LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
SDN 3 TELAGA
Sekolah Dasar – Kelas Rendah
Dengan menggunakan media interaktif serta model
pembelajaran yang sesuai, pembelajaran yang
dilakukan bisa menarik minat siswa untuk membaca
sekaligus memahami kewajiban sebagai anak di
rumah.
Mulyati Bangi, S.Pd
1 September 2022
Latar Belakang Masalah:
1. Adanya keresahan guru karena sebagian besar
siswa masih lambat membaca.
2. Model pembelajaran yang digunakan belum sesuai
3. Belum menggunakan media yang bisa menarik
minat baca siswa
Praktik ini penting untuk dibagikan agar bisa
menginspirasi rekan guru lain yang sekiranya
memiliki permasalahan yang sama dengan uraian di
atas.
Peran dan Tanggung jawab:
Sebagai guru saya mempunyai tanggungjawab moril
yang kemudian mengambil peran untuk membuat
media yang menarik minat baca siswa serta
merancang pembelajaran dengan melibatkan siswa
yang tentunya memilih model pembelajaran yang
sesuai dengan tahapan belajar siswa.
Tantangan
1. Siswa belum terbiasa diajak belajar membaca
2. Orang tua yang tidak senang jika anaknya
harus tinggal lebih lama di kelas
3. Media yang digunakan guru tidak menarik
minat siswa untuk membaca.
4. Model pembelajaran yang dipilih tidak sesuai
dengan materi.
Langkah-langkah Yang dilakukan:
1. Membuat asesmen diagnostik non kognitif untuk
mengetahui kesiapan belajar siswa termasuk
minat dan hobi siswa.
2. Mengajak orang tua dan rekan guru untuk
berdiskusi dan kolaborasi terkait kondisi siswa.
3. Memilih model pembelajaran yang sesuai yaitu
Problem based Learning (PBL) dengan
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
menerapkan sintak-sintak yang ada seperti (1)
Orientasi siswa pada masalah; (2)
Mengorganisasikan siswa untuk belajar; (3)
membimbing penyelidikan secara individu
maupun kelompok; (4) Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya; (5) menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah.
4. Membuat media interaktif yang bisa menarik
minat belajar siswa seperti audio visual, dan
media kartu
Sumber Daya Yang Diperlukan:
1. Dukungan Kepala Sekolah dan rekan guru
2. Kerjasama Orang tua
3. Buku referensi serta fasilitas IT di sekolah
Dampak dari rancangan pembelajaran yang disusun
dan dilaksanakan, hasilnya dapat dilihat dari:
1. Adanya minat belajar siswa yang meningkat
terutama dalam hal belajar membaca.
2. Guru semakin memahami tipe kecerdasan
anak serta mulai terbiasa dalam memilih
model dan media yang sesuai dengan
kebutuhan belajar siswa.
Sedangkan hasil yang didapatkan adalah dengan
menggunakan media interaktif hanya dalam waktu
singkat siswa sudah bisa membaca. Artinya langkah
yang disusun sangat efektif dalam menangani
permasalahan yang ada.
Respon yang didapat adalah semua siswa merasa
bahagia karena hanya dengan bermain mereka bisa
semakin lancar membaca. Apalagi didukung dengan
media interaktif yang digunakan menambah
semangat mereka untuk belajar. Kalau menurut
rekan sejawat merasa terinspirasi dengan model dan
media yang dilakukan sehingga membuat mereka
ingin mengaplikasikannya di kelas masing-masing.
Kepala sekolah juga merasa senang karena terjadi
perubahan situasi di siswa. Orang tua pun merasa
sangat senang karena anaknya semakin
bersemangat untuk belajar.
Pembelajaran dari keseluruhan proses adalah
ternyata inovasi dan kreativitas guru sangat
berpengaruh pada minat dan hasil belajar siswa.
Disamping itu juga, membuka ruang kolaborasi
bersama semua pihak sangat memudahkan guru
dalam mengambil keputusan yang berpihak kepada
siswa.
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SDN 3 TELAGA

