PETA PROGRAM PEMBELAJARAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

BAHAN LISTRIK

2 SKS

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021

FAKULTAS TEKNIK
FT- UNIMED
Metode Penilaian dan Komponen Penilaian % CPMK
Kaitan dengan CPMK
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tugas Rutin (aktivitas selama 25 √ √ √ √ √ √ √ √ √
proses pembelajaran)
Tugas CJR+CBR+Mini Riset+ RI 25 √ √ √ √ √ √ √ √ √
+ Project
Ujian Tengah Semester 25 √ √ √ √
Ujian Akhir Semester 25 √ √ √ √ √
100
Referensi: 1. Foundations of Material Science and Engineering. MC Graw Hill, 1988.
2. Syarifuddin Mahmudsyah, Bahan- Bahan Listrik, 2010.
3. Iiorisky, Electrical Engineering Material.
4. Tata Surdia, Pengetahuan Bahan Listrik, Cetakan ke Enam, Pradnya Paramita, 2005.
5. H.A. Muhaimin, bahan Listrik, Prandnya Paramita, 2005.
6. Sumanto, Pengetahuan Bahan Untuk Mesin & Listrik, Penerbit Ardi, 2005.
7. Firdaus, Bahan Listrik, Universitas Sriwijaya, 2013.
8. P3BKH, Bahan- Bahan Listrik, Dikti, 2003
Nama Dosen Pengampu Dosen Tim TE – Pengantar Teknik Elektro
Otorisasi Dekan Fakultas Teknik
Koordinator Mata
Penyusun RPS
Kuliah

Dr. Adi Sutopo, M.Pd, MT Dr. Adi Sutopo, M.Pd, MT Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd.
Azmi Riski Lubis, S.Pd, MT
Denny Haryantp Sinaga, S.Pd,
M.Eng.
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ Sistem
direncanakan) link Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
1, Mahasiswa mampu 1. Ketepatan Pendahuluan: 1. Presentasi Referensi 1, Sinkron Asinkron Presentasi Zoom 50  Tugas-1: Aktivitas
2 mengklasifikasikan mengklasifikasi  Sifat – sifat 2. Buku Teks 2 dan 3. virtual virtual PPT dan menit Menyusun selama
sifat – sifat listrik, kan sifat – sifat 3. Soal -soal presentasi menyimpulka diskusi lewat proses
listrik n materi ringkasan
sifat – sifat bahan listrik,  Sifat – sifat PPT + chat ZOOM, Mandiri 50 (catatan pembelajar
listrik dan menentukan bahan listrik diskusi tanya menit kuliah) an daring
hubungan antara sifat – sifat  Hubungan jawab Penugasan sesuai
arus, tegangan dan bahan listrik antara arus, dan chat Chat room materi
tahanan listrik. [C3, 2. Ketepatan tegangan dan lewat SIPDA. SIPDA 50
A4] menentukan tahanan menit
hubungan arus, listrik.
tegangan dan
tahanan listrik.

Dosen membagi tugas per kelompok masing-masing satu tema. Aktivitas pada CBR dan CJR terkait tema yang dimiliki per kelompok. Dosen menetapkan pertanyaan sebagai dasar
Problem Based Learning untuk penugasan CBR dan CJR. Hasil CBR dan CJR akan dimasukkan pada latar belakang atau pendahuluan laporan
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ Sistem
direncanakan) link Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
3,4 Sub CPMK-2. (1) Ketepatan Konduktor : 1. Presentasi Referensi Sinkron Virtual Asinkron Zoom + SIPDA Asinkron  Tugas-2: Aktivitas
Mahasiswa mampu mengklasifikasik  Sifat penting 2. Buku Teks diskusi ttg mandiri mandiri 50 Menyusun selama
mengklasifikasikan an sifat – sifat 3. Soal -soal Video menonton menit proses
bahan video, ringkasan
jenis – jenis penting bahan penghantar menemukan (catatan pembelaja
konduktor yang baik penghantar  Bahan – bahan bentuk Sinkron Virtual kuliah) ran daring
berdasarkan (2) Ketepatan bersifat komunikasi Zoom 100 sesuai
karakteristiknya. menyebut dan penghantar dalam menit materi
[C3, A4] menunjuk bahan  Logam mulia tayangan
– bahan bersifat  Penghantar
penghantar. yang
(3) Ketepatan digunakan
menyebut dan dalam jaringan
menunjuk logam listrik
mulia  Konstruksi
(4) Ketepatan penghantar
menyebut yang
penghantar yang digunakan
digunakan dalam dalam jaringan
jaringan listrik listrik.
(5) Ketepatan
menyajikan
konstruksi
penghantar yang
digunakan dalam
jaringan listrik
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ Sistem
direncanakan) link Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
5,6 Sub CPMK-3. Isolator : 1. Presentasi Referensi Sinkron virtual Kolaboratif Zoom + SIPDA 50 menit  Tugas-3: Aktivitas
1. Ketepatan 2. Buku Teks presentasi PPT virtual
Mahasiswa mampu  Sifat bahan 50 mneit Menyusun selama
menyebutkan 3. Soal -soal + chat diskusi menghasilkan
mengklasifikasikan isolator. Asinkron 50 ringkasan proses
sifat – sifat tanya jawab makalah
jenis – jenis isolator  Pembagian dengan topik menit (catatan pembelajar
bahan isolator.
yang baik kelas bahan terkait kuliah) an daring
2. Ketepatan
berdasarkan isolator sesuai
mengklasifikasi
karakteristiknya.  Bentuk bahan materi
kan bahan
[C3, A4] isolator
isolator.
Jenis isolator
3. Ketepatan saluran udara
mengklasifikasi
kan bentuk
bahan isolator.
4. Ketepatan
mengklasifikasi
kan isolator
saluran udara
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ Sistem
direncanakan) link Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
7 Sub CPMK-4. Bahan magnetik 1. Presentasi Referensi Sinkron virtual Asinkron Zoom + SIPDA 100 menit  Tugas-4: Aktivitas
1. Ketepatan 2. Buku Teks mandiri
Mahasiswa mampu  Pengertian Zoom Menyusun selama
mengaplikasika 3. Soal -soal
mengidentifikasi magnet. 50 menit ringkasan proses
n karakteristik
jenis magnet  Sifat bahan mandiri (catatan pembelaja
magnet.
berdasarkan magnet. kuliah) ran daring
2. Ketepatan
karakteristiknya.  Parameter – sesuai
mengidentifikas
[C3, A4] parameter materi
ikan
karakteristik magnet.
kemagnetan.
3. Ketepatan
menerapkan
penggunaan
magnet dalam
kelistrikan.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER Multiple Choice B x 5 + N
50 HOTS
9, Sub CPMK-5. 1. Ketepatan Semikonduktor 1. Presentasi Referensi Sinkron Virtual Asinkron Zoom + SIPDA Zoom 100  Tugas-5: Aktivitas
10 Mahasiswa dapat mengemukakan  Pengertian 2. Buku Teks Kolaboratif menit + Menyusun selama
mengklasifikasikan bahan-bahan 3. Soal - kolaboratif proses
semikonduktor soal ringkasan
bahan berdasarkan menurut  Proses doping (catatan pembelaja
kondisi fisik dan karakteristik pada kuliah) ran daring
elektrik. [C3, A4] semikonduktor sesuai
 Bahan – bahan materi
semikonduktor
 Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ Sistem
direncanakan) link Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
11, Sub CPMK-6. 1. Ketepatan dalam  Tipe – tipe 1. Presentasi Referensi Sinkron Virtual Asinkron Zoom + SIPDA Zoom 100  Tugas-6: Aktivitas
12 Mahasiswa dapat mendeskripsikan superkonduktor 2. Buku Teks Kolaboratif menit + Menyusun selama
mengklasifikasikan bahan – bahan 3. Soal -soal kolaboratif proses
superkonduktor.  Keuntungan ringkasan
jenis – jenis menggunakan (catatan pembelaja
superkonduktor. [C3, superkonduktor kuliah) ran daring
A4]  Pemanfaatan sesuai
superkonduktor materi

