik dengan baik baik
Rasa ingin Mengungkapkan dua Mengungkapkan satu Tidak mengungkapkan
tahu atau lebih pertanyaan pertanyaan atau pertanyaan atau tidak
atau menjawab dua menjawab satu menjawab pertanyaan
atau lebih pertanyaan pertanyaan
Teliti Mengamati setiap Mengamati sebagian Tidak mengamati tahapan
tahapan praktikum tahapan praktikum praktikum dengan cermat
dengan cermat dengana cermat
Jujur Menuliskan seluruh Menuliskan sebagian data Tidak menuliskan data
data yang diperoleh yang diperoleh secara apa yang diperoleh dengan
secara apa adanya adanya apa adanya
Skala Penilaian :
Kurang Baik : Jika skor total siswa ≤ 2
Cukup baik : Jika skor total siswa > 2,0 dan ≤ 2,75
Baik : Jika skor total siswa > 2,75 dan ≤ 3,5
Amat baik : jika skor total siswa > 3,5 dan ≤ 4,0
2) JURNAL
No. Hari/ Nama Siswa Kelas Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik