RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik (IPPD)

Kelas / Semeseter : XII / Ganjil

Nama Guru : Yulia Ningsih,S.Kep.,Ners

 Daftar Isi

Daftar Isi.................................................................................................................. 1

1) Identitas ........................................................................................................ 2

2) Kompetensi Inti ............................................................................................ 2

3) Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi .......................... 3

4) Tujuan Pembelajaran .................................................................................... 3

5) Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran ........................................... 3

6) Materi Pembelajaran .................................................................................... 4

7) Alat dan Media Pembelajaran ...................................................................... 4

8) Sumber Belajar ............................................................................................. 4

9) Langkah-Langkah Pembelajaran .................................................................. 4

10) Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan ..................................... 8

Instrumen Penilaian ............................................................................................... 10

1) Penilaian Pengetahuan ............................................................................... 10

2) Penilaian Keterampilan .............................................................................. 12

3) Penilaian Sikap ........................................................................................... 14

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ................................................................... 18

BAHAN AJAR ...................................................................................................... 23

MEDIA PEMBELAJARAN ................................................................................. 27

1
 RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN (RPP)

1) Identitas
Kompetensi keahlian : Asisten keperawatan
Mata Pelajaran : Ilmu Penyakit dan Penunjang diagnostik
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok/topik :Pemeriksaan Penyakit Infeksi dan Penyakit Menular
Alokasi Waktu : 4JP X 45 ( 180 Menit) pertemuan 1

2) Kompetensi Inti
KI.3 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyaa di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KI.4 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

2
 3) Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar IPK
3.14 Menerapkan 3.14.a. Menganalisis penyakit infeksi dan penyakit menular
pemeriksaan penyakit (C4)
system integumen 3.14.b. Menganalisis konsep dasar penyakit DBD dan
berdasarkan pemeriksaan uji tourniquet (C4)
manifestasi klinis. 3.14.c. Merancang media penyuluhan berbentuk video tentang
uji tourniquet pada penyakit DBD (C6)
4.14. Melakukan 4.14.a. Membuat media penyuluhan berbentuk video tentang uji
pemeriksaan penyakit tourniquet pada penyakit DBD (P5)
infeksi dan penyakit
menular

4) Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui kegiatan diskusi kelompok, mengamati PPt, video pembelajaran,
dan mengerjakan LKPD, dengan model pembelajaran Project Based
Learning (PjBL) Peserta didik dapat (Kolaborasi, HOTS & ABCD).
3.14.a. Menganalisis penyakit infeksi dan penyakit menular dengan benar
3.14.b. Menganalisis konsep dasar penyakit DBD dan pemeriksaan uji
tourniquet dengan benar dan tepat
3.14.c. Merancang media penyuluhan berbentuk video tentang uji
tourniquet pada penyakit DBD dengan menarik
4.14.a. Membuat media penyuluhan berbentuk video tentang penyakit
DBD yang menarik
5) Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik-TPACK
b. Model : Project Based Learning (PjBL)
c. Metode pembelajaran
• Tanya jawab
• Diskusi

3
 • Persentasi
• Penugasan
6) Materi Pembelajaran
Faktual
Pengertian penyakit DBD
Konseptual
Etiologi, penularan, dan pencegahan DBD
Prosedural
Pemeriksaan uji tourniket
Metakognitif
Penyuluhan kesehatan dalam kehidupan sehari-hari tentang demam
berarah dengue, dan melakukan uji tourniket jika ada anggota
keluarga yang beresiko DBD.

7) Alat dan Media Pembelajaran

Media : Power point, Youtube, google clasroom, LKPD, buku paket
(TPACK)
Alat : Infokus dan Laptop (TPACK)
8) Sumber Belajar
Aprilia. Sholika dela. 2019. Buku Ilmu Penyakit dan Penunjang
Diagnostik. Kompetensi keahlian Asisten Keperawatan. Jakarta: PT
Bumi Aksara.
Lestari. dkk. 2018. Buku Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik.
Jogyakarta: ANDI.
9) Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (4jp x 45 menit = 180 menit )
Alokasi
No Kegiatan
waktu
1 Pendahuluan 15
1. Membuka pembelajaran dengan salam dan do’a bersama Menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khusyu’. (Religious-PKK)

4
 Alokasi
No Kegiatan
waktu
2. Mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian dan bersikap
disiplin dalam kegiatan pembelajaran. (Kemandirian-
PKK)
3. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang
pembelajaran sebelumnya sebagai bekal pembelajaran
berikutnya. (Communication-4C)
4. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya. (4C- Collaboration, Saintific-
Menanya)
5. Menyampaikan indikator pencapaian dan tujuan
pembelajaran yang akan di capai berkaitan dengan
DUDI, melalui media Ms. Power point (TPACK)
6. Guru memberikan soal Pre test melalui google form
(TPACK-HOTS)
2 Kegiatan Inti 150
Project based learning Menit
Fase 1. Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the
Essential Question)
7. Guru membagikan link materi mengenai penyakit DBD
melalui WAG
8. Peserta didik diminta membaca materi selama 15 menit
(literasi-critcal thinking -4C)
9. Guru menunjukkan kepada peserta didik sebuah video
melalui infokus dengan link sebagai berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=FuebLlYpP0U
10. Peserta didik mengamati video yang ditunjukkan oleh
guru. (Saintific-Mengamati)
11. Guru menjelaskan materi Demam berdarah dengue
12. Guru menjelaskan prosedur K3 dan Instruksi kerja

5
 Alokasi
No Kegiatan
waktu
13. Guru mendemonstrasikan prosedur pemeriksaan uji
tourniquet
14. Peserta didik mengamati guru melakukan pratikum
15. Peserta didik diberi kesempatan bertanya. (Saintific-
Menanya)
Fase 2. Menyusun perencanaan proyek (Design a Plan for the
Project)
16. Guru membagi 3 kelompok diskusi dan guru
membagikan (LKPD dan Bahan Ajar) ke masing-masing
kelompok.
17. Peserta didik diberi tugas untuk menggali informasi dari
bahan ajar yang telah diberikan tentang DBD secara
berkelompok berkaitan dengan video pembelajaran.
(Saintific-Mengumpulkan Informasi)
18. Peserta didik diminta untuk membuat proyek berupa
media penyuluhan berbentuk video tentang uji tourniquet
pada penyakit DBD.
19. Guru menjelaskan terkait proyek yang akan dibuat
Fase 3. Menyusun jadwal (Create a Shedule)
20. Peserta didik bekerjasama membagi peran dalam
membagi tugas proyek yang akan dikerjakan bersama
teman kelompok (Collaboration)
21. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi
terkait dengan video dan bahan ajar yang
disampaikan (Saintific-Menalar)
Fase 4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
(monitor the students and progress of the project)
22. Peserta didik mencatat hasil penggalian informsi
kelompok dalam lembar kerja peserta didik.

6
 Alokasi
No Kegiatan
waktu
23. Peserta didik mencoba merancang media penyuluhan
berbentuk video tentang uji tourniquet pada penyakit
DBD
24. Peserta didik melakukan pratikum uji tourniquet bersama
teman kelompok.
25. Guru memonitor kegiatan peserta didik selama
merancang pembuatan proyek
Fase 5. Menguji hasil (asses the outcome)
26. Peserta didik menyajikan hasil proyek depan kelas.
27. Hasil proyek yang sudah diperbaiki sesuai masukan guru
dan teman kelas dikirim melalui google clasroom
dengan kode kelas 2acw54g
Fase 6. Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience).
28. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilakukan
3 Kegiatan Penutup 15
Refleksi Menit
1. Guru menyampaikan manfaat belajar penyakit DBD
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik diminta mengerjakan post test di googe form
(TPACK)
3. Peserta didik diminta mengisi lembar penilaian peserta
didik
Rencana tindak lanjut
4. Menyampaikan rancana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
5. Menyampaikan penilaian ketuntasan belajar (KKM )
Penutup
6. Berdoa bersama dan memberi salam

