Capaian Dan Tujuan

Elemen Capaian
 Pemahaman Konsep Dasar Keperawatan

Tujuan Pembelajaran
 Memahami konsep dasar keperawatan, layanan keperawatan, Menganalisis
kebutuhan (bioligis, psikospiritual, sosio-kultural), pertumbuhan dan tugas-tugas
perkembangan

Acuan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

 Lihat Dokumen ATP

Profil Pelajar Pancasila

 Berakhlak mulia
 Bernalar Kritis

TOTAL ALOKASI WAKTU

 30 x 45 menit

MODA PEMBELAJARAN
 Tatap Muka
Uraian Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas, sesuai

kesepakatan kelas (misalnya: berdoa, menyapa siswa, cek
kehadiran, dsb.) --- 5 menit
2. Guru meminta peserta didik menganalisis keluarga dan orang
disekitar yang berprofesi sebagai perawat
3. Peserta didik menceritakan apa saja yang mereka ketahui tentang
profesi perawat

Kemudian menyampaikan beberapa pertanyaan

 Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa pertanyaan
tentang yang diamati. Salah satunya: “Apa yang kalian ketahui
tentang keperawatan dan profesi perawat?”
 Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara) tentang hal yang
akan terjadi.
 Guru meminta peserta didik melakukan Analisis studi kasus yang ada
di buku siswa Hal 26
 Peserta didik mencari literasi dengan membaca buku siswa
 eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya secara berkelompok.
 Refleksi Peserta didik
Apakah kegiatan belajar hari ini sudah berhasil? Apa yang
menurutmu berhasil? Kesulitan apa yang dialami? Apa langkah
yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar? Apakah
seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
1. Asesmen
 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi
yaitu Bernalar kritis, Berakhlak mulia
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang
didapat)

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

  Guru meminta peserta didik melakukan Analisis studi kasus yang ada
di buku siswa Hal 26

Bagaimana asesmen dilakukan?

Penilaian didasarkan pada aktivitas yang telah mereka lakukan yang berkaitan
dengan pembelajaran.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a 10 menit
2. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
kehidupan sehari hari dengan materi Kebutuhan biologis
manusia
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode
penilaian yang akan dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati
1. Guru meminta peserta didik mengamati berbagai
kebutuhan biologis manusia khususnya para pasien
2. Peserta didik menceritakan apa saja yang mereka
ketahui tentang kebutuhan biologis manusia khususnya
para pasien

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

3. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati.
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
4. Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara)
tentang hal yang akan terjadi.

Langkah 4. Mengumpulkan data

5. Guru meminta peserta didik melakukan Pengamatan
 berbagai kebutuhan biologis manusia khususnya para
pasien
6. Peserta didik mencari literasi dengan membaca buku
siswa, literature dan sumber lain yang relevan
7. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
secara berkelompok.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

8. Peserta didik menyusun laporan hasil pengamatannya,
serta diminta untuk membuat inferensi dan kesimpulan
tentang pengamatan yang telah mereka lakukan.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
9. Beberapa perwakilan siswa mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.
10. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
Langkah 7. Merefleksi
11. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 eni
t
didik
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik pada pertemuan berikutnya

Asesmen
 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Bernalar kritis,
 Berakhlak mulia
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Sumedang, September 2022

Kepala Sekolah SMK YPIB Tanjungsari Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Enep Suryaman S. Banny Budiana S A. Md.Kep

NIP. NIP. -
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a 10 menit
2. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
kehidupan sehari hari dengan materi Layanan
Keperawatan
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode
penilaian yang akan dilaksanakan.

Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati

 Guru meminta peserta didik mengamati pelayanan
keperawatan yang baik dan buruk
 Peserta didik menceritakan apa saja yang mereka ketahui
tentang pelayanan keperawatan yang baik dan buruk

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati. Salah satunya: “Seperti apa
pelayanan keperawatan yang kurang prima”

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara) tentang
hal yang akan terjadi.

