LAPORAN

ORAN OBSERVASI PEMBELAJARAN IPS MI/SD

DI SD NEGERI 1 WAY DADI

Disusun
isusun untuk memenuhi salah satu tugass mata kuliah Pembelajaran IPS MI/SD

Dosen Pengampu :

AYU REZA NINGRUM,M.Pd

Disusun Oleh :

Kelompok 2

1. ALRIS YULIANESA (2011100007)

2. INTAN PERMATA SARI (2011100070)
3. TIARA PUTRI RAHMADHANI (2011100174)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

2022
 KATA PENGANTAR

Semoga berkah dan keselamatan tercurah kepada kita semua. Puji syukur ke hadirat
Allah SWT, yang dengan berkat, rahmat, dan karunia-Nya, telah memberikan kemudahan
dan kelancaran dari persiapan, proses observasi, analisis, hingga terselesaikannya penyusunan
laporan observasi ini.
Observasi ini dilaksanakan di SDN 1 Way Dadi yang beralamat di Gang Kalpataru,
Way Dadi, Kecamatan Sukarame, Kota Bandar Lampung. Observasi dilaksanakan pada
Selasa,20 September 2022. Pelaksaan observasi dilakukan oleh kelompok observer dalam
satu kali pertemuan, atau satu kali tatap muka. Alokasi pembelajaran untuk pembelajaran
PPKN dalam satu kali tatap muka adalah 2 x 40 menit. Observasi pembelajaran IPS di
sekolah sebagai tugas mata kuliah Pembelajaran IPS MI/SD . Kelompok observer mendapat
pengalaman yang menarik dan berharga dengan pelaksanaan observasi tersebut.
Penulis berharap agar penyusunan laporan observasi ini dapat memberikan
sumbangan pengetahuan yang berkaitan dengan aplikasi teori belajar dalam pembelajaran IPS
MI/SD terutama bagi jenjang Sekolah Dasar. Penulis menyadari bahwa penyusunan laporan
observasi ini masih banyak kekurangan, sehingga penulis mengundang saran, kritik, serta
masukan dari pembaca sekalian.
Bandar Lampung, 24 September 2022

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..............................................................................................................ii

DAFTAR ISI........................................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................... 1

A. Latar Belakang Kegiatan Observasi................................................................................ 1

B. Tujuan Kegiatan Observasi ............................................................................................. 1

C. Ruang Lingkup Kegiatan Observasi ............................................................................... 1

BAB II HASIL PENGAMATAN............................................................................................ 3

A. Pelaksanaan Observasi .................................................................................................... 3

B. Deskripsi Hasil Observasi ............................................................................................... 3

BAB III PEMBAHASAN ........................................................................................................ 6

A. Kegiatan Pembelajaran ................................................................................................... 6

1. Pendahuluan ................................................................................................................ 6

2. Kegiatan Inti ................................................................................................................ 6

3. Penutup ........................................................................................................................ 6

B. Pengelolaan kelas ............................................................................................................ 6

1. Pengaturan Ruangan Kelas.......................................................................................... 6

2. Pengelompokan Siswa................................................................................................. 7

3. Suasana Proses Belajar ................................................................................................ 7

BAB IV ...................................................................................................................................... 8

PENUTUP................................................................................................................................. 8

A. KESIMPULAN ............................................................................................................... 8

B. SARAN ........................................................................................................................... 8

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................... 9

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kegiatan Observasi

Istilah observasi berasal dan bahasa Latin yang berarti ”melihat” dan
“memperhatikan”. Istilah observasi diarahkan pada kegiatan memperhatikan secara
akurat, mencatat fenomena yang muncul, dan mempertimbangkan hubungan antar aspek
dalam fenomena tersebut. Pada dasarnya observasi bertujuan untuk mendeskripsikan
setting yang dipelajari, aktivitas-aktivitas yang berlangsung, orang-orang yang terlibat
dalam aktivitas, dan makna kejadian dilihat dan perspektif subjek yang terlibat dalam
kejadian yang diamati tersebut.Deskripsi harus kuat, faktual, sekaligus teliti tanpa harus
dipenuhi berbagai hal yang tidak relevan Berangkat dari konsep tersebut, dalam
mendeskripsikan hasil kegiatan observasi pembelajaran, diungkapkan secara detail dan
sesuai dengan kenyataan yang terjadi dalam setting observasi.
Mempelajari mata kuliah Pembelajaran IPS MI/SD akan lebih lengkap apabila
disertai dengan kegiatan observasi. Oleh karena itu, sebagai awal dalam mempelajari
Pembelajaran IPS MI/SD di perkulihan yang akan dilaksanakan melalui diskusi dan
pembahasan bersama, maka dilaksanakan pula kegiatan observasi pembelajaran .
Kegiatan observasi dimaksud untuk mengamati pelaksanaan pembelajaran di kelas pada
jenjang SD/MI di kelas terentu.
Kegiatan observasi yang dilakukan adalah untuk membandingkan silabus dan RPP
serta menganalisis materi, model serta metode yanag dilaksanakan di sekolah. Analisis
dalam kegiatan observasi ini berangkat dari kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh
kelompok observer terhadap proses pembelajaran IPS di kelas.