7
10) Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan
a. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Pengetahuan
✓ Jenis/Teknik tes : Tertulis
✓ Bentuk tes : Uraian
✓ Instrumen Penilaian: terlampir
2. Sikap
✓ Instrumen penilaian : terlampir
3. Keterampilan
✓ Proyek video
✓ Instrumen Penilaian: terlampir
b. Pembelajaran Remedial
1. Program pembelajaran remidial akan ditetapkan kemudian
setelah dilaksanakan ulangan formatif dan hasilnya sudah
dianalisis
2. Pola pembelajaran remidial yang akan dilaksanakan:
• Remidial secara klasikal (pembelajaran ulang) bila
lebih dari 50% dari jumlah peserta didik penguasaan
materinya di bawah KKM 80
• Remidial secara kelompok (menerapkan tutor sebaya)
bila 20% sampai dengan 50% dari jumlah peserta
didik penguasaan materinya di bawah KKM 80
• Remidial secara individu (bimbingan dengan guru)
dilakukan bila kurang dari 20% dari jumlah peserta
didik penguasaan materinya di bawah KKM 80
c. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena
telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan pengayaan sebagai berikut :
• Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
• Mencari informasi secara online tentang materi

8
• Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang
materi
• Mengamati langsung tentang materi yang ada di
lingkungan sekitar. (Tidak dinilai)

Pekanbaru, 13 Desember 2022

Guru Mata Pelajaran

Yulia Ningsih,S.Kep, Ners

9
 Instrumen Penilaian
1) Penilaian Pengetahuan

Kelas/Semester : XII / Ganjil

Mata Pelajaran : Ilmu Penyakit dan Penunjang diagnostik
Materi Pokok/topik : Penyakit infeksi dan penyakit menular (DBD)
Nama/Kelompok :
Soal uraian
Petunjuk penilaian Skor
Jika menjawab dengan tepat dan lengkap 4
Jika menjawab tepat dan kurang lengkap 3
Jika menjawab kurang tepat dan kurang lengkap 2
Jika menjawab tidak tepat dan tidak lengkap 1
Tidak menjawab 0

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100 %
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Kisi-kisi Instrumen penilaian pengetahuan soal uraian

Bentuk
IPK Indikator Soal
Soal

3.14.a. Menganalisis penyakit Peserta didik mampu Menganalisis penyakit Uraian

infeksi dan penyakit menular (C4) infeksi dan penyakit menular
3.14.b. Menganalisis konsep dasar Peserta didik mampu Menganalisis konsep
penyakit DBD dan uji tourniquet dasar penyakit DBD dan uji tourniquet
(C4) Peserta didik mampu media penyuluhan
3.15.b. Merancang media berbentuk video tentang uji tourniquet pada
penyuluhan berbentuk video tentang penyakit DBD
uji tourniquet pada penyakit DBD
(C6)

10
 Instrumen penilaian pengetahuan
Soal Level Point Kunci Jawaban
Soal

Setelah menyaksikan link video youtube (C4) 4 Penyakit Infeksi menular menurut
dan bahan ajar silahkan analisis konsep organisasi kesehatan dunia
dasar penyakit infeksi dan penyakit (WHO) adalah penyakit yang
menular disebabkan oleh mikroorganisme
potagen seperti virus, jamur, atau
parasit.penyakit tersebut dapat
menyebar secara langsung dari
satu orang ke orang lainnya.

Setelah menyaksikan link video youtube (C4) 4 Demam berdarah atau dengue
dan bahan ajar silahkan analisis konsep merupakan penyakit yang
dasar penyakit DBD dan uji tourniket meningkatkan suhu tubuh
penderita menjadi sangat tinggi
dan disertai sakit kepala, nyeri
sendi, otot, tulang, dan bagian
belakang mata, yang disebabkan
oleh virus dengue yang
penyebarannya terjadi melalui
gigitan nyamuk Aedes aegypti dan
Aedes albopictus.

Uji tourniquet merupakan salah

satu cara untuk menegakkan
diagnosis penyakit DBD,
disamping pemeriksaan
laboratorium darah. Uji tourniquet
yang positif menunjukkan adanya
suatu manifestasi perdarahan.

11
 Soal Level Point Kunci Jawaban
Soal

Setelah menyaksikan contoh video (C6) 4 Permasalahan yang ditampilkan

penyuluhan dan bahan ajar, bagaimana sesuai materi
cara merancang media penyuluhan Bahasa mudah dipahami
berbentuk video tentang penyakit DBD Penyajian menarik
? Kualitas video jelas
Gambar jelas
Audio jelas

2) Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi penilaian keterampilan

IPK Indikator Soal Bentuk

4.14.a. Membuat media Peserta didik mampu membuat - Video

penyuluhan berbentuk video media penyuluhan berbentuk video
tentang uji tourniquet pada tentang DBD
penyakit DBD (P5)

Rubrik Pembuatan media penyuluhan video

Sangat
No Indikator Penilaian Kurang Cukup Baik
Baik
A. Perencanaan
1 Persiapan alat dan bahan
2 Rancangan
a. Alur kerja dan deskripsi
b. Penggunaan alat
B. Hasil Akhir (Produk)
1 Bentuk Video
2 Inovasi Video

12
 Keterangan:
Indikator Penilaian Sangat Baik
No Kurang Cukup Baik
A. Perencanaan
1 Persiapan alat dan Hanya Alat dan Alat dan Alat dan
bahan menuliskan bahan bahan bahan
rancangan kurang lengkap lengkap
alat dan lengkap tetapi tidak sesuai
bahan tetapi sesuai dengan
tidak dengan prosedur
menyiapkan prosedur
alatnya
2 Rancangan Tidak Hanya Terdapat Terdapat
a. Alur kerja dan terdapat terdapat alur kerja, alur kerja,
deskripsi rancangan satu dari deskripsi deskripsi
b. Penggunaan alat dan dan
penggunaan penggunaan
alat tetapi alat yang
kurang tepat tepat

B. Hasil Akhir (Produk)

1 Bentuk Video Video tidak Video Video Video
sesuai sesuai sesuai sesuai
rancangan rancangan rancangan rancangan
tetapi tidak tetapi dan jelas
jelas kurang jelas

2 Intovasi Video Video Video Video Video

dibuat dibuat dibuat dibuat
dengan dengan dengan dengan
desain desain desain yang desain yang
tetapi tidak tetapi menarik menarik dan
menarik kurang lain
menarik daripada
yang lain
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

13
 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100 %
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Keterangan

A = 90-100 : Sangat Baik

B = 75-89 : Baik
C = 60-74 : Cukup
D = <60 : Kurang

3) Penilaian Sikap
Rubrik penilaian sikap
No Aspek yang dinilai Deskripsi Skor
Membudaya 4
1. Disiplin Mulai berkembang 3
Mulai terlihat 2
Belum terlihat 1
Membudaya 4
2. Bertanggungjawab Mulai berkembang 3
Mulai terlihat 2
Belum terlihat 1
Membudaya 4
3. Peduli Mulai berkembang 3
Mulai terlihat 2
Belum terlihat 1
Membudaya 4
4. Jujur Mulai berkembang 3
Mulai terlihat 2
Belum terlihat 1
Membudaya 4
5. Santun Mulai berkembang 3
Mulai terlihat 2
Belum terlihat 1
Membudaya 4
6. Responsif Mulai berkembang 3
Mulai terlihat 2
Belum terlihat 1

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100 %
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

