LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Religius : berdo’a, saling menghormati .

Kemandirian : peserta didik secara mandiri mengamati dan menganalisis materi pembelajaran
PPK
Gotong royong : peserta didik melakukan praktikum secara berkelompok

Integritas : peserta didik mau mengikuti instruksi guru

Literasi Literasi digital : peserta didik menggunakan hp untuk searching materi pembelajaran
Literasi sains : peserta didik menelaah LK, melakukan praktikum sesuai LK, membuat
gambar, menelaah gambar
Literasi numeric : pada saat pembagian kelompok, peserta didik membaca hasil percobaan tinggi
permukaan air hasil penyerapan kain yang dianalogkan sebagai dinding usus
Literasi baca tulis : peserta didik dapat membaca dan menuliskan materi pembelajaran dan hasil-

Transfer Knowledge
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK (c4-c6))
Critical thinking, Creativity
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
hasil praktikum
- Guru memberikan stimulus /rangsangan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan
mengajukan beberapa pertanyaan lalu menjelaskan fungsi makanan pada tubuh
- Guru meminta perwakilan siswa untuk menjelaskan uji glukosa
- Perwakilan siswa menjelaskan hasil eksperimen tentang uji glukosa
- Siswa menjelaskan bahwa pencernakan mekanik mempengaruhi pencernaan kimiawi
- Perwakilan siswa menjelaskan penyerapan sari makanan yang terjadi di usus halus
- Guru menjelaskan ada pengaruh pH dan suhu terhadap kinerja enzim dalam pencernaan
- Tiap kelompok menjelaskan hasil kerja kelompoknya sebagai tuan rumah kepada kelompok
lain sebagai tamu, dan dilakukan bergantian
- Siswa menjelaskan bahwa ketika nasi yang di kunyah lalu di beri larutan benedict berwarna biru
setelah di panaskan harusnya berwarna merah bata akan tetapi ada yang masih berwarna biru
karna sebelumnya minum air jeruk. Menurutnya ternya enzim yang mencampur dengan nasi
yang dikunyah tercampu zat asam dari air jeruk yang diminum sebelumnya.
- Siswa menjelaskan dari hasil data yang berwarna kuning adalah nasi yang dikunyah halus

Problem Solving
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS)
- Siswa menjelaskan bawha ukuran besar kecilnya makanan mempengaruhi terhadap roses
pencernaan
- Siswa menjelaskan semakin halus makanan yang di kunyah akan semakin mudah terserap oleh
usus
- Siswa memberi pernyataan bahwa percenaan mekanik mempengaruhi terhadap pencernaan
kimiawi
- Guru memberikan stimulus untuk supaya makanan tercerna apa yang harus dilakukan? Siswa
menjawab berarti semua yang di kunyah harus halus
- Siswa menjelaskan Nasi yang di haluskan mortal sama dengan yang tidak di haluskan
- Melalui Model pembelajaran Discovery Learning
- Merancang kegiatan untuk mengetahui bagaimana proses pencernaan makanan pada manusia
- siswa dapat memberikan solusi pada pertanyaan guru tentang pembuktikan adanya glukosa
pada nasi
- membuktikan terjadinya pencernaan secara mekanik dan kimiawi
- membuktikan fungsi dari usus dengan membandingkan kain handuk dan kain biasa
- mencari tahu pengaruh makan seblak level 10 terhadap pencernaan