B. Tujuan Kegiatan Observasi

Kegiatan observasi ini bertujuan untuk melakukan pengamatan kegiatan
pembelajaran IPS di SD/MI dan mendeskripsikan hasil observasi yang dilakukan. Tidak
berhenti sampai di sini, hasil observasi dianalisis, dengan cara mengidentifikasi jenis
metode/model apa yang diaplikasikan oleh guru dalam pembelajaran yang diampunya.
Observasi berlangsung satu kali pertemuan.

C. Ruang Lingkup Kegiatan Observasi

Observasi yang dilakukan dibatasi pada pelaksanaan pembelajaran IPS dalam satu
kali tatap muka, bukan observasi secara keseluruhan. Hal ini dimaksudkan agar observasi

1
terfokus untuk mengidentifikasi dan menganalisis proses pembelajaran IPS yang
dilakukan dalam satu kali tatap muka tersebut dapat dikategorikan dalam materi,model
serta metode tertentu yang relevan dengan pelaksaaan pembelajaran IPS yang
diobservasi. Keterlibatan observer dalam kegiatan pembelajaran dilakukan seminimal
mungkin agar tidak mempengaruhi kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.

2
 BAB II
HASIL PENGAMATAN

A. Pelaksanaan Observasi
1. Tempat dan waktu pelaksanaan kegiatan observasi.
Obsevasi dilaksanakan di SDN 1 Way Dadi yang beralamat di Gang
Kalpataru, Way Dadi, Kecamatan Sukarame, Kota Bandar Lampung. Kelas yang
diobservasi adalah kelas VI C, dengan jumlah siswa 30 anak.
Observasi dilaksanakan pada Selasa, pada jam pelajaran ke 3-6, yakni pada
pukul 09.25 – 11.45 Dalam satu kali tatap muka adalah dua jam pelajaran atau 2 x 40
menit.
2. Aspek-aspek yang berkaitan dengan observasi.
Guru pengampu : Ibu Eni Juraini, S.Pd
NIP : 19810727 202221 2 032
Mata pelajaran : IPS

B. Deskripsi Hasil Observasi

N Aspek yang diamati Deskripsi hasil pengamatan
o
A Perangkat Pembelajaran
.
1. Kurikulum Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum
2013 Revisi 2020
2. Silabus Silabus ada, baik dan sesuai serta merupakan
representasi dari kurikulum
3. Rencana Pelaksanaan RPP sudah ada, baik, dan sesuai dengan
Pembelajaran (RPP) silabus
B Proses Pembelajaran
.
1. Membuka Pelajaran Guru memasuki ruangan belajar dan menyapa
dengan salam. Kemudian peserta didik
memberikan salam kepada guru dan membaca
do’a sebelum memulai proses pembelajaran
dan kemudian mengabsen kehadiran siswanya

3
2. Penyajian Materi Dimulai dengan memberikan apersepsi
berupa pertanyaan lisan seputar materi yang
telah disampaikan minggu lalu dan memulai
materi yang akan dipelajari dengan
pertanyaan pembuka untuk memancing siswa
mengenai materi yang akan dipelajari
3. Metode Pembelajaran Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah
4. Penggunaan Bahasa Penggunaan bahasa dalam penyampaian
materi di kelas menggunakan bahasa nasional
(bahasa Indonesia) sesuai EYD.
5. Penggunaan Waktu Penggunaan waktu yang digunakan selama
pelajaran berlangsung sesuai jadwal, yaitu (2
x 40 menit).
6. Gerak Guru mengamati siswa dengan baik pada saat
proses pembelajaran
7. Cara Memotivasi Siswa Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan reward (pujian, tepuk tangan) untuk
meningkatkan semangat siswa dan
kepercayaan diri siswa.
8. Teknik Bertanya Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya apabila terdapat kesulitan
dalam proses pembelajaran
9. Teknik Penugasaan Kelas Guru selalu memperhatikan murid pada saat
proses pembelajaran dengan mengelilingi
kelas
10. Penggunaan Media Guru menggunakan media papan tulis &
spidol, apabila menjelaskan suatu praktek
menggunakan layar proyektor
11. Bentuk dan Cara Evaluasi Guru memberikan pertanyaan kepada siswa
untuk mengetahui kepahaman siswa
mengenai materi yang telah disampaikan
12. Menutup Pelajaran Guru menutup pembelajaran dengan doa dan

4
 salam
C. Perilaku Siswa
1. Perilaku Siswa didalam Kebanyakan siswa aktif dalam proses
Kelas pembelajaran dan memberikan respon yang
baik terhadap guru

5
 BAB III
PEMBAHASAN

A. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh guru sudah mengikuti urutan yang
seharusnya, yaitu dimulai dari pendahuluan, kegiatan inti dan penutup. Semua kegiatan di
laksanakan dengan baik berdasarkan urutan-urutan pembelajaran.