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Sekolah Dasar – Kelas Tinggi
Dengan menggunakan media interaktif serta model
pembelajaran yang sesuai, pembelajaran yang
dilakukan bisa menarik minat siswa serta
memudahkan siswa memahami cara menghitung
jarak berdasarkan skala pada peta.
Mulyati Bangi, S.Pd
15 September 2022
Latar Belakang Masalah:
1. Guru belum menggunakan media kontekstual saat
membelajarkan matematika khususnya perkalian
dan atau pembagian
2. Siswa belum memahami cara berhitung perkalian
dan pembagian
Praktik ini penting untuk dibagikan agar bisa
menginspirasi rekan guru lain yang sekiranya
memiliki permasalahan yang sama dengan uraian di
atas.

Peran dan Tanggung jawab:

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Sebagai guru saya mempunyai tanggungjawab moril
yang kemudian mengambil peran untuk membuat
media yang menarik minat belajar siswa serta
merancang pembelajaran dengan melibatkan siswa
yang tentunya memilih model pembelajaran yang
sesuai dengan tahapan belajar siswa.
Tantangan
1. Guru tidak menggunakan media bantu menghitung
saat membelajarkan konsep yang kontekstual
2. Kesalahan penanaman konsep sejak duduk di kelas
rendah
3. Orang tua tidak mengulang pembelajaran terutama
cara berhitung yang benar di rumah.
4. Siswa belum paham perkalian dan pembagian
dasar

Aksi : Langkah-langkah Yang dilakukan:

Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
1. Membuat asesmen diagnostik non kognitif
untuk mengetahui kesiapan belajar siswa
termasuk minat dan hobi siswa.
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
2. Mengajak orang tua dan rekan guru untuk
berdiskusi dan kolaborasi terkait kondisi
siswa.
3. Memilih model pembelajaran yang sesuai
yaitu Problem based Learning (PBL) dengan
menerapkan sintak-sintak yang ada seperti (1)
Orientasi siswa pada masalah; (2)
Mengorganisasikan siswa untuk belajar; (3)
membimbing penyelidikan secara individu
maupun kelompok; (4) Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya; (5) menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah.
4. Membuat media interaktif yang bisa menarik
minat belajar siswa seperti audio visual, dan
media ukur
Sumber Daya Yang Diperlukan:
1. Dukungan Kepala Sekolah dan rekan guru
2. Kerjasama Orang tua
3. Buku referensi serta fasilitas IT di sekolah
Dampak dari rancangan pembelajaran yang disusun
dan dilaksanakan, hasilnya dapat dilihat dari:
1. Adanya minat belajar siswa yang
meningkat terutama dalam hal belajar
matematika
2. Guru semakin memahami tipe kecerdasan
anak serta mulai terbiasa dalam memilih
model dan media yang sesuai dengan
kebutuhan belajar siswa.
Sedangkan hasil yang didapatkan adalah dengan
menggunakan media interaktif hanya dalam waktu
singkat siswa sudah bisa memahami cara
menghitung jarak suatu daerah menggunakan skala
pada peta. Artinya langkah yang disusun sangat
efektif dalam menangani permasalahan yang ada.
Respon yang didapat adalah semua siswa merasa
bahagia karena hanya dengan bermain mereka bisa
memahami cara menghitung jarak suatu daerah.
Apalagi didukung dengan media interaktif yang
digunakan menambah semangat mereka untuk
belajar. Kalau menurut rekan sejawat merasa
terinspirasi dengan model dan media yang dilakukan
sehingga membuat mereka ingin
mengaplikasikannya di kelas masing-masing. Kepala
sekolah juga merasa senang karena terjadi
perubahan situasi di siswa. Orang tua pun merasa
sangat senang karena anaknya semakin
bersemangat untuk belajar.
Pembelajaran dari keseluruhan proses adalah
ternyata inovasi dan kreativitas guru sangat
berpengaruh pada minat dan hasil belajar siswa.
Disamping itu juga, membuka ruang kolaborasi
bersama semua pihak sangat memudahkan guru
dalam mengambil keputusan yang berpihak kepada
siswa.