Pendahuluan Komponen Strategi K-1 K-2

K-3

K-4

K-5 Slide 9 Slide 10 Slide 11

MEMAHAMI 6 ISTILAH KUNCI
1. Pendekatan Pembelajaran
2. Strategi Pembelajaran
3. Metode Pembelajaran
4. Teknik Pembelajaran
5. Taktik Pembelajaran
6. Model Pembelajaran
1. Komponen pertama yaitu urutan kegiatan
pembelajaran
2. Komponen kedua yaitu metode pembelajaran
3. Komponen ketiga yaitu media yang digunakan.
4. Komponen keempat adalah waktu tatap muka.
5. Komponen kelima adalah pengelolaan kelas.
Urutan Kegiatan Pembelajaran

Mengurutkan kegiatan pembelajaran dapat memudahkan

guru dalam pelaksanaan kegiatan mengajarnya, guru dapat
mengetahui bagaimana ia harus memulainya, menyajikannya
dan menutup pelajaran.
Terdiri dari 3 Sub Komponen :
• a) Sub komponen pendahuluan
• b) Sub komponen penyajian
• c) Sub komponen penutup
Metode pembelajaran
Yaitu cara yang digunakan oleh pengajar dalam
menyampaikan pesan pembelajaran.
Metode atau cara yang dipilih dan digunakan
disesuaikan dengan materi yang akan
diberikan dan karakteristik siswa.
Media
Yaitu saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau
informasi. Media dapat berbentuk orang/guru, alat-alat
elektronik, media cetak, dsb.
Pertimbangan dalam memilih media adalah :
1. Ketepatan dengan tujuan pembelajaran
2. Dukungan terhadap isi pelajaran
3. Kemudahan memperoleh media
4. Keterampilan guru dalam menggunakannya
5. Ketersediaan waktu menggunakannya
6. Sesuai dengan taraf berpikir siswa.
Tatap muka
Pengajar harus tahu alokasi waktu yang
diperlukan dalam menyelesaikan
pembelajaran dan waktu yang digunakan
pengajar dalam menyampaikan informasi
pembelajaran. Sehingga proses pembelajaran
berjalan sesuai dengan target yang ingin
dicapai.
Pengelolaan Kelas
Penyiapan kondisi yang optimal meliputi lingkungan
fisik dan lingkungan sosio-emosional.
Lingkungan fisik : ruangan kelas, keindahan kelas,
pengaturan tempat duduk, pengaturan sarana atau
alat-alat lain, dan ventilasi dan pengaturan cahaya.
Lingkungan sosio-emosional : tipe kepemimpinan
guru, sikap guru, suara guru, pembinaan hubungan
baik, dsb.
 PENTINGNYA KESESUAIAN
STRATEGI & KARAKTERISTIK

1. Agar Tujuan Tercapai

2. Agar kegiatan Pembelajaran efektif dan
efisien
3. Agar kegiatan Pembelajaran menyenangkan
dan berkesan
 12 Karakteristik
Anak Usia Dini
1. Anak bersifat unik.
2. Anak mengekspresikan perilakunya secara relative spontan.
3. Anak bersifat aktif dan enerjik.
4. Anak itu egosentris.
5. Anak memiliki rasa ingin tahu yang kuat dan antusias terhadap banyak hal.
6. Anak bersifat eksploratif dan berjiwa petualang.
7. Anak umumnya kaya dengan fantasi.
8. Anak masih mudah frustrasi.
9. Anak masih kurang pertimbangan dalam bertindak.
10. Anak memiliki daya perhatian yang pendek.
11. Masa anak merupakan masa belajar yang paling potensial.
12. Anak semakin menunjukkan minat terhadap teman.
 11 Karakteristik
Orang Dewasa
1. Orang dewasa mempunyai pengalaman yang berbeda-beda.
2. Orang dewasa lebih suka menerima saran daripada digurui.
3. Orang dewasa lebih memberikan perhatian pada hal-hal yang menarik bagi mereka dan
menjadi kebutuhanya.
4. Orang dewasa lebih suka dihargai daripada diberi hukuman atau disalahkan.
5. Orang dewasa yang pernah mengalami putus sekolah, mempunyai kecenderungan untuk
menilai lebih rendah kemampuan belajarnya.
6. Apa yang bisa dilakukan orang dewasa menunjukkan tahap pemahamannya.
7. Orang dewasa secara sengaja mengulang hal yang sama.
8. Orang dewasa suka diperlakukan dengan kesungguhan itikad yang baik, adil, dan masuk akal.
9. Orang dewasa sudah belajar sejak kecil tentang cara mengatur hidupnya, oleh karena itu,
mereka lebih cenderung tidak mau bergantung pada orang lain.
10. Orang dewasa menyukai hal-hal yang praktis.
11. Orang dewasa membutuhkan waktu lebih lama untuk dapat akrab dan menjalin hubungan
dekat dengan teman baru.
Orang Belajar (Berdasarkan
Penelitian) :