14
 Predikat :
00,00 – 25,00 : Kurang (K)
25,01 – 50,00 : Cukup (C)
50,01 – 75,00 : Baik (B)
75,01 - 100 : Sangat Baik (SB)

FORMAT PENILAIAN SIKAP

Kelas/Semester : XII / Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik
Materi Pokok/topik : Pemeriksaan penyakit infeksi dan penyakit menular (DBD)
Nama/Kelompok :

Aspek sikap yang dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Peserta didik
Skor Sikap Nilai
DS TJ PD JJ SN RS

1 Contoh 3 3 3 4 3 3 19 79,16 SB
2
Dts

Ket :
DS = Disipin
TJ = Tanggungjawab
PD = Peduli
JJ = Jujur
SN = Santun
RS = Responsif

15
 LEMBAR OBSERVASI PESERTA DIDIK

Sekolah :
Mata Pelajaran :
Materi :
Nama Siswa :
Nama Guru :
Kelas :
Hari/tanggal :

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak.

Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam
proses pendidikannya. Kamu hanya perlu menjawab dengan mencentang (√)
sesui ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan : sangat sedih, sedih,
biasa saja, atau senang.

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang
menyenangkan

2 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan

peralatan belajar yang bermacam-macam

3 Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana

kamu memahami pelajaran

16
No. Kompetensi

4 Bapak/Ibu guru memberi kami

kesempatan bertanya tentang
pembelajaran dan hal-hal lainnya

5 Bapak/Ibu guru mengubah cara

mengajar atau media yang digunakan
saat mengajari kembali materi yang
sama, ketika kami mengalami
kesulitan memahami

6 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa,

rapi, memotivasi, tenang, adil, obyektif
dan penuhperhatian kepada peserta didik.

7 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya

jawab, dan permainan dalam
pembelajaran

8 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan

memiliki sumber belajar yang
bervariasi
9 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,
apresiasi dan semangat salam
kegiatan belajar.

17
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KOMPETENSI KEAHLIAN : ASISTEN KEPERAWATAN

KELAS/SEMESTER : XII / GANJIL
MATA PELAJARAN : ILMU PENYAKIT DAN PENUNJANG DIAGNOSTIK
MATERI POKOK :PEMERIKSAAN PENYAKIT INFEKSI DAN PENYAKIT
MENULAR (DBD)
ALOKASI WAKTU : 4 JP (180 MENIT)
NAMA KELOMPOK : ……………………………………………
NAMA PESERTA DIDIK :……………………………………………

INDIKATOR

3.14.a. Menganalisis penyakit infeksi dan penyakit menular (C4)

3.14.b. Menganalisis konsep dasar penyakit DBD dan pemeriksaan uji tourniquet
(C4)
3.14.c. Merancang media penyuluhan berbentuk video tentang uji tourniquet pada
penyakit DBD (C6)
4.14.a. Membuat media penyuluhan berbentuk video tentang uji tourniquet pada
penyakit DBD (P5)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan diskusi kelompok, mengamati PPt, video pembelajaran,

dan mengerjakan LKPD, dengan model pembelajaran Project Based
Learning (PjBL) Peserta didik dapat (Kolaborasi, HOTS & ABCD).

18
 3.14.a. Menganalisis penyakit infeksi dan penyakit menular dengan benar
3.14.b. Menganalisis konsep dasar penyakit DBD dan pemeriksaan uji
tourniquet dengan benar dan tepat
3.14.c. Merancang media penyuluhan berbentuk video tentang uji
tourniquet pada penyakit DBD dengan menarik
4.14.a. Membuat media penyuluhan berbentuk video tentang penyakit
DBD yang menarik

Langkah-langkah kegiatan

1. Penentuan Pertanyaan Mendasar

Stimulus : Guru memutarkan

video / Youtube di Laptop dan
amati video tersebut!

Tuliskan informasi apa saja yang kamu dapatkan terkait

konsep dasar penyakit infeksi, penyakit menular dan deman
berdarah dengue

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

19
 2. Menyusun perencanaan proyek

Guru membagi menjadi 3 kelompok

Peserta didik diminta untuk membuat proyek berupa media penyuluhan

berbentuk video tentang uji tourniquet mendeteksi secara dini demam
berdarah dengue

Penyelesaian Soal Jawaban

Identifikasi - Tulislah konsep ................................................................................
masalah dasar penyakit ...............................................................................
penyakit infeksi, ................................................................................
penyakit menular ...............................................................................
dan demam berdarah ...............................................................................
dengue kemudian ...............................................................................
analisis lah konsep ..............................................................................
dasar tersebut

3. Menyusun jadwal

Mari kita bagi peran dalam mengerjakan proyek

dan berdiskusi

4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek

Setelah kalian menuliskan hasil diskusi kelompok, mari menyimpulkan yang

sudah diperoleh dari hasil penggalian informasi dan silahkan melakukan
pemeriksaan uji tourniquet sesama teman kelompok sebagai latihan dalam
membuat proyek yang akan dibuat.
20
 5. Menguji hasil

Setelah kalian merancang video penyuluhan silahkan tampilkan proyek

6. Evaluasi
yang sudah kalian buat didepan kelas.

Kesimpulan
....................................................................................................................
....................................................................................................................
.....................................................................................................................

Refleksi
.....................................................................................................................
....................................................................................................................
.....................................................................................................................

Soal Latihan.

1. Setelah menyaksikan link video youtube dan bahan ajar silahkan analisis
konsep dasar penyakit infeksi dan penyakit menular ?

Jawaban

.....................................................................................................................
....................................................................................................................
.....................................................................................................................

21
2. Setelah menyaksikan link video youtube dan bahan ajar silahkan analisis
konsep dasar penyakit DBD dan uji tourniket ?

Jawaban

.....................................................................................................................
....................................................................................................................
.....................................................................................................................

3. Setelah menyaksikan contoh video penyuluhan dan bahan ajar, bagaimana cara
merancang media penyuluhan berbentuk video tentang penyakit DBD ?

Jawaban

.....................................................................................................................
....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................................................................................................

Nilai Paraf guru

22
 BAHAN AJAR

PENYAKIT INFEKSI DAN PENYAKIT MENULAR

A. Konsep Penyakit Infeksi dan menular

Penyakit Infeksi menular menurut organisasi kesehatan dunia (WHO)
adalah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisme potagen seperti virus,
jamur, atau parasit.penyakit tersebut dapat menyebar secara langsung dari satu
orang ke orang lainnya.
B. Cara Penyebaran Penyakit Menular
Cara-cara penyebaran penyakit menular adalah sebagai berikut.
a. Antarindividu, yaitu ketika seseorang terinfeksi menyetuh, bersin, atau
batuk di sekitar orang yang tidak terinfeksi
b. Ibu kepada janin yang dikandungnya, melalui plasenta ketika bayi
dilahirkan.
c. Binatang kepada manusia melalui cakaran atau gigitan. Membersihkan
kotoran ternak yang terinfeksi toksoplasmosis
d. Makanan dan air terkontaminasi dari kuman, makanan yang tidak dimasak
dengan matang sempurna, atau sanitasi buruh pada bahan makanan
sebelum diolah.
e. Gigitan serangga seperti kudis atau skabies.
C. Upaya Mencegah Penyakit Menular
Upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah penyakit menular
adalah sebagai berikut.
a. Rajin mencuci tangan terutama sebelum menyiapkan, menyentuh, atau
konsumsi makanan.
b. Tutup mulut dan hidung ketika bersin atau batuk dengan arahkan siku
bagian dalam.
c. Hindari kebiasaan menyentuh mulut, hidung, atau mata setelah
menggunakan tangan untuk menutup mulut saat bersin.
d. Hindari berbagai alat-alat pribadi seperti sikat gigi, pisau cukur, sisir, dan
alat makan.

23
 e. Menjaga pola hidup sehat dan pola makan nutrisi seimbang, serta cukupin
kebutuhan cairan tubuh.
D. Penyakit-Penyakit Infeksi dan Menular
Beberapa penyakit infeksi menular yang sering merebak di suatu
wilayah adalah demam berdarah,kolera,malaria,tuberkulosis, dan rubela.
1. Demam Berdarah
a. Pengertian
Demam berdarah atau dengue merupakan penyakit yang
meningkatkan suhu tubuh penderita menjadi sangat tinggi dan disertai sakit
kepala, nyeri sendi, otot, tulang, dan bagian belakang mata.
b. Manifestasi Klinis
Gejala-gejala klinis yang timbul dari penderita demam berdarah adalah
sebagai berikut.
1) Suhu badan tinggi yang bisa mencapai 41 "C, tubuh menggigil, dan
kehilangan nafsu makan.
2) Badan terasa lelah, sakit kepala, sakit tenggorokan, wajah berwarna
kemerahan.
3) Nyeri sendi, otot, dan tulang.
4) Mual dan muntah, nyeri pada bagian belakang mata, dan
pembengkakan kelenjar getah bening.
5) Munculnya bintik-bintik merah di kulit terutama pada anak-anak.
c. Penyebab
Demam Berdarah Demam berdarah disebabkan oleh virus dengue
yang penyebarannya terjadi melalui gigitan nyamuk Aedes aegypti dan
Aedes albopictus. Nyamuk ini dapat berkembang biak di daerah padat
penduduk, misalnya di kota-kota besar beriklim lembap dan hangat.
d. Pemeriksaan Diagnostik
Beberapa pemeriksaan diagnostik yang perlu dilakukan untuk
penderita demam berdarah adalah sebagai berikut
1) Pemeriksaan darah rutin.
2) Pemeriksaan serologi untuk mendeteksi antibiotik spesifik terhadap
virus dengue.

24
 3) Uji tourniquet

2. Uji tourniquet
Uji tourniquet merupakan salah satu cara untuk menegakkan
diagnosis penyakit DBD, disamping pemeriksaan laboratorium darah. Uji
tourniquet yang positif menunjukkan adanya suatu manifestasi perdarahan.
a. Peralatan
Peralatan yang perlu dipersiapkan sebelum melakukan Rumpel
Leede test adalah:
1) Tensimeter dengan manset yang tidak bocor, serta dengan ukuran yang
sesuai dengan lengan pasien. Ukuran manset harus dapat menutupi 2/3
lengan pasien.
2) Stetoskop
3) Jam
4) Penggaris dan spidol untuk memberi tanda daerah penghitungan petekie
yang timbul.
b. Posisi Pasien
Tes Rumpel Leede dapat dilakukan pada posisi berbaring atau duduk.
c. Prosedural
Tindakan tes Rumpel Leede dilakukan dengan cara:
1) Melakukan pengukuran tekanan darah pasien dan dicatat
2) Nilai tekanan sistolik dan diastolik ditambahkan dan dibagi dua.
Misalnya jika tekanan darah 100/70 mmHg, maka (100+70)÷2=85
mmHg
3) Kemudian diberikan tekanan sesuai jumlah yang didapat dari
penghitungan, menggunakan manset alat pengukur tekanan darah
selama 5 menit. Bila pengukuran dihentikan sebelum 5 menit, misalnya
karena dianggap terlalu lama atau dihentikan karena anak rewel akibat
kesakitan, hasil tes tidak dapat dijadikan acuan karena dianggap tidak
akurat

25
4) Kempeskan manset tunggu 2 menit
5) Pemeriksaan dilanjutkan dengan menghitung jumlah petekie dibawah
fossa antecubiti, Pemeriksaan dinyatakan positif bila ditemukan 10 atau
lebih petekie dalam area dengan diameter 2,5 cm

26
 MEDIA PEMBELAJARAN

Media PPT

27
28
Youtube

29
BUKU PAKET

30