BAB III

PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

A. Subjek, Tempat, Waktu Penelitian, Pihak yang Membantu

1. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VI semester genap tahun
pembelajaran 2021 / 2022 dengan jumlah peserta didik 27 orang yang terdiri dari 11
peserta didik laki-laki dan 16 peserta didik perempuan.
2. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SDN 13 Singkawang untuk mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam pada materi Sistem Tata Surya.
3. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2021 / 2022 semester genap, yaitu apda
tanggal 12 April 2022 (Pra siklus), 26 April 2022 (Siklus I) dan 10 Mei 2022 (Siklus
II).
4. Pihak yang Membantu
Dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran ini penulis dibantu oleh Kepala SDN 13
Singkawang yiatu Ibu Hj. Ita Suriana, S.Pd. SD, serta Bapak Roni dan teman kuliah
yaitu Eka Pratiwi.
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran
Untuk mecapai proses pembelajaran yang maksimal, kegiatan penelitian ini terbagi dalam
dua siklus, antara siklus pertama dengan siklus kedua saling berhubungan agar tujuan
penelitian dapat tercapai dengan maksimal.

Siklus I
Langkah-langkah tindakan pada Siklus I sebagai berikut:
1. Perencanaan
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam perencanaan sebagai berikut:
 Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
 Menyiapkan sarana dan prasarana yang diperlukaan dalam pembelajaran.
 Menyiapkan materi tindakan yang berkaitan dengan materi sistem tata surya
(menentukan nama planet berdasarkan karakteristik-karakteristiknya).
 Menyiapkan lembar instrumen pengamatan peserta didik.
  Menyusun lembar kegiatan peserta didik.
 Menyusun soal evaluasi dan format observasi.
2. Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan dengan menggunakan media
miniatur sistem tata surya yang sudah ada dalam KIT IPA. Adapun langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilakukan adalah sebagai berikut.

Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dab memeriksa
kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memberitahukan tema yang akan diajarkan yaitu “Menjelajah Angkasa
Luar”.
 Guru mengingatkan kembali materi pada pembelajaran sebelumnya yang erat
kaitannya dengan aktivitas yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan singkat mengenai sistem tata surya.
 Peserta didik memerhatikan dengan seksama media miniatur sistem tata surya
yang tersedia di depan kelas.
 Peserta didik mengamati media sistem tata surya.
 Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk mengisi LKPD berdasarkan media miniatur sistem
tata surya yang diamati.

Kegiatan Penutup
 Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran.
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik terkait materi yang telah dipelajari.
 Guru melakukan penilaian hasil belajar kepada peserta didik.
 Guru memberikan tindak lanjut dengan memberi tugas kepada peserta didik.
  Guru mengajak peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
3. Pengamatan
Guru melakukan pengamatan dengan mengamati aktivitas peserta didik dan meneliti
secara seksama pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran.
4. Refleksi
Pada tahap refleksi, guru merefleksi hasil observasi dan evaluasi pada siklus pertama
kemudian dilakukan analisis data sebagai bahan kajian pada kegiatan refleksi.
Analisis data dilakukan dengan cara membandingkan hasil yang telah dicapai pada
siklus pertama dengan kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan sebelumnya. Pada
kegiatan ini hasil analisa selanjutnya direfleksi untuk memperoleh jawaban atas
kekurangan-kekurangan dalam pelaksanaan pembelajaran dan menemukan hal-hal
unik dalam pembelajaran. Refleksi dari siklus I dijadikan dasar untuk melanjutkan
silkus berikutnya.

Siklus II
Tahapan pada siklus II adalah sebagai berikut.
1. Perencanaan
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan adalah sebagai berikut.
 Menyiapkan, menyusun, dan menyempurnakan rencana perbaikan pembelajaran
berdasarkan identifikasi penyebab masalah pada pembelajaran siklus I.
 Menyiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalam pembelajaran.
 Menyiapkan materi tindakan mengenai sistem tata surya.
 Menyiapkan lembar pengamatan peserta didik.
 Menyusun lembar kegiatan peserta didik.
 Menyusun soal evaluasi dan format observasi
2. Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, rencana pembelajaran yang telah disusun dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) akan direalisasikan. Adapun langkah-langkah
pembelajarannya adalah sebagai berikut.

Kegiatan Pendahuluan
  Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikann dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memberitahukan tema yang akan diajarkan yaitu “Menjelajah Angkasa
Luar”.
 Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang erat kaitannya dengan
aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan singkat mengenai sistem tata surya.
 Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok dengan masing-masing
kelompok sudah mempunyai media miniatru SITAYA.
 Masing-masing kelompok mengamati media sistem tata surya.
 Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
 Masing-masing kelompok diminta untuk mengisi LKPD berdasarkan media
miniatur sistem tata surya yang telah diamati.

Kegiatan Penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran.
 Guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
 Guru melakukan penilaian hasil belajar kepada peserta didik.
 Guru memberikan tindak lanjut dengan memberi tugas kepada peserta didik.
 Guru mengajak peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
3. Pengamatan
Pelaksanaan pembelajaran pada siklus II tetap harus diobservasi. Pada siklus ini
penanganan yang dilakukan lebih serius, detail, dan teliti jika dibandingkan dengan
pengamatan pada siklus I. Selain itu pengamatan proses pembelajaran juga dilakukan
oleh teman sejawat dan supervisor.
4. Refleksi
 Pada tahap refleksi siklus II penulis mengkaji seluruh tindakan yang telah dilakukan
berdasarkan data yang telah terkumpul, kemudian dilakukan evaluasi untuk
menyempurnakan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Refleksi dilakukan bersama
dengan observer untuk melihat kekurangan-kekurangan yang muncul pada saat
pelaksanaan pembelajaran dari siklus I dan siklus II setelah diberikan tindakan. Hasil
dari tindakan yang diberikan dianalisis dan dijadikan bahan untuk menyusun laporan
penelitian.
C. Teknik Analisis Data
1. Instrumen Penilaian
Ada dua hal yang terkait dengan instrumen penilaian, yaitu teknik penilaian dan
bentuk instrumen. Bentuk instrumen yang digunakan adalah
a. Tes
Berupa soal-soal yang berkaitan dengan pembelajaran yang dilaksanakan, yaitu
materi sistem tata surya.
b. Non-Tes
Berupa lembar observasi pelaksanaan pembelajaran. Observasi dilakukan untuk
mengamati sikap dan tanggapan peserta didik terhadap pembelajaran, khususnya
kegiatan berkelompok dan penilaian keterampilan berupa unjuk kerja.
2. Validasi Instrumen
Instrumen yang telah disusun kemudian divalidasi, agar tes yang dibuat benar-benar
dapat memenuhi apa yang diinginkan. Sebuah tes dikatakan valid apabila tes tersebut
mampu mengukur apa yang hendak diinginkan. Instrumen yang akan divalidasi
adalah soal tes beserta jawabannya. Sebelum instrumen tersebut diberikan, instrumen
tersebut dikonsultasikan terlebih dahulu kepada kepala sekolah dan teman sejawat.
3. Teknik Pengumpulan Data
Data yang akan digunakan dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kuantitatif
dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dengan menggunakan teknik tes sedangkan
data kualitatif diperoleh dengan menggunakan teknik non-tes yaitu lembar observasi
dan unjuk kerja.
4. Analsis Data
Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif.
a. Analisis secara kuantitatif
 Setelah tes dilakukan akan diperoleh data berupa nilai. Nilai tersebut akan diolah
sehingga diperoleh rata-rata nilai dan ketuntasannya. Hasil analisis kuantitatif
berupa:
1) Peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik dari pra siklus, siklus
I, dan siklus II.
2) Peningkatan pencapaian ketuntasan belajar yang dicapai peserta didik.
Analisis data kuantitatif selanjutnya digambarkan dalam bentuk grafik atau
diagram.
b. Analisis secara kualitatif
Analisis secara kualitatif berupa deskriptif dari hasil interpretasi hasil observasi
yang diperoleh dari lembar pengamatan aktivitas peserta didik dan keterampilan
guru.