• JIKA MENDENGAR, TERSERAP = 10%

• JIKA MEMBACA, TERSERAP = 20%
• JIKA MELIHAT, TERSERAP = 30%
• JIKA MELIHAT & MENDENGAR,
TERSERAP = 50%
• JIKA MENGATAKAN, TERSERAP = 70%
• JIKA MENGATAKAN DAN MELAKUKAN,
TERSERAP = 90%
Tentena, 22 Nopember 2014
PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran adalah titik tolak atau

sudut pandang terhadap proses pembelajaran
yang sifatnya masih sangat umum.
Pendekatan ada 3 :
1. Berpusat pada siswa
2. Berpusat pada pendidik
3. Berpusat pada materi
 STRATEGI PEMBELAJARAN

Strategi pembelajaran ialah suatu rencana untuk

pencapaian tujuan. Sifatnya masih konseptual.
Strategi pembelajaran terdiri atas semua
komponen materi pengajaran dan prosedur
yang akan digunakan.
Ditinjau dari cara penyajian dan cara
pengolahannya, strategi pembelajaran dapat
dibedakan antara strategi pembelajaran induktif
(k-u) dan strategi pembelajaran deduktif (u-k).
 METODE PEMBELAJARAN

Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai

cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah
disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan
praktis.
Metode, al : (1) ceramah; (2) demonstrasi; (3)
diskusi; (4) simulasi; (5) laboratorium; (6)
pengalaman lapangan; (7) brainstorming; (8)
debat, (9) simposium.
 TEKNIK PEMBELAJARAN
Teknik pembelajaran dapat diartikan sebagai
cara yang dilakukan seseorang dalam
mengimplementasikan suatu metode secara
spesifik.
Contoh : metode ceramah pada kelas dengan
jumlah siswa yang banyak berbeda dengan kelas
yang jumlah siswanya terbatas. Demikian pula,
metode diskusi akan berbeda pada kelas yang
siswanya tergolong aktif dengan kelas yang
siswanya tergolong pasif.
 TAKTIK PEMBELAJARAN

Taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang

dalam melaksanakan metode atau teknik
pembelajaran tertentu yang sifatnya individual.
Misalkan, terdapat dua orang sama-sama
menggunakan metode ceramah, tetapi mungkin
akan sangat berbeda dalam taktik yang
digunakannya.
 MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran pada dasarnya merupakan

bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal
sampai akhir yang disajikan secara khas oleh
guru. Dengan kata lain, model pembelajaran
merupakan bungkus atau bingkai dari
penerapan suatu pendekatan, metode, dan
teknik pembelajaran.
Istilah model pembelajaran tersebut
diidentikkan dengan strategi pembelajaran.
 a) Sub komponen pendahuluan

Bertujuan memberikan motivasi agar siswa bisa

mempersiapkan diri dan memusatkan perhatian
untuk menerima pelajaran.
Juga untuk mengetahui kemampuan siswa atau
apa yang telah dikuasai siwa sebelumnya terkait
materi yang akan disampaikan.
Kegiatan al.: memberikan gambaran singkat
tentang isi pelajaran, relevansi dan penjelasan
tentang tujuan pembelajaran.
 b) Sub komponen penyajian

Merupakan inti dari kegiatan belajar mengajar.

Dalam kegiatan ini peserta didik akan
ditanamkan pengetahuan baru dan
pengetahuan yang telah dimiliki dikembangkan
pada tahap ini. Tahap-tahapnya adalah
menguraikan materi pelajaran, memberikan
contoh dan memberikan latihan yang
disesuaikan dengan materi pelajaran.
 c) Sub komponen penutup

Merupakan kegiatan akhir dalam urutan

kegiatan pembelajaran. Dilaksanakan untuk
memberikan penegasan atau kesimpulan dan
penilaian terhadap penguasaan materi pelajaran
yang telah diberikan.