Langkah 4. Mengumpulkan data

Guru meminta peserta didik melakukan Analisis Seperti
apa pelayanan keperawatan yang kurang prima
 Peserta didik mencari literasi dengan membaca buku
siswa
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
secara berkelompok.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

Peserta didik menyusun laporan hasil pengamatannya,
serta diminta untuk membuat inferensi dan kesimpulan
tentang pengamatan yang telah mereka lakukan.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
Beberapa perwakilan siswa mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.

Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan

serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
Langkah 7. Merefleksi
Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
Penutup  Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua 10 menit
peserta didik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu Pertumbuhan dan
tugas tugas perkembangan bayi
Asesmen
1. Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Bernalar kritis,
Berakhlak mulia
2. Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
3. Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Sumedang, September 2022

Kepala Sekolah SMK YPIB Tanjungsari Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Enep Suryaman S. Banny Budiana S A. Md.Kep

NIP. NIP. -
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a 10 menit
2. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
kehidupan sehari hari dengan materi Kebutuhan
Sosiokultural Manusia
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode
penilaian yang akan dilaksanakan.

Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati

Guru meminta peserta didik mengamati Kebutuhan
Sosiokultural pada pasien
Peserta didik menceritakan apa saja yang mereka
ketahui tentang Sosiokultural pada seorang pasien

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang yang diamati. Seperti “Seabagai
makhluk sosial bagaimana peran kita sebagai perawat
dalam kehidupan sehari-hari”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara)
tentang hal yang akan terjadi.

Langkah 4. Mengumpulkan data

1. Guru meminta peserta didik melakukan Pengamatan
 berbagai Kebutuhan Sosiokultural pada seorang pasien
2. Peserta didik mencari literasi dengan membaca buku
siswa, literature dan sumber lain yang relevan
3. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya secara
berkelompok.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

Peserta didik menyusun laporan hasil pengamatannya,
serta diminta untuk membuat inferensi dan kesimpulan
tentang pengamatan yang telah mereka lakukan.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
Beberapa perwakilan siswa mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.

Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan

serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
Langkah 7. Merefleksi
Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
Penutup Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 menit
didik
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik pada pertemuan berikutnya

Asesmen
1. Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Bernalar kritis,
 Berakhlak mulia
2. Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
3. Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Sumedang, September 2022

Kepala Sekolah SMK YPIB Tanjungsari Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Enep Suryaman S. Banny Budiana S A. Md.Kep

NIP. NIP. -
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a 10 menit
2. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan
kehidupan sehari hari dengan materi Pertumbuhan dan
Tugas-tugas Perkembangan Bayi
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode
penilaian yang akan dilaksanakan.

Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati

 Guru meminta peserta didik mengamati seorang bayi
yang baru lahir hingga berusia 1 tahun serta
bagaimana karakteristiknya dan cara merawatnya.
 Peserta didik menceritakan apa saja yang mereka ketahui

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang konsep tumbuh kembang yang
kurang dimengerti
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara)
tentang hal yang akan terjadi.

Langkah 4. Mengumpulkan data

Guru meminta peserta didik membuat kelompok
kemudian mengumpulkan data informasi tentang faktor
yang memengaruhi tumbuh kembang anak dan tahapn
 tumbuh kembang anak. Peserta didik dapat mencari
literasi dengan membaca buku siswa

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya

secara berkelompok.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

Peserta didik menyusun laporan hasil pengamatannya,
serta diminta untuk membuat inferensi dan kesimpulan
tentang pengamatan yang telah mereka lakukan.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
1. Beberapa perwakilan siswa mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 7. Merefleksi
Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 menit
didik
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik pada pertemuan berikutnya yaitu
Pertumbuhan dan Tugas-tugas perkembangan usia batita
dan usia prasekolah
Asesmen
1. Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Bernalar kritis,
Berakhlak mulia
2. Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
3. Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Sumedang, September 2022

Kepala Sekolah SMK YPIB Tanjungsari Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Enep Suryaman S. Banny Budiana S A. Md.Kep

NIP. NIP. -