Review Artikel Judul : Pengaruh Kebiasaan Membaca Buku dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia

Penulis : Muhammad Khalidin

Tahun : 2021
Volume : 1 Nama : Alfina Ali Dollah
NIM : 210501500011
Nomor : 2 Kelas : B
Jurnal : Journal of Basic Educational Studies
Pendahuluan Metode
Pendidikan merupakan salah satu cara mencerdaskan kehidupan bangsa yang sesuai Moh. Hatta Metode yang digunakan ialah metode penelitian survey deskriptif. Dimana suatu penelitian yang mengambil
UUD 1945 alinea ke IV dalam mencapai tujuan disetiap pendidikan. Pendidikan yang
berkualitas dipengaruhi pada kemajuan diberbagai bidang. Dimana pendidikan ”Aku rela dipenjara asalkan sampel dari suatu populasi serta menggunakan kuesioner untuk mengumpulkan data. Kemudian data dari hasil
membutuhkan adanya daya membaca di setiap manusia. Membaca merupakan jendela
bersama buku, karena dengan kuesioner tersebut dianalisa secara deskriptif.
dunia, namun masih banyak orang mengabaikannya, sebab di pengaruhi oleh kemajuan
buku aku bebas”.
teknologi sehingga membuat manusia menjadi malas untuk membaca.

Hasil Penelitian

Sementara itu, persamaan garis regresi ganda dapat

dinyatakan dengan

Ŷ = 89,347 + 0,353 X1 - 464 X2. Hal ini memiliki pengertian

Dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kebiasaan
Membaca buku dan kecerdasan emosional secara bersamasama terhadap
prestasi belajar bahasa Indonesia. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai
Sig. = 0,013 < 0,05 dan Fh= 4,786.
bahwa kenaikan satu sor variabel kebiasaan membaca
bukdan kecerdasan emosional memberikan kontribusi
sebesar 0,353 oleh X1 dan -0,464 oleh X2 terhadap variabel
prestasi belajar Bahasa Indonesia. Dari table 4.9 juga
menjelaskan dapat menjelaskan bahwa secara bersama-
sama variabel kebiasaan membaca buku dan kecerdasan
emosional memberi kontribusi sebesar 16,3% terhadap
variabel prestasi belajar bahasa Indonesia.

Pembahasan

Kesehatan Psikis Membaca dapat terwujud

Faktor dalam jika ada:
proses pembelajaran Lingkungan Sosial 1. Keinginan
seorang siswa 2. Semangat
Kemampuan Intelektual 3. Motivasi

Kegiatan membaca perlu dibiasakan sejak dini, yakni

mulai dari anak mengenal huruf. Kegiatan membaca Dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kebiasaan membaca
berfungsj sebagai suatu kebutuhan dan menjadi hal buku terhadap prestasi belajar bahasa Indonesia.
yang menyenangkan bagi siswa.
Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,010 < 0,05 dan thitung =
2,697
Daftar Pustaka Adapun konstribusi variabel kebiasaan membaca buku terhadap pestasi
belajar bahasa Indonesia dapat dinyatakan dengan rumus:
Tarigan, H.G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan KD = Nilai βx1y x Nilai Korelasi Parsialnya (rx1y) x 100%
Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa. KD = 0,445 x 0,663 x 100% = 29,50 %.
Dari hasil perhitungan diatas dapat dinyatakan baha kontribusi
Dalyono. (2005). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta. kebiasaan membaca buku dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa
Indonesia
Winkel. (2004). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta : Media Abadi. sebesar 29,50%.
Dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kecerdasan
emosional terhadap prestasi belajar bahasa Indonesia. Hal ini dibuktikan dengan
perolehan nilai Sig. 0,006 < 0,05 dan thitung = -2,864.
Adapun konstribusi variabel kecerdasan emosional terhadap
pestasi belajar bahasa Indonesia dapat dinyatakan dengan rumus:
KD = Nilai βx1y x Nilai Korelasi Parsialnya (rx1y) x 100%
KD = -0,469 x 0,663 x 100% = 31,09 %.
Dari hasil perhitungan diatas dapat dinyatakan bahwa kontribusi
kecerdasan emosional dalam meningkatkan prestasi belajar
bahasa Indonesia sebesar 31,09 %.