13, 14 Sub CPMK-7. 1. Ketepatan dalam Logam Ferro: 1. Presentasi Referensi Sinkron virtual Asinkron Zoom + SIPDA 100 menit sv +  Tugas-7: Aktivitas
Mahasiswa dapat mengklasifikasikan  Pengertian 2. Buku Teks diskusi mandiri am 50 menit Menyusun selama
mengklasifikasikan logam ferro. 3. Soal - proses
logam ferro. soal ringkasan
logam ferro. [C3,  jenis – jenis (catatan pembelajara
A4] baja. kuliah) n daring
 Proses sesuai
pembuatan materi
baja.
15 Sub CPMK-8. 1. Ketepatan dalam Logam Non Ferro: 1. Presentasi Referensi Sinkron virtual - Zoom + SIPDA 150 menit  Tugas-8: Aktivitas
Mahasiswa dapat mengklasifikasikan  Pengertian 2. Buku Teks diskusi diskusi zoom Menyusun selama
mengklasifikasikan logam non ferro. 3. Soal - meet proses
logam non soal ringkasan
logam non ferro. ferro. (catatan pembelajar
[C3, A4]  Paduan – kuliah) an daring
paduan logan sesuai
non ferro. materi
16
UJIAN AKHIR SEMESTER
 Struktur Enam Penugasan Yang Disarankan

Penugasan bersumber dari tugas rutin, CJR dan CBR. CBR dan CJR
Tugas Rutin/
CJR CBR harus didasari pertanyaan yang dirumuskan oleh dosen, agar mahasiswa
Discovery
Learning dapat menemukan (discorvery learning) pada buku dan jurnal yang
dibaca. Kajian Pustaka yang dilakukan melalui CJR dan CBR akan
menghasilkan satu topik atau tema yang menarik atau bahkan
memunculkan satu problem atau perbedaan di antara sumber-sumber
yang direview, hingga perlu penelitian lebih lanjut. Oleh sebab itu,, hal
yang muncul dari hasil Tugas Rutin, CBR dan CJR, adalah adanya
masalah. Di sinilah digunakan pendekatan atau pembelajaran Case Study,
Penentuan Topik atau Tema atau Fenomena/ Case Study
yang menjadi dasar untuk melakukan mini riset. Dari hasil mini riset
akan muncul gambaran terhadap permasalahan di awal, dan akan
membuahkan ide-ide baru dan rekomendasi berdasar hasil penelitian
yang dilakukan pada mini riset. Oleh sebab itu dikumpulkan ide-ide
tersebut disebut Rekayasa Ide, dan dibuatkan sebagai dasar pelaksanaan
tugas project. Project harus diruntut dari permasalahan awal hingga
Mini Riset pelaksanaan mini riset dan adanya ide untuk pelaksanaan Tugas Project.
Maka yang dikumpulkan pada akhir pembelajaran hanyalah Tugas
Project saja, akan tetapi di Latar Belakang dipaparkan hasil TR, CBR,
CBR, Mini Riset dan Rekayasa Ide yang disusun dalam satu alur .

Rekayasa Ide Project