1. Pendahuluan
Pendahuluan yang dilakukan guru cukup baik. Dimulai dengan memberikan
salam dan mengabsensi kehadiran siswa, mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari (apresiasi) serta memberikan motivasi kepada siswa
dengan cara memberikan gambaran tentang menfaat pelajaran pada hari ini.

2. Kegiatan Inti
Sebelum menjelaskan materi tentang Perubahan Sosial Budaya Dalam Bidang
IPTEK dan Pendidikan. Guru memulai pembelajaran dengan memberi pertanyaan
kepada siswa mengenai Apa itu social budaya?, Apa yang dimaksud dengan IPTEK?.
Setelah siswa paham dengan kata dasar dalam judul dilanjutkan menjelaskan materi
dengan memberikan contoh yang ada disekitar agar siswa mudah memahaminya.
Selanjutnya siswa mengerjakan soal yang ada pada halaman terakhir materi untuk
mengetahui pemahaman siswa dan dilanjutkan dengan membahas soal yang telah
dikerjkan siswa

3. Penutup
Guru membagi siswa ke dalam kelompok, satu kelompok akan terdiri dari 5
siswa. Dalam kelompok siswa diperintahkan untuk mengamati perubahan social yang
ada dilingkungan rumahnya atas ditemukannya listrik. Kemudian Siswa membuat
laporan hasil pengamatan yang dilakukan secara sederhana guna dipresentasikan pada
pertemuan yang akan datang.

B. Pengelolaan kelas

1. Pengaturan Ruangan Kelas

Ruang kelas VI C yang kami observasi cukup nyaman karena bersih, cukup
luas dan terang, namun kipas didalam kelas mati sehingga membuat ruangan kelas
menjadi pengap sehingga membuat siswa gerah. Kelas tersebut hanya diisi dengan 30

6
 siswa, sehingga siswa dapat belajar dengan baik dan guru bisa mengontrol gerak gerik
siswa saat tidak mengerjakan tugas.

2. Pengelompokan Siswa
Bila dilihat dari segi tempat duduk siswa, siswa perempuan duduk dengan
peremupuan begitu juga laki-laki. Namun siswa laki-laki letak duduknya didepan
karna akan lebih mudah mengontrol jika siswa laki-laki ribut.

3. Suasana Proses Belajar

Awalnya suasana ruang kelas saat pelajaran berlangsung terkendali. Namun
di pertengahan pelajaran, ada siswa yang menyeletuk sehingga membuat keadaan
kelas menjadi gaduh karena semua siswa tertawa. Banyak siswa, khususnya siswa
laki-laki yang berada di deretan depan malah sibuk berbicara dengan teman-teman
didekatnya dan tidak mengerjakan soal yang diberikan.
Dari segi penguasaan materi, guru cukup berhasil membawa siswanya untuk
aktif belajar dan memahami materi yang diberikan. Hal ini terlihat dari banyaknya
siswa yang menunjuk tangan saat diminta untuk maju mendiskusikan materi didepan
kelas. Dan ketika guru memberikan beberapa pertanyaan siswa antusias untuk
menjawab.

7
 BAB IV
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Dari observasi yang telah dilakukan , dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Proses pembelajaran IPS di kelas IV.C sudah optimal dan kondusif. Dikarenakan
guru telah mempertimbangkan metode apa yang akan digunakan untuk materi
pelajaran dalam pembelajaran.
2. Metode yang digunakan adalah Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
3. Guru harus memperhatikan berbagai kendala yang mungkin terjadi dalam kelas,
dan sebisa mungkin dapat meminimalisir kejadian-kejadian yang tidak diinginkan
terjadi dalam pelaksanaan pembelajaran agar Kegiatan Belajar Mengajar di kelas
dapat berjalan secara efektif.

B. SARAN
Dari hasil observasi yang telah dilakukan, sebaiknya dalam kegiatan pembelajaran
harus:
1. Guru sebaiknya menggunakan media yang lebih tertarik dalam mengajar sehingga
siswa lebih tertarik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dikelas.
2. Dalam setiap pertemuan hendaknya guru memberikan kegiatan tindak lanjut yang
tujuannya agar siswa terbiasa dan bertambah lama informasi yang diperoleh ketika
belajar di sekolah.

8
 DAFTAR PUSTAKA
Kemeneterian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Tokoh dan Penemuan Tema 3 Buku Siswa
SD/MI kelas VI. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Kemeneterian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Tokoh dan Penemuan Tema 3 Buku Guru
SD/MI kelas